班级工作论文
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浅谈班主任工作论文 常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下： 1把赞美还给学生 教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对***，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的某某同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。这时，某某同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了某某同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势„„往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立***的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。 2用爱心为后进生撑起一片天空 我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱„„“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任二年级二班班主任的第一学期里，我的班级里某某和某某同学，他们俩个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们俩的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察了他们俩个。课下，我找他们俩个谈话，发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，***病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他俩个叫到办公室，一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育。几天之后，我发现某某同学已经能够自己按时完成作业了。于是，我及时对某某同学进行表扬，没过几天，另一个同学也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是令我很兴奋的是他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，教师真高兴；有时是：你可要坚持哦！并且一直坚持到底；某某同学的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种 说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。通过这件事情我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点。从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！ 3请耐心等待，花儿就要开了一一教师要学会倾听 苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动作，可不少教师总认为学生是小孩子。不乐于倾听他们的谈话；特别是沉重犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯***病，有一次，预备铃都响过了，班里的孙某某还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读了，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上„„”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给他奶奶拿药，所以才来晚了。知道事情的***后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉。他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。 总之，作为班主任要想方设法去帮助学生的成长，关心学生身心健康，关注学生的未来，只有这样付出才会有回报。 班主任工作交流 --------用心浇灌，以情育人 班主任的生活像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的琐碎、繁杂且不说，光是每日面对那一群年龄差不多，思想各异，性格不同的学生，处理他们各种各样的问题，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化；或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他们（但其心里并不服气）；或者就是他们多种多样、层出不穷的“花样”，使你疲于奔命。总结这两年的班主任工作，感慨良多，我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，用真情融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。总之需要用心浇灌，以情育人。捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。”班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。我是通过以下几点作好我的班主任工作的。一：用“心”了解学生 要做好班主任工作一个非常重要的前提是要了解学生，只有了解了他们想法的时候我才知道他们日常的行为的根源是什么。是家庭影响，是是非感不强，是习惯不好，是意志力不坚定还是其他原因。这样才能更好的开展班主任引导工作，说的话他们才能信服！平时我主要了解学生的途径有以下几种方式：1.观察，上课的时候，自习课的时候，课间的时候等等。通过自己平时的留意观察是了解学生的一个最重要的途径；2.通过学生来了解学生，在平时，我会经常找几个比较好的学生来聊聊天，然后不知不觉中从她们的嘴里了解一些学生，有时候学生之间在聊的时候我趁机聊进去，从而从中了解到一些情况，同时我会鼓励更多的学生关心班集体关心身边的同学，如果班级中有不好的现象的时候要敢于反映情况！这样有些学生就会在班级有事情的时候及时来跟我反映了！3.从任课老师那里了解部分学生，平时，我会经常跟班级里的任课老师沟通沟通，问问他们班级里的一些情况以及他们对班级中一些学生的看法以及一些了解，一个学期下来，我发现往往从任课老师那里得来的信息都是比较有用的！