假如我是班主任200
详细内容
篇一:《假如我是班主任》
假如我是一名班主任
作为一名教师，我有愿望当一名班主任，虽说班主任是世界上管的最多，职位最小的主任，班主任接手一个班级的大小事务，同样管理着每个学生的情感生活。但，想要当一名好老师，当一名优秀教师，必须从当好班主任的每个细节开始锻炼。
有人说，班主任能锻炼自己钢铁般的坚强意志，能练就内外双修的十八般武艺，能修炼百毒不侵的金刚不坏之体。我觉得说的很好，当班主任就是能有这么大的能耐和力量。如果做一个尽职尽责的班主任,减肥节食绝对不是难题,因为班级学生多，个性多样，来几个让给你操心的调皮捣蛋学生,通常经常会被气得头晕眼花、食欲大减,常常会说“气饱了”这三个字。但是，要知道,盛极则衰、否极泰来、乐极生悲„„当班主任，还能克服失眠困扰，所有人都知道，当老师，尤其是班主任，都是起床起的比鸡早，睡觉睡的比够还晚的人群，白天上班已经很累了，下班还要批作业，备课，还要照顾家庭等等，绝对是一碰床就睡着的人，连失眠的时间都没有了。
我不是班主任，我也没当过班主任，我深知班主任的工作责任重大，事务繁琐，但我觉得班主任和学生，要保持良好的沟通，爱护学生就像爱护自己的家人一样，让学生也一样爱自己。
1、假如我是一名班主任，我不会生气，因为生气会对身体有危害的，而身体是革命的本钱。
2、假如我是一名班主任，我不会当众体罚学生，使学生难堪。
3、假如我是一名班主任，我会让所有的学生都有机会当班干部，学生轮流值日。
4、假如我是一名班主任，学生犯错误，不会拿父母来吓他，甚至叫父母来学校。
5、假如我是一名班主任，给每一位同学施以同样的爱，要切记不伤他人自尊。
6、假如我是一名班主任，在班上建一个"信箱"，不管在学习上还是在生活中遇到了烦恼，又不好当面说，可以通过纸条塞进"信箱"里，钥匙当然只有我一个人拥有。
7、假如我是一名班主任，上课时要想方设法让学生觉得很舒服，很快乐！
8、假如我是一名班主任，他们的知心朋友我要和，同学们有什么话都可以交流。
9、假如我是一名班主任，我会做到不打学生，坚信每一个学生都是好学生，及时肯定他的闪光点。
10、假如我是一名班主任，我会允许有的学生慢一拍，给他们时间，信心，机会。坚信没有教不好的学生。
11、假如我是一名班主任，我会在最短时间内了解班中的每个孩子。对学生的爱与尊重，体现在对学生的了解与理解。
12、假如我是一名班主任，我会致力于学生的自我管理能力和管理班级能力的培养。
13、假如我是一名班主任，我会与学生共同制定班规班纪，细化班务分工，责任到人，引导学生做好班级主人，提高自我管理能力。
如果有机会让我做一名班主任，我会让班级因我而精彩，因为学生而精彩。我会先调整好自己的的心态，积极乐观；每天向讲一件幸福的事，和学生共享幸福和快乐；要与学生说心理话，做学生的老师和朋友。
篇二:《假如我当班主任》假如我当班主任
班主任是学生健康成长的引路人，是联系各科教师的纽带，也是沟通学校与社会、家庭的桥梁，他肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展，在学生的心目中有着重要的地位。那么如何做好班主任工作呢？假如我是班主任，就需注意以下几项工作：
一、首先做好班级基本工作
首先，先要了解学生，掌握班情。在接到一个新班时，不了解学生就无法很好的管理学生，不利于教学工作的展开。了解学生包括很多，紧要的就是学生的性格特点，然后根据他们的不同情况做出不同的处理任命。再就是学生的学习情况，据此可安排初级的学习辅导，比如说学科互补的同桌，一帮一的互助小组等。最后，了解学生的家庭教育情况及特点，可以及时的与学生家长联系，帮助学生更好的学习成长。
其次，了解班级任课教师的特点。每个教师都有自身的特点，他们都要跟孩子接触，作为班主任就应该了解任课教师的特点。这样，在引导学生向各位老师学习的时候，才能够有针对性的措施。
第二、精心培养，大胆使用班干部
班干部的作用每个教师都知道，一个好的班干集体可以带出一个好的班集体。因此，做好选拔与培养
好的班干部就是班主任工作的一个重要工作，应该注意以下几点：
