夏天的特点写一段话
详细内容
随笔吧为您精选描写夏天的一段话请您欣赏。 1、夏天的中午是红色的，是火辣辣的红色。太阳如同一个大火球，炙烤着大地，小树上的叶子被太阳晒得卷了起来，耷拉了下来。树下有一只小花狗，它正“呼哧呼哧”地伸出鲜红的舌头，那一股热气直往外冒。一些赶着上班的大人顶着烈日，气喘吁吁的赶路…… 2、傍晚时分，太阳还恋恋不舍地挂在天边。夕阳照在河面上波光粼粼的，就像打碎了的镜面一样，时不时让你的眼前一亮。小河边开始热闹起来了。大人小孩三五成群地在小河里或游泳或玩水，略带暖意的河水把人们一天的疲劳和炎热洗得干干净净。小河里传来了阵阵快乐的笑声。 3、夏天是个欢乐的季节。波光粼粼的河水，诱得孩子们三五成群地来到河边，在清凉的河水中尽情玩耍。各种新鲜的水果也纷纷上市。一个个圆滚滚的西瓜，一串串晶莹的葡萄，令人馋涎欲滴。 4、夏天是个美好的季节。温柔的月光洒满大地，一切都像披上了一层银纱。那显得深远的竹林里发出“沙沙”的响声，草地里，不时响起小虫的叫声，池塘边，不时传来青蛙“呱呱”的叫声。人们有的谈古论今，有的低吟浅唱，欢声笑语在小院里飘荡。这一切都溶合在这美丽的在夏夜里。 5、午后的天空，蓝天那样的清澈，云朵正在静静的飘逸，我相信，总有一条路，是留于我们身后的，只要一转身，便能找得到；我也相信，每个人的心里，都有一面墙，只要努力推开，就能看见阳光。 6、太阳逐渐由大红的颜色变为橘红，黄昏的下午使人变得疲倦了，太阳也渐渐衰退起来了，它不再是那么的温热，它不算太热，或是根本不热，但它的霞光依然还在。霞光倒映在湖面上，湖水涌起一道道水波，倒映在湖面的霞光不停地在左右移动，就像火一样，燃烧着不稳定的火焰。 7、夏夜，哥哥带我去莫愁湖公园散步，我们一边走一边谈笑。一轮圆月，静静地躺在湖面。这里的小动物正在举办音乐会：青蛙拍鼓“呱呱”响：蟋蟀在低声弹琴；路连的草丛中还时时传出带颤音的歌声，那是“纺织姑粮”演奏的《夏夜曲》。 8、夏天最能考验一个人的毅力。因为闷热，便滋生出许多烦躁。意志薄弱的人，爽快地把夏天让位给无聊、懒散、游荡和倦怠；意志坚强的人，却分外珍惜夏天，珍惜夏天的光阴，也就延长了你的生命。在酷暑炎热中驾起充实的生命之舟，在磨炼中赢得时间老人的恩赐，让生命的每一刻不为之虚度。 9、在这火红的夏日，我喜欢和同伴们奔跑在绿茵场上。不管烈日当空，无论汗流浃背，我只知道带球奔驰，绕过一个又一个的对手然后狠狠地将球射进对方的球门。足球已经是我的生命，因为夏日正燃烧着我的激情。 10、在我们感到最闷热的时候，忽然来了一阵风。我觉得顿时凉快起来，树叶子发出沙沙的响声，好像在微笑。这时，许多虫儿也都出来了，他们有的跳舞，有的唱歌，打破了这默默无言的寂静。远处偶尔传来了狗叫声、汽车喇叭声，过后一切又归于一片寂静。 11、有人喜欢春的草长莺飞，有人喜欢秋的天高气爽，有人喜欢冬的银装素裹，而我却更喜欢夏的蝉鸣蛙噪，那种“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”的美景。 12、友人曾问我：生命何时才能到尽头？我微微一震：夏天过后，生命就到了尽头！夏天，是有一个美丽而又残酷的季节。世上万物都是在经历了夏天才展示出自己的风采，才展示出生命的强盛。但是，世上万物在经历了夏天后就慢慢的被严冬所扼杀，化为一片灰烬，被大地所吞没。 13、夏天的中午，是最热的了。热得让人喘不过气来，太阳好像生了多大气似的，把脸憋得通红，发出刺眼的光芒。走在大街上，一切生物都十分安静，因为它们都嫌夏天太热了，或许，又是都躲在家里睡午觉。只有树枝上的小知了不肯安静下来，“吱吱吱吱吱吱吱吱”叫个不停，叫得人心烦意躁。大地既没有草丛的遮掩，也没有伞的遮挡，只好被太阳晒着，看，好像被烤糊了似的。 