当然，还有其他的一些了解学生的方法。 了解了学生之后，很多事情处理起来就可以更有效果，例如：高一刚开学的时候我就一直在观察想选一个班长的人选，选出了之后我就想办法让其他学生看到他，然后让他成功的上任班长职位，结果证明了我没有看错人！选出了班级中最有担当最有责任的一个男生，这为接下来的班级工作带来了很大的方便。又例如，一开学，我就发现班级中一个女生很活跃，很容易带动自习课的气氛，这使班级里的自习纪律很不好，通过观察我发现这与她的性格有关，我就找了她谈话，我跟她讲过于张扬的性格其实也不怎么好的，特别是在不该张扬的时候等等，就她身上的不好的地方讲了很多，第一次讲了之后她改了很多，但是还是会经常再犯，后来我又找她谈了两次，每次我都会把自己观察到的东西跟她讲，讲到她的要害，几次之后她就真的改了，一直到现在，她自习课的纪律都控制得挺好的！还有高二时，我观察到班级里有一个男生成绩非常不好，上课老爱睡觉，但其实 是一个很在意别人看法想融入大家的人。我就通过自己平时对他的观察以及从老师家长那了解的情况，把他的所有情况在他面前摊开来看，然后再建议他该怎么做，经过那次谈话后他就真的积极了很多，再通过后来的不断鼓励，到现在真的进步了很多！对自己也有信心了很多，跟同学老师也更亲近了！总之，班主任要用心去观察去了解自己的学生，体会他们真正的内心世界，这样才能更好地教育他们。 二、用“心”对待学生 高中的学生其实已经是个小大人了，虽然对我们学校的学生来说可能没有像其他普高学生那么懂事，但是每个学生都是有自己的感知的，他们能实实在在感受到老师是否真心对待他们。作为班主任，决不能厚此落彼，应该关心每一位学生，关注每一位学生的成长。在我眼里，没有好生、差生，全是学生，对学生的关怀、爱护决不是刻意的、做作的，而是发自内心的。 两年的班主任工作中我把更多的时间是花在与学生做思想交流上的，我是真心得希望他们能好，竭尽全力去跟他们沟通，结果证明我做得还是比较成功的。我看现在的高三里从原来的高一（4）班出来的学生里，虽然有淘气的，但是他们都还是比较有感情的。对老师、对父母是没有带那种特别敌意的态度的，还是都比较好的。再看现在的班级里，虽然都是把一些不愿意学习的学生放在一起的，刚开始的时候确实是比较困难的，但现在慢慢的学生对我还是接受的还是信服的，现在事情处理起来也是方便多了，我想这跟我真心对待他们是分不开的。 以情感投入缩短师生之间的心理距离。爱是学生接受教育的前提。班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受班主任的教诲。只有心心相印、情感交融的教育，才会引起学生感情上的共鸣。没有爱就没有教育，爱是教育事业的基础和开始，教育的成功来源于对学生的最大热情。学生非常需要班主任的爱，班主任只有情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满足，从而使得学生对教师崇敬、信任和亲近，形成教育学生的感情基础，缩短师生的心理距离。 那么班主任在实施思想教育过程中，应如何激发学生的情感呢？ （一）用爱激励学生。 崇高的爱要求教师具有高尚的师德，充分利用教师形象的影响力激发学生的理智感、道德感和审美感。班主任老师的一句话，一个手势，一个眼神就像高明的琴师一样在学生的心弦上弹拨出动人的乐章。班主任应当用自己言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生，身先士卒，身体力行，要求学生做到的事情自己先做到，用自己的行动去影响学生。 同时，班主任的爱应是公正的，一个班集体中品学兼优者有之，班主任不应偏信偏爱；品学均差者有之，班主任不能冷淡歧视。否则受冷淡遭歧视的学生会自暴自弃，甚至产生逆反心理，从而拒绝接受教育。 （二）用爱温暖学生。 班主任一要关心学生成长，引导学生建立正确的人生观，培养学生的优良品质和文明习惯，教育引导学生学会做人。二要多给学生讲做人的道理，讲为人处事的原则，使学生“悟”出做一个高尚人需要具有良好的品德，注意引导使学生获得健康的心理。三要多与学生谈心、交心，做学生的知心人，你只有让学生充分信任你，才能了解学生心中的“结”，才能排解学生的不良情绪，引导学生克 服心理障碍。四要从生活中多关心学生，体贴学生，想办法解决学生生活上的困难。如学生生病后，我总能把学生的冷暖挂在心头，与班上的同学一道照顾他，使学生能感受到老师的关心，班集体的温暖。 （三）用爱鞭策学生。 真心爱护教育对象，就必然要严格要求，没有原则的爱是偏爱溺爱，过分的严厉便缺乏情感的交融。因此，班主任对学生要求要适度、合乎情理。严格要求学生应以充分尊重学生为基础。班主任对学生的严格管理是必要的，但若在批评教育时讽刺、挖苦甚至辱骂、体罚，这与严格要求是格格不入的。 批评应是善意的，特别是对屡犯错误的同学，应进行恰当的批评，春雨润物细无声嘛！总之，批评的艺术应是严格与善良的圆满结合。学生对班主任的批评，感受到的不仅是合乎情理的严格，而且是充满人情味的关切。 三、用“心”教育学生 学生们成长的过程是一个性格思想变化转型的过程，活泼喜动、好表现是他们的天性。我们在教育教学过程中，总会接触到这些形式各异，性格多样的学生，我们不可能也不应该面面俱到去管理和教育，使之整齐划一，因为这些是学生们的天性，是性格思想转型的必然表现；即便是偶尔犯一些小毛病、小错误，也属正常的发展。特别是男同学，又是在他们的小天地里，这种张扬个性表现更为突出。对于这些，我们不能一味地否定，一棒子打死。 而学生们教育成长过程中，又常常出现的问题反复性，我们对此要有思想准备，要有耐心，不能操之过急。教育过程并非像拧水龙头那样一蹴而就，我们要允许其在“犯错—教育—改正”的循环反复中成长。而随着年龄、知识的增长，集体、同学的影响，他们都会向好的方面发展。 （一）懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生。 作为一名班主任，要尊重学生人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。心理学中有一种“自己人效应”理论，班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。对善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢他呢？ 当然，朋友关系并不意味着对学生放任自流，而是耐心地在各方面加以教育引导。要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。 （二）民主地处理问题，给学生“辩护”的权利 一个班那么多学生，那么多事情，班主任不可能样样事情都了解得完全属实，偶尔也会带上一些自己的主观色彩，倘若事实并非如班主任了解的那样而轻易就下结论，那么不仅仅是学生受委屈，而且班主任也将面临着信任危机。