魏都的文章
详细内容
第一篇:《家乡·许昌·三国·征文》
家乡·许昌·三国
许昌市第一中学七三班申璞瑜
称许昌为“古都”，实在名副其实。这里是全世界炎黄子
孙的寻根问祖之地。有的历史，因为太久远而消散于无形，只成了书里的符号；有的人物因深埋于地下而被人遗忘。但直到如今，三国的历史典故仍会被人们反复提及。而一部120回的三国，就有51回发生在许昌，172处提到许昌。许昌地处中原腹地，是华夏文明的摇篮，历史文化积淀深厚，古遗迹、遗址众多。
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，踏上许昌这片土地，便如走进了三国故事里。魏都宾馆、建安大道、魏武帝广场……在这里，三国余韵浓抹，俯首皆是三国故事，历史传说。“闻听三国事，每欲到许昌”。
春秋楼----彩塑的是关羽的坐像，关公傍烛拈髯观书，形态逼真。看到那已燃不起来的烛光，我想起了民间传说，关羽要夜读《春秋》，二位皇嫂要做针线，曹操却派人只给他们送去一根蜡烛，企图乱其礼数。关羽大义凛然，抽出宝剑，把蜡烛劈为两半，分开使用。从此，关羽“剑劈蜡烛”的故事就传为佳话。清代乾隆年间，许昌州官曾题诗赞颂关羽美德：秉烛中宵暂避嫌，宅分两院亦从权。依曹不久仍归汉，留得英风在颍川。
然而让我震撼的，是“关羽诗竹碑”。关羽在曹营，一心想着刘备，就画了一幅竹子图，挂在春秋楼内，表示他的忠贞。乍看，一株株的竹子，临风摇曳，再看，竹叶的交叉疏密，都像是着意安排的，仔细看，飘洒的竹叶竟组成了一个个的文字，顺着竹势念下去，是一首五言诗：“不谢东君意，丹青独立名。莫嫌孤叶淡，终久不凋谢。”有人说，当时的曹操未看出此诗，我想足智多谋的曹操肯定看出来了，人们只看到了关羽“身在曹营心在汉”的忠义，却没有看到曹操爱惜人才的博大胸怀。
在许昌，三国遗迹很多，需要你亲自触摸。
第二篇:《文章详略与中心人物》武汉龙文教育学科辅导讲义
龙文教育·教育是一项良心工程
——笑中带有年轻的顽皮，笑中带有温柔的提示，从那笑容中我还仿佛感受到了午饭的香甜，那里有一种难以描述的情感，但我却是深深地、深深地体会到了，将它埋入心底。此时的心中只有喜悦，之前的莫名之火早已烟消云散。那笑，如哈欠般将我传染，我随之报以同样的微笑给她，也许脸部的肌肉并非很自然，但仍希望能消减她心里的委屈和疲惫。
（二）文章详略
1.含义：详写：指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；略写：指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。2.详略关系（以上文为例讲解）:
日常写作中，常有一些写得不生动的作文，除了内容、语言的毛病之外，关键是这些作文的作者还没有掌握好“详写、略写和不写”的基本功。
详写和略写是对立统一、相辅相成的。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，否则文章就罗嗦、冗长，材料堆砌，淹没了中心意思；
详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。“绿叶衬红花”详写和略写是两种互为补充的表达方法。一般地说，详写经常用来表现“点”的情况，反映事物的深度；略写则往往概括“面”的情况，反映事物的广度。
3.如何详略原则（1）过程详，结果略
（2）面上略，点上详常见详略错位：
（1）主次颠倒（略写的详写了，详写的略写了）（2）漫无节制（详写也要把握好“度”）（3）语焉不详（略写的也要有“实”的内容）（4）堆砌材料（平均使用笔墨）
（5）面面俱到（详写、略写，还有“不写”）4.如何确定详略（1）看题审题确定中心
叙述中的详略问题是一个取材、组材如何扣紧中心、体现主题的问题。无论事件怎样复杂，写作的目的都是明确集中的，取舍如何，孰详孰略，依据的标准只能是文章的主题。凡是对主题思想起重要作用，内涵深刻、情节生动的具体材料，就展开详写，而对主题起次要作用的材料，只做榄括叙述。阅读记叙文，应注意材料的详略处理是如何．．．．．．．．．．．．．．．．．．．为中心服务的。．．．．．．．（2）分清题材
