我为精心育人喝彩300
详细内容
我为精心育人喝彩300(一)
热爱教育精心育人
我做教师十二年了，但每读到“教师道德”这一词语，都不免感到这一词语的深重，乃至感觉到——神圣。教师的道德是教师的灵魂，师爱是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀。教育是一方充满理性的天地，也是一方包含情感的空间。
首先是热爱自己的工作，热爱自己所面对的这群孩子。“爱是教育的基础”，师爱是师德的核心，师爱也是师魂。教师热爱本职工作很重要的是体现在热爱学生身上，教师只有热爱学生才能赢得学生的尊敬，从而建立起“尊师爱生”的融洽关系。
苏霍姆林斯基说过：“只有那些始终不忘自己曾是一个孩子的人，才能成为真正的教师。”不忘自己曾经是孩子，才会理解、尊重所教的孩子，才会信任孩子，爱才会具体而丰富。在今年的广播操比赛训练中，我班的王露同学，不管我用什么方法教他，在转方向时，老是把向左向右转搞错。很多节操也做不来。班里的一个孩子沉不住气地说：“老师，干脆不要她参加，她一人出错，我们班就要被扣分的！”听她这么一说，其它的孩子也跟着附和着，都认为这是一个好主意。我看到王露紧低着头，一脸通红，深深的自责，她不是不想学会啊，不是不想为班集体出力呀！但是，就仅仅为了班里不扣分，就剥夺了一个孩子参加集体活动的权利吗？不让孩子参加比赛，这将会给她的心里烙下多大的阴影！本来都不够自信的她，将来还有信心去做其它的事情吗？虽然才是四月，可太阳却显得那么炽热。在操场上，我一次次的示范着向左向右转，她也一遍又一
我为精心育人喝彩300(二)以人为本精心育人
在全面推行素质教育,实施新课程教学的今天,班主任作为学校班级管理基层的中流砥柱,教育工作的排头兵,学生人生的领航人,倍感责任重大.如何做到以人为本、精心育人,当好新时期的班主任呢?下面我从两个方面跟大家进行探讨:
一、以人为本,建立和谐的师生关系
我们都知道,现代学生兴趣广泛,知识面广,敢想敢说,敢作敢为,具有较强的搜集能力,求异意识和创新精神。但他们娇生惯养,依赖性强,生活自理能力差,妒忌心强,自私、任性、偏激,爱发脾气等等。更令人担心的是他们有的是非不分,爱憎不明,报复思想严重。因此,作为新时期的班主任,必须以人为本,建立和谐的师生关系。
(一)由“专制型”走向“民主平等型”
传统意义上的师生关系,实际上是一种不平等的关系,老师是绝对权威,学生对老师必须绝对服从。新时代呼唤民主、平等的师生关系。这里所说的师生平等,是指师生在人格上彼此尊重,思想上互相交流。作为班主任应该把自己置身于集体一员的位置,努力使自己做到与学生人格平等,心灵相通,感情交融,成为亦师亦友。学生是班级的主体,教师应尊重学生的选择和判断,凡是有争议的问题,老师应该暂缓发表意见,让他们讨论,给他们时间和发表意见的空间,让他们说出各自的看法。只要他们的理由充分,有可用价值,就要给予充分肯定并采纳。比如,在班队干部的选拔问题上,实行民主评议,民主选举;在制定班规时,实行民主管理,我们多听听学生的.意见,可以让他们把好点子写在纸条上交来,班主任分类整理,公开宣读,逐一讨论,大家通过后,再张贴出来,然后作为班规实施。这样,班队干部是他们选的,向心力,凝聚力会更强;班规是他们制定的,操作起来肯定更行之有效,更符合实际。那么,班主任工作自然会轻松许多。
(二)由“限制型”走向“开放型”
在传统教育的班级管理中,班主任经常要求学生这个“不能”,那个“不准”,不断用条条框框去限制学生。这种做法固然对于学生形成良好行为,矫正不良习惯起到一定的作用。但未能做到以人为本,人性化管理,不利于学生创造能力和创新精神的培养。现代学生的自主意识,主体观念不断提高,班主任要从实际出发,尊重学生的兴趣和爱好,善于挖掘学生的潜能,在强调了安全问题后,放手让学生去做,实践是检验真理的唯一标准,只有在实践中锻炼,学生才会成长。比如,召开主题班会,开展中队活动,班内学习园地的设计,刊出墙报、黑板报等等,一切工作都让学生去策划,动手去做,班主任只作一些必要的指导。有的班主任会利用教室后墙的黑板,
