人人平等作文
详细内容
篇一:《人人平等》
《人人平等》教案
知识目标：
懂得人格平等的涵义；理解平等与社会进步的关系；能够做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
能力目标：
正确认识现实中的差异和不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。情感、态度与价值观目标：
体验尊重他人、平等待人才能建立真诚互信的人际关系，也能使自己获得尊重与肯定，反之，歧视和不尊重不仅给他人带来伤害，也会造成人与人之间的矛盾和敌意，恶化人际关系；社会不平等则会加剧社会矛盾，导致社会冲突。
认识人人具有天赋的平等权利，人与人之间的歧视与压迫是不公正不合理的，而不尊重他人、歧视他人是不道德的；树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度，形成与人交往中不卑不亢、实事求是、不以贫富贵贱智愚认人的品质。
教学重点：认识人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人
教学难点：正确认识现实中的差异和不平等
课时安排：一课时
讲课类型：多媒体课
教学方法：案例分析法、讲授法，讨论法，情景创设法
教具，参考书：多媒体教学，《教师教学用书》《教材全解》《实践探究训练》教学过程：
导入新课：故事欣赏分析
1、刘少奇与时传祥的故事：
2、美国总统林肯的故事：已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”
有人说“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型塑造的”，结合这两个故事，说说你如何理解这句话。
这句话体现了:人格没有高低贵贱之分,都是平等的.
得出：无论是美国地位高高在上的林肯总统还是中国的主席都明白要以平等的心态对待别人。由此可见，平等有多么的重要。今天我们就一起来学习一下《平等待人》这一课。{人人平等作文}.
讲授新课：
第一站：人人平等
一，尊重平等的人格
1．每个人都有天赋平等的人格
当我们说每个人的生命都是独特的，就是指人与人之间的天赋有着千差万别，又因为每个人后天的生活环境各不相同，进一步造成了人与人之间的种种差别。然而先天的和后天的差别都不能成为人格不平等的理由。作为人，每个人天生就应该具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利。这就意味着，作为人，每个人的人格都是平等的。
（平等的含义）
2．尊重他人平等的人格
平等的人格应该得到同样的尊重，如何尊重他人呢？
尊重他人，以平等的态度去对待他人，不因人们之间的差异而划分尊卑等级,显示不同的态度,这是一个正直的人应有的待人之道,也是现代社会中每个人不可或缺的基本素质.
二、平等是社会进步的体现
1、平等是人类长期追求的美好理想之一{人人平等作文}.
平等是人类社会赖以存在的重要准则，但在现实生活中，不平等的现象仍然存在。可见，平等是人类现实而又理想的生活目标，人类历史上的许多次真正的革命都包含着对平等的追求。
2、不平等是愚昧落后的表现
近现代以前人类社会曾经出现过各种不平等制度，各种歧视，并且造成了极其严重的危害。例如：在古代罗马奴隶制社会，奴隶被视为“会说话的工具”，一有利于是低人一等的。中国封建社会中男尊女卑，女性在接受教育，就业，社会地位等方面不能与男性享有平等权利„„
历史上的不平等制度体现了社会的落后和愚昧，给人类发展带来极大的危害，人们为争取平等进行了长期的努力和斗争。
3、平等在社会进步中实现
人类追求平等的理想和努力不断推动着社会的变革与进步，以至于今天的世界上平等观念越来越普及，维护平等的社会制度已经在许多国家建立。而我国的社会制度保障着每个人在人格上和法律上的平等。
小甲的疑问：
社会上有的同学出身富贵，有的同学却生活拮据，有的人体力超群，有的却体弱多病，有的出生在首都北京，有的人却出生在偏僻的小山村，人与人之间的差别那么大，为什么老师还会说，人生而就是平等的呢？
你能帮助小甲回答这个问题吗？
三，正确认识现实中的差异和不平等
教师分析归纳：
1．现实中存在着差异和不平等