民主不仅容易赢得学生，使他们乐于与你交流，而且可以培养学生的民主意识。而武断的做法却民心大失，表面看来，你最威风，你永远正确，但在学生心里永远与你隔着一层，为什么不能谁正确就听谁的呢？学生首先是人，也有自己的自尊。 “辩护”不仅能让班主任多方面了解事情真相，有助于解决问题，也可以是学生维护自己的权利和自尊的手段。做人，很重要的一点就是要自尊，学生懂得自尊，班主任应当高兴。当然，也不否认有些学生思想认识并不正确，总是掩盖 自己错误，甚至于狡辩。那么，何不让他充分表现，我们耐心作听众？然后从其表现认识其错误思想根源，以便对症下药。相反，如果不管青红皂白地训斥学生，甚至将本应有的解释也当作狡辩，那么不仅对学生认识错误、改正错误无益，还会严重地挫伤学生的自尊心，从而产生逆反心理，师生间产生隔阂，信任不再。 而学生在教育成长过程中一些问题错误的反复性，每次我们都耐心地听其讲完要讲的话，这本身就体现了一种尊重。一分为二地看待学生出现的种种问题，让他有机会把自己的所思所想说出来，再努力寻找解决问题的办法，为了学生今后少走弯路，我们就应多做耐心细致的工作，这是一个班主任最基本的责任心。 （三）看准机会，选择最佳时机，进行思想教育 班主任若真正爱护学生，那首先应该理解学生感情，尊重学生人格，了解学生的特点，在平等立场上耐心地同他们谈话、交往，在交往当中寻找教育时机，只要班主任注意调查研究，摸准学生的思想脉搏，掌握学生心理活动规律，善于捕捉教育时机，教育工作就会更加主动、有效。尤其对后进生来说更为重要。 1、捕捉学生“闪光点”。对后进生来说，他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。班主任不能只是被动地等待后进生的“闪光点”的出现，而是应主动地抓住或创设条件，诱发后进生的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是后进生转化的最佳时机。 2、选准教育时机。在教育时机未出现时，班主任要耐心等待，当最佳教育时机到来时，要抓住契机进行教育，因为此时教育学生，最容易被学生接受，教育效果最佳。如新班刚组织的后进生，往往会有在新环境中调整自己的欲望，这是转变后进生的大好时机。因此要提前做好后进生的情况调查，主动而自然地接近他们，从开学第一天起就关怀、鼓励、帮助他们，促使其把调整自己欲望变为争取进步的实际行动。某些后进生几经努力仍然不能改掉全部缺点，而继续受到大多数同学的冷遇和歧视，心灵会受到严重创伤。如果这时班主任耐心地关心和帮助他们，多给他们机会，让他们在不断的“犯错-改正”的循环反复中成长，使他们在感受到温暖、安慰和鼓励中再次振作起来，同时，后进生的教育转化工作也会因此得到新的契机等等。 3、抓住心理因素。我觉得，一个学生的思想通了，一个班的思想教育搞好了，其他工作做起来就较为轻松了。所以，思想教育应当是班主任工作的中心任务。 浅谈班级管理 单位：常宁市学墙小学姓名：张县平邮编：421500 摘要：班级是学校教育工作的基本单位，学校的教育教学活动，主要是通过班级来进行的，而班主任是整个班集体的直接组织者、领导者和教育者，是学生成长的引路人，是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。 关键词：学习态度班主任班风期望效应 一班几十名学生，是否能成为全面发展的一代新人，班主任的责任重大。如何做好班级工作？ 1、教育学生明确学习目的，端正学习态度 素质教育就是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以人的发展和人的素质提高为目标，注重学生主体作用的发挥。因此，我在开学之初，首先对学生进行了思想教育，使学生懂得科技的发展，社会的进步需要科学知识，祖国的繁荣昌盛需要人才，而他们就是祖国的未来。使学生明确学习的目的，端正了学习的态度，每个人都建立了自己的奋斗目标，从而调动了学生的主动性。 2、选拔和培养班干部，形成良好的班风 一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，因此，班主任要善于发现和培养积极分子，组成班集体的核心。作为班主任的助手和可靠的信息员，及时向班主任反馈本班教学信息，为班主任出谋划策。班干部要由那些品学兼优、关心集体、能起带头作用，并在同学中有一定威信和一定组织能力的学生来担任，要重视培养他们的组织管理能 力和自我管理能力。在班级管理中，我充分发挥班干部的作用，班级的各项管理责任到人，由班长全面负责，班主任及时督促，既信任他们，更严格要求他们，使他们真正为全班同学服务。同时，我还注意培养学生的自我管理能力，使全体学生形成共识，热爱班级集体，形成良好的班风。 3、组织指导学生开好各种类型的主题班会，使学生养成良好的道德品质 主题班会所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因为主题班会不但有舆论导向和扶正祛邪的功能，也具有“自我教育”的功能，因此，开好主题班会很有必要。我是这样做的：（1）在刚开学、期中考试前后，组织一些常规性的班会，如：“新学期的打算”、“下阶段的计划”等；（2）根据班级具体情况选择班会主题。开好这类班会，针对性强，效果好，对于改善班级面貌，具有十分重要的作用。（3）根据学校安排，选择班会主题，这样有利于完成学校规定的任务。 4、运用“期望效应”作好转变差生的工作 “期望效应”告诉我，教师对学生真实的爱将导致学生智力、情感、个性的顺利成长，热情期望可以使学生获得积极的情绪体验，激发起内部的动力，更加发挥自己的潜力。学生的健康成长与教师的期望和激励密切相关。因此，教师必须树立正确的学生观，激励每一个学生，对每一个学生都要充满信心和希望，特别是对落后生，更要有“朽木可雕”的意识和“点石成金”的行动。我将之付诸于实践，收到了良好的效果： 总之，如何做好班主任工作，是我们所有教育工作者一直在探索的课题，我们要更新观念，要广览博识，开拓进取，不断地积极地探求新的思路。 参考文献： 《中学生班主任实施素质教育指南》江苏：南京师范大学出版社，1999 一、引言。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。第2页 二、班集体的特征和功能。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。第3页 （一）共同的奋斗目标。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。第3页 （二）健全的组织机构。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。第3页 （三）严密的组织纪律。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。第5页 （四）正确的集体舆论。