体验,什么,,作文
详细内容
篇一:《体验式作文案例》
体验式作文案例
刘建始
“体验式写作课”是以引导学生体验生活并获得写作经验为主要特征的写作课。
此课型使学生作文不再是难事，如同吃饭说话一样自自然然，成为一种需要和习惯。写作不用造、编、背，它植根于生活的方方面面，率直的流淌着自我的思想和情感。
活动情境创造激情，体验式作文第一个课型就是“创设活动情境”。语文教师在课改实验中创造性地设计了很多卓有成效的活动情境课。下面是掰手腕的教学设计，从中可以领略情境写作教学的快乐。
课题
课型：情境随笔课掰手腕
学习目标：
1、让学生体验快乐的“掰手腕”游戏，并且把这种快乐的体验和过程写下来，从而培养学生的写作兴趣，克服害怕作文的心理障碍。
2、通过看游戏、说游戏、写游戏三个过程，让学生觉得有话可写，有话乐写，从而提高学生的观察能力、口头表达能力和写作能力。
重点：激发和引导学生把观察和体验的过程转化为作文
㈠、问题导入
同学们，你们觉得写作文最大的困难是什么？请说说。（学生的回答可能有“不知道写些什么”或者多种回答，老师可以归纳几点写作文最难的地方）
老师：能不能有一种方法，使我们既觉得写作文很好玩，又有话可写呢？
老师：那就是一边玩一边写作文呗。今天，我们就来一边玩一边写作文。
㈡、布置本节课的任务
1、师：这节课我们通过玩掰手腕的游戏，大家注意抓住两个方面来观察，一个是比赛的经过，另一个是比赛中人物的具体表现。
2、师：把你看到的，听到的和想到的三个方面的内容说出来，或者写下来。好吗？板书：赛前赛中赛后
掰手腕-------------------------------------------------的过程
比赛中主要人物的具体表现:表情、动作、语言、他或你心里想的。
㈢、介绍比赛规则
1、教师：将全班分成四组，每组内先进行角逐，选出本组的大力士，然后四名大力士到讲台上进行比赛，选出本班的大力士。
2、比赛规则：
（1）每次都用右手，实行三局两胜。
（2）参赛人的屁股不能离开板凳，肘不能离开桌面，不能用指甲抠对方。
（请各位同学注意观察，然后写写你看到的，听到的，想到的）
3、教师板书：游戏中。
A、赛前。让全班学生观察四名参赛选手的外貌、神态、动作、语言。观察后,学生说说.
B、比赛时。学生掰手腕。选一名同学仔细观察或观察本小组的拉拉队员情况，还有你的心情和心理活动。
C、赛后。让上来比赛的学生谈感受。全班同学也可以谈谈自己的感想。
㈣、自主拟题，快乐写作
争取拟一个别人拟不出的题目，抓住一个或两个典型的人物，细致地描写一个或两个场面，表达自己真切的感受和想法。
㈤、交流作文，讲评修改
1、集体讲评、修改。（请个别的学生上台交流自己的作文，你最欣赏他哪一点？或者哪些地方需要修改？）{体验,什么,,作文}.