我为精心育人喝彩300(三)我为精心育人喝彩300(四)围绕省委、省政府提出的抓好“五项活动”（领导干部联系点、调研周、恳谈日、集中攻坚、送服务），建立完善“五项制度”（公开承诺制、首办负责制、限时办结制、考核评议制、追究问责制）的活动要求及市教育局深入开展“履职尽责、精心育人”主题实践活动、“校本革命行动”、“学校服务年”，推进干部管理制度改革等具体要求，具体抓好如下五项工作。
1、开展“履职尽责、精心育人”主题实践活动。明确目标任务，规范管理、教学、工勤人员及处室职责，强化责任分工，落实责任追究；加强计划性，富于创造性，增强协调性，善抓关键环节，缩短办事流程，提高工作效率；全体教职工要有时间观念，做到上班不迟到、早退，重大活动不缺席；上班时间不串岗、脱岗；上班时间不做与工作无关的事情。干部要率先垂范，学校要加强督查。
2、增强服务和奉献意识，形成真抓实干的工作作风。中层以上干部要为教职工服务，通过座谈会、信箱、意见征询表等形式，关心教职工的工作、学习和生活，每天做到“六个一”：即每天巡查一边校园，每周听、上三节课，积极参加教研活动，每天与一名教师或学生谈心，每天至少抽查一份教案或学生作业，每天读一篇教育理论文章，每天写一篇管理反思日记。“六个一”要做好记录，学校每月检查，对没做好此项工作的要予以批评。教师要热爱学生、关心学生，多与学生交流，了解学生，忌讽刺挖苦，歧视体罚学生，要面向全体学生，关注后进生，忌只抓尖子生。全校每名教师要“包干”3—5名学生，包思想品德端正、包学习进步、包生活自理能力强、包心理健康，写好“包干”日记，职、普两处定期检查，作为教师考核重要指标。教师行为“六个一”：每节课至少一句鼓励学生的话并发现和解决学生的一个问题、每次作业至少3人面批面改、每天一篇教学反思（可长可短）、每周一个好的教学创意（集体备课时收集）、每月一次家访（含电话联系）交流学生成长情况，每学期一次教学质量分析。
3、扎实推进教育教学质量年活动。
（1）提倡中层以上干部按所聘学科任教，对口管理和帮扶相关年级和专业，深入课堂、研究教学、了解困难，服务师生。
（2）政教处要以“六爱”教育为核心，以感恩教育和责任教育为突破口，以培养学生良好的行为习惯为重点，积极开展主题教育活动。“双爱好”活动和学生社团建设要认真谋划，提高质量，要照顾到每个学生，校本特色选修课要建立制度，纳入课表，逐步完善相关教材和设施。
（3）普教处要在细化“导师制小班化”教育管理、完善“课堂教学六环节”要求的基础上，狠抓检查和落实，注意加强业务培训和教学指导。
（4）职教处要加强学生专业技能训练，根据专业实际组织不同项目的技能大赛，评选技能之星，鼓励学生在校期间获得初级或中级技能证书。
（5）各教研组要扎实开展好主题教研活动，研究并解决教学中发现的各种问题和困惑。教科室要加强指导和督查。
（6）充分发挥备课组作用，强化集体备课，定期公布教学进度表；严格候课制度，教师上课迟到作为教学事故将在校内予以通报；积极推行目标教学，规范自习辅导、作业布置、批改、课后检查等环节。任课教师应加强课堂教学管理，确保课堂教学有序高效。任课情况将作为职称评聘、考核的重要指标，实行一票否决。
4、加强校园文化建设，全力营造和谐校园。加强学校标准化建设，改善教师办公环境，校园设施一切以方便学生、服务学生为目的，体现人文关怀。办公室、教室内要朴素、整洁、卫生，体现文明、文化气息。走廊、宣传橱窗、公共
场所要精心布置，营造良好的育人氛围。要进一步深化“四园”建设，开展快乐校园、平安校园、美丽校园、书香校园创建活动，全力营造和谐校园。