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。第5页 （五）强大的凝聚力。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。第6页 三、班级管理四方面技巧。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。第6页 （一）以力服人。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。第7页 （二）以心服人。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。第7页 （三）以理服人。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。第8页 （四）以德服人。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。第8页 参考文献。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。第9页 浅谈班级管理建设 内容摘要班级是学校的基础“细胞”，是学生生活、学习、成长的主要场所。因此，班级要为每一 个学生创设有助于生命充分成长的空间，引发学生强劲的生命动力，让学生的认知、情感、意志和 态度都参与到学习和各种活动中，获得精神的丰富和生命的完整成长，书写色彩斑斓的生命华章。 班级管理是学校管理的一个重要分支，只有班级管理搞好了，学校的教育、教学工作才会得以顺利 进行。正如赫尔巴特所说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。” 可见班级管理工作是多么的重要。也可以说班级管理的成功与否，在一定程度上决定着学校管理的 成功与否，也决定着一个学校的办学质量。所以做好班级的管理工作是班主任和任课教师的首要职 责，让学生的“服”变成自己的“福”。 关键词班级特征和功能班级管理力服心服理服德服 一、引言 作为一名教育工作者，我一直都在关注马家爵一案。2004年4月24日下午，法庭对震惊全国 的“马加爵案”一审宣判的法槌刚刚落下，昆明市中级人民法院新闻发言人在新闻发布会上就宣称， “这是一个大快人心的宣判，是一个正义对邪恶的宣判，是法律对社会公正的强有力维护”。—— 果真是“大快人心”吗？人民网署名“滴血的心”的网友就《马加爵故意杀人案审判纪实》评论说， 国家培养一个大学生很不容易，五个即将毕业的大学生，在他们生命最灿烂的季节就离开了他们还 有很多梦想、希望的人间，无论孰是孰非，对于社会来说，都是一种悲哀。IP:221.234.11.网友的留 言只是简短的五个字：“教育的悲哀”。有一位网友于庭审宣判后说：我深感惋惜也同时为21世纪 的大学生的心理健康表示不爽。人民网4月25日主页上一篇报道的题目则是“落泪的父亲与沉重的 审判”。总而言之，数千条感言以及诸多评论文字，“滴血的心”也好，感到“悲哀”也好，心情“沉 重”也好，“落泪的父亲”与“沉重的审判”等等，显然都与“大快人心”的说法不一致。人们的悲 哀和沉重不是没有理由的。一个来自贫困地区的农家子弟，曾经在全国物理竞赛中获奖的学生，步 入大学校门。几年之间，思想变异，性格扭曲，最后成为一个“杀人犯”，这难道不应该引起人们的 深刻而又痛苦的反思吗？在“马案”一审结束后，一个网友说，“他（指马加爵）的悲剧是我们社会 的冷漠所造成，是云南大学管理混乱所造成，社会和云大应负主要责任。”这句话虽然有些过激，也 不无道理。学生作为未来世界的主人，他们人格是否健全、他们的知识是否丰富无不影响着他们自 身的发展、社会的发展，新课程倡导为学生创造良好的环境，培养学生的情感、态度、价值观，这 就要求班主任重视班级文化建设，以良好的文化氛围感染学生。学生作为教育的对象首先是作为一 个人独立存在，既是生理上的人，也是心理上的人，他的心理状态、道德准则等都受到集体文化氛 围的影响和制约。反过来，班级里每个成员的心理状态、道德准则也影响到班级的凝聚力和向心力。 如果一个班的班级管理仅仅只是靠班主任喋喋不休的说教、法西斯式的强制来进行，学生的厌烦、 班级管理的效果可想而知。这里就我个人的实际工作经验、结合教育心理学方面的原理从班级文化 建设这个方面谈谈班级管理。班主任是学校任命、委派，全面负责一个班级学生的思想、学习、健 康和生活等方面的教师。他作为班级的组织者、管理者，主要职责就是组织、教育、引导学生并且 与学生一起管理好班级，促进全体学生的全面发展。因而，班级管理是班主任一切工作中的重中之 重。班主任必须带领班级学生按照教育规律的要求，为了更好地实现教育教学目标和班级工作目标 而进行一系列的活动。最后形成“班集体”，所谓“班集体”指这个班级具有“一个目标明确的场所； 一个相互交流思想的场所；一个充满正义感的场所；一个互相关心的场所；一个欢聚的场所”。班集 体作为班级发展的高级形态，作为集体教育、教学和个性发展于一身的有机统一体，有它自身的特 征和功能。 二、班集体的特征和功能五方面： （一）共同的奋斗目标 共同的奋斗目标是指班集体在一定时期、一定阶段要完成的任务和达到的要求，是集体成员共 同的期望和追求。共同目标的确立和落实的过程，就是促使学生全面健康发展的过程，也是把全体 学生的积极性和创造性引向正确方向的过程，这对组织和培养班集体有着重要意义。如：班风：团 结快乐和谐奋进。班级精神：文明守纪，关爱他人，热爱集体，勤奋向上班级奋斗目标：做 最棒的自己，创最优秀的班级。中期：以礼待人，创建优秀文明班级，争当优秀团员。学习上，不 懂就问、资源共享、乐于助人、比学赶超。生活上，自理自立自觉自勤。做人上，宽以待人，尊敬 长辈，懂事明理，团结友爱。短期：每人管理好自己的行为习惯，养成好的学习习惯。不要让自己 成为我们的羁绊！班风：互帮互助，和谐进取！班训：竞，进，静，净，敬。比、学、赶、超，是 每个十班人共同的追求。勇夺第一不骄傲，是十班师生崇高的境界。班级宣言我们的誓言：比学习 ——切问近思、博学笃志，比纪律——以德为备、严于律己，比卫生——窗明几净、一尘不染，比 出操——整齐划一、气势如虹，气有浩然，学无止境，海到无边天作岸、山登绝顶我为峰！我们要： 把握现在，顽强拼搏，取鹰之志而凌云，奋发向上，用实力证明：“十班无与伦比”！我们是雄鹰， 有展翅辽阔苍穹的理想；我们是骏马，有驰骋万里草原的豪情；我们是无与伦比的十班，有舍我其 谁、誓夺第一的雄心壮志！我们顽强拼搏，共同进步，度过青春无悔的初中，实现人生美好的梦想. （二）健全的组织机构要使班级的奋斗目标得到有效实施，要使班级各项管理工作有效地开展，需要有健全的组织机构。 班级的组织机构分为行政和非行政两类。行政组织机构包括班委会、各行政小组；非行政组织机构 包括少年队、共青团等。这些组织机构各司其职，各负其责，共同承担着班级的管理工作。 如：1、班级组织结构设置：班主任、班级委员会、班长、班干部 2、班级委员会的职责：审议和通过班长以及班干部提出的各项管理方案。