为了把记叙文写得更好，常采用夹叙夹议的方法。但是，必须“叙”详而“议”略，处理得当，就能起到画龙点睛的作用。
（3）适当的选择人物描写或细节描写
详略的表现形式并非看语言文字的多少，我们要学会在两者之间巧作文章，学会用不同的方法展示语言的丰富性。详写的内容要在“细”字上下功夫。画人物，要血肉宛然；绘景物，要栩栩如生；写心理，要细腻逼真；谈观点，要深刻独特。略写的内容要在“巧”字上努力，或用排比等修辞串起精彩的事实，抒发真挚的情感；或用富含哲理
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不擅此道的游客，怎么钓也是毫无成果。
话说那两位钓鱼高手，两人个性完全不同。其中一人孤僻而不爱搭理别人，单享独钓之乐；而另一位高手，却是个热心、豪放、爱交朋友之人。爱交朋友的这位高手，看到游客钓不到鱼，就说：“这样吧！我来教你们钓鱼，如果你们学会了我传授的决窍，而钓到一大堆鱼时，每十尾就分给我一尾。不满十尾就不必给我。”双方一拍即合，欣表同意。教完这一群人，他又到另一群人中，同样也传授钓鱼术，依然要求每钓十尾回馈给他一尾。
一天下来，这位热心助人的钓鱼高手，把所有时间都用于指导垂钓者，获得的竟是满满一大箩鱼，还认识了—大群新朋友，同时，左一声“老师”，右一声“老师”，备受尊崇。另一方面，同来的另一位钓鱼高手，却没享受到这种服务人们的乐趣。当大家圈绕着其同伴学钓鱼时，那人更显得孤单落寞。闷钓一整天，检视竹篓里的鱼，收获也远没有同伴的多。
当你帮助别人获得成功——钓到大鱼之后，自然在助人为乐之余而得到回馈。这么美好的事情，而我们却往往不能做到知行统一。
帮助别人是一种美德，更是一种收获；与人分享，实际上你并未损失什么，相反你却收获了更多、提升更快。
1、联系上下文理解词语。
备受尊崇：_______________________________________
知行统一：_______________________________________
2、比较两位钓鱼高手在行为和结果方面的不同。
人物的性格人物的行为不同的结果
3、用“∥”将短文分为两个部分，给每一部分添加一个简短的小标题。
（1）_____________________（2）__________________________
4、读到文中最后一句话，不由得使我想到了其它的一些和其意思相近的语句来。
（1）_____________________________________________________
（2）_____________________________________________________5、如果你有机会与两位钓鱼高手相见，你愿意跟其中的哪个人做朋友？为什么？
_____________________________________________________________________{魏都的文章}.
6、口语交际角
读了上面的短文，你会从中受到怎样的教育和启发？如果大家就这个问题展开交流
的话，请把你准备作的发言写下来。
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第三篇:《答案》客有短吴起于魏武侯者，曰：“吴起贪不可用也。”武侯疏吴起。门客中有一个在魏武侯面前说吴起的短处，他说：“吴起贪财，不可重用他啊。”武侯就疏远了吴起。
公子成入见曰：“君奚为疏吴起也？”武侯曰：“人言起贪，寡人是以不乐焉。”
公子成进见武侯说：“你为什么要疏远吴起呢？”武侯说：“有人说吴起贪财，我因此不喜欢他了。”
公子成曰：“君过矣，夫起之能，天下之士莫先焉：惟其贪也，是以来事君，不然君岂能臣之哉？
公子成说：“君王错了，吴起的才干，天下的士人没有超过他的。正由于他有贪欲，所以来侍奉你，要不然你怎么能用他做你的臣呢？
