健康牙齿写的字
详细内容
篇一:《关注我们的牙齿健康》
关注我们的牙齿健康
活动目标
情感目标：通过小组合作、集体探究，培养团队意识，享受探究、合作、成功的喜悦。体验牙齿健康的重要性，增强保健意识。
能力目标：能制定活动内容、目标、计划，培养搜集、整理信息的能力。学会保护牙齿的正确方法，养成良好的生活习惯。
知识目标：了解牙齿的特征、功能，知道影响牙齿健康的原因。活动准备
1、指导学生了解、获取信息的方法：可以上网、查阅书籍、求助教师、家长或相关人士。
2、根据需要联系有关的校外指导教师，为学生社会活动作指导。
3、活动形式由学生确定，引导学生要互相合作。
4、师生共同制定活动的内容、目标、活动计划。
活动实施过程
（一）查找资料，了解牙齿的特征、功能
这一阶段，学生们自由组合收集相关资料，他们有的一起去上网，有的一起去图书馆查找相关书籍，并将收集到的资料以卡片的形式整理出来，上面写明活动方式、活动时间、参加人员、活动内容等。
（二）分组实践，体验牙齿健康的重要性。
这一阶段按活动方式的不同，学生分成3个小组：采访组、调查组、资料组。采访组的同学到医院采访医生和病人，采访身边患有牙病的人，并一一填写好记录表。调查组的同学在教师的指导下设计了“牙齿健康情况”的问卷调查，在各年龄层次，各生活阶层的人进行抽样调查，并对数据进行分析整理。资料组的同学通过各种途径查找一些关于牙齿健康的文字介绍说明，并做好记录，三个组做完后在全班交流汇报，发现青少年牙齿的健康状况令人担忧。
（三）交流汇报，学会如何保护牙齿健康{健康牙齿写的字}.
学生平时生活中保护牙齿健康已有一定地生活经验，但有些方法不够科学，同学们从不同的途径获得了许多如何保护牙齿健康的信息。活动时，让学生们互相交流汇报，必要时还要现场示范。
教师小结：怎样保护牙齿健康大家都说的很好，希望同学们能在平时的生活中做好牙齿的保护工作，并帮助周围的人共同关注牙齿健康，请大家为自己或他人制定一份护牙计划书。
（四）活动的成果与评价：
1、活动预期成果
①向全校展示以“关注我们的牙齿健康”为主题的综合实践活动的汇报课。②围绕主题办一期黑板报，制作主题宣传画和牙齿保健知识手册。③制定一份保护牙齿健康计划书。
④走向社会设立宣传台，提高人们关注牙齿健康的意识。
⑤收集、整理活动的资料，并收入成长档案。
2、活动评价
我们在对学生整个活动的评价上，不仅要对学生取得的现实成果给予肯定，更强
调学生在活动过程中的收获与体会。为了便于评价，我们制定了《活动评价表》，从12个方面先让学生自评，然后由家长和老师评价。
让学生参与评价，可对整个活动过程进行一次自我反思，并在交流中相互促进，在反思中不断改进。教师评价时注意对学生的各种活动方式给予充分的肯定，多鼓励、多赞扬、多以描述性的评价为主，避免将评价简化为分数或等级。
教师的认识与体会
本次实践活动以“牙齿健康”为话题，学生通过调查、收集、采访等一系列活动，了解“牙齿健康”的重要性，学会正确的保护牙齿，养成良好的学习生活习惯，提高健康意识，学生在活动中的兴致十分高，家长们也感觉到了学生的变化。在活动中，我还深深感到：
●教师在综合实践活动中绝不能越俎代庖，而应在他们遇到困难时帮他们一把、扶他们一下；
●学生在确定计划时，目标要明确，要深入了解所要调查的对象，不能盲目去做，否则，既耽误时间、影响进程，又打击学生的积极性；
●综合实践活动是学生走向生活、了解社会的重要途径，它需要得到社会多方面的支持与配合，教师也经引导学生善于利用身边的资源，为自己的学习服务；●综合实践活动要重视实践过程，关注学生的独特体验及获得的经验；
●相信我们的学生，学生的潜力是无法估量的，比如，活动中学生收集的很多资料、得出的一些结论具有较强的专业性、学术性，我们也深感意外，同时也感到十分欣慰；
●帮助学生做好活动后的反思，总结活动中出现的问题并提出改进方法，为以后的活动打下基础，也使学生形成反思的好习惯；
●在综合实践活动的过程中，良好的心理素质、合作交流、合理运用时间、有效利用信息、发现和处理问题等综合能力都是活动能够开展下去的重要因素，教师和学生的这些综合能力在活动中都得到了不同程度的提高。
参考资源：
儿童牙齿的基本知识人的一生中有两副牙齿，第一副叫乳牙，第二副叫恒牙。据此，医学上将牙齿和牙列的整个生长发育过程分为3个牙列阶段：
1、从乳牙开始萌出（出生5～6个月）到6岁乳牙全部萌出恒牙还未萌出，这段时间叫乳牙列时期；
2、恒牙开始萌出，乳牙依次替换，到乳牙替换完毕（6～12岁），叫混合牙列期；
3、除第三磨牙外，全部恒牙均已萌出（12～15岁），这段时期叫年轻恒牙期。保护儿童牙齿的重要知识
1、牙齿的萌出时间是相对的，大概在这个时间断内就行了。牙齿萌出有一定的顺序，而萌出顺序比萌出时间更重要。比如临床上常见的上颌恒尖牙出现唇侧错位，就是因为第一双尖牙比尖牙早萌出，占据了恒尖牙的位置，使后萌出的恒尖牙间隙不够的结果。所以，萌出顺序紊乱，常常导致错畸形，最终结果就是正畸治疗。
2、乳牙使幼儿的咀嚼器官，咀嚼功能的刺激，可以促进颌骨和牙弓的发育。保持颌骨和牙弓正常发育使使恒牙能正常排列的一个重要条件。认为乳牙使暂时牙，将来要替换的而不重视乳牙的保护是错误的。乳牙龋坏的危害：1、影响咀
嚼功能，间接导致消化不良2、损伤口腔粘膜软组织3、影响恒牙的发育，如乳牙形成根尖周炎后，炎症影响恒牙牙胚，使其釉质发育不全；炎症导致局部牙槽骨破坏、感染根管的牙根吸收异常、残根滞留等使继承恒牙的萌出过早或过迟，影响恒牙萌出顺序和位置。{健康牙齿写的字}.