审议和通过班长的工作计 划和总结报告，审议和批准班级财务开支情况。可以通过不信任投票罢免某位班干部甚至整个班长 内阁，但需取得团支委和班主任的同意。每位班委轮值担任班级委员长两周。班委会成员不参与优 秀班干部的评选。要对班主任负责。违纪班委成员则自行辞职，轻者在半个月内不能获得任何提名， 重者在一个月内不能获得任何提名。 3、班级委员长的职责：定期或不定期组织召开班委会成员会议，评议班级各方面状况，及时向班长 进行反馈。注意加强与班长、班主任、团支书以及各科老师之间的联系。做好沟通和解释工作。收 集和处理班长和班干部提出的方案和建议，组织班委成员审议讨论和监督实施。在班长辞职或被免 职期间代行班长职责。 4、班长的职责：要对班级委员会负责。负责组建班干部队伍。对班组成员进行分工，明确职责。督 促班干部做好本职工作，定期召开班委会，就班级工作中存在的问题及解决方案进行讨论，整理好 送交班主任和班委会。适时召开班会，充分发挥班干部的核心作用，研究制订和实施班级管理措施 和方案，按时完成学校和年段下达的各项任务，不断增强班干部的主动意识和独立工作能力，切实 保证班级的安定团结。组织和带领全体班干部管理班级各项事务，统筹安排。班级日常事务主要包 括：学习动态、纪律卫生、班容班貌、小组调位、班级财务以及课外活动等等，为全体同学提供优 质的服务。加强纪律管理，建立严明的学习制度，努力营造良好的学习氛围，创造一个团结向上的 先进班集体。负责组织全班同学按时出席学校和年段安排的大型活动并做好管理工作。收集和整理 各班干部的意见、建议和方案，及时反映班上同学的意见和要求，提交班级委员会和团支委讨论通 过，并组织督促实施，以增强班级凝聚力。对班委会产生不信任可以提出辞职或越级向班主任汇报， 以获得班主任授予的特别行政权。具有临时随机处置的权力，但事后必须向班主任、班委会、团支班级工作论文 部提交相关报告。每学期初应组织班干部制订班级工作计划，学期末写出总结报告，交于班委会和 团支部审议。享有评先和评优的优先权。班级工作论文 5、班干部的职责：服从班长的领导，认真完成本职工作。制订本职工作的计划和总结，写成书面材 料交于班委会和团支委讨论通过。对本职范围内的违纪现象提出处理意见。在班长许可的情况下享 有临时随机处置权。享有评先和评优的优先权。 （1）副班长：协助班长管理一些日常事务，负责班级出勤考核管理。负责收集和公布班级同学的获 奖、处罚情况，负责收集和公布好人好事，并上报学校政教处备案，协助学习委员、科代表、小组 长做好本职工作。小组调位后，整理好座位表并张贴于讲台桌上 （2）学习委员：兼任劳技、信息技术、艺术欣赏等科代表，每天负责收集科代表送交的作业登记表， 对各科作业缺交情况以周为单位进行统计，并于第二周上交班主任。各科考试结束后向科任老师借 抄一份成绩单，填在班级成绩手册上。 （3）劳动委员：在晚自修之前安排好第二天的值日生。及时添置粉笔、粉笔擦及劳动工具，管理好 班级财产，及时上报损坏情况，定期安排一个小组进行卫生大扫除，并做好检查和善后工作，社会 实践活动中，必须协助班长和副班长做好组织管理点名工作。 （4）生活委员：根据具体情况和同学要求购置一些班级必需品，负责管理好班费，认真登记班费收班级工作论文 支情况并给予公布，如遇班费不足，经班委讨论后可适当收缴班费。 （5）体育委员：做好各种体育赛事的报名和准备工作，做好体育课与课间操的排队和点名工作，可 根据同学的要求适当开展课外体育活动。督促同学们作好眼保健操。 （6）文娱委员：组队参加学校的各种庆典活动，并能根据班级同学的具体情况适当地开展课外文化 活动。协助宣传委员开展工作 （7）科代表：努力提高自身的学习成绩，并能真正起到表率作用，上课前到小组长处收齐作业，并 作好缺交登记。分发作业、考卷并能及时完成科任老师布置的任务。 （8）小组长：每天负责分类收齐各科作业并认真清点，向缺交的同学追缴作业，之后将具体情况报 给科代表备案。 （9）宣传委员：:组建宣传小组安排定期出好黑板报，要能不断提高黑板报的质量，争取为班级赢得 更多的荣誉。 （10）纪律委员：:负责班级日常性治安和班级正常教学秩序的维持工作。经常提醒同学注意外出时 教室的门户安全、到校的交通安全、上课注意听讲。对同学发生争端，要及时疏导，严重恶性事件 要报告老师。 （三）严密的组织纪律 严密的组织纪律是靠严格的规章制度打造而成的。人是需要制度去管理的，班集体的形成离不 开严肃的规章制度。好的规章制度能奖勤罚懒，鼓励先进，鞭策后进，能规范全体学生的行为，树 立良好的班风。如，有些班级本来卫生很差，后来班主任实施了卫生包干的制度，将班级的地面划 分为块，每个人都有自己的包干区，并进行评选。这个制度迅速扭转了班级的卫生状况。 （四）正确的集体舆论 集体舆论是指在班集体中占优势的，为大多数人所赞同的意见和言论。舆论有正确和错误之分， 集体中正确的舆论是维护班集体道德面貌，协调人际关系的有力手段。集体正确的舆论，肯定、支 持、鼓舞和激励一切道德行为和符合真善美的事物，使每个积极上进的成员都能在正确的舆论中汲 取勇气、信心和力量，发挥着扬善抑恶的作用。正确的舆论是良好班集体的重要标志。 精选范文:班主任论文：浅谈如何做好班主任工作(共2篇)班主任论文：浅谈如何做好班 主任工作学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不 能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。一、练好内功。俗 语说打铁全凭自身硬。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提 高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而 是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望， 它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的 化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树 立起这种权威，那么他在工作中就能起到不令而行的效果。否则学生是很难同他积极合作的。班主任树立的威信应从三方面努力。第一，不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。 教师的天职是传道、授业、解惑，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加 快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师 年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才 实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精 通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。