形容有内涵的诗句
详细内容
篇一:《古典诗歌中常见的意象内涵集锦》
诗歌鉴赏题答题模式
一、炼字型
1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4、答题模式：①肯定“好”或肯定哪一个更好；②解释该字在句中的含义；③展开联想和想像，把该字还原句中描摹景象，分析它凸显的形象；④点出该字烘托的意境。表达了什么感情（有时需从结构上考虑）。
答题套路：某字在诗中的意思是（），生动形象地写出了（）的情景，淋漓尽致地表达了作者（）的情感。
二、分析意境型
1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
2、提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
3、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面，答题时缺一不可。
4、答题模式：①描绘诗中展现的图景画面。展开联想和想像，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造；②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等，注意要能准确体现景物的特点和情调；③分析作者思想感情。切忌空洞，要具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
答题套路：这首诗描绘了一幅（）的画面，营造了一种（）的氛围，从而表达了作者（）的情感（心情，心境）。
三、分析句意型
1、提问方式：这句诗好在哪里？
2、提问变体：这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？
3、解答分析：一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。
4、答题模式：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思；②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。③简要说明艺术效果。
四、分析语言特色型
1、提问方式：这首诗在语言上有何特色？
2、提问变体：①请分析这首诗的语言风格。②谈谈此诗的语言艺术。
3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑
飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的风味十足等等。
4、答题模式：①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色（简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见„„）；②结合诗中有关语句具体分析这种特色；③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。
答题套路：这首诗的语言特点是（），如（），这种风格很好地表达了作者（）的情感。
五、分析主旨型题
1、提问方式：这首诗表现了怎样的主旨？
2、提问变体：请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。
3、解答分析：分析主旨往往需要关注以下几个方面：⑴涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象；⑵某一诗句的大意或内涵；⑶诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；⑷时代背景、社会现实。
4、答题模式：①分析具体诗句写了什么；②抒发了什么情感，暗寓了什么。
答题套路：这是一首（）的诗，诗歌各句分别写了（），通过（）手段，抒发了作者（）的情感（心情，心境）。
六、分析技巧型题
1、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
2、提问变体：①请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。
②诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
3、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法；其次，要对诗句进行全面多角度分析。
4、答题模式①准确地指出用了什么表现手法（抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。修辞手法：正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。表现手法：（衬托、对比、虚实、大小等）；②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法；③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。答题套路：这首诗用了（）的表现手法（艺术手法，修辞手法），如（），从而突出了（强调了，更有效地表达了„„）作者（）的情感（心情，心境）。
七、分析构思（结构思路）型
1、提问方法：这首诗是怎样构思的？
2、提问变体：请分析这首诗的构思之妙。
3、解答分析：诗歌思有路，一首诗句与句之间存在密切的联系。那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。
4、答题模式：①概述诗句的内容。②揭示诗句之间的联系。③指出这种构思传达出什么思想感情。
八、对比鉴赏式提问方式
一般提问：对两首诗或词进行内容与主题、方法等方面的对比；也有与学过课文诗句的对比。变式提问：请说出两首诗词在某方面的相同点或不同点。
答题步骤：
1、找出相关的比较点（题眼）
2、对原诗中具体语句分别进行分析，分条做答。
九、判断观点型
提问方式：
一般提问：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？
变式提问：有人这样认为，你同意吗？请说出理由。
答题步骤：1、表述自己的观点（明确）2、用原诗句证明此观点（具体）
答题套路：我认为（），原因是（）（从原诗中找到理由并分条陈述）
总之：诗歌答万能模式为：
1.2.手法类果
3.语言特色类：
4.炼字类：该字在句中的含义+技巧（活用、倒装、手法）+放入句中描述景象+意境感情（作用效果）
5.关键词类：6.感情类：
7.概括主旨类
8.鉴赏类：写了什么+怎样写的（技巧+语言风格+字句特色）+表达效果（感情）