2、其他学生可以挑选自己最满意的一句话读一读，与大家分享。
我们得到了别样的惊喜，所有的学生都写出了作文，而且争先恐后地展示。从学生展示的作文中，可以看出学生对语文的热爱，学生的言语潜能如喷泉般地喷发而出，并且一发不可收拾。
体验式作文案例
刘建始
“体验式写作课”是以引导学生体验生活并获得写作经验为主要特征的写作课。
此课型使学生作文不再是难事，如同吃饭说话一样自自然然，成为一种需要和习惯。写作不用造、编、背，它植根于生活的方方面面，率直的流淌着自我的思想和情感。
活动情境创造激情，体验式作文第一个课型就是“创设活动情境”。语文教师在课改实验中创造性地设计了很多卓有成效的活动情境课。下面是掰手腕的教学设计，从中可以领略情境写作教学的快乐。
课题
课型：情境随笔课
学习目标：掰手腕
1、让学生体验快乐的“掰手腕”游戏，并且把这种快乐的体验和过程写下来，从而培养学生的写作兴趣，克服害怕作文的心理障碍。
2、通过看游戏、说游戏、写游戏三个过程，让学生觉得有话可写，有话乐写，从而提高学生的观察能力、口头表达能力和写作能力。
重点：激发和引导学生把观察和体验的过程转化为作文
㈠、问题导入
同学们，你们觉得写作文最大的困难是什么？请说说。（学生的回答可能有“不知道写些什么”或者多种回答，老师可以归纳几点写作文最难的地方）老师：能不能有一种方法，使我们既觉得写作文很好玩，又有话可写呢？老师：那就是一边玩一边写作文呗。今天，我们就来一边玩一边写作文。㈡、布置本节课的任务
1、师：这节课我们通过玩掰手腕的游戏，大家注意抓住两个方面来观察，一个是比赛的经过，另一个是比赛中人物的具体表现。
2、师：把你看到的，听到的和想到的三个方面的内容说出来，或者写下来。好吗？
板书：赛前赛中赛后
掰手腕-------------------------------------------------的过程{体验,什么,,作文}.
比赛中主要人物的具体表现:表情、动作、语言、他或你心里想的。
㈢、介绍比赛规则
1、教师：将全班分成四组，每组内先进行角逐，选出本组的大力士，然后四名大力士到讲台上进行比赛，选出本班的大力士。
2、比赛规则：
（1）每次都用右手，实行三局两胜。
（2）参赛人的屁股不能离开板凳，肘不能离开桌面，不能用指甲抠对方。（请各位同学注意观察，然后写写你看到的，听到的，想到的）
3、教师板书：游戏中。
A、赛前。让全班学生观察四名参赛选手的外貌、神态、动作、语言。观察后,学生说说.
B、比赛时。学生掰手腕。选一名同学仔细观察或观察本小组的拉拉队员情况，还有你的心情和心理活动。
C、赛后。让上来比赛的学生谈感受。全班同学也可以谈谈自己的感想。
㈣、自主拟题，快乐写作
争取拟一个别人拟不出的题目，抓住一个或两个典型的人物，细致地描写一个或两个场面，表达自己真切的感受和想法。
㈤、交流作文，讲评修改
1、集体讲评、修改。（请个别的学生上台交流自己的作文，你最欣赏他哪一点？或者哪些地方需要修改？）
2、其他学生可以挑选自己最满意的一句话读一读，与大家分享。
我们得到了别样的惊喜，所有的学生都写出了作文，而且争先恐后地展示。从学生展示的作文中，可以看出学生对语文的热爱，学生的言语潜能如喷泉般地喷发而出，并且一发不可收拾。