第二，加强迫德修养，做学生为人的楷模。 班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用， 都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止， 为人处事给学生以示范，做学生的榜样。（班主任工作）前苏联教育家申比廖夫曾说：没有 教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。马卡连柯也说：教师的个人榜样， 乃是使青年心灵开拓结果的阳光。因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任 的基本要求。第三，具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力， 组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能 力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求， 捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的 能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。二、切实做好学生工 作班主任练好内功足做好学生工作的前导，班主任在努力提高自身素质能力的同时，对于 班级工作，其实可具体要做好以下四项工作。首先，树好班风学生要在这个集体里学习、 生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改 造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好 学的极业精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工 作是班主任做好其召各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工 作在班级建设中的地位和作用，通过党支部、团委、学生科等多种组织，利用班会、辩论会、 座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价 值观。使他们算正成为四有新人。集体主义教育是级级思想教育的重要内容之一，是树好班 风建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形 象外，还需经常对学生进行班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共的教育。以此来增强 班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。其次，培养骨干。要 做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班团干部为中心的学生 骨干力量。有人形象地说，班委会和团支部是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干 部在班级中超到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他 们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利 用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部 的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选自尊 等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委 会、团支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在小学和初中担任过 班干部，但进入中等专业学校后，工作内容、工作方法等都发生了变化。因此班主任要从工 作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力 的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们， 使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的 继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们。不 要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出。 对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以 表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学生会、校团委会 推荐，让他们发展自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大才 小用。再次，自主管理众所周知，战国时思想自由，百家争鸣。其中的儒家和法家，一 个是推崇仁义，另一个是强调法制。而我在班级管理工作中正是采用了两者的结合。首先通 过学生自荐上岗，竞选班干部来培养民主气氛，另一方面，再实行充分的民主策略，也就是 从学生中来到学生中去。从学生中来，就是放手让学生集体讨论制定班级管理条例；到学生 中去，就是让学生不断对照自己所定的条例来衡量检测自己，通过量化打分，来鞭策自己， 从而不断进步。这一学期，我们实行值日班长制和值日班干部制相结合。通过值日班长制， 让每位同学对一天的情况进行纪录，通过这一行为，增强了学生的主人翁意识，同时，也锻 炼了学生的管理能力，使人人都能走上讲台，人人都敢于走上讲台。在检查中由每天的值日 班干部作宏观的管理，从抽查、得分情况或值日班长的登记情况来对每一天进行量化打分， 一周一统计，两周一表彰。正是这样的一套学生自己实施、自己监督、自己完善的班级管理 体制，使我们班的竞赛成绩卓有成效，更使学生养成了良好的学习、生活习惯。所谓以人 为本，自主管理，就是给予学生充分的信任。许多事情，我总是尽量鼓励学生，让他们自己 去做。当然，首先必须培养一支精明能干的班干部队伍，只有这样，才能做到以点带面，良 好的班风、学风才能迅速形成。