初中作文春天的故事讲评
详细内容
篇一:《《春天的故事》作文讲评课教学设计》
《春天的故事》作文讲评课教学设计
教学目标
知识与能力把握作文评改标准，培养小组合作能力，为今后写作的谋篇布局
打下基础。
过程与方法通过小组合作、互评互改的方式，了解自身的写作水平，找出自
己在写作方面的不足，同时学会欣赏他人的文章，积累好的写作
方法。
情感态度与价值观培养学生作文评改的能力，调动学生的积极性，激发学生
的写作兴趣，学会发现并弥补自身的写作缺陷，从而提高
写作水平。
教学重难点通过合作评改，了解自身的写作缺陷，懂得欣赏好词句，在写{初中作文春天的故事讲评}.
作方面获得启发，从而提高写作水平。
教学过程
一、导入
春天，好比是一个美丽的姑娘。只要她走过的地方，到处是鸟语花香，一派勃勃生机。在春天发生的故事更是精彩动人。今天我们一起来上一堂作文讲评课《春天的故事》。
二、范文评析
（一）学生参照作文评价标准细则，进行互查互评。
（二）教师规范引领，总结归纳，查找出现的问题。
春天的故事
1春天，一个万物复苏、鸟语花香的季节。正是新一年的开始，上一年的结尾，承上启下。冬天的精灵带着寒冷的空气，满天的蓝色飞走，春天就寻着冬天的足迹，带着满城的新绿飞来。在这个值得讴歌赞扬的季节，各种各样的故事也拉开帷幕，在每个人身边上演，或平凡，或伟大，或影响着一个人的成长。都发生在美丽的春天。
2在小学六年级，可谓“千军万马过独木桥”的时候，在一片压抑的课业负担下，没有任何人注意到春天的悄然来临。满城的冰天雪地就在我们不知不觉的情况下发生了翻天覆地的改变，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。六年级的我们，背覆着家长给予我们的厚望，在苦苦奋斗着，为了我们的前途。
3我也在父母的望女成凤下，报了许多补课班，喜欢的美术也在补课班的摧残下，停止了学习。在学校的作业量已经承受不了的情况下，周末还要去上课，真是苦不堪言，可是，六年级的毕业生，谁又不是如此？就在一个平凡的周末，在去补习班的路上，我停下了脚步，不想去上课了。于是，我做了一个“伟大”的决定：逃课。在补习班附近的公园里，我随意的闲逛。公园里的植物都已不在干枯，转为碧绿，小路旁开着不知名的花，在野草的陪伴下，相映成趣。“现在
已经是春天了吗？”我在心里问自己，六年级的紧张生活已经让我无暇注意这些变化。走过绿树下，我看到了一条小小的河，甚至根本不算河，河水潺潺流动，透过河水，我看到了一条小小的鱼，这条垂死的小鱼的出现令我万分惊讶，它是怎么渡过这样的严冬的寒风凌洌的冬天，一个小到如此不起眼的鱼竟能渡过严冬，那是有怎样的求生意志，既使它现在濒临死亡，但它的生的执著信念还是令我叹服。我也不该如此吗?在这万物复苏的春天，我也应该找寻目标，焕发出新的活力冲向终点，像那条小鱼一样执著追求。于是，我下定了决心，走进了补习班的教室。
4又是一年的春天，万物复苏，春天的故事仍在一幕幕上演，没有落下帷幕，这就是春天的含义，散发着活力与希望，也是成长的含义。{初中作文春天的故事讲评}.
我给出的等级是：
我欣赏的词、句、段：
请找出有待改进的词、句、段，并尝试修改：
我的评语是：
通过这篇文章的评改，我的启发是
三、小组互评
（一）以三人为一小组，互评作文。
要求：1.给出等级。
2.找出你所欣赏的词、句、段。{初中作文春天的故事讲评}.
3.找出有待改进的词、句、段，并尝试修改。
4.尝试写出评语。
（二）以六人为一大组，组内交流后，推选出精彩的文章，也可以是精彩的片段，全班共同交流、共同欣赏。
四、相信这节课能带给你许多启发和收获。
那么，请你捕捉住这样的瞬间，写下你最真实的感受吧！
五、归纳总结
这节课我们以小组交流互评的方式对作文《春天的故事》进行了讲评，同学们的积极性很高，不仅从中认识到了自己写作方面的不足，而且学到了很多值得借鉴的写作方法，相信大家在以后的习作中会有所突破。
篇二:《春天的故事》春天的故事
一句句呵护，化作爱的音符，飘扬在我的脑海中，奏出醉心的音乐……
随着季节的更迭岁月也在变化着，这不，又到了我最爱的春天。春天如诗画，供我们欣赏；春天如奏乐，供我们聆听。春天讲述着一个个感人的故事。
爱的眼神。转眼，又到了春季的英语演讲比赛，这次，我有幸，也是不幸地被选入比赛。英语差的我，就是让我看着读一篇，我也如上青天一样。我的心在纠结，好不容易有一次机会展示自己，为何失去?于是，我鼓足干劲，加班背稿。皇天不负有心人，我终究还是背下了。那天，操场上人山人海，我心里如装了只兔子，忽上忽下。到我上去，看着下面几百双眼睛，我背到一半，突然忘词了，莫名的紧张、恐惧涌上心头。这时我看见了爸爸，看到了他那鼓励的眼神，我的心里释然了，心头的紧张感如雨后的云，一扫而光。我又想起了词，完成了我的演讲。台下响起了热烈的掌声，我的双眸被泪水充盈了。爱的教育。阳春三月，天气干燥，诸事不宜，只宜睡觉。班上一些懒人又出了毛病。一天，我正在写作业，突然，一张五十“大钞”飘到我的眼前，抬头一看，原来是我们班大名鼎鼎的大款——小A。只听小A说：“帮我做了作业，这钱就归你”。我两眼直溜溜的盯着钱，不久，我的思想防线就被金钱的诱惑压垮了。几天后，东窗事发，这事被老师查出，将我叫去办公室，进行思想教育。老师说：“诚实是{初中作文春天的故事讲评}.