（一）认真选拔。这就是在班主任了解学生的基础上，进行选拔任命。基于学校特殊的升级情况，学生之间互相都已经了解，可以更好的进行民主选举，得到学生认可的班干部才能更好的管理班级。在选举时，切记成绩不是唯一的选拔标准，在选拔前说明一下你的理念，让学生大胆的参与。学校提倡每位学生有事做，这就要求责任细化，责任到人。做到人人是班级的小管理者，分区管理，分片管理。大到班长、课代表，小到讲台、桌椅管理者。
（二）加强教育。教育他们努力提高自身的素质，懂得以身作则，严于律己，才能获得同学的信任，具有号召力。懂得密切联系同学，平等待人，和大家打成一片，才有资格代表群众，才能获得同学们的拥戴。
（三）引导培养时，先“扶”后“放”。扶着他们的手教会他们如何管理班级，如何开展活动，如何掌握工作方法。在他们明确职责，工作一段以后学会放手，让他们学会独立工作。其中要信任班干部，支持他们的工作，维护他们的尊严威信。
三、重视班级文化建设，形成良好的班风
在班主任的工作中，这也是一项重要的工作。学
生开学进班之前，要把版规，班风，口号等设计好，在教室内贴好，明确方向。为了调动学生的积极性，让他们更好地学习进步，，就要有一定的竞争体制，奖励措施。学生的作品展示墙，小字的进步墙，学生的红花展览墙······凡能调动学生的积极性，提高学生兴趣，能增强学生的自信心的都要及时增添更换。鼓励他们学会合作，学会竞争，学会管理。
四、摆正思想，用爱心与学生沟通
其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。教育小孩子，往往身教胜于言传，只有老师做到了，才能更好、更有资格去要求学生，教育学生。
没有爱就没有教育。爱好学生不难，难的是以一颗公平公正的心去对待差生。要以一颗慈母的心去对待每位学生，发现孩子们的长处与优点，充分肯定他们的点滴进步，及时表扬、鼓励。对于“差生”，更应该给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，及时肯定每一点的进步，表扬鼓励他们能做的更好。但是爱学生不是姑息放纵，不是放任自流，而是要严慈相济。无规矩不成方圆，当学生犯错，该批评还要批评，该处理的还要出来，要对学生与家长负责。
亲其师，信其道，受其术。这就告诉我们要“蹲下来看孩子”，与他们交朋友，平等的交往，才能更好
的架起一座信任的桥梁。
五、做好家校沟通
学生在校的时间比在家的时间还要长，为了学生更好的成长，我觉得还要与家长进行良性的沟通。学生生病就要及时的与家长联系，学生的进步也要与家长及时分享，学生的缺点也要与家长私下沟通，寻求解决的方法。只有有心去做，家长、学生才能了解你的努力，才会更好的配合你的工作。
总之，班主任的工作很繁琐，但是假如我是班主任，会怀着一颗爱心，一颗责任心去做好这份工作，在工作中与学生共同进步，与教师共同成长。
篇三:《假如我是班主任》“偷懒”的班主任
——读《做一个会“偷懒”的班主任》有感
莱州市东宋中学邵安妮
如果用一个字来形容北京的车，那是“堵”，那么用一个字来形容班主任工作那就是“累”！，当过班主任的人大概都有这样的同感：班主任工作辛苦而琐碎，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水就不会有收获，班主任不仅是身体上的累，更多是心理上的累，身体的累固然能忍受，但心累往往成为压垮骆驼的最后一根稻草„„当然，班主任也是最幸福的，在与学生广泛深入的接触中，体味着任何物质财富都换不来的幸福！因此，班主任工作在我看来是累并快乐着，烦但不闲着，爱并纠结着！
暑期看了《做一个会“偷懒”的班主任》这本书，不仅让我再次体会到“开卷有益”这个词，也让我对班主任工作有了更丰颖的认识。的确，书的题目就很吸引人，“懒”是多么令人讨厌、鄙视的坏习惯，又是人无法根除的劣根性啊，但“懒”也让人更聪明，正因为想“懒”我们才有了那么多省时又省力效率又高的发明来代替人力，说到底并不是真的“懒”，只是用科学的方法让劳动变得更高效！因此，那个“会”字才最主要！最关键！那班主任工作真的有这样一种法宝吗？我怀着一种好奇、求知的想法读了起来，发觉这书有趣、实在、实用、来自实践的真知卓见让我耳目一新，读完更是让我感到豁然开朗，原来班主任可以做到这么高的技术含量！原来班主任可以“懒”得如此精彩！原来班主任可以运筹帷幄决胜于千里之外！