且君自以为与殷汤、周武王孰贤？务光、伯夷天下之不贪者也，汤不能臣务光，武王不能臣伯夷，今有不贪如二人者，其肯为君臣乎？
况且你自己觉得同商汤，周武王相比，谁贤明呢？务光、伯夷是天下没有贪欲的人，但殷汤不能用务光做臣，武王不能用伯夷做臣。如今有像两人那样不贪婪的人，他肯做你的臣吗？
今君之国，东距齐，南距楚，北距韩、赵，西有虎狼之秦，君独以四战之地处其中，而彼五国顿兵坐视，不敢窥魏者何哉？以魏国有吴起以为将也。
如今君王的国土，东面与齐国对抗，南面与楚国对抗，北面与韩、赵对抗，西面有如狼似虎的秦国，你独自处在四战之地的包围中，而那五国屯驻军队，坐而静观，但却不敢窥视魏国，原因是什么呢？就是因为魏国有吴起做大将啊。
周《诗》有之曰‘赳赳武夫，公侯干城’吴起是也。君若念社稷，惟起所愿好而予之，使起足其欲而无他求，坐威魏国之师，所失甚小，所得甚大。
周《诗》有这样的诗句：‘赳赳武夫，公侯干城。’吴起就是这样的武夫啊。你如果考虑国家的利益，只要吴起想要的和喜欢的，你就给予他，使吴起满足了欲望而没有别的要求，你才能坐享魏国军队的威势，这样所失去的很小，所得到的很大。
乃欲使之饭粝茹蔬被短褐步走以供使令，起必去之。起去，而天下之如起者，却行不入大粱，君之国空了。臣窃为君忧之。”武侯曰：“善。”复进吴起。
而如果让他吃糙米，吞蔬菜，穿短衣，徒步行走而供你驱使，那么吴起必定离开魏国。吴起离去，而天下有像吴起这样才能的人，就会却步不到（魏都）大梁来了，君王的国家就没有人才可用了。我私下为你担忧的就是这个。”武侯说：“讲得好。”又重新重用吴起。
一棵树的智慧
试题分析：审题后从前往后读文章，第一个空的时间标志很明显，直接提取即可。二三个空，要根据选文内容加以概括。第二个空是对课文中间内容的概括，第三个空有明显的语言标志。考点：本题考查学生的概括和提取能力。
点评：概括文章内容与情节,应把文章分成有机的几个部分,将每部分的内容概括清楚即可.概括的模式一般为:写人的，要写出有关谁,什么事.有的也要写出背景和事件的结果；写物的，要写出有关什么事物，有什么特点。
运用拟人，排比的修辞，生动形象地写出了槐花不争艳，不媚俗的特点，表达了作者的喜爱之情。
试题分析：“那么小心。那么内敛，那么自得”是排比，“小心”等词语运用了拟人，结合语句和上下文语境可知，生动形象地写出了槐花“不争艳，不媚俗”的特点，表达出作者对它们的喜爱。考点：本题考查学生对语句（词语）的赏析能力。
点评：语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。对于修辞，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。
去年断枝断骨，妻离子散，换了谁都会抗议。不给花貌，不给笑容。养了三年的牡丹用不开花的方式抗议被移了魂、切了骨。试题分析：审题后到原文去提取，可以看到相关的语句，如九段“我想，今年黑槐林拒绝开花已成定局。去年断枝断骨，妻离子散，换了谁都会抗议”，“任我怎样浇水施肥，它也只是长些绿叶，不
见开花。移了它的魂，切了它的骨，它变成了冷美人，不给花貌，不给笑容。它静默着抗议，用不开花的方式”。根据这些语句，可概括出正确答案。
考点：本题考查学生对文章内容理解能力。
点评：结合文章的内容，揣摩其中的原因，运用得体的全面的语言作答。一般要到题干中的问题句附近去寻找相关语句，仔细揣摩后拟出切题的答案。注意一定要切题作答，不可所答非所问。
对比（衬托插叙）黑槐尽管去年受到伤害，但今年仍然开出又美又密的花蕾，体现了它漠视痛苦，淡然宁静，尽职尽责，坚守自己的生存智慧。
试题分析：审题后，首先理解“一棵树的智慧”的内涵，即倒数第二段的“但黑槐们和牡丹不同，它们选择了继续开花，并且用开得更好更美的方式去抗议往年的不公，同是用静默抗议，牡丹贞洁，千年冷漠，誓死不理；黑槐智慧，漠视痛苦，淡泊宁静。它默默地活好在自己的季节里，尽职尽责，按时开花，活好在当下，用最自然最朴素的方式”。结合原文内容可知，文章把牡丹和黑槐进行了对比，突出了“智慧”的内涵。
第四篇:《魏都大梁及其前后魏国疆域的变化》魏都大梁及其前后魏国疆域的变化