此外，要知人，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟 悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。应经常在班里讲解 遵守校规校纪的重要性。坚持移表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不能放 纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到 温暖。实践证明：这样做效果往往较好。如此，也就能为班级管理各项工作的开展打下良 好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素有积极 因素。班主任工作是漫长而艰辛的，我走过三十年多的教学历程，深深地体味到其中的甘 甜与快乐，但我觉得付出的一切都是值得的。在这里，我只是谈了一点对班主任工作的感悟， 但我愿以我的座右铭来激励自己：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！阅读了本文的网友还 阅读下列精彩文章：[班主任论文：怎样才能写出激励性评语][班主任论文：如何做好 后进生的转化工作] [班主任论文：浅谈如何做好班主任工作(共2篇)]篇一：论文：浅谈如何做好班主任工作 [班主任论文：浅谈如何做好班主任工作(共2篇)]浅谈如何做好班主任工作 我从参加工作以来，一直担任班主任工作。在这些年的工作中，使我深刻体会到班主任工作是一项繁琐又不可忽 视的工作。它是通过一系列行之有效的班级活动，塑造学生美好的心灵，并养成学生良好的 行为习惯的工作。班主任是班级的教育者、组织者、管理者、是学校领导进行教学工作的得 力助手和骨干力量，是联系各科教师以及学生的纽带，是沟通学校和家庭、社会的桥梁。班 主任是学生健康成长的引路人，对学生学习和身心健康起到重要作用。让我深深地体会到一 个班级是否凝聚力强，是否成为全面发展的一代新人很大程度上取决于班主任的工作质量。 所以班主任是对学生进行教育最直接的组织者和实施者。影响着每个学生在德、智、体、美、劳等各方面的健康发展，影响着他们一生的成长道路。下面就根据我这几年的班主任工作经验，谈谈如何在新时期做好班主任工作。 一、班主任工作要理论联系实际,多借鉴他人工作经验 1．多学习理论知识，使之应用到自己的工作当中 要搞好班主任工作,就得多学习一些理论知识，在理论实践中不断的完善工作，并且不断完善班级管理制度。为了提高班主任工作能力，我利用业余时间通过各种途径从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识，我尝试着把它分为两类：一类是有关人生哲学的诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔?卡耐基的人生哲学丛书等，这类书能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时，可以侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服；另一类就是指导班主任工作的书籍，诸如书店的《班主任工作手册》等书籍，阅览室的《班主任工作之友》等杂志，每一次阅读后我都 大有收获。工作中遇到的问题，往往在看到有关文章时迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章，我会将它剪贴或作一些摘抄，这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。我深感活学活用班主任工作的经验，能使我们的工作更轻松活泼而高效。 2．多向有经验的老师学习，使之应用到自己的工作当中 要搞好班主任工作,就得多向有经验的老师学习，多借鉴别人的经验。比如，在上学期的班主任经验交流会上，班主任们的发言令我获益非浅。让我学到了许多管理班级的经验。其次，在平时的工作中，要做个有心之人，多观察其他的老师如何管理学生，如何和家长相处，从点点滴滴的小事上学习经验。再次，在工作中要不耻下问，要做个谦虚之人，多向老师讨教，使之应用到自己的班级管理工作当中。 二、班主任工作要讲究方法和艺术 班主任工作是一门艺术。能否掌握这门艺术，直接影响班主任工作效果。作为班主任，不论是了解学生的心态结构，还是批评、表扬学生，都存在着艺术问题。做为好的班主任，必须在对学生进行思想教育工作中讲究方法和艺术。 1、亲近学生，研究学生。 谁爱学生，学生就会爱他，只有爱才能教育学生。班主任要想接近学生、体 贴和关心学生，就要让学生先感受到你的“爱”和“亲近”。作为一个班主任绝不能光是打骂教育，要学会爱。就拿我们班的刘婷同学来说，我刚接触她的时候，她不爱说话，其他方面都好，就是不能按时成家庭作业， 考试成绩总不 理想。我思来想去，怎么帮她改掉这个坏习惯呢？我请她担任小组长，检查其他同学的作业。大概是肩上有了压力，也开始写作业了。偶尔也有一两次不写，我先装作不知道，在另外的一个同学告她的状时，我故意装出大吃一惊的样子，深表不信，我对其他同学说：“可能是有什么其他原因吧”。我边说边对刘婷看了几眼，她心里已有了变化，因为她的小脸已经通红。从此后，她再也没有不完成家庭作业的坏习惯。学习也有了进步。我觉得作为一个班主任，既要了解学生，还要研究学生，找到好的方法，那么你的教育可能就会取得事半功倍的效果。 2、发现长处，正确鼓励。 “伸出十个指头有长有短”。一个班级中也总会有一些行为习惯不好的学生。这就是班主任抓住教育的“时机”，再针对学生的心理特点，选择适合的方法和手段，在最有效的时间段内对学生进行教育，就会取得一定的效果。我们班有个调皮的男生叫张辉，他经常打骂同学，上课不守纪律，学生尽是告状的，我很是生气，就想把他赶回家去，当我了解后才知道，他的爸爸、妈妈都在青岛打工，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么办？我让他在全班同学面前做检查、写保证书，没起多大作用。后来班里要生炉子了，谁来管理呢？同学悄悄对我说张诚天天来的最早，我想了想，还不如让他来做这份工作。在班会课上，我征求他的意见，他听完后马上点了点头，从来都没见过他那么高兴。整个冬天我们班最暖和。在期末总结时，他也得到了奖品和全班同学的掌声，他是那么的自豪，慢慢的他变了，成绩也上升了。我觉得我抓住了一次好时机，对他进行了有效地帮助和教育，指引了他向好的方向发展，在弯路上拉了他一把。 3、信任学生，尊重学生。 农村的孩子，有些家长只知道吃饱穿暖，从来都不关心孩子的书包里多了什么，兜里又装了什么？孩子撒谎、不诚实这些现象，家长从不关心。这样的事情屡屡在班里发生，如果处理不好，也会影响学生的一生，这是班主任最头疼的事情。去年我刚接到一个新的班级后，发现班里经常发生丢钢笔的事，我暗中一调查，发现这个“小偷”竟然是我们班的班长李强。