第一，这里的观念很科学：如“你无法管死你的学生”，“累，一定是我们做错了什么”“要有生本观念”“带差班要有名班意识”等等，想想我们平时，“跟班紧，紧跟班”似乎真的将学生管得服服贴贴，觉得自己累点也值，可事实上，学生一离开班主任的眼儿，行为就完全变了个人，我们无法管住学生。这个观念就如同“孩子并不属于父母”一样，看似个伪命题，却是一个真理；而良好的生本观念，让我们明白：孩子天生就是犯错的主，老师不是救世主！我们只有树有正确的观念思想，只有尊重学生、依靠学生、相信学生、发动学生，才能过到师生成长的双赢！
第二，这里的制度很自主：制度最大的好处并不是约束人、限制人，而是指导你怎么做，告诉你如何在有限的许可范围内，尽量地发挥个人的权利和自由。、构建一个学生能够自主操作的制度体系是自主化管理最为关键的一环。郑老师在制度的建立上有绝
窍：发动每个学生都撰写班规！这既是对每个同学的尊重，又可从中发现适合做班干部的学生，凡是思考缜密、班规制定得比较好的学生，都适合做班干部。书中展示了郑老师班级管理条例，我一看：啊，字数并不比《宪法》少，可见其详细程度。而制度越详细，学生的自主管理越有法可依，有法能依，有法必依。
第三，这里的“爱”叫放手！“全员参与才能确保管理无死角”、“恰当的奖励让学生喜不自禁”“自纠机制让班主任彻底放手”“把每个学生都培养成独当一面的干部”郑老师的这些做法非常精彩，如借用毛主席的自我批评来替代他人检查监督；建立一个7级奖励模式等充分让人感受到郑老师教育细节、教育智慧。而他的放手提升了班主任，锻炼了学生，更体现一种人生智慧：放手不等于放弃，放手是一种信任，放手更是一种豁达无私的爱。
班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。最后，以这本书的风格向大家总结一句：班主任是个技术活儿！
篇四:《假如我是班主任》假如我是班主任
假如我是班主任
假如我是一名班主任;我会让孩子们快乐学习。快乐生活; ： / "
怎么快乐学习呢？我会先教孩子们学习的方法?每天布置作业时"我会给每个人布置不同的作业“这是根据他们的学习情况’学习成绩而定的：谁有薄弱环节、我就会布置一些典型的题目让学生来操练；对于那些学习比较稳定的,好的孩子、我就会让他们去阅读大量的书：增长知识?开阔视野“陶冶情操：提高人的修养?从而学到书本上学不到的知识“在考试的前一段时间’我不会进行?题海战术，而是让他们轻轻松松‘把学过的知识在脑子里过一遍’足足地睡上一觉/休息好,才能轻松应战,上课时‘有孩子没有专心致志地听讲、在做小动作、开小差,我会叫他们站起来回答问题“如果回答不上来：我就会让其他同学把正确的答案讲一遍'下课后把他们带到办公室"把他们没听到的重点知识再讲一遍。并叮嘱他们回家及时复习/孔子说过”学而时习之,嘛; 。 ? ' ‘ 、
怎样是快乐生活呢？"生活。这个词是很难概括的、书本上说/人或生物为了生存和发展而进行的各种活动"’不过?我想第一条是生活中的”做人’问题。我会经常跟孩子们讲做人的道理“如尊老爱幼?团结合作"心胸开阔等等‘这些都是我们中华民族的传统美德：我们应该继承和发扬这些美德”２１世纪的希望全寄托在我们的身上'靠我们建设和发展'我们应当好２１世纪的接班人。认真学习’品德兼优“有了这个美好愿望的人。就要从点点滴滴的小事做起,所以我就要把孩子们的心灵健康放在首位;如果有同学打架?骂人/我就要跟他们谈心”让他们懂得同学之间应友爱团结；如果有同学欺负弱小;不尊重长辈"我也要跟他们谈心,让他们懂得尊老爱幼；如果有同学心胸狭隘/做事马马虎虎,我也要跟他们谈心。让他们懂得助人为乐：胸襟广阔的道理’ ： ? /
假如我是一名班主任'我会让孩子们快快乐乐‘轻轻松松地生活和学习：充满童年的梦"
篇五:《假如我是班主任》假如我是班主任
假如我是班主任{假如我是班主任200}.