5、创建节约型学校，倡导节约光荣的理念。各教室、办公室做到人走灯关，从节约水、电、能、纸张等办公用品开始，我们要充分利用校园网络办公系统，校内资料等尽量通过网上传输，要爱护校园内一草一木，爱护公共财物，爱护教育教学设施。
三、方法步骤
坚持以自我教育为中心、坚持边学边查边改，重在自我解决问题、重在推动实际工作。结合上级要求，活动时间从2009年2月中旬开始，12月底结束，分四个阶段。
（一）启动阶段（2月中旬—3月底）
这一阶段的基本要求是，谋划到位、安排到位、迅速行动、形成强大声势。着力抓好四个环节：
1、动员部署。及时召开动员大会，制定活动方案，广泛进行宣传发动。学校成立以王海霞校长为组长的活动领导小组，活动办公室设在学校办公室。
2、学习教育。通过集中学、自学、听报告、专题讲座等形式，重点学习胡锦涛总书记在十七届中央纪委三次会议上的重要讲话，学习关于加强和改进干部作风建设的文件精神，学习省委张云川、市委崔江水、市教育局赵浩军同志讲话并开展“学习党章，重温入党誓词”活动，适时开展警示教育。
3、查摆整改。通过召开专题生活会、参加干群恳谈会、开展社会评议等方式，对照市委、市政府和市教育局实施意见提出的问题，深入查摆，有针对性地制定整改措施，明确努力方向。要动员和发动全校师生参与活动，不断增强师生参与活动的积极性、主动性。
4、公开承诺。在学校公示栏、网站、家长意见书上对全校师生和家长就提高教育教学质量、优化校园文化建设、提升管理和办学水平等问题作出具体承诺。
（二）整体推进阶段（4月初—7月底）
强力转变干部作风、落实整改措施、提高服务水平、健全工作机制。强力推进“履职尽责、精心育人”主题实践活动、“教育教学质量年”和干部管理制度改革，建立领导干部包年级（专业）制度。对学校的收费项目、工作职责进行大清理、大规范，进一步明确职责，完善为教师、为学生服务制度，改进服务水平。同时组织民主恳谈活动，恳谈活动事前有预告，事后有总结反馈。坚持查、改、建相结合，利用多种形式敞开大门，走出校园，深入家庭，围绕事关师生切身利益的热点难点问题，征求意见和建议，主动查找自身存在的问题；要定期召开教育行风特邀监督员、学生家长等的座谈会、见面会、交流会，多方听取对学校工作作风的意见和建议，借助外力发现不足。将校长电话、邮箱在学校校园网上公布。
1、开好三个分析会：一是干部作风分析会，二是年级组教师作风和教风分析会，三是班级学风分析会。通过分析会查找领导干部作风、教师教风、师生学风等方面存在的突出问题。
2、开展多层次问卷调查：通过教师、家长、学生问卷调查，进一步发现和查找作风、教风、学风中的问题。
3、进行剖析和整改：针对发现的问题，要认真进行剖析，研究提出整改措施。每位教职工要制定出书面的整改计划，并切实有效地开展整改。要认真开展
领导班子作风、教师教风、学生学风评议活动，加强督查，确保各项整改措施落到实处。
（三）破解难题阶段（8月初—10月底）。
集中力量破解一批制约我校发展的难点问题、师生关心的热点问题，对整体推进阶段查找出的问题，要认真梳理汇总，认真研究制定整改措施，以整改的实际行动取信于师生。结合巩固和扩大学习实践科学发展观活动成果，抓住1至2个重点问题进行集中攻坚。
（四）深化拓展阶段（11月初—12月底）
认真组织群众评议，全面总结活动情况，巩固扩大活动成果，建立健全制度机制。一是建立健全作风建设工作制度；二是进行群众满意度测评；三是认真进行总结。要对开展活动情况进行一次“回头看”，总结成绩，发现不足，建章立制，把“干部作风建设年”活动转入经常化、制度化轨道，努力形成长效机制。
四、保障措施
1、建立机构。学校成立了王海霞校长为组长的“干部作风建设年”活动领导小组，下设办公室，设机制建设、宣传报道等组。