9.形象类：
10.
11、人物形象：12、单纯的作用类：
十、表达技巧：
1、修辞手法：（13种）
比喻、比拟、夸张、对偶、衬托、借代、对比、双关、反复、互文、用典、反问、设问。
2、表现手法：
⑴表达方式：
①描写、抒情、记叙、议论、说明。（重点是描写和抒情）
②描写(工笔、白描、细描)、动与静、正与侧、点与面、乐与哀、明与暗、虚与实、声与色、抑与扬。
⑵艺术手法（写作手法）：象征、联想、想象、白描、衬托、类比、抑扬关系、托物言志（托物寓理、感物抒怀）、动静相衬、以小见大、渲染烘托、虚实结合、景情关系（借景抒情、情景交融、寓情于景、情因景生）、直抒胸臆、讽喻（借古讽今、借古喻今、借古伤今）、赋、比、兴。
3、篇章结构：
开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、叠词叠句、照应倒装、首句标目、画龙点睛、浑然天成、化用（字词点化、内容升华、意境开拓）、互文、排比。
十一、语言风格：
清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮；多用口语，明白如话；自然质朴，直率奔放；清静幽深、雄伟奇特、慷慨悲壮、绮丽秀美、含蓄隽永、凝练简洁、艳丽多彩；简洁巧妙，入木三分；语言凝练，生动传神；字字是泪，声声哀叹，感人至深；自然宏丽，饶有风骨；朴实无华，淡雅含蓄；清而不淡，秀而不媚；色调和谐，自然明丽；清新明快，自然质朴；笔调婉约、简练生动。
十六、位常见诗词名家语言风格：
陶渊明：朴素自然
白居易：通俗易懂
王昌龄：雄健高昂
李商隐：朦胧隐晦
温庭筠：绮丽香艳
李清照：婉约凄切
辛弃疾：气势雄壮
范仲淹：苍凉悲壮
杜甫：沉郁顿挫李白：豪迈飘逸杜牧：清健俊爽王维：诗画一体高适：悲壮苍凉陆游：悲壮爱国李煜：伤感细腻苏轼：旷达豪迈
十二、意境特点：
清新明丽、雄奇壮美、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远寥廓、幽清明净、朦胧恬静、孤寂落寞、荒凉萧条、衰败冷落、开阔辽远、幽静闲适、安谧淡雅、凄凉冷清、寥廓孤寂、孤寂悲凉、肃穆、悲壮、缠绵、冷落、恬淡、萧索。
十三、心境概括：（可两两搭配）
孤寂落寞、孤寂悲凉、寂寞无聊、离愁之苦、清高孤傲、自由闲适、惆怅感伤、超脱尘世、悠然自得、忧国忧民、愤慨不平、感时伤乱、孤独悲伤。伤心、惜别、孤苦、思念、孤独、向往、厌恶、狂放、
十四、常见人物形象：
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。
2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。
3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。
4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾
6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》
7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》
8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》
古典诗歌中常见的意象内涵集锦
意象是指出现在诗歌之中的用以传达作者情感，寄寓作者思想的艺术形象。杨柳——表现离情别恨或柔情。
杨花——象征离散。
梧桐——表现寂寞惆怅、凄苦凄凉悲伤。
木叶——表现惆怅落寞的心境。
梅花——象征高洁或不屈不挠纯净洁白。
兰花——象征高洁、美好。
菊花——象征隐逸、高洁、脱俗、高雅。
竹———象征正直、不从俗、向上、有气节。
桃花——形容美女的容颜。
牡丹——表现富贵、美好。
松柏——高洁、坚强、坚贞或富有生命力。
绿叶——表现希望、活力。
黄叶——象征新陈代谢或表现美人迟暮。
禾黍——表黍离之悲（对昔盛今衰的感叹）。
草——①表现生生不息和希望；②表现荒凉、偏僻；③象征地位、身份的卑微。黄粱——表现虚幻的事或欲望的破灭。
花开——象征希望、人生的美好。
花落——表现失意、人生挫折或惜春之情，感伤。
鸳鸯——常喻夫妻，表现夫妻情深。
鸿雁——表现书信、两情交往或思乡之情。
鹧鸪——烘托荒凉破败或惆怅落寞。
杜鹃——哀怨、凄恻、思归或冤魂悲鸣。
猴猿——表现凄厉、哀伤、孤寂，愁苦。
鹰———表现刚劲、自由或大志。
杜鹃——哀怨、悲伤、凄凉。
燕———温情、惜春、爱的思念、沧桑、漂泊、信。
鱼———表现自由、闲适。
乌鸦——不祥之物或比喻小人、凡夫俗客。
沙鸥——表现人生的飘零或伤感愁怀。
青鸟——指代情人的使者。
太阳——表现希望、活力或时光流逝。
细雨——表现生机、活力或缠绵的友情、爱情。
夕阳——比喻年老或表现失落、悲叹沧桑。
细雨——潜移默化的教化。
月亮——①象征人生的圆满、缺憾；②表现亲人的团圆、分离；③寄托思乡、思亲之情；④表现旷达、潇洒，美丽，冷清。暴雨——象征热情或残酷，荡污秽的力量。
露———比喻人生短促、生命易逝。
篇二:《最有内涵的诗--江芦的咏叹》江芦的咏叹
萧瑟秋风
吹白了我的鬓发
南徙的大雁
匆匆飞上蓝天
江水用发黄的手掌托起悄然凝结的霜花该有几多凄楚、怅惘而我却微笑着
当夜幕降临
便垂下成熟的头颅继续那青春的梦幻
梦是绿色的
梦中的精灵
永远摇曳着蓊郁的秸秆谁能抹去这绿色呢
谁能剪断这顽强坚韧的思念即便北风呼号
冰雪把世界封锁得严而又严在寒冷的泥土之下绿色的梦仍在蔓延冻不死割不绝的梦啊春风一起便挺身而出扬起我翠绿的旗帜展开我年轻的臂膀去拥抱奔腾的大江抚摸柔情依依的波澜是的，无论世界如何变迁我纤弱而有节的心中永远蕴蓄着，燃烧着青春和生命的火焰
哦，不要笑我腹中空空用我做一支芦笛吧我可以为你吹奏欢乐让百鸟在头顶起舞盘旋我也能为你吹奏悲哀笛孔都会变成汩汩泪眼用不着惊讶感叹
我苦寒中崛起的躯体迎风而立的身心品尝过生命的悲欢吹一曲，再吹一曲你会想起浩瀚的大江想起大江边
一群倒下又站起
倒下又站起的不死的好汉
与无定的流水为伴却不是流浪汉我也是一叶风帆随风神游海北天南我也是一只候鸟
振绿羽迎送春秋的替换我的根在泥土下我的思恋在大江畔即便老死
也要用躯体覆盖泥土把心中的寄托
向地下的子孙叮嘱
没有浮萍的悲哀没有蒲公英的伤感
世界不会因为我而缩小大江却因为有了我变得辽阔，变得舒展变得生机勃勃变得情意绵绵
你漂泊东西的征帆啊你南来北往的候鸟啊你远离故土的游子啊你们，看见了吗
看见我执著的招手了吗看见我永恒的微笑了吗假如愿意在我身边停留我会告诉你们许多许多关于追求和归宿关于生死的内涵
篇三:《160个最具内涵寓意的古语名字,取名专用。》论精微而朗畅”。
则史，文质彬彬，然后君子。”{形容有内涵的诗句}.
守以恭者荣，土地博裕而守以俭者安。”
则可谓博闻辩智矣。”
泛爱博容。”
学于文，约之以礼。”