4、除了说贴鼻子的经过，还要注意整个场面，例如：如果鼻子贴歪了，同学们有什么反应？（注意说好“笑”的情景，如：哈哈大笑，前仰后翻、捧腹大笑，笑出眼泪，眼睛眯成一条线等等）5、同位交流，说说评评。6、小结：要把游戏经过说清楚，必须要抓住人物的语言、动作、神态说具体。（还要注意动词的用法，把句子说通顺。）四、指导起稿，快乐作文
（二）我喜欢的小动物实验小学王文光教学目标1、选择自己喜欢的小动物，抓住它的外形特点或脾气特点、生活习性（捕食、嬉戏、休息）写一段话。2、写出对小动物的喜爱之情教学过程一、创设情境，激发写作兴趣1、考考你，听一段话，猜猜是什么动物？它，一身洁白的羽毛，一双乌黑的小眼睛像两颗黑黑的小珠子。脖子长长的，整个身子就像阿拉伯数字里的“2”一样，神气极了！2、它是谁呀？出示图片3、交流：你们是怎么猜到的？二、写法指导1、再猜一个：它，有着一双红宝石般的眼睛特别漂亮，尖尖的鼻子下露出两只白色的大门牙。两只长长的耳朵可以听见远处的动静。别看它平时看不到它的腿，可跑起来它的腿特别有力。2、明明都是白色的小动物，却一下子让我们猜出一只是白鹅，一个是白兔，为什么呢？3、写出了小动物的特点，也就是不同于别的小动物的特殊之处。（板书：特点）4、归纳：像这样的描写属于外形特点（板书：外形）5、游戏互动：你们都见过小动物，下面我们来个互相猜一猜，把你喜欢的小动物的样子，写一写，但是不能写出是什么？然后让大家猜一猜。6、学生写小动物的外形特点，7、谁来读一读，猜一猜？8、如果我们都养小猫，小狗，而且长相又差不多，那写出来的文章，可就一个模样了？9、指导：回忆一下，你的小动物，有什么性格，特别是与众不同的脾气？（板书各种性格：懒惰、脾气暴躁等）10、这些小动物太有意思了，今天我们就来写写自己觉得最有意思的一种小动物。11、小结写作方法：先概括后具体、举例子、运用成语、比喻、拟人、对比要写得生动具体、字里行间表露了喜爱之情12、请同学们在下节课的动笔写作中，向大作家学习，抓住了小动物的特点，在字里行间自然流露出对小动物的喜爱之情
篇二:《生活的体验作文》如果说生命本是一张白纸，那么人生中的种种体验便是那涂抹在这白纸上的色彩，或绚丽，或清淡，或空灵，或凝重。那一点一滴的体验构成了生命中最美丽的色彩。我静静的、愉悦的、勇敢的享受着——我生命的色彩。生活中少不了体验，因为生活需要体验，是用心用脑去体验。在奋斗之后享受成功，是体验生活的快乐；在挫折之后品味失败，是体验生活的苦涩；在追求个性的路上活的轻松自如，是体验生活的潇洒；在追求事业的路上活的异常艰难，是体验生活的艰辛。生活就是这样，是苦与乐的结合体，是潇洒与艰辛的结合体。生活的体验，让我不断的坚强，勇敢；让我从懵懂的女孩长成了懂事的少女，我感谢生活中的体验。生活的体验让我快乐，也让我一点一点的懂事。那注定是一个倒霉的暑假，妈妈爸爸出了门，我不愿被束缚在爷爷奶奶的手中，于是“山中无老虎，猴子成霸王”。我一人当起了家。自己一人感觉真爽！可以在被窝里一直赖到“太阳照屁股”。起来后，先得烧早饭，可我平时在家里是个小公主，娇生惯养，哪会烧呀！当我进退两难之时，一袋面包跃入了我的眼帘。对，早饭不一定得是烧菜嘛，总得偶尔换换口味。于是，我凭面包牛奶混过了早饭关。吃过早饭后，我开始看电视，平平安安地度过了几个小时。可转眼又快11点了，肚子咕咕直叫，我又不想再吃面包了，无奈，只好拿起大马勺。今天的午饭我掌勺！我手忙脚乱了，什么也弄不清楚，味精、盐都分不清，就是错把辣油当成了麻油，害得我吃饭时直吐舌头，这顿饭是没法吃了！此时我才发现，原来我的家庭常识是那么少，对这个家所做的也那么少！快乐体验，体验快乐，乐在苦中，苦中有乐！这短短四句绕口的话足以表达这一天下来我的深刻感受。