在肯定每个人在人格上和法律上是平等的，都享有同等的权利和尊严的同时，也要看到，由于社会进步的水平仍有待进一步提高，陈旧的观念仍然存在，在现实生活中，不平等的思想和不平等的现象依然存在，这是我们必须面对和承认的客观现实。
2．现实中的差异和不平等的原因
老师归纳总结：
（1）反映的现象：
①城市学生看不起来自农村的学生；②因学习成绩不好，被排斥在一些活动之外；③不尊重体力劳动者；④给同学起侮辱性外号，嘲笑他人容貌等。
（2）原因：
①人们在天赋上存在容貌，智力，体力的差异和出生的家庭环境与社会环境的差异等，还有后天的个人主观努力程度不同、社会分工不同、机遇不同等，这些都可能带来现实中的某种不平等；
②此外，在日常生活中，我匀必然会面对各种各样的差异，如种族民族的差异、文化语言的差异、外地人与本地人的差异、年龄的差异、性别的差异，也可能会成为歧视的原困。
3．对现实中的不平等的态度
①抹煞差别，追求结果的均等；
②强调差别，以此划分人的等级；
③承认差别，但是不以差别否认人格的平等。
如果我们不能正确对待人们之间的差异和现实中的不平等现象，这些差异和不平等现象便可能成为歧视态度的根源。
四、消除歧视，平等待人
平等待人表现为对各种人，无论其天赋、出身、贫富、职务如何，都本着真诚、尊重、友善、礼貌的态度相待。
1．做到平等待人，要有发自内心的对他人人格的尊重；
以此为出发点，就能在待人接物时不卑不亢，自然而然地对各种人抱以同样的尊重态度。有的人能够尊重师长，礼遇同学朋友，但是对待贫困者、体力劳动者就会显示另一副面孔。这说明，他们心中还没有形成人格平等的观念。
2．做到平等待人，要有客观的实事求是的态度；
有的人以某种主观片面的标准将人群分类，不适当地抬高某些人群，贬低某些人群。比如视城里人为聪明、有见识的一类，视乡下人为愚昧、无知的一类；或者断定某些地域的人优点很多，而某些地域的人尽是缺点。这种盲目武断的背后，就是一种歧视心态。
3．做到平等待人，要摒除陈腐观念；
对金钱、权力的庸俗崇拜，是等级社会遗留的陈腐观念。由于现实生活中还存在贫富和社会地位的差别，这种观念仍然有存在的土壤。有的人在与别人打交道的时候，会不自觉地表现出以衣貌取人、以地位取人的态度。
4．认清歧视的错误和危害，努力消除歧视
活动：{人人平等作文}.
课本P39—P40”校园风景“中-----<心声热线>的4个场景，然后进行小组讨论想一想
1.这几位同学向《心声》节目反映了校园生活的什么现象?
2.分析一个引起上述问题的原因.
3．我们应该如何面对这样的现象？
小结本课内容
板书设计：
平等待人
一，尊重平等的人格
1．每个人都具有天赋平待的人格
2．尊重他人平等的人格
二，平等是社会进步的体现
1．平等是人类长期追求的美好理想之一
2．不平等是愚昧落后的表现
3．平等在社会进步中的体现
三，正确认识现实中的差异和不平等
1．现实中存在差异和不平等
2．现实中存在差异和不平等的原因
四，消除歧视，平待待人
篇二:《小学作文：平等》平等?——读《卖火柴的小女孩》有感
陕西省杨凌杨凌高新小学六年级三班崔琪
跨出教室门，一方阳光照在了我的身上。啊!好舒服呀!我们的生活多么幸福!正当我为此高兴时，心中的一个念头使我的心久久不能平静，因为上一节课，我们学了《卖火柴的小女孩》这篇课文，文中的主人公那种悲惨的生活使我的心中如刀割一般痛。
文中记述了这样一个故事：一位卖火柴的小女孩，在大年夜这天晚上，又冷又饿得走在街上卖火柴。但没有一位人买她一根火柴，而她，却不敢回家，因为家中有她那凶恶的爸爸等着她。她只好走在大街上，她忘不了今天是大年夜，看着他人一家团聚，而她却只能……她非常冷，坐在一个墙角，擦着了一根火柴，看见了一个火炉，但是不一会儿，火炉就消失了。
她一次又一次地擦着火柴，但一次又一次的失败了。最后她终于把一大把火柴擦着了，看到了她最思念最疼爱她的奶奶。
第二天清晨，人们发现这个小女孩已经死了。可是，小女孩的嘴角却挂着微笑，因为她可以离开这个黑暗、痛苦的社会，在新年的钟声中，走向那个美丽幸福的地方去了……
哎!我深深地叹了一口气。为什么当时的社会如此不平等呢?在资本主义社会中，劳动人民始终遭受迫害，他们为人民劳动，反而得不到任何好处。
现在，人民当家作主了，靠自己的劳动换来财富，用自己的双手创造幸福，再也不需要当“地下囚”。{人人平等作文}.