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怎么快乐学习呢？我会先教孩子们学习的方法：每天布置作业时;我会给每个人布置不同的作业"这是根据他们的学习情况：学习成绩而定的、谁有薄弱环节“我就会布置一些典型的题目让学生来操练；对于那些学习比较稳定的：好的孩子：我就会让他们去阅读大量的书,增长知识"开阔视野”陶冶情操，提高人的修养：从而学到书本上学不到的知识/在考试的前一段时间‘我不会进行：题海战术/而是让他们轻轻松松,把学过的知识在脑子里过一遍“足足地睡上一觉/休息好,才能轻松应战‘上课时;有孩子没有专心致志地听讲”在做小动作。开小差、我会叫他们站起来回答问题“如果回答不上来,我就会让其他同学把正确的答案讲一遍;下课后把他们带到办公室。把他们没听到的重点知识再讲一遍'并叮嘱他们回家及时复习"孔子说过"学而时习之’嘛' 、 。 ’ ' , '
怎样是快乐生活呢？”生活、这个词是很难概括的：书本上说”人或生物为了生存和发展而进行的各种活动。、不过‘我想第一条是生活中的”做人"问题，我会经常跟孩子们讲做人的道理,如尊老爱幼、团结合作：心胸开阔等等’这些都是我们中华民族的传统美德、我们应该继承和发扬这些美德。２１世纪的希望全寄托在我们的身上/靠我们建设和发展"我们应当好２１世纪的接班人‘认真学习、品德兼优,有了这个美好愿望的人?就要从点点滴滴的小事做起“所以我就要把孩子们的心灵健康放在首位'如果有同学打架：骂人，我就要跟他们谈心'让他们懂得同学之间应友爱团结；如果有同学欺负弱小/不尊重长辈‘我也要跟他们谈心“让他们懂得尊老爱幼；如果有同学心胸狭隘“做事马马虎虎，我也要跟他们谈心'让他们懂得助人为乐、胸襟广阔的道理/ ' “ '
假如我是一名班主任"我会让孩子们快快乐乐”轻轻松松地生活和学习?充满童年的梦’
篇六:《假如我是班主任》假如我是班主任{假如我是班主任200}.
班主任是一个班级的领导者，是班级的指路明灯。作为一个新入职的教师，了解如何管理班级是提升教师职业素质必不可少的工作和任务，同时也为以后成为班主任奠定基础。
作为新教师，总是憧憬着能在教学和管理班级上做出成绩，但是由学生的角色转变和经验不足是最大的拦路虎。可是初生牛犊不怕虎，总是想象着自己能做一回班主任，在脑海中也会有各种各样的管理班级的想法。假如我是班主任，我会在以下几个方面开展工作：
一、管理班级的首要任务是思想工作。
高中阶段的学生正处于人生观和世界观的形成时期，对事物的看法各不相同，人生观受到家庭和学校的影响很深，学生的观点会跌宕起伏，因此在班级中总会出现这样那样的问题。如果我接手一个新的班级，我会首先了解班级情况及每位同学表现，知己知彼，才能百战百胜，及时把问题解决在萌芽状态，要掌握学生的思想波动，留意学生的一举一动，避免学生产生抵触情绪，影响学习。其次发掘学生的闪光点，提高学生的自信心，让每一位学生都能看到自己出色的一面。我相信只要付出真心，就会得到回报，可能是一份理解，可能是一个会心的微笑，更可能是向上的动力。
二、制度管理班级
虽说班主任是班集体的领导者，但是班干部才是班集体的具体实践者，因此接手一个班集体，要选出得力的班干部。选择班干部要选出认真负责，执行力强的人选，明确分工，争取班集体中每位同学都有工作，体现出每位学生都是班集体的一员。然后与班集体共同商讨出适合自己班级情况的班规，用制度确立班级威信和自信，任何人违反班规都要有相应的惩罚措施。我会与班委一起，经常性加强对学生的早读、上课情况、课间操、晚自习等督促检查并考核登记，利用制度约束学生的行为。{假如我是班主任200}.
