论高师音乐系大学生思想特点与专业教师的育人作用(一)
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内容摘要：面对国际、国内形势的深刻变化，大学生思想政治教育既面临有利条件，也面临严峻挑战。由于高师音乐专业教育的特殊性，使音乐系大学生具有不同于其他院系学生的一些新特点，因而专业教师在大学生思想政治教育中具有更加特殊的作用与责任。
关 键 词：高师音乐系 专业教师 育人作用 素质强化
当前，面对新形势、新特点，加强和改进大学生思想政治教育工作是一项极为紧迫的重要任务。大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望和祖国的未来。为了提高大学生的思想政治素质，使其成为中国特色社会主义的建设者和接班人，党中央和国务院提出了“关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见。”这对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终利于不败之地，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。
一、高师音乐院系大学生思想现状与特征
十三届四中全会以来，在党中央坚持“两手抓，两手都要硬”的方针指导下，加强高校管理，重视大学生思想政治教育工作的领导，使高校在教育教学质量方面都取得了可喜的成绩。当代大学生思想政治状况主流积极、健康、向上，他们热爱党，热爱祖国，热爱社会主义，拥护党的路线、方针和政策，对坚持走有中国特色的社会主义道路、实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。
然而，由于国际国内形势的深刻变化以及改革开放的日益深入与拓展，社会各个领域的新情况、新问题层出不穷，给大学生在思想上带来一些不容忽视的负面影响。高师音乐院系属于特殊专业教育之一，由于专业的特殊性，使得音乐系大学生有着不同于其他院系学生的一些特点。
1.文化水平偏低
分析高师音乐院系大学生群体来源，他们之中不乏从小就学习音乐的，但许多是从初高中转入的。由于音乐考生参加单独的专业测试和统一的文化课考试，对文化课成绩要求相对较低，因而高考应试相对容易，升学机会增多。这一现状使得一些学生片面重视音乐技能的学习，忽视文化课水平的提高。加之一些音乐教育专业在教学体系方面存在着重专业轻理论、重音乐课轻公共课、重技能技巧轻从教能力培养的倾向，导致学生在知识上营养不良，认知结构不合理，其结果是专业技能较强（声乐、键盘、乐器等），但文化水平与艺术修养较差。
2.易受各种外来因素的影响
在改革开放的背景中，面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击，使一些大学生心态浮躁，往往把专业知识仅仅视为工具价值的东西，只注重专业知识和技能的学习，忽视科学与人文精神的学习与培养，导致了他们不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题。因而有的缺乏对中国历史及传统文化的基本了解，缺乏深厚的民族文化修养，缺乏对外来音乐文化的鉴别能力，不能用人文的标准来判断自己行为的社会价值，表现在盲目的模仿、追求艺术形式与艺术表现，逐渐形成了思想格调、审美意识上的模仿与追求，导致其民族意识淡薄，缺乏社会责任感和传统审美观念与公共道德，人际关系冷漠，贪图享受，劳动观念差，对集体利益漠不关心等。
3.职业思想道德素质有待提高
由于音乐系有着其他科系所不同的专业特长，在一些学生中盲目地存在着“骄子之骄”的优越感。加之专业课程多为单一授课形式等因素，这些学生逐渐养成了自由散漫、爱虚荣、不注重思想修养和意志锻炼等特点。随着人们对音乐文化的需求以及对青少年早期艺术教育的愈加重视，青少年所学知识与技能更具有实用性和功利性。许多学生在课外从事家教或歌厅演唱、伴奏以及各种有偿演出等。这些活动的介入，既有利于勤工俭学，又可起到艺术实践的作用，但也应看到由此引发学生片面追求社会商业艺术活动，个别大学生视自己的知识为价值工具，拜金主义严重，诚信意识淡薄，社会责任感缺乏，艰苦奋斗精神淡化，团结协作观念较差。所以，学生的职业道德素质有待进一步提高。
二、强化教师在大学生思想教育中的特殊作用
“教书育人”是教师的天职和使命，这是教师的职业特性所决定的。作为高校教师，特别是音乐院系的专业课教师，在大学生思想政治教育中具有更加特殊的作用与职责。
专业课教师的职责是把人类所创造和积累起来的专业知识与技能技巧以及审美艺术规范传授给学生，培养他们的演奏、演唱能力，发展其艺术个性，为社会输送各类专业艺术师资和文化艺术传播人才。由于音乐院系专业授课的特殊性，使专业教师与学生接触的机会多、相处时间长。长期的专业课教学，使学生对专业教师非常尊敬，佩服教师的专业水平，信服教师指教，师生之间的感情普遍较好。从某种意义上讲，专业教师的言行对学生的影响甚至会超过政治辅导员的作用。因此，提高大学生的政治文化素质，提高高等学校的文化品位与文化格调，专业课教师起着举足轻重的作用。
然而教师的政治文化素质如何，在一定程度上不仅影响其自身能否具有严谨治学、认真执教、乐于奉献、尽职尽责的精神与品格，而且影响着他能否真正做到教书和育人。因此，我们应该重视专任教师在大学生思想政治教育中的特殊作用，努力提高他们对教书育人重要意义的认识，并从以下方面培养和强化其综合素质。
1.提高思想道德素质，拓宽审美境界
一个优秀教师的教育魅力首先在于他做人的精神，这种影响在塑造学生的素质中是其他方面难以取代的。一个素质良好的教师，可以通过自己的行为，把共产主义的人生理想，追求真理、实事求是的理智态度，审时度势的工作作风，健康向上的思想情感传授给学生。通过潜移默化的陶冶，使学生逐步形成良好的品质、高尚的情操以及健康的兴趣爱好等。若教师缺乏这种良好的示范作用，只靠口头说教是难以实现的。因此，教师应加强政治学习，忠于人民的教育事业，树立为学生服务、爱岗敬业、无私奉献的价值观。养成严谨治学的科学精神和诲人不倦的人生态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德和品格给大学生以潜移默化的影响。要把“育人”融入到专业课学习的各个环节，渗透到教学、科研和艺术实践各个方面，真正做到寓教于乐。
一定的音乐审美修养和能力是音乐教师所应具备的专业素质的重要组成部分。音乐教育是审美教育，音乐教师的审美修养层次的高低在一定程度上决定着他从事的音乐教育工作水平的优劣。音乐教师应具备高尚的审美理想、高雅的审美情趣和敏锐的审美知觉。只有达到如此审美境界，才能真正理解音乐教育的意义，自觉培养学生的审美意识和审美观点；才能辨别音乐生活中的真善美和假恶丑，培养学生正确感受、理解、鉴赏自然美、社会生活美和艺术美的能力，尤其应具备一定的创造美的能力；能够领略并引导学生鉴赏音乐的美，从而更加热爱祖国，热爱人民，热爱生活，树立敬业、进取、协作与奉献的精神。