14、夏天的早晨是绿色的，是清爽的那种绿。早晨，绿树在轻轻的风儿中摇曳，嫩绿的小草上滚动着晶莹剔透的露珠，让人感觉到夏天早晨的清爽。 15、清晨起来打开窗，空气在这个夏天，变得格外清新。看，那花花草草上面，点缀着几滴小露珠，不仔细看，还以为是哪刚从海里捞出来的奇异珍珠呢！在树上，知了刚刚从睡梦中醒来，想趁着这朝气蓬勃的夏日清晨，好好露上两嗓子呢！ 16、六月的时节，已是初夏，天气炎热中带着些许清凉。江南的天气就是这样，虽热但也凉爽，让人感觉不到那灼灼烈日的炙烤，也无乌云压顶般的闷燥。柳枝摇摆，微风习习，漫步在那河岸边，踩着脚下青石阔道，心灵不觉寂静了下来。##描写夏天的一段话 17、早上起来，就可以看到万里晴空，初升的太阳就像酒后的笑脸——红彤彤的，阳光照射到身上暖烘烘的。阳光下的世界显得格外明亮，有时候你会觉得万物似乎镶上了金边。小鸟们再也不像以往那样贪睡，早早地起来了。它们或成群结队或三三俩俩地在绿树的枝头欢蹦乱跳，叽叽喳喳地，有时像在讨论着觅食的计划，有时则像是在向夏天的早晨献上一曲大合唱。 18、夏天，是静静的，有时静得让人可怕，有时，却烦死人，这，就是这些音乐齐奏的声音。其实，夏天的歌还有好多，就像有的人弹弹琴，听听音乐，就喜欢在很静的时候。声音可以传到很远的地方，让人们都可以分享夏天的快乐。这是一种真正的音乐。 19、霞光散去，一轮眩目的太阳徐徐地升起。天地之间出现了新的景象。大街上到处流动着五彩缤纷的太阳伞，美丽的太阳伞把一个火热的夏天慢慢地撑开。太阳伞下，更是流动着说不完的美丽，那是一些随风飘逸的红色的蓝色的白色的裙裾。 20、常常站在狭小的阳台上，在朦胧而熹微的晨光里，听风的吟唱。早晨的风微凉如薄荷，像琉璃般有透明的质感。风从四面八方吹来，带走栏杆上的水汽，大大小小的水珠开始逃逸，蒸发。阳光在水滴的折射下呈现出七彩斑斓的光泽，恍如旖旎华美的锦缎。叶片全都蒙上了一层薄薄的光雾，上面晶莹的露珠在风的拂动下缓缓移动，冲刷了多余的尘埃，深绿的叶脉宛然可见。 以上是关于描写夏天的一段话的全部内容，如果觉得比较好别忘了转发哦！ 文馨作文教学设计（小学低段暑假升级衔接） 设计人：JXN 第五主题：感受夏季 教学目标 1、写作能力方面：指导学生从不同角度、按一定顺序观察、描写夏季景象。 2、情感态度方面：引导学生热爱生活，自然表达在夏天的感受。 教学板块一：读文说写 教学环节一：导入教学，明确主题 一、导入教学 欣赏歌曲《四季的歌》。 同学们，这首歌歌唱了什么内容啊？ 在快乐的人们眼中，一年四季都是这么的美好！我们现在正生活在夏季之中，我们就一起来感受一下这美丽多彩的夏季吧！ 二、明确主题 感受夏季——说说写写夏天的景象和感受 教学环节二：技法点拨——设境说写，积累写作内容，掌握写作技巧 环节过渡 同学们要说好、写好夏季，离不开我们认真仔细地观察和体会。现在，就让我们一起去寻找夏季，观察和感受夏季吧！ 一、寻找夏季 读例文《夏天在哪里》，思考讨论： 夏天在哪里 夏天在哪里？夏天在美丽的池塘里。瞧！荷花池中长满了绿绿的荷叶。透过密密层层的荷叶，可以看见亭亭玉立、千姿百态的荷花。一群可爱的青蛙停在花瓣上尽情地歌唱。 夏天在哪里？夏天在水果店里。夏天的水果真是琳琅满目。有又大又圆的西瓜，有白里透红的桃子，还有紫莹莹的葡萄…… 夏天在哪里？夏天在大大的冰箱里。夏天的冰箱里装满了各种各样的冰激凌：有我最喜欢的西瓜味，有妈妈喜爱的芒果味，有爸爸喜欢的草莓味……吃了它们一定会让你回味无穷，乐在其中。 夏天在哪里？我相信细心的小朋友一定会找到的。 1、小作者从哪里找到了夏天的踪影？ 2、我来说一说：我们还从哪些地方发现了夏季来临？ 二、观察夏季的天气 （一）说说夏季的“热” 同学们，夏季的天气让我们感受最深的特点是什么？