看看现在的生活，再回头望望过去的生活，真是相隔十万八千里呀!
我们吃宴席，而他们却吃白菜、萝卜;我们住高楼大厦，而他们却住露雨的茅屋;我们穿毛衣棉袄，而他们却穿补了又补的衣服……以前的社会平等吗?不!一点也不平等。劳动人民吃不饱穿不好，就连在大年夜里也吃不上好的，更何况在平时?而不劳动的人却大吃大喝。
想着想着，我对当时的社会的那种不平等非常憎恨。为什么?为什么劳动人民的生活过得如此不好;为什么劳动人民要遭遇悲惨;为什么幸福的生活只能在他们的梦中出现……
现在已经二十一世纪了，虽然人民当家作主了，但不平等的现象依然存在。
我呼吁，呼吁在二十一世纪中不要出现不平等的现象，让人人平等，让劳动人民幸福生活，让他们用双手换来汗水，用汗水换来财富，用财富换来幸福。
我的心中有着一种说不出来的心情，我希望社会平等、人人平等。看着眼前的阳光，我仿佛看到了小女孩来到了我们中间，在这里过着幸福、美满的生活。
我呼吁平等，我想，文中的小女孩也一定会呼吁平等，让二十一世纪成为一个真正平等的社会!让人民在远离不平等中得到幸福!正如这阳光一样幸福、一样温馨、一样光明!
篇三:《五年级作文：平等600字八篇》生命平等?
有人会问，现在人类的生命难道不平等吗?但我要说的是他们!
或许你没有注意和重视过他们脆弱，微小的生命;或许你对他们悲凉的身影充满了厌恶;或许你曾经残忍地剥夺了他们生的权利，却又摆出不以为然的神情。
他们是谁?是卑微的生命——动植物。
曾经，一只花色斑斓的甲虫拖着残缺的四肢艰难又执着的爬着，无声无息地爬过我的身旁，在他四周那零落的孤独的四肢触目惊心，却只有放肆的嘲笑声欢送着甲虫寂寥的身影。那笑声也如同一把血淋淋的利剑刺在我心中，我愤怒，我感慨!
曾经，那一张张图片刻在了我心底。他们曾经是被主人千娇万宠的富裕狗，如今却沦为无人问津的流浪狗。他们翻垃圾桶，寻找残羹剩菜，这样的饥饿我们怎能了解?没有温暖的被窝，冬日的风雪吹割着他们瘦骨嶙峋的身体，这样的寒冷我们怎能知晓?他们没有美丽容颜，人类的拳打脚踢却只能逆来顺受只能躲避，这样的痛楚我们怎能感知?但是，各个角落都有着他们顽强的身影。他们的生命是伟大，崇高的!
路边的绿化区，到处是被踩踏而弯了腰的小草，到处是被蹂躏的花朵到处是
这样的悲剧每天都上演着。他们柔弱无辜的生命，不是任人宰割的羔羊，不是没有感知的一具空壳，不是你想要时便要，不想要时便随意丢弃，可以为所欲为的物品。他们没有做错什么，只不过奢求安安静静8226;平平淡淡的活着，只是活着而我们人类却一次次侵犯了他们的生命，我们的罪行比比皆是，我们又有什么资格骄傲地说自己的生命高他们一等!我们又何得何能与他们比!不管是强悍的人类，还是弱小的动植物，都是一个个鲜活，无辜的生命!
告诉自己，告诫自己，生命皆平等!
请善待每一个生命!
