对新形势下教育工作的哲学探讨(一)

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摘要：新的形势下教育工作出现了一些新的困难和问题，从哲学的角度认识，根本原因在于世界观和方法论出现了偏差和问题。因而必须树立新的工作理念，明确新的工作原则，转变工作作风，改进工作方法，这样才能把教育工作继续推向前进并开创新的局面。

关键词：新形势；教育工作；理念原则

Abstract: The new education situation, there have been some new difficulties and problems from a philosophical point of view of understanding the root causes of world outlook and methodology is to have erred and problems. Therefore, it has to establish a new concept of work, clearly the work of the new principles, changes in work style, improve the working methods in order to continue to push forward the work of education and open up new horizons.

Key words: the new situation; education; the idea in principle

一、新形势下教育工作的反思

党的十六大选举产生了以胡锦涛为总书记的新一届党中央，新的党中央以新的姿态、新的思想、新的方法、新的作风引领我们进入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。

党的十六大以来，在江泽民同志《全面建设小康社会开创中国特色社会主义事业新局面》报告提出的教育方针的指引下，我国的教育事业得到了新的快速发展，取得了新的令人瞩目的成就。但是，我们的教育也面临前所末有的挑战，我们的某些教育工作遇到了一些新的困难，出现了一些新的问题，诸如根治学校乱收费困难，消除中小学危房困难，保障弱势群体子女就学困难，全面落实“以县为主”管理体制改革困难等等；诸如不断的重大的学生伤害责任事故、不断的重大的中小学危房倒塌事故、连年的重大的试题泄密事件、连年的重大的考场舞弊事件、连年的重大的校园性犯罪案件等等。这些困难和问题主要反映了我国教育观念、教育改革、教育管理体制、教育运行机制等方面的突出问题，也反映了我国人民群众不断增长的教育需求同教育供给特别是优质教育提供给不足的基本矛盾。虽然有些困难和问题是个别的、局部的，但其长期存在和突出暴露，产生了极为不良的消极因素，严重影响了教育良好的社会公众形象。这就不能不引起我们对教育工作的认真而深刻的反思。

对上述困难和问题分析研究，我们不能就事论事，就问题讲问题，应当从个别看一般，透过现象看本质；要从政治高度、理论指导、思想理念和方法作风上找原因。笔者认为，之所以出现这些困难和问题，产生消极而严重的影响，是我们有的教育工作者的工作理念、工作方法和工作作风等不能适应新一届党中央的新思想、新方法、新作风，是我们有的教育工作者的行政管理、教育教学行为不能与党和国家的教育方针、政策、法规的要求保持一致，是我们教育工作的某些价值取向与党和国家的大局利益、与广大人民群众的切身利益有大的距离，是我们有的教育工作者缺乏政治意识、服务意识、安全意识，缺乏严谨、严肃、公平、亲民的工作作风和工作方法。总之，最根本的是我们有的教育工作者的世界观和方法论出现了偏差和问题。

世界观是人们对于整个世界的总的、最根本的看法。方法论是人们关于认识世界和改造世界的根本方法的学说。方法论同世界观是一致的。有什么样的世界观，就有什么样的方法论。有什么样的世界观和方法论，就有什么样的被认识的世界和被改造的世界。因此，面临新的形势，我们广大教育工作者必须讲党性、讲政治；更新观念，转变作风，改进方法，积极努力，克服困难，解决问题，推动教育事业持续健康协调快速发展。

二、新形势下教育工作的基本理念

树立新形势下教育工作的基本理念，旨在解决世界观的问题。

1、“三个代表”重要思想

“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系，是马克思主义在中国发展的最新成果。“三个代表”重要思想为我们在新的历史条件下运用辩证唯物主义和历史唯物主义认识和把握社会发展规律，更好地推进我国社会主义事业作出了新的理论概括，提供了新的思想方法。“三个代表”重要思想的新理论、新方法，也应当成为我国教育工作的重要理论和方法。我们每一个教育工作者都应当以之认识和改造新形势下的教育主观世界和客观世界。

2、讲政治

江泽民同志曾经指出：“讲政治，……目的是希望全党更加坚定不移地、更加全面正确地贯彻执行邓小平同志建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线，把我国的改革开放和现代化建设搞得更好。”①江泽民同志还进一步指出：“什么叫政治？从根本上说，政治问题主要是对人民群众的态度问题、同人民群众的关系问题。”②“我这里说的政治，包括政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、政治鉴别力、政治敏锐性。”③“讲政治，核心是坚持正确的政治方向、政治立场。”④我国的教育是中国共产党领导下的教育，因而必须讲党性，必须讲政治，必须处理好教育与政治的关系。而在教育实践中，必须坚持正确的政治方向，必须有坚定的政治立场，必须把党的全面建设小康社会的基本政治准则贯彻落实到教育工作中去。任何想使教育脱离中国共产党的领导，使之成为所谓“纯粹的教育”的观点都是错误的，不切实际的。

3、为人民服务

江泽民同志在党的十六大报告中指出：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”⑤江泽民同志的这段讲话，就是指导我国全面建设小康社会新的历史阶段党的教育工作的基本方针，其中增添提出的“为人民服务”的新要求，充分明确了新形势下我国教育工作的政治方向和指导思想。对此，每个教育工作者必须牢牢把握，认真实践。

党的十六大之后，胡锦涛同志提出了“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”⑥的政治理念，要求全党要用“以民为本”的理念，开拓创新的精神、务实果断的作风、亲民为民的形象为人民服务。这充分说明，为人民服务就是我们党的政治理念，为人民服务就是最大的讲政治。为人民服务也应当成为我们教育工作的根本理念，我们应当以这一理念把教育都办成真正让人民满意的教育。

4、以人为本

党的十六届三中全会《决定》指出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”⑦这一新论断，深刻阐明了中国共产党
人新发展观的本质特征，是对马克思主义人的全面发展理论的继承、丰富和发展。这一新论述，也给教育工作提出了一个新的理念。而在具体的教育教学工作中则要以生为本，要做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。