（热） 说写练习一： 你知道哪些词语可以描写夏季天气热，请在1分钟内写在习作手册上，越多越好哦！ 暑热热浪炎热闷热 热烘烘热辣辣火辣辣汗淋淋 烈日炎炎汗流浃背骄阳似火…… （二）写写夏天的雨 1、猜谜语： 六月的天，小孩儿的脸，说变就变——打一自然现象 谜底：夏天的雨 2、说一说：你觉得夏天的雨有什么特点？ 来得快，去得快；特别大；下雨前会刮大风；天上有乌云；会打雷…… 3、欣赏动画音乐《夏天的雷雨》，完成练习： 说写练习二： 1、什么词语描写夏季下雨前的天空？ 灰蒙蒙乌云密布 2、什么词语描写夏季下雨的景象？ 倾盆大雨瓢泼大雨哗啦啦轰隆隆 3、按提示描写夏季下雨的景象。 一阵吹过，天上，伴随着的声，一场的大雨。 三、观察夏季的景物 （一）夏季的动物和植物 读例文《夏天的动植物》，思考回答 湖边，柳叶卷了起来，好像害羞的小姑娘。湖旁的太阳花鲜花怒放，湖边的荷花开出了一朵一朵鲜艳的花来，有粉红的、淡黄的、雪白的，美丽极了。荷叶就像一把大伞在荷塘里举起。一只只青蛙在荷叶上捉虫子，一只只蝴蝶在荷花间翩翩起舞，就像一个个美丽高雅的公主在跳舞。雨后，许多透明的雨滴睡在荷叶上，一条条小鱼在水里游来游去，美丽极了。 动物园里的知了整天叫个不停，小狗也整天吐着短短的舌头，大象用长长的鼻子不断地往自己身上浇水，还有老虎、狮子、黑熊整天懒洋洋地泡在水里，享受着水的清凉。 1、在夏季，我们可以看见哪些别的季节不容易看到的动物？（青蛙、 知了） 2、夏季的植物有什么特点？ 说写练习三：看图写话《夏天的动物和植物》 夏天才可以看见的动物有。夏季，植物的叶片，花朵。夏季真是个充满生机的季节！ （二）夏季的人们 读例文《夏季的人们》，思考回答： 在夏季，小孩们和爸爸、妈妈们一起去游泳馆游泳，甚至让爸爸、妈妈买棒冰吃。游泳池里，人们拿着球，游泳圈，穿着泳衣戴着游泳镜下水打排球和玩数字球，他们玩的可高兴了。还有的孩子跟爷爷、奶奶去防空洞避暑。更多人的是呆在家里开着空调看电视。那些忙碌的爸爸、妈妈们则戴着太阳帽和太阳镜，骑着自行车，匆匆忙忙去上班。 1、到了夏季，人们与其他季节比起来有什么变化呢？ 2、你在夏季最爱干什么？夏天的特点写一段话 说写练习四：看图写话《夏天的人们》 我发现，到了炎热的夏季，人们。在夏季，我最喜欢。 四、表达夏季的心情 我们观察感受了这么多夏季的特点，同学们喜欢夏天吗？能说说理由吗？ 说写练习五：我对夏天的心情 照例子，请用一段话说说你对夏季的有什么心情，注意说明理由。例：夏天，一切都那么充满生机；夏天，一切又那么迷人。啊，夏天给我带来了欢乐！我爱这绚丽多彩的夏天。 教学环节三：感受夏季生活体验 请在家人的陪伴下去野外或公园玩一玩，或在晚饭后陪家人到户外散散步，观察感受一下夏季的景物有什么的特点。 作好记录： 1、人们在夏季爱进行什么活动？ 2、动物和植物有什么特点？ 3、每天不同时候的天气有什么变化？ 板块二：读写拓展 教学环节一：知识回顾，明确主题 一、知识回顾 1、我们可以从什么地方发现夏季来临？ 2、夏季的天气有什么特点？ 3、夏季的动物和植物有什么特点？ 4、人们在夏季喜欢做哪些事情？ 5、你认为夏季是个什么样的季节？为什么？ 二、明确主题 感受夏季——用作文描写夏季的景象，表达自己的心情 可以写哪些内容？要注意什么写作技巧呢？来学学吧！ 教学环节二：阅读拓展 一、内容要真实 选择自己在夏季亲身观察和感受到的景象来写。 天气： 夏天来了，太阳火辣辣地烤着大地。忽然，下起了倾盆大雨，炎热的天气终于可以清凉一下了，不过这一瞬间雨又小了起来，天空中出现了一条五彩缤纷的彩虹。 动物和植物： 夏天的中午，蝉在树上一个劲地叫着。成群的蜜蜂在花丛中忙碌着，辛勤地飞来飞去。大黄狗也被这热天气给征服了，趴躺在地上，吐出舌头，无精打采地喘着粗气。