2、强化落实。学校班子成员带头参加，做好示范和表率。活动领导小组依照活动安排督促各项工作的落实。
3、注重宣传。充分利用学校内外两个宣传平台，校外要利用好报纸、电视、广播、互联网等媒体，校内要利用好简章、展板、校园广播、黑板报、校刊、校园网等宣传媒体，做好舆论宣传工作，为开展“干部作风建设年”活动营造良好氛围。
1、深入开展“履职尽责、精心育人”主题实践活动。
明确学校各类人员职责，强化责任分工。要制定更详细、更具体的各岗位职责和目标责任书，严格考核工作完成情况，加强监督反馈。各职能处室制定出09年的工作计划、思路，对照制约学校发展的问题，提出自己的任务职责，明确奋斗目标。
加强师德师风的建设，制定学习计划，通过学习和思想教育，提高教师的思想政治素质，树立爱岗敬业精神，树立现代教育观、质量观和人才观，增强教师实施素质教育的自觉性和参与教育教学改革的积极性。
加强教师的业务培训，重点建设“双师型”教师队伍，做到专业课教师精尖化，文化课教师多能化。尤其要加强专
业课教师的培训，选派骨干教师进修学习，提高他们的专业技能。充分发挥中、高级教师培养、带动青年教师的作用，进一步做好青年教师和骨干教师培养工作，使他们尽快成长。
我为精心育人喝彩300(五)我为精心育人喝彩300(六)严谨治学精心育人
本溪县高级中学李玉香
本人自1990年参加工作已有24个春秋，担任班主任工作15年，担任教研组长工作16载。在我成为一名老师之时，就告诫自己：要热爱本职工作，要时刻严格要求自己，要有务实高效、严谨治学，精心育人的工作态度。
一个教师治学严谨，热情教学，精心施教，才能够培养出优秀的学生，反之，粗枝大叶、学术不精、对教育的工作态度冷漠、敷衍搪塞，只会白白的浪费学生的宝贵时光和社会财富，误人子弟，有损于教育事业和整个社会的利益。因此，在教学工作上自己一贯兢兢业业，踏踏实实，一丝不苟，坚持严谨治学，认真备好、上好每一节课，并及时做好课后的辅导、批改和讲评工作。如：①备课：备教材，抓基础；备学生，抓训练；备教法，抓效果；备学法，抓能力。②讲课：努力探索“以学生为中心，教师为主导”的教学模式，变“知识传授型”为“知识智能型”；变“结论式教学”为“过程研讨式教学”；变“老师一言堂”为“学生的百家争鸣”。能结合学生实际情况，选择恰当的教学方法，引导学生积极主动的、创造性的学习，突破难点，突出重点，把握关键，以简驭繁，举一反三。能“千方百计的激发学生的学习兴趣、恰到好处的设计问题、潜移默化的分层激励”和引导学生，多角度、多方位考虑问题，培养学生的发散性思维能力。能灵活运用多种教学方式进行教学（如自学式、讨论式、学生讲解式、小组汇报式，抢答式、辩论式、总结式等等），使自己的化学课堂成为训练学生思维的乐园，使学生逐步掌握和运用知识、提高能力，逐步提高化学成绩。③辅导：及时到班，耐心辅导，让优等生“吃得好”，中等生“吃得饱”，后进生“吃得了”。④作业布置与批改：精选一些开阔思路、促进理解，启发思维、具有范例作用的练习题让学生做，从练中找方法、析思路、得规律。作业批改认真细致，做到每讲必练，每练必改，反馈及时。⑤讲评：在批改的基础上进行有针对性的讲评，达到抓住共性，查找病源，研究对策，有错必“究”。
“教学常规是根基，教研是关键”。作为教研组长，我深知一个年部的化学科成绩的高低与自己有很大的关系，不仅要积极主动的精心设计、制作和审核好高效可行的教师共案、学生学习的导学案、课后推荐作业、当堂小考、周测、编制习题，精心制作好课件以及每月一次的错题回放等，更肩负着对年轻教师的培养工作。多年来，能以身作则，讲究实效，团结同志，带领同组教师积极进行新课程改革，上好研讨课，搞好集体备课、听课、评课、撰写论文等教育教研工作，自己会的知识，总是毫不保留的与大家资源共享，共同进步。在教学实践中，大力指导和扶持青年教师（如：解静、吴名、吴宏、范宁、王佳梅、于跃等等），使他们在业务上尽快成熟起来并很快成为年轻的骨干。