在美国的肯塔基州，有一个叫赛尔比的绅士，他虽然有许多黑奴，但他不想其他的白人一样掠待黑奴，他们家的黑奴都是自由的，所以黑奴们也很尊敬他。然而，因为事业失败，不得不卖掉了小哈里和汤姆叔叔，可是，小哈里的母亲因为不愿与小哈里分开，便带着小哈
里与丈夫历经千辛万苦逃到了没有黑奴制度的国家。而汤姆叔叔则不愿看到主人还不了债而没有逃走，最后几经坎坷终于死于白人的皮鞭下。
这本书最让我气愤的是黑人的拍卖会，他们简直不把黑人当人看，只把他们当作一件件商品，在拍卖会上拍卖。而黑人们却没有选择权，不可以自己选主人。就像一件没有生命的物体。我觉得，那些白人很可耻，就算黑人没有白人聪明也不能把他们当做一件商品呀，最起码黑人们的运动水平远远超过了白人。那些白人也太没人性了，如果白人与黑人的位置换一下白人会有什么感受呢?
美国以前的种族歧视其实与我国以前的奴隶制度一样，要是我国和美国没有废除这种制度我们不可能发展到这个地步，所以我认为只有人人平等这个国家才会发展壮大，这个民族才有机会在世界立足!
《窗边的小豆豆》这本书我在不久前刚看过，内容记忆犹新，可是当我再次看到这本书的书名时，还是忍不住再次阅读起来。当时，我来到书店，无意间看到了这本书，看到它的书名时，我就对它有了好感，便开始看了。
看完整本书后，我才发现，书中的主人公——小豆豆每天都过着与我们截然不同的生活，在与我们与众不同的学校里上学。我也很羡慕小豆豆每天都过着这么多姿多彩，与众不同的生活。但她一年级就被退学了，她妈妈怕她有心理障碍就没有告诉她，并给她找了一所新的学校，小豆豆就开始了新的生活。
在小豆豆身边，最令我敬佩的就是那个校长了。那个校长和别人一样但我认为他的那颗心是别人无论如何也不可能拥有的。校长整整听了小豆豆跟他讲了三个小时的话，他不会因为小豆豆是小孩而不听她说话或者不认真的听她说话。如果是其他大人，肯定是干别的事或一边听一边做自己的事。但这个校长却没有，他一直专心致志地听小豆豆讲了各种各样的关于她发生的事，他没有做其他事，他没有不听她说而起身就走，他更没有打瞌睡那个校长总会答应那些纯真的孩子们一些纯真的要求。我想在那个校长眼里，人人平等!
我想告诉那些大人们，我们虽然还小，还是个孩子，但我们们并不是没什么话可以说，我们有几千句甚至几万句话要讲。可是有些大人们却从来没有认真听完我们讲的话，也从来没有和我们亲切的交谈过，他们只是以一种高高在上的姿态既然你们都是大人，可是为什么那个校长却做到了你们做不到的事?!因为在那个校长眼里人人平等，他会尊重每一个人，无论是谁!
虽然，最后那所欢快的学校被大火永远地销毁了，但是，那所学校永远留在我们的心中，永远，永远
大家一直要求的所谓的人人平等，在现实生活中却没有得到验证过。
那天晚上，我在姐姐家玩，姐姐想要和我玩玩，便拿了我的围巾，并故意不给我。一开始，我还一直去抢夺这条围巾，可过了一会儿，我没有了耐心，便大叫了一声。可没有想到，就是这一声大叫，引起了下面更加糟糕的事件：等我这一声叫完，爸爸和哥哥便怒气冲冲地对我说，要叫我出去，委屈的泪水涌上了我的眼眶。接着，我便快速地穿好鞋子，拿起滑板向外面冲去。完全不顾二姑姑在后面的劝阻。外面好冷，我不由的打了一个哆嗦。但出来都已经出来了，总不能再回去了吧!于是，我便横了一下心，在我小区旁滑着滑板四处逛。
这时我的心里想的完全是刚才的那件事：其实我不是在气姐姐抢我的围巾并不给我，而是在气，为什么是姐姐先抢我的围巾，我只不过就是大叫一声，又没有什么错。可爸爸和哥哥却指着我的脸，让我出去。这是为什么?别人不是都说小的更受大人的宠爱，处处护着小的么?可为什么我却没有这样的光环笼罩这我呢?为什么爸爸和哥哥要那么怒气冲冲的对我说呢?即使有我的错，也不是完全的啊!
我的泪水止不住的流了下来，一路撒了过来。最后，我决定回家，随便他们怎么说，怎么问。
回到家，他们已经在家了。哥哥的态度很温和，可爸爸依旧