青蛙躲在水里阴凉的地方，热得“咕咕”地大叫。 夏天的荷塘边，绿柳成荫。荷塘里，荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 人们的活动： 在夏季，大人和小孩三五成群地来到小河边，小女孩在河边摘花，小男孩，有的在河里游泳，有的玩水，有的摸鱼摸虾，十分热闹，大人们也跳进河里洗澡，洗去一天的疲劳。城里的人都在广场、公园里、池塘边、凉亭里休息、散步、乘凉。 二、描写要具体、生动。 描写的景物要具体，词句要优美。 夏天到了，池塘里的荷花开了，莲藕露出了嫩绿的脸蛋。荷叶上有三只青蛙在欢乐的歌唱。天空中有两只小鸟被它们的歌声吸引过来，也参加 了合唱。蜻蜓们也纷纷翩翩起舞（蝴蝶在花丛中翩翩起舞）为它们表演捉蚊子。夏天的景色真美啊！ 1、这段话描写了哪些景物？ 2、使用了什么修辞方法？ 教学环节三：作文实践 以“感受夏季”为主题，根据自己的观察和感受，自拟题目，写一篇描写夏季景象的作文。 温馨提示： 1、根据自己的真实感受，想出一个好题目。 例：五彩的夏季、美丽的夏天、快乐的夏季…… 2、合理分段。 例： 第一段：夏天是一个（）的季节？ 第二段：夏天的天气怎么样？ 第三段：夏天的动物和花草树木都怎么样？ 第四段：在夏季，人们喜欢干什么？ 第五段：你对夏天有什么情感？为什么？ 先打好草稿，检查后，工整地誊写到《成长文集》。 多彩的夏天 夏天是炎热的，火球似的太阳高高地挂在空中，它把热尽情洒向大地。树叶绿油油，鲜花红艳艳，惹人爱的瓜果墙上“爬”、地上“滚”。 夏天是多彩的，那美丽的衣裙，神秘的太阳镜，绿皮红瓤的西瓜，橙黄诱人的芒果，晶莹剔透的葡萄......构成了动人的色调。 夏天是轻松的，孩子们可以不去做那长长的数学题，不去摇头晃脑的背古诗，不为那做不完的作业而烦恼。 夏天是欢乐的，可以扛着鱼竿去钓鱼，提着水桶去捉虾，拿着瓶子和蟋蟀“捉迷藏”，背着救生圈去游泳。 夏天是自由的，孩子们可以打开冰箱制冰淇淋，学做美味的凉拌佳肴，还可以躺在竹榻上望着星空畅想。 夏天是_________的，___________________________________。 夏天是迷人的，也是孩子们最喜欢的季节，因为一切都在夏天里走向成熟的秋天。 1、给下列加粗字注音。(2分) 炎热（）晶莹（）色调（）畅想（） 2、文章运用了_________修辞手法。（1分）夏天的特点写一段话 A、夸张 B、排比 C、拟人 3、夏天还可以是怎样的？发挥你的想象，在文中横线上写下来。（3分）_____________________________________________________________ 4、请你写一段话，描述一下夏天的炎热。（5分） _____________________________________________________________ 5、在夏季，你觉得最快乐、最有趣的事是什么？（5分） ______________________________________________________________ 1、yányíngdiàochàng 2、B 3、热闹孩子们在树荫下嬉戏玩耍，追逐打闹，传来阵阵欢声笑语。 4、地上的柏油路都快被融化了，树上的知了叫了不停。 5、游泳。 “懒老师” 给我们上过课的老师可多了，但在我心目中留下美好印象的却是我们称之为“懒老师”的罗老师。 别看他“懒”，他可讲究了，一头乌黑的头发，身着一套整洁的西装，脚穿一双普通的皮鞋，但经常擦的铮亮，可精神啦！ 同学们为什么称他“懒老师”呢？这还得从他上课说起。在一二年级时，无论是教ɑoe，还是教我们识字、写字，他都非常认真细心，生怕教漏了一点儿，可是到了三四年级后，罗老师好像换了心似的，变得让我们越来越不认识了。