做人之本，一个人可以没金钱，但不可没了诚信……”。是啊，金钱亦可贵，诚实价更高！我知道，这是成长，伴随着诚实的芳香。
看着窗外的云悠悠，享受春天所带来的舒适，我终于明白：春天，可以如此美好！春天的故事，可以如此悦耳！
教研中心2013-2014学年八年级下学期期中考试
作文题：春天的故事{初中作文春天的故事讲评}.
提示与要求：①可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。②请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。③文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。④抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。⑤考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
篇三:《评宋老师的《春天的故事》》春风化雨，润物无声
——评宋老师的《春天的故事》
浙江省金华市红湖路小学方牡丹{初中作文春天的故事讲评}.
宋孜老师执教的《春天的故事》，给我留下了深刻的印象。甜美的声音，突出的教学素养,真情洋溢的课堂氛围，春风化雨般感染了在场的每个学生和老师。课堂体现的品德课的生活化、实效性、真情体验更是让人记忆犹新。宋老师利用真实的生活事例、联系学生的生活，感悟了改革开放30多年的巨大变化。整节课我认为有以下几个亮点：
一、以“艺”入境，链接生活
“音美以感耳，形美以感目，意美以感心。”在品德与社会的教学过程中适时巧用多媒体教学手段，可以创造悦耳、赏心、移情的体验，春风化雨般使学生产生如见其人，如闻其声，身临其境的美好感觉。宋老师把教材的内容制作成形象、有趣、动感的画面，配上拨动学生心弦的音乐，唤醒学生浮躁的灵魂，使其正确体验情感，引导学生获得情感上的升华，丰富学生的情感世界，真是润物细无声啊！课始，宋老师用《春天的故事》导入。师：今天，这一激动人心的旋律仍时时给我们极大的震撼力！为什么一首歌会牵动不同时代亿万人民的心？这就是本课所要探究的问题。在激动人心的歌声中，学生知道了“改革开放”，连接了30多年前改革开放前的苦日子。其中还有2008年奥运会的场面，祖国60华诞天安门广场阅兵式、赵本山的小品《昨天、今天、明天》等重大事件，用多媒体课件加以展示，
给人视觉上的撞击。同时这些又都是学生所熟悉的，关注的，而这又将深深地印在学生心理，使学生迅速进入状态，取得事半功倍的效果。
二、以“情”入境，撞击心灵
品德课是融人的言语、情感、体验和实践于一体的活动，追求学生在交流的过程中，“心”参与、“情”共鸣，让课堂洋溢真情，使学生心灵碰撞，获得真实的体验、认识的提升。宋老师善于营造课堂气氛，那富有感染力的语言，那娴熟的调控和驾驭课堂的能力，使学生在宽松、愉快的课堂气氛中由羞怯、腼腆到大方、动情地交流自己的烦恼。真实的情感，真情的课堂，这不正是新课程所倡导的课堂吗？
宋老师还设计了多种学生参与的活动。如：学生对各种票证的讨论，1斤肉、0.2斤肉、0.02斤肉的直观比较，做透做实了对学生的情感体验，春风化雨般滋润着学生的心田，撞击着每一位学生的心灵。又如：让学生体验四十年代的生活。假如一个月都吃不到几个鸡蛋，假如每月只吃3两肉，假如一家人合用小半块肥皂，假如一年都吃不上一回白糖。学生的心灵在情感的冲击下变得异常晶莹透亮，而这样的教学贯穿在整节课的始终，从而升腾情感，大大提高教学效益。
三、以“触”感悟，其乐融融
都说品德课应该是“一朵云去推动另一朵云，一棵树去撼动另一棵树，一个灵魂去撞动另一个灵魂”。当孩子意识到你在教育他时，意味着你的教育已失败，过早暴露德育意图，只会引起孩子的反感，甚至产生抵触心理。道德教育，不是“喋喋不休”，是“润物细无声”，以“讲究课堂策略，促进品质内化”为指导思想，完成“明理、激情、
导行”三位一体的教学任务。
本课，宋老师巧妙地引导对“买肉的故事”的理解，回忆了昨天，感观今天祖国的日新月异的变化，师生活动其乐融融，触动学生心弦的同时，学生发自内心的感受到了“少年强则国强，少年弱则国弱，少年雄于地球则国雄于地球”的感慨。
四、一点商榷之处
我觉得课前可让学生在家里做一个小调查，小访问，听爷爷讲那过去的事情。老一辈人是最有发言权的，他们经历过那样的年代也感受到了现在的生活。这样对学生的教育不会只停留在学生头脑表面，而会更现实，更贴近学生生活实际，更具有冲击力。
总之，暇不掩玉，宋老师执教的这节课，的确是一堂真实、真情、真味的品德课。