班长变成“小偷”了，我想了两天，决定不要把事情弄得太大，毕竟培养一个班长不容易，既得给他留个面子，还要想办法改正这个坏毛病，最后我决定和他好好谈一谈。通过谈话，我看到他有些后悔了，就在谈话结束的时候，我对他说：“李强，你可是一班之长啊，你要想个好办法，不要让大家讨厌你，希望这是最后一次，老师相信你。”他郑重的点点头，出去了。后来听同学说是纪强在操场边上捡到的，还给了同学。班级里再没有“小偷”出现了。我觉得发现学生说谎，不要心急的直接端到学生的脸上，连我们大人也有出错的时候，更何况一个孩子，也允许他们犯一次错误，但是，最主要是你怎样去帮助他，怎样去解决问题，这就要求班主任要信任学生，尊重学生，有一颗爱心和宽容的心，做学生的引路人。班级工作论文 三、因材施教，树立良好的班风 班风是在教师的指导下，班级成员在长期的共同的活动中形成的一种集体心理倾向。良好的班风对班级成员的行为具有规范和约束作用，帮助成员树立正确的人生观和价值观，产生积极的情感体验，从而产生对班级的认同感和归属感。树立良好的班风，教师应做到以下几方面工作： 1、认真研究班 里学生的个性差异，引导学生为创设良好的班集体这个共同目标而努力。 针对学生的实际情况，在全面进行思想教育的前提下，首先培养思想觉悟高，学习认真的同学，使他们成为班里的一股积极力量，并从中发掘管理班级能力强的、乐于助人的学生担任班干部，培养他们在班里起模范带头作用，使他们成为老师的得力助手。其次是加强对思想觉悟不够高、上进心略差的中层学生的启发开导，使他们的思想觉悟逐步提高。再者是经常对差生进行个别教育，既注意尊重学生的人格，又要指出他们存在的问题，帮助他们分析如何改正缺点。每个班都有差生，而差生的多少直接影响班风的好坏，所以怎样树立好的班风，就是看班主任如何转化差生。通过这几年的班主任工作，使我认识到对待差生更该用爱心去关怀、帮助和鼓励他们。如王超同学，是全校公认的“双困生”，学习懒、成绩差、纪律松散，经常打架，并常常无故旷课到网吧上网打游戏，我了解清楚后，就经常找他谈心，处处关心、鼓励他，对他取得的一点点进步，都大力在班中表扬。平时还经常对他进行家访，经过努力，王超同学彻底改正了自己的缺点，改变了自己。我还善于发现他的闪光点，鼓励他参加学校组织的各种体育活动。在体育活动中展现他的长处，提升他的自信心。通过沟通思想，他深深感到老师的关怀和信任，逐渐变的遵守学校纪律，认真学习，积极向上，发展成为勤奋学习的好学生。 2、彻底了解班级情况 下页余下全文篇二：论文：浅谈怎样做好班主任工作 浅谈怎样做好班主任工作 山东省诸城市舜王街道诸冯学校 李治恩陆汝胜班主任是学生健康成长的导师，是学生心灵旅程的引路人。一个班级的学风、班风的好坏，关键要看班主任工作的好坏，班主任工作是一门育人的科学，也是一种创造性的劳动。班主任工作开展得好坏，将关系到班风和学风的建设的好坏，做班主任工作多年，现将点滴体会总结如下： 其一，要为沟通架设一座桥梁。 人与人的沟通是非常重要的，尤其是在师生之间。师生之间沟通工作做得好坏，是决定班主任工作质量的关键，因为班主任要想有的放矢地对学生进行思想教育，就必须深入了解学生。了解一个学生的外在特点容易，但要走进学生的内心世界，却非易事。然而，这对于刚进入教师行业的我，却有着得天独厚的优势。学生们都说新老师特别的随和温柔，虽然片面但对我来说倒也真实，我想这无疑也是我与我班学生良好沟通的一座隐形的桥梁。 其二，为教育插上两个翅膀。 俗话说，“没有规矩，不成方圆”。虽然平时我是非常随、温柔，但当某些学生与学校、班级所定的制度想违背时，我又是严格的。在教育、教学工作中首先要对学生严格要求、慎重管理，进而才能让他们养成良好的习惯，逐渐自觉地执行各种制度。 现代教育要求体现 我对初中班主任工作的几点看法 近几年，我都担任初中班主任工作，回首这些年的班主任工作，没什么经验可谈，只是在此把我对班主任这个角色的认识和大家交流一下： 一.初中班主任三年工作的侧重点应不同。 1.初一的时候，重点是完善各种制度，使学生养成良好的习惯。初一新生刚刚来到一个陌生的环境，人比较老实，学习的劲头很足，积极要求向上。这个时候正是规范其行为，使其养成良好的学习生活习惯的大好时机。 2.初二时期要注意做好学生的思想工作。初二时期是一个分化的时期。由于各种原因使学生的思想波动很大。初二是同学们进入中学的第二年，此时，已没有了刚进入中学学习的新鲜感和对中学生活的向往，开始适应和熟悉校园环境，处在义务教育的中后期，随着青春萌动，学科的增加以及课程改革的深入，如抽烟，喝酒，谈恋爱等诸多现象与问题开始发生呈现出来。 3.初三时要注意放手和引导相结合。初三时，由于经过两年的磨合，同学的年龄又大了一点，懂事了。学习较自觉，这一年除继续加强思想工作外，特别要注意对同学放手，让他们根据自己的实际情况来安排自己的生活和学习，不要过多地干涉。当然，他们毕竟还是个学生，看问题还不全面，许多事情不会处理，所以放手不等于对其放任自流，还要根据实际情况对他们做好引导工作。 二．初中班主任应该树立以下五种意识。 1.学习意识，班主任是班级建设的核心，是学校教育教学工作的落实者，是学生、家长、社会关注的焦点，是学校管理水平的体现，是构建和谐学校的主体。班主任的教育理论水平和教育理念来源于不断的理论学习，并在教育工作实践中不断感悟、总结和提炼升华。 2.服务意识，班主任和学生在一起，共同度过一段最珍贵的人生生命历程，这是一种缘分。因此，班主任既是管理者，更是服务者。其中最重要的是用微笑面对每一位学生，用热情、信任、宽容、关爱、平等、民主的人格力量感染每一位学生。班主任应成为班级同学之间互相信任与关爱的桥梁和纽带。 3.平等意识，班级学生差别很大。但在班主任的心目中，每一位学生都是平等的，没有贫富、贵贱、好坏之别。即使学习成绩有差异也属正常，班主任应做到一事同仁，不厚此薄彼。 4.民主意识，在班务工作中，当学校下达了各项劳动、卫生、文体及重大政治活动等任务时，班主任应先向学生介绍任务的性质、目的、重要性，完成的措施及方法。然后与学生商量怎样去完成。要多听取学生的意见和建议，使学生觉得每一个任务都有自己的一份，积极投入活动之中。 5.人才意识，人才是对社会有用的人。因此，班主任应树立每一个学生都能成才，大才小才都是才的人才意识。关注学生的个性和特长发展，为不同层次的学生成才搭建成长的平台。 三．初中班主任应讲求工作方法，激发学生的主观能动性 1．做学生的良师益友，尊重学生、理解学生，缩短与学生之间 的心理距离，学生生病、遇到困难时，给予关怀帮助，同学生一起参加课外活动和社会公益活动。 2．教育学生以表扬为主，批评要注意方式方法，学生自尊心、荣誉感较强，如批评不当，会产生失落感，批评教育学生，应首先肯定成绩，然后针对问题进行批评教育，这样学生就容易接受。 3．经常与学生家长联系，取得家长的理解与支持，班主任应随时与学生家长联系，把学生的学习、思想、生活情况以及学校的规定与要求告诉家长，取得家长的理解、支持、配合，更加有利于对学生的教育。 总之，只要班主任爱岗敬业，肯下功夫，就能把把班主任这项工作做好。 2013.10