作为一名教师，我深知学习是终身的事，只有不断地学习才能与时俱进，在业务上强人一筹，才能做一名合格的教师。作为一名党员，我更深知用科学发展观武装自己的重要性。我一直认为，教师自身形象对学生的教育起到重要的潜移默化作用，正所谓“亲其师，信其道”，“身教重于言教”，孔子说过：“学然后知不足，教然后知困”。这在科学技术飞速发展的今天更是如此。因此我积极参加省、市、校组织地各种教研活动，积极撰写论文（并多次获奖），制作课件、讲公开课（曾获东北赛区一等奖），搞讲座，进行化学竞赛辅导（多次获“优秀指导教师奖”）和参加新课程实验改革、课题研究等等；在业务上刻苦钻研、博采众长，不断地充实和提高自己。不但虚心从书本中学习，还虚心向同行求教；教学中，坚持每上一节课都写课后记，整理错妙题，记下教学体会；坚持每听一节课都反复揣摩教学风格和教学艺术，取其精华，为己所用。除了对教材进行深入研究外，还能认真翻阅历年高考试题，总结出题的动向，并精选相应习题及时训练，使学生能及时“链接高考，把握尺度”，提高成绩。
多年来我始终坚持做到：“功夫下在备课上，本事显在课堂上，改革放在教法上，宗旨落在育人上”。在以后的工作中，我依然会用严谨治学，精心育人的工作态度，踏实认真、刻苦钻研的实际行动诠释着人民教师这一神圣而伟大的事业！
我为精心育人喝彩300(七)精心育人德育为先
——新罗区学校德育工作先进单位自荐材料
龙岩市松涛小学现有教学班56个，学生3160名，教师145人。学校高度重视德育工作，坚持“精心育人，德育为先”的策略，以促进内涵发展为重点，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，继续贯彻中央8号文件精神，深入贯彻落实科学发展观，在上级有关部门的关心指导下，在全校师生共同努力下，不断拓展我校的德育工作内容，积极改进德育方法，结合学生的心理特点，以养成教育为基础，以综合评价为导向，切实尊重儿童身心发展规律，将日常培养与开展活动、激发积极向上的情感教育相结合，制定并完善了一系列的德育教育方案，通过榜样带人、情景育人、活动引人、爱心动人及科学的德育工作管理等多种途径，对学生进行德育教育，收到良好的效果，也使我校的德育工作上了一个新台阶。学校先后获得了“全国少年军（警）校示范校”，“全国„双合格‟优秀家长学校”，第八届、第九届、第十届福建省“文明学校”，福建省“示范小学”，福建省“实施素质教育工作先进学校”，福建省“先进基层党组织”，福建省“创建绿色学校活动先进学校”，福建省“标准化学校”，市、区“德育工作先进集体”，省少先队工作先进集体，市“军警民共建先进单位”等殊荣。
一、创建优美的校园环境，营造良好的德育教育氛围。
学校是培养人才的摇篮，必须紧紧围绕着“教育的三个面向”，全面理解贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。这就要求我们教育工作者要从多角度、全方
位对被教育者实施教育和影响。而校园环境无论是物质环境还是人文环境，都在构建道德体系，以感性的形式渗透到校园的每个角落，以“随风潜入夜，润物细无声”的方式情感化、艺术化地融合到文化活动中，让学生在美的、愉悦的身心体验中实现人格修养的提升。
近三年，我校在校容校貌上做了很大地改善，新修了塑胶操场，在校道上树立名人名言标语牌，挤出资金改造校大门建设校园文化墙。我们还对整个校园文化建设进行了总体规划和设计，下一步要筹措资金，建设图书墙。我们充分利用学校原有的条件，全方位美化校园。同时还在学生中开展“我为校园贡献美”广告语征集活动，让学生参与到自己美化校园的活动中来，使校园的每一面墙壁都说话，让每一条标语都育人，让学生在不知不觉中接受文化的熏陶，在无形中使情感得以升华，心灵得到