就拿学习一篇课文来说吧，他总是要求我们先自己预习，读课文、查字典、勾画生字新词等，上课时让我们明确应达到哪些目标，然后就让我们自己去读、去想，或者是分组讨论。而他呢？这组看一下，那组听一听，有时遇到较难的问题，也仅仅提示下了事。 至于独立阅读课文就更是我们的事了。时间长了，“懒老师”的外号自然就叫开了。可说来也怪，每次考试，我们班的成绩都在年级首位。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸爸。爸爸笑着说：“孩子，你们冤枉罗老师了，你们的老师其实并不懒，他是一个勤奋好学、勇于探索的好老师，他写的教学论文经常在县级乃至省级、国家级教育刊物上发表呢！”听了爸爸的话，我为错怪了罗老师而感到脸红，更为有这样一位“懒老师”而高兴、自豪！ 1、“懒老师”教一二年级时非常认真细心，文中用了“无论还是都”的句式，仿写一句这样的句子。（2分） ______________________________________________________________ 2、他教“我们”到三四年级后就“懒”了，他“懒”的表现是什么？用横线在文中画出“懒老师”让“我们”怎么做的句子。用波浪线在文中画出“懒老师”自己怎么做的句子。（4分） 3、“我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸爸。”“我”心中的“疑惑”是____________________________________________________________________________________________________________________________（2分） 4、“懒老师”是个什么样的人？_____________________________________________________________________________________________________（2分） 5、你身边有这样的老师吗？你想对他（她）说此什么？（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 多彩的夏天 夏天到了，山更青了，草更绿了，天更蓝了，河水更宽了。在那阳光灿烂的季节，我们可以看到缤纷的色彩；闻到泌人心脾的花香；触到小河潺潺的流水；品尝到甘甜凉爽的大西瓜；听到小虫子们在草丛中欢快地歌唱，那该是多么惬意的享受哇！孩子们，今天让我们一起走进多彩的夏天，再一次感受夏天带给我们的欢乐。 在我们生活的大自然中，到处都充满着神奇的颜色。大自然就是一位技艺高超的画家，她用那神奇的画笔描绘了我们美丽的夏天。 1、抓住夏天颜色的特点。 2、根据颜色特点写出它们所表示的含义。 3、展开美好的想象，写出自己的感受。 1、按照时间推移的顺序写出夏天的颜色和自己的感受。 2、按照地点变化的顺序写出夏天景物的特点和象征意义。 4、早上起来，就可以看到万里晴空，初升的太阳就像酒后的笑脸——红彤彤的，阳光照射到身上暖烘烘的。太阳公公让小花变得更有精神了，让知了变得更活泼了，让小动物们变得更欢乐了。小鸟们再也不像以往那样贪睡，早早地起来了。它们或成群结队或三三俩俩地在绿树的枝头欢蹦乱跳，叽叽喳喳地，有时像在讨论着觅食的计划，有时则像是在向夏天的早晨献上一曲大合唱。有的小孩子出来玩耍，面带着笑容，互相追着跑，瞧，他们玩的多开心啊！ 5、中午，火辣辣的太阳，烤得大地滚滚发烫，像个大火炉。家家户户的老人家都出来了，聚集在树荫下，摇着手中的蒲扇，眯着眼随意地和人谈论着这炎热的天气和秋后作物的收成。