3、第一磨牙是人一生中的第一颗恒牙，由于其萌出较早，常常被误认为乳牙，不予重视。因为第一磨牙萌出较早，是儿童恒牙建的关键，如果龋坏程度较大或早失，将直接影响恒牙的建立，必导致牙畸形，甚至影响面颅骨的发育，影响面型。
篇二:《健康牙齿》1{健康牙齿写的字}.
一份新的报告指出，全球有近四十亿人有严重蛀牙。这一数字站到了世界人口的一半以上。卫生官员警告说，不修复蛀牙会导致社会和情趣问题。WAGNERMARCENES就职于伦敦大学玛丽皇后学院的牙科研究所。他领导一批研究员参与了《2010年全球疾病负担研究》。大约五百名研究人员尝试收集和调查有关所有重大疾病的研究，他们用这些信息来估算感染率。该报告表示，未治疗的蛀牙是291钟重大疾病和伤害中最常见的一种，MARCENES教授表示，恒牙中的空腔或小孔也被称为XX。他说，XX是一种慢性病，和癌症、心血管疾病有着同样的风险。高度发达的国家面临的疾病增长目前在撒哈拉以南非洲也发生了，接下来可能在非洲其他地区也会发生。他表示，非洲蛀牙增长可能是因为发展中国家变得越来越像西方国家。他说，这可能和饮食习惯有关。我们的工业化饮食导致了慢性疾病，其中就包括蛀牙，这可能是主要原因。西方饮食富含糖，这成了口腔健康问题的主要成因。在西方国家。供水是经过氟化物处理的。在水中添加氟化物可以是牙齿可以抵抗多种可能引起蛀牙的细菌。MARCENES说，口腔问题会对人的生活质量产生重大的影响。首先，蛀牙使得进食困难。其次，人们可能会改变自己的饮食，他们可能会吃比较软的食物。但他还说，蛀牙的最大问题可能是来自社会和心理双方面的。他表示，研究人员发现了强有力的证据，证明口腔对社会具有重大影响，他说，很多人都想把蛀牙藏起来。他们就笑得少，使得沟通变少。他呼吁对口腔的普遍缺乏采取紧急、有组织的、社会化的应对。他认为，对抗蛀牙的天然方法就是健康饮食，他还呼吁发展成本更低的新牙科材料
以及治疗牙病的办法。
篇三:《牙齿健康的标准》牙齿健康的标准
世界卫生组织对牙齿健康的标准是：8020。即80岁的老人至少应有20颗功能牙（即能正常咀嚼食物、不松动、不龋坏的牙）。而我国80岁老人含有20颗牙齿的人不到30%，建立这一标准的目的是：“通过延长牙齿的寿命来保障人的长寿和生活质量。”据国内调查，我国54-65岁的老年人有30%的人磨牙全部脱落，66-75岁的老年人有一半的人全部没有磨牙。
每个人有28颗牙能行使咀嚼功能，当脱落三两颗时影响不是很大，但脱落剩下不到20颗时，就会开始影响身体各个器官的功能，尤其是消化系统，此时如果能将缺牙及时修复好，人的各脏器就可得到良好的改善，利于人们的身心健康，当少于20颗牙时，食物不能充分的咀嚼，将严重影响消化系统的吸收，导致营养不良诱发一系列疾病（高血压、糖尿病、心脏病等）的发生，同时也影响语言的表达及自信心，人也显得苍老，严重影响人们的社交活动，此外牙齿还是人体的平衡器官，人的许多体力活动和脑力活动都需要牙齿的咬颌来配合，当少于20颗牙时平衡机能就受到影响，容易出现活动失衡，摔倒等现象。此时需及时修复好缺牙，以利身体的健康需要。我国已高速跨入老龄化社会，据国家人口普查统计，我国60岁以上老年人口每年以800万的速度递增，到2015年预计将达2.21亿，而受牙病及缺牙困扰的老年朋友更是高得惊人。因此口腔医疗市场前景非常好，随着生活水平的不断改善，人们对口腔健康越来越重视，同时也对牙医水平要求非常高。“优质的服务，精湛的技术”。一直是广大患者对牙医师的期望，我们身为广大口腔工作者肩负着为每位患者提供优质的服务及高水平的医疗技术，这样才能更好的胜任这份工作，服务于广大患者，为自己赢得更多的顾客。
篇四:《综合实践《牙齿与健康》教学设计》教学设计
基本信息教材分析学情分析
名称执教者所属教材目录
牙齿与健康
课时
冀教版三年级上册苏玉斌
一个月
这一课的主要内容是让学生知道换牙是一种生理现象，认识龋齿的危害及防治，了解牙齿的保健措施。通过学习，让学生明白珍爱生命、健康成长从保护牙齿开始。
三年级的小学生对牙齿已经有基本的了解，对于乳牙的脱落和恒牙的生长已有体验，龋齿（虫牙）的烦恼也占据了少半数学
生，孩子们渴望了解换牙和牙齿保健的常识及牙齿的特征、功能。
让学生知道换牙是一种生理现象，了解换牙和
知识与能
牙齿健康的常识及牙齿保健的常识及牙齿的特征、
力目标
功能。教学目{健康牙齿写的字}.