三、狠抓学习{假如我是班主任200}.
学生的天职是学习，班级的任何工作都是围绕学习进行的。我会经常性、随意性地观察其他任课教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第
一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，及时和任课教师沟通，激发学生的学习热情。
四、落实学校各项活动，在活动中增进班级凝聚力。
班级凝聚力最能体现出一个班级的整体风貌和进取心，为了让全体同学团结一致，首先我会配合学校举办各种活动，尽可能的让全体同学打成一片，拧成一股绳。无论是什么比赛，我都会鼓励学生积极主动去参加，都要认真的对待，争取取得优异的成绩。平时也要定期组织班级开展班级活动，比如班级内部的演讲比赛、拔河比赛等各种能丰富学生课外生活的活动。我觉得，这对于好多散漫，根本不参加班级活动的同学来说，是一个大进步，也是良好的班风带给他们的影响和力量。
篇七:《假如我是班主任》假如我是班主任{假如我是班主任200}.
每次走进教室，看到同学们忙碌学习的身影，不经意间就会想起我的学生时代，想起那时许多值得回忆的美好时光。而此时此刻，我的身份却是一名教师，肩负着许多学生成长与成才的期盼。怎样做好一个学生的良师益友；怎样更好的管理好一个班级，怎么样更好的实现自己的人生价值，这一系列问题时刻督促着我努力思考，勤于实践，积极自我完善，争取给学生带来一个更完美的学习生涯。
我想：假如我是班主任，我要有这样一种信仰：让每个同学都感受到班级的温暖，让班级像家一样温馨。让开朗的孩子变得更快乐，让忧郁的孩子同样开朗起来，让所有的孩子都有个健康向上的心态，让班级的每一个细节都充满正能量的符号。
魏书生在《班主任工作漫谈》中强调学生思想与心灵的塑造，他认为：没有学习不好的学生，也没有思想不好的学生。他认为：学习与思想不够好，是因为思想与心灵的定位不够好。我深表认同，我们职校的孩子很多是留守孩，甚至单亲，领养等等，这一系列负面因素都将成为班主任工作的难点，因此班主任要想得更多，做得更多。
假如我是班主任，我应该有这样一个信仰：让每个同学都有一个兴趣与技术方面的特长，不管读职业教育还是普通高中。为今的时代，许多孩子都被这个时代惯坏了，缺乏动手能力。眼高手低，脑子里胡思乱想。不切实际的想法太多，不着边际的冲动太多。学好一门特长与技术，是培养一种劳动认同感，是培养一种持之以恒，忍耐寂寞的习惯。为学生将来走向社会，奠定良好的人品基础。
我很认同创业这种时代潮流，敢于创业，忙于创业的人。最起码说明这个人不懒惰，有毅力，能耐得住寂寞。这样的人绝对是一个社会优秀劳动者。我们职校很所学生都是学技术的，引导学生学好技术，培养创业精神，是班主任工作的一个重点。假如：我们的学生，学小教、幼教的都去开琴行、开健身房、开舞厅。学计算机的都去开专卖店、开安防公司、开维修店等等。那么我们学校也能出更多的人才，甚至出个世界首富也不在话下。若干年以后，绝不会比平川中学毕业的大学生更差。因为实业可救国，空谈只会误国。一个班级里人人都技术在手，敢于进取与创新。多年以后，通过学生的努力与拼搏，我这个班主任将成为名师，得到所有人的尊敬与认可。我们的职校将成为亚洲重点，世界名校，甚至成为哈佛大学一样的存在。
假如我是班主任，我要培养