小孩子们坐在阴处的竹椅子上面，有的谈笑，有的午睡，连知了也发出了美妙的伴奏。 6、傍晚时分，太阳还恋恋不舍地挂在天边。夕阳照在西湖公园上波光粼粼的，湖光跃金，让你眼前一亮。游泳池里的欢声笑语，清凉的池水把夏天的暑意冲得一干二净。我自如地在泳池里变换着姿势，一会儿蛙泳，一会儿自由泳，欢乐的笑声流淌在夏天的游泳池里！ 7、夜幕降临，人们会不约而同地信步公园，三五成群地谈古论今。这时，白天的热浪已经完全消失了。风儿拂过水面，带来的是丝丝的凉爽。明月当空的日子里，你会看到水中月亮的倒影，微波粼粼，泛出点点银光。小孩们欢呼雀跃看喷 2、我望着这夏天的美景，不禁心潮起伏：我们的祖国就象这夏天的花园，处处是那样生机勃勃、万紫千红。 3、夏天带给我们的有炎热，但更多的却是快乐！我希望所有的人能像我一样喜欢这快乐而富有活力的夏天 《多彩的夏天》教学设计 设计理念： 本篇文章《多彩的夏天》的设计，力求体现学生自主学习的过程及引导学生创造性的学习过程，能让学生通过学文，真正感受到夏天的色彩；能让学生通过诵读,心赞美这个多彩的夏天；能通过课外延伸，真正喜欢上这个多彩的夏天。教学目标： 1、知识与技能： 能有感情地朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，培养初步积累语言的能力。 2、过程与方法： 以读为主，让学生通过各种形式的读，在读中感受语言的魅力，受到情感的陶冶，提升阅读的乐趣。 3、情感态度价值观： 通过课文的学习，引导学生感受夏天的"迷人"和"快乐"，激发学生对大自然的热爱之情。 教学重点、难点： 1、能有感情朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，培养初步积累语言的能力。 2、课文中一些词语的理解和运用；通过学习课文，让学生充分体验夏天生活的丰富多彩和快乐，表达对生活的热爱和对自然的热爱之情。 3、教学的难点是：学会围绕中心写一段话。 教学准备： 1、教学光盘。 2、投影。 教学过程 （一）、激趣导入：今天老师为大家带来两张图片，亲同学们仔细观察，图片中是什么季节？是的，是夏天。你喜欢夏天吗?你最喜欢在夏天做什么?能用自己的话说说夏天给你的感觉吗?夏天里有这么多有趣好玩的事情，夏天是绚丽多姿的，夏天是欢乐的。在作者眼中夏天却是多彩的。这节课我们就继续学习（课文）《多彩的夏天》 （二）现在，让我们走进文本，感受作者笔下的“多彩的夏天”。（播放课件）、初步读文，走进夏天。 1、请同学们轻轻打开书，轻声地读课文，想想课文中所描写的夏天是什么样子的？ 2、读完课文后你觉得夏天有哪些特点啊？（炎热、多彩、有趣、悠闲） 3、谁能用一句话来说说夏天是什么样的？ 二、朗读感悟，感受夏天。 （一）炎热的 师：刚才同学们说得非常好，相信大家也一定能把文章读得很好。 自由读文。 1、同学们已经找到了许多关于夏天特点的词语，那么从哪些词句看出夏天很炎热呢？（火辣辣、尽情„„） “火辣辣”是什么意思？（像火一样） 太阳照射着大地，真热啊！谁能读出炎热的感觉？还有谁能比他读得更好？ 2、天这样热，那人们此时最需要什么呢？（雨）谁想读这句话？（生读）如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。 师：好舒服啊！真是痛快！夏天是炎热的，但作者眼中炎热的夏天给人带来什么样的心情？ 师：是呀，夏天是炎热的，但是炎热的夏天也能带给我们愉快的心情，不信听老师读一读。 师：谁能像老师一样读出快乐的心情来？ 3、师：请喜欢这一特点的孩子来读读这一自然段。 那么夏天这么炎热小作者为什么还这么喜欢呢？ 其实，那些描写夏天炎热的句子都是围绕着第一自然段中的一句话来写的。