刘顺安
魏，本为西周封国。公元前661年为晋国所灭，封大夫毕万于魏（山西芮城北），后从其国名而称魏氏，战国时的魏国即在此基础上发展而来的。晋文公时，毕万子袭位，列为大夫，又徙治霍（山西霍州西南），公元前562年，又治安邑（山西夏县西北）。公元前451年，魏桓子与韩、赵伐灭知伯，分其地，后又于公元前376年参与三分晋国，正式确定了魏国的领土范围。
一、魏惠王迁都大梁
这里主要谈两大问题：一是魏都大梁的原因和动机是什么？二是何时从旧都安邑迁至大梁的？
先谈第一个问题，魏惠王迁都大梁，是我国战国历史上的一次重大历史事件，它是争霸和兼并战争的结果。
魏惠王是继魏文侯、魏武侯之后的第三任魏国的统治者，也是战国时期第一位称王的国君。他并不是一个消极被动的逃避主义者，而是一位胸怀大志、雄心勃勃、想干一番大事业的国君。其“六年”迁都大梁时期，秦国还不是很强大，商鞅亦尚未入秦变法，并不存在秦国对魏国构成的威胁，没有什么锋芒可避。其即位不久就抢抓机遇、趁机东迁的目的，系在于大梁优越的地理位置，便于施展自己的政治抱负。从其迁都不久所进行的一系列改革措施和行动表现上，亦可证实这一点：魏惠王迁都大梁，不是“避秦”，而是为了争霸，发展自己的国力。对此，早在清代学者雷学淇的《竹书纪年义证》卷36中就指出：“魏之徙都不必因秦虏太子，东地至河，近安邑始迁也。《世家》谓襄王五年始予秦西河之地，七年始入上郡于秦，是惠王三十一年前秦地未尝东至河矣”。朱右曾在《竹书纪年存真》一书中也说：“惠王之徙也，非畏秦也，欲与韩、赵、齐、楚争强也。安邑迫于中条、太行之险，不如大梁平垣，四方所走，集车骑便利，而与诸侯争衡”。由此可见，魏惠王迁都大梁的原因应是争霸和兼并战争的需要，不是如范文澜先生《中国通史简编》（第一册）之观点：“为了避秦”。这是因为：{魏都的文章}.
一是战国初年，魏国是第一个成为最强盛的国家，没有对手可言，已具备了争霸的基础。三家分晋时魏国分得山西南部的河东地区，那是原来晋国的基本地区，生产发达，经济基础较好，更重要的是在魏文侯时期，经过李悝变法，促进了封建经济，形成了中央集权，建立了一支以武卒制的强大武装。在战国初期的兼并战争中得到的土地最多；
二是魏国在西边攻取了秦的河西，在北方取得了中山，在南方又取得了郑、宋、楚三国间的大片土地，使疆域扩大至上述地区，形成了东、西两大地理区域⑴（参见图五：《魏国疆域形势图》），已初具了霸业的规模，这是其次；
三是公元前391年魏、赵联军大败楚军于大梁、榆关，魏国占有大梁及其外围等黄河以南的广大地区，为后来迁都大梁奠定了基础⑵；
四是由于当时的形势需要。战国前期，因韩国的北疆和赵国的南疆接壤，这种形势便将魏国河东与河内地区隔断，不利于国内两大地域间的交通联系。河内（河南北部）和河东（山西西南部）的交通只有上党山区一线，如若受到秦、赵、韩的攻击，切断交通线形势就岌岌可危⑶，没有开拓的空间；
五是安邑所处的地理环境不利于魏国争霸的需要，使国力受到很大的限制。因为安邑，地处晋南是一个盆地，北边是霍太山，东边是太行山，西边是黄河，南边是中条山和黄河。此盆地面积较小，发展受到限制。为了扩大自己的势力，大有恢复晋国统一局面野心的魏国，在这样的条件不得不迁都到地势形势十分重要，水陆交通四通八达和更利于控制东方诸侯的大梁（见图一：魏国大梁、安邑地理位置图）。所以魏惠王刚即位不久，便将国都由安邑迁往大梁，以图霸争雄⑷，这是迁都的决定性因素。
再谈第二个问题，魏国迁都大梁的时间。
魏惠王将国都从安邑迁至大梁，这是战国时期魏国历史上的一件大事。可是自汉、唐以来对迁都的时间，学术界一直是众说纷纭、莫衷一是。总之有以下诸说：{魏都的文章}.
一是四年（前367年）说。见于《今本竹书纪年》。（惠王）四年夏四月甲寅，徙都于大梁。
二是六年（前365年）说。《水经•渠水注》引《竹书纪年》，“梁惠成王六年四月甲寅，徙都于大梁”。《汉书•高帝纪》注引臣瓒语曰：“《汲郡古文》云：惠王之六年，自安邑迁于大梁”。宋人罗泌《路史•国名记》也采用此说：“魏惠王六年，自安邑徙大梁，遂曰