浅析案例教学法在管理心理学教学中的应用行政管理专业人才培养方

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行政管理专业人才培养方案问卷调查报告之四行政管理专业人才培养方案已经实施近四年，为了全面把握此方案的实施情况，及时总结经验、发现问题，为人才培养方案的修订提供借鉴，我们以内蒙古师范大学法政学院行政管理专业4个年级、8个班为调查对象，发放问卷313份，收回问卷294份，有效问卷率为93.93%。该问卷主要针对专业认识、课程设置、学分分配及授课方式等问题进行调查。通过调查，学生普遍能够认识到管理心理学是一门实践性较强的课程，但由于现有授课方式的局限，大多数学生并未切身感受到这一学科特点，而在管理心理学教学中引入案例教学法可以有效弥补这一不足。所谓案例教学法是指以案例为教学媒介，在教师的指导下，运用多种方式启发学生独立思考，对案例提供的案观事实和问题分析研究，提出见解，做出判断和决策，从而提高学生分析问题和解决问题能力的方法[1]。可见，案例教学法较之传统法具有较强的实践性，试图通过启发学生独立思考实现提高学生分析问题和解决问题能力的教学目标，这一点与“管理心理学”课程的课程性质及培养目标高度契合。因此，“管理心理学”教学过程中引入案例教学法具有重要的实践意义和理论研究价值。

“管理心理学”教学引入案例教学法的重要意义管理心理学是随着社会组织形式创新，管理方式日趋复杂化而逐渐发展起来的一门现代管理学科，具有丰富的理论基础。对于学科的建设和发展来说，在教学中充分引入案例教学法更能够体现该学科的学科性质，更能够体现现代教育理念，更利于培养高素质的应用型人才。“管理心理学”课程性质和内容决定了引入案例教学法的必要性首先，管理心理学是一门研究一定组织中人的心理和行为的规律性，提高管理人员预测、引导和控制人的行为能力，以顺利实现组织预期目标和提高组织成员个体满意度的科学。具体来说，管理心理学强调实践和应用，因此是一门应用性理论学科，它更多研究提高管理效能的应用技术和方法。因此，管理心理学的课程性质和特点决定了在实际教学中引入案例教学法是极其必要的。其次，管理心理学是一门管理学和心理学的交叉边缘学科，其丰富的理论并不是仅仅来源于智者的思考，更多的直接来源于广泛的社会实践，这就决定了在管理心理学教学中引入案例教学法有利于理论与实践的紧密结合，便于学生接受理论知识。（本论文由上海论文网://shlunwen. 整理提供，如需转载，请注明出处或联系我们的客服人员）