谁能找出这句话？ （夏天是炎热的）在第一自然段中，“夏天是炎热的”就是这一段的中心句。师：刚才我们是怎样学习这一自然段的呢？生答。（出示投影）（归纳学习方法：你发现这一段是什么结构？先总后分结构的段落，我们可以采用这种学习方法：初读找到中心句；二读抓住重点词语；三读展开联想，情景再现；四读体会情感，积累词句。） 师：现在请你按照这些方法来学习夏天的其他特点。 生学。 （二）多彩的 师：哪些词语让你感受到夏天的多彩？默读课文，动笔画一画相关的词语。(学生默读，画词) 从"碧绿的""绿色""黑子红瓤"这些词语感受到了夏天的多彩。 从"街上飘动着漂亮的衣裙"感受到了夏天的多彩。 从"盛开的鲜花"感受到了夏天的多彩。夏天到了，好多花都开了，有各种各样的颜色 师：还可以说什么样的鲜花？ 夏天是许多水果上市的季节，还可以品尝到什么样的水果？ 师：（放课件，同时用语言渲染）夏天到了，五颜六色的鲜花都争先恐后地绽开了自己迷人的笑脸，把大地打扮得花枝招展。雨过天晴，一道彩虹高高地挂在天空，花瓣上滚动着晶莹的水珠。我们来到青翠的草地上，眺望远山，呼吸着小草散发的阵阵清香，看着墙上爬满了绿色的植物。如果有朋友来做客，就从冰箱里拿出各种美味的水果招待他们，这种感觉真好！ 师：多么缤纷的色彩，多么美丽的景色！就请你用自己的琅琅书声将这幅多彩的画卷再现出来吧！（生练习朗读、指读、评价） 师：听你们的朗读真是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情。从你们的口中，从你们的眼中，从你们的表情中，老师感受到了夏天的绚丽多姿。 （三）有趣的、悠闲的 1.师：夏天有趣的，也是悠闲的。请你自己读一读，说说你从中了解到了什么有趣的事或悠闲的活动。 2.播放课件，将文中描写得有趣的事还原成美丽的画面，让学生看看夏天是怎么有趣。 师：我想这些事，你们都做过。那么在悠闲的夏天里，你还有没有其他有趣的经历？做过什么有趣的或悠闲的事呢？ 3.师：你们曾经在夏天里快乐地度过，课文就好象在写你们一样！这么有趣的夏天，你想怎么读这一段，请男女同学分组带着感情朗读“夏天是有趣”的这一段，比一比那一组读得有趣。 4.播放田园音乐，请学生随音乐想象夏天如果你坐在麦田边、小溪旁、树荫下„„你会听到什么、看到什么，小组交流。 5.多媒体课件出示句式：我们可以（）看，听（），也可以到（）欣赏（），还可以到（）听（），让学生仿照句式进行练习。[我们可以到花丛边看 （），听（），也可以到小河边欣赏（），还可以到草从旁听（）。] 6.出示夜晚星空图，问学生“夜晚望着星空你会想些什么”，启发学生充分放飞想象，畅所欲言，体会到痛快地想、尽情地想就叫做畅想。 （四）迷人的 师：正是因为夏天是炎热的，多彩的，有趣的，悠闲的，所以我们说--大家一起来读最后一段。 三、录音范读．闭眼想像夏天 师：通过“听”，加上自己的“想”。说说自己的眼前会出现一幅什么样的画面。师总结：有人说，大自然带给我们的欢愉是任何事物所无法替代的。阳光的抚摸，微风的呢喃，还有那小鸟百转千回的歌唱，都给人一种心灵的愉悦。只有热爱生活的人，才能感受到生活的多姿多彩。 四、总结写法，拓展思维：聊聊夏天，写写夏天 师：多彩的夏天真美，真有趣，真迷人．学了这篇课文后，小朋友们是不是更喜欢夏天了，作者抓住了能够体现这一特点的事物来描写，所以文章写得很生动。我们也要学习作者的这种写作方法，把自己的文章写好。现在就请你们各自走到自己神奇的想象空间里，想想除了课本上说的以外．夏天还是什么样的?想好后，交流一下，最后拿起自己的“小神笔”写写吧！
《描写夏天的一段话》
《感受夏季小学生作文教案》
《多彩的夏天》
《多彩的夏天》
《三年级下语文课件-多彩的夏天-长春版》