篇三:《亲情体验类作文》主题二、
亲情，是一个人拥有的物质财富与精神动力。有了它，看海能感知大海的波澜壮阔，观山能会体悟高山的崇高险峻；柔情时，它如涓涓细流，在心灵的田野上轻唱；豪放时，如烈火奔涌，在灵魂的天空里翱翔。
亲情像雨，能帮助你洗掉烦躁，留下清凉；亲情像风，能帮助你扬起风帆，走向成功；亲情像太阳，能够让你在寒冷的冬天也能感受到春天的温暖，能够让蒙上岁月风尘的情感也散发出生命的清辉。亲情，让花木兰有了替父从军的动力；亲情，让孟母有了三迁的决心；亲情，激励阿炳拉出了绝美的旋律。亲情，是三月的雨夹着的暖意。长廊旁一排柳树泛着淡淡的绿色，在枝头上有绿叶悄悄地探出了头，如亲情在心底萌生。春天是生长的季节，沉眠了一冬的种子在蒙蒙的细雨中滋润苏醒了。冻结的亲情也在霏霏的春雨里开始膨胀、丰满、圆润，在树枝的叶尖上摇曳生长。它也许微不足道，力量却足以震撼人生。正是由于有了“孟母三迁”这样的浓情关爱，孟子的学习有了动力，他成了中国历史上耀眼的圣人；也正是由于有了“岳母刺字”这样的深切期望，岳飞的人生有了动力，他成了中国历史上杰出的英雄；也正是由于有了“父载子行”这样的非凡举动，重病少年黄舸乐观地活下来了，他还成了“感动中国”的骄子。
情感之泉，在心与心之间无拘无束地流淌，它以润物无声的姿态悄然却又势不可挡地深入了我们的心扉。高兴时，与亲人共享，愉快的心情会充盈弥漫开来；伤感时，淡淡的忧愁在亲人关切的眼神中也会烟消云散。成功时，亲人的掌声，是你登上事业高峰的楼梯；失意时，亲人的鼓励是你重扬生命之帆的动力。亲情是一种动力，它能让你走进“独上高楼，望尽天涯路”的境界，能让你拥有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着，能让你品味“报得三春晖”的快乐。
电光。石火。秋凉。从潮湿雨季出走，到那冬天雪落的地方。我们各自聆听小小生命的变迁。薄薄的，暖暖的，艳黄的日光晒出影子棕色的纤长。在这韶华岁月中，一些漂亮的改变，亦在疏影暗香之中，曾有那样完美地绽放，那是，如天籁合奏般的妙不可言„„
午后的暖风，与冬日特有的橘色阳光轻盈亦温煦地宛转萦绕着我。天边絮白的云朵被太阳染成了金黄，像天蓝桌布上摆着香澄澄的蛋黄派。
母亲收好碗筷，到厨房洗碗之前，不忘将两个红彤彤的苹果洗好，放在桌子上：“你先在这儿歇会儿，等我洗完碗我给你把苹果削了。”
一切总是犹如黄昏的柔霭淹没那日间争扰般波澜不惊地发生。
但在今天，或许可以成为习惯的一切，却使我的心的某一个暗处微微地凹陷下去，迷茫得像有一只看不见的脚，缓慢而沉重地踩在柔软的表面上。
周遭透明的空气亦仿佛经历年华若干，变得苍白而静默。更觉那蓝过千古一尘不染的天空亦在那伸手可及的地方静候着。
我拿起一旁的水果刀，心脏在这片淡然的寂静中柔韧地跳动。伶俐的小刀在我手里略显笨拙，小心翼翼地旋转，澄黄的果肉羞涩地露了出来，空气里亦仿佛弥漫着苹果的香甜，芬芳满屋。心潮起伏变化，浅浅地皱缬着。阳光穿过落地窗钻进来，精灵一般细碎可爱，一些在记忆中晃荡躲藏的已成习惯的瞬间，如这一地如洗阳光慢慢地泛上来„„