过程与方学生通过调查、收集、采访等一系列活动，让法目标学生深刻了解到保护好牙齿的重要性。标
情感态度通过活动的过程受到正面的教育，使儿童追求与价值观目标健康文明的生活方式，关爱生命，热爱生命。
知道让学生知道换牙是一种生理现象，了解换
重点牙和牙齿健康的常识及牙齿保健的常识及牙齿的
教学重特征、功能，知道影响牙齿健康的原因。{健康牙齿写的字}.
1、培养搜集、整理信息的能力；
难点
难点
2、学会保护牙齿健康的正确方法，养成良好的生活习惯。
本次实践活动以“牙齿健康”为话题，学生通过调查、收集、采访等一系列活动，了解“牙齿健康”的重要性，学会正确的保
教学策护牙齿，养成良好的学习生活习惯，提高健康意识。
略与设计（一）查找资料，了解牙齿的特征、功能。
说明（二）分组实践，体验牙齿健康的重要性。
（三）交流汇报，学会如何保护牙齿健康。
教学过程
教学环节查找资料（1周）
设计意图
学生们自由结组收了解
安排学生查找资料。集有关资料，上网或去图牙齿的特
书馆查找相关书籍，并将征、功能。
教师活动
学生活动
收集到的资料以手抄报的形式整理出来，上面写明活动内容等。
这一阶段按活动方式的不同，学生分成3个小组，调查组、采访组、资料组。调查组的同学在老师的指导下设计了“换牙调查表”、“蛀牙调查表”的问卷调查，在各年龄
体验牙分组实践
指导学生进行分组实层次的学生进行抽样调
齿健康的重
践。查，并对数据进行分析（1～2周）要性。
整理；采访组的同学到校园内采访身边患有牙病的人和牙医，并一一填写好记录表；资料组的同学通过各种途径查找一些关于牙齿健康的文字介绍说明，并做好记录。
学会如交流汇报
指导学生进行交流汇三个组做完后在全
何保护牙齿
报。班交流汇报
（1课时）健康。课堂小结怎样保护牙齿健康大家都说得很好，希望同学们能在平时的
生活中做好牙齿的保护工作，并通过自己的行动让周围的人也关{健康牙齿写的字}.
2分钟注牙齿的健康。
1、绘制一份“牙齿与健康”手抄报；布置作业
2、绘制主题“牙齿健康”宣传画；
1分钟
3、在校外展示窗口设立宣传展示牌，提高人民关注牙齿健康的意识。
板书设计
牙齿与健康
——综
合实践活动汇报课
在活动中，我深深感到：
教学反思
教师在综合实践活动中绝不能越俎代庖，而应在他们遇到困难时帮他们一把，扶他们一下。
学生在确定计划时，目标要明确，要深入了解所要调查的对
象，不能盲目去做，否则，既耽误时间、影响进程，又打击学生的积极性。
综合实践活动是学生走向生活，了解社会的重要途径，它需要得到社会多方面的支持与配合，教师也引导学生善于利用身边的资源，为自己的学习服务。
综合实践活动重视实践过程，关注学生的独特体验及获得的经验。
相信我们的学生，学生的潜力是无法估量的，比如，活动中学生收集的很多资料，得出的一些结论具有较强的专业性，学术性，我也深感意外，同时也搞到十分欣慰。
在综合实践活动的过程中，良好的心理素质、合作交流、合理运用时间，有效利用信息，发现和处理问题等综合能力都是活动能够开展下去的重要因素，教师和学生的这些综合能力在活动中都得到了不同程度的提高。
帮助学生做好活动后的反思，总结活动中出现的问题并提出
改进方法，为以后的活动打下基础，也使学生形成反思的好习惯。