亦是在恬淡午后，母亲总是喜欢坐在那一片斑驳灿烂的阳光中安然地享受宁静蔓延。左手总是拿着一个苹果，而右手则握着一把水果刀。小刀在苹果新鲜的汁液的滑软之中跳着欢快的舞蹈，毫无羁绊的舞着，心无旁骛地舞着，从容而娴静。略显粗糙的手紧紧地握着苹果，仿佛要将她温热的体温注入清爽的苹果。双眼静静地凝着清浅的涟漪，注视着手中的苹果，鬓角藏匿着几根温柔的白发，脸上的皱纹在此刻得以舒展，漂亮的平复，原来母亲亦拥有如此盛大的美丽。如此依依暖暖如同一树春华之无限，我甚至想把它制成拓片，在寒冷时可以用记忆取暖。
一件完美的艺术品从母亲手中诞生，明朗的黄色。咬一口，甜沁之中更有温情。彼时四周默默无言，却含蓄地传递着真情，仿佛时光的隽永。醺暖的潮把我的心打得温软一片，但我只在那份安宁之中心安理得地甘冽着，看着母亲柔静的脸上漂染着淡淡的微笑，小小的晶亮的瞳仁里映出我的影像。
不知不觉，我手中的苹果早已满身澄黄。顿时，我感到有什么东西已经完成了蜕变，心里仿佛有一些信念扎了根，开出一丛一丛芳菲的花朵。我有一种已经尘封好久的情感，仿佛在蜜水中浸渍过的甘甜尾香紧追了过来。那份情感有如越冬的鸟群，铺天盖地翩飞而至。
零乱而熟悉的脚步声越来越近，手中的苹果已然在我的手里留下甜蜜的痕迹。
“妈，这个苹果，„„我削的，您吃。”话毕，世界霎那间风轻云淡，玫瑰色绽放天际。
母亲接过面目全非的苹果，面庞上不可抑制的绯色，像水蜜桃一样，一点点红晕由内而外浅浅氲出来，眼中有迷蒙的雾气，晶莹如镜花水月，我明明从中看到了感动、欣喜以及那燃烧着的动容。
“谢谢你，孩子，你变了，你真的变了！你长大了，你懂事了。”我看见母亲鬓上的白发，亦是在幸
福中发芽吧。
此刻轰轰地簇拥着一厢刚刚经历过洗礼的心跳，在年轻而生动之下纵容而隐蔽，却在流年如锦之中，幼稚如暖冬里浅浅的渐融的碎雪，只能在回忆的蔷薇花园里再见。未来不再给予我撒娇作贫的机会。
孩子离开了秋千，最快也要到七月再回来荡。因为我变了，我纤弱的双肩上多了责任与希望。至于那或许还在悠悠摇晃的秋千，再见。我想你会欣喜的，因为，我变得纯净而又坚强。
——献给母亲的话
您的阳光对着我的心头的冬天微笑，从来不怀疑它是春天的花朵。——题记
流年如锦。恍然间相逢花期，成就了最芳香明亮的季节。窗外阳光灿烂的晴朗世界里，眉间目梢写满青春年华，还有常青藤下静静的忧郁。忽有暗香蹁跹而至，浅淡而温存。回眸一瞥，原来在身边的盛放花丛里，一簇淡然花朵，芬芳了我生命的四季。
你缄默地温情地安静地执著地永恒地微笑着绽放。
望着对面青青水畔身处喧嚣花季的我们，那样妥帖温柔地存在。
在我走进纷繁未卜的世间之前，所获得的第一笔想念，第一次眼泪，第一场索求以及第一句注定幻灭的誓言，都终止于你给的爱的静默。
忽然留恋起耳廓里的漫长聆听，以及呼吸里的绵长清香。
因为你告诉了我什么才是亘古不变。
你用缤纷的色彩，将热爱的歌谣，满满地涂写在天幕上。
天空是孔雀蓝色，阳光如赤金，尽是旖旎风光。
你让我的世界粲然绚烂，你在季节里等待的美貌却被落叶枯干，没有了原来的鲜活靓丽。{体验,什么,,作文}.
但是，没有什么能够阻挡，这份风雨无阻的爱与温煦。
然后我看见你在晨钟暮鼓中渐老的容颜和春意阑珊中渐白的鬓角，有什么东西投入了我心中的无底洞，没有回音，让我像悬浮的一颗沙砾没有地方可以停靠。
原来你给我的爱，一直很安静。
安静到你已忽略了自己，把已洗濯过的最清澈的爱给了我。
但我却丢失了一本写在巷角的诗集，它的名字叫母爱，里面写满了关于感恩的韵句。
口吻仍旧仿佛轻柔聚合的云，如同羽毛般的轻啄，无限温柔地覆盖上来。
心脏在那一刻犹如被松脂包裹的琥珀。
在不经意之间，我已在这无限远的静谧之中乘