无拘无束。
详细内容
篇一:《写无拘无束的生活的作文》
写无拘无束的生活的作文有时，我也想这样潇洒这种无拘无束的放荡，才是长留历史的潇洒。——题记残阳铺江似雪。微风拂乱了他的发丝，他站在乌江岸边，空洞的眼神迷茫地扎进湍急的江水中。他抬起头，脑海中浮现出江东父老殷切的面孔与虞美人的音容笑貌。当年的楚江霸王，再也忍不住满心的痛楚。“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”他仰天大笑，随即剑气凛然，寒光一闪。
他的自刎，书写了历史长河中不肯过江东、无颜见江东父老的一代霸王真英雄的潇洒！不曾想过，屈原的纵身一跃，是一种谚语江面萧条，长满青苔的江岸。他颓败地拖着沉重的步履来到汩罗江畔。逐出郢都，流放江南，辗转流离„„他仰头望望天空的飞鸟，是那样自由，朝着梦想奋力翱翔。“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”满心悲愤，他转身
一跃。他的一跃，凝成了一条弧线，宣明了满心的爱国情怀与“吾将上下而求索”的潇洒。清冷的月光下，身着一袭白衣的他手握觥筹，朝着月儿饮酒对唱。了无知己的苦楚深深侵入他的心中．此时没有任何人，只有孤寂的月儿以及单薄的身影陪伴着他。他孤独吗？不！他不孤独！他虽然没有知音，但他还有诗篇！“永结无情游，相期邈云汉。”他的约定，吟唱了豁达开朗、乐观向上的潇洒！火烧赤壁，草船借箭；六出祁山，七擒孟获。谈笑间，历史上下辗转千年。羽扇纶巾，一挥间一切灰飞烟灭。他是忠与智的化身，但是，命运却与他开了个玩笑：“出师未捷身先死，长使英雄泪满巾。”他的一生，诠释了忠诚智慧真谛的潇洒！历史长河，源远流长。活着，就要活得潇洒；死r，依旧弥留潇洒。这潇洒，让我折服；这潇洒，让我心驰神往。后记：其实每个人都很潇洒，你、我、他都有不被人所发现的下撒，我们何不潇洒走一回，做一个真正的自己！山西省长治六中初二218班宁武万年冰洞1月20日晴去年暑假，应朋友之邀，我们一道游览了堪称“世界奇观”的大冰洞——宁武万年冰洞。万年冰洞位于宁武县涔山乡麻地沟村东的一座海拔2300米的山上。它的奇特在于以本地洞外的气候条件而论，根本构不成结冰的环境，而洞内一年四季冰柱不化，愈往深处冰愈厚。特别是夏天，洞外碧草如茵，鲜花盛开，而洞内寒气逼人，冰笋玉立。这是我国最大的冰洞，也是世界匕迄今为止的永久冻土层以外发现的罕见大冰洞。开发后的万年冰洞距地面有100多米，这100多米，分成上下五层，通过钻冰洞、下冰梯、过冰线可到各层参观。每层有平台，可容纳数十人。洞最宽处直径有20多米，最窄处十几米，洞内的地面、洞壁上全是冰，由冰形成的冰柱、冰帘、冰瀑、冰笋、冰花、冰钟、冰兽、冰人„„千姿百态，栩栩如生，堪称一个冰的世界。步入冰洞，借着明亮的灯光，町见洞壁上的冰瀑、冰佛、冰钟，地面上有冰笋、冰床，洞顶悬冰挂、冰锥。那大大小小的景致或玲珑剔透，或晶莹夺目，或姿态婀娜„„无不令人惊叹。在冰层最上面，开发了循环路，可使游人上下互不影响：走进洞内，脚下踏着冰栈道，踏着冰梯，钻着冰洞，扶着冰栏杆，感觉别有洞天在眼前。据中科院的权威专家考证认定．该洞形成于新生代第四纪冰川期，距今已有300万年的历史，冰层为何不化至今还是个迷，专家暂时称之为地温负异常现象。
篇二:《我想自由自在,无拘无束的生活》我渴望无拘无束，自由自在，洒洒脱脱的人生—————————————题记。我渴望旅行，一个人，一辆单车，一个背包，国内就行。去北京，看天安门广场，故宫，颐和园。看天子脚下的一草一木，一井一河。看皇城的一砖一石，一街一巷。我想去西藏，在极度缺氧的情况下大声呼喊，吃藏民的青稞，喝藏民的马奶酒。在蓝蓝的天空下骑在马背上颠簸。观赏雄鹰翱翔，观看河流弯弯，观看那里的风土人情。——————————我想建一所学校。没有苛刻的作息时间表，没有补课，不以成绩论英雄，不看家庭背景，没有“后门”，没有勾心斗角，没有是是非非。我想开一个24小时开放的篮球馆。或许很可笑，可是我们学校没有的。里面有n多的篮板，没有篮板不够用的可能，没有为了篮板而闹事的可能，你可以随便玩，一切免费。［br/］我想回到小时侯。无忧无虑，没有哀愁。整天嘻嘻哈哈，不再为一些人一些事伤心，不再悲哀，处处洋溢着快乐。和玩伴继续没有做完的梦，继续没有疯够的年华。我想一个人住一个没有人知道的地方。日出而做，日落而息。不用为自己的未来而闷闷不乐，不再为考不上好大学发愁，不再在那些烦人的试卷中寻找错误。［br/］我想开一个网吧。和我的哥们们一起联机游戏，和他们一起副本，和他们一起通宵，和他们一起砍怪升级。一起快乐，一起悲伤。我想写一本小说。关于我的小学，初中，高中，大学。写下我经历过的雷人雷事。写下我一路走来的坎坷不凡。写下我曾经心目中的的女神，写下我那段无知却又温馨的岁月。——————————唉„„终究还是现实！！！
篇三:《无拘无束写有章有法练》无拘无束写有章有法练
前言：作文不神秘
课标要求：能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据
日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
低年级：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，
写出自己对周围事物的认识和感想。
中年级：留心周围的事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想
像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
高年级：懂得写作是为了自我表达和与人交流；养成留心观察
周围的习惯，有意识丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
作文是语文知识的综合运用。要写好一篇作文，除了平时留
心观察周围事物，认识和掌握事物的特点，积极积累写作素材外，还必须具备审清题意，确定中心，选择材料，安排文章结构、编写提纲，草拟初稿，修改文章等基础知识。
例如审题：
审题就是分析题目，弄清题目的含义、范围和要求，由此决定{无拘无束。}.
作文的体裁、选材范围、中心思想和写作方法，这样写出的文章就会切题。包括：
（1）审题目的关键词。关键词就是所说的“题眼”，是写作
的重点，如《美丽的天鹅湖》中的“美丽”就是关键词；
（2）审题的写作范围，即时间、数量、人称、内容等范围限
制。
（3）确定写作的体裁。
小结：写什么——材料在身边，写你的所见所闻所想，突
出一个“真”字。怎么写——能具体明确、文从字顺地表达，运用常见的方式表达。希望你们都能做到这样：喜欢写——自由写——能够写——无拘无束写
写作指导：作文无禁区
无拘无束写——提倡大胆、自由地从生活中捕捉材料，随心所欲地写.
一、看到什么写什么
看，是一种观察能力，前提是不仅用眼睛看，更要用心去看，
边看边想，这就是我们常说的“留心观察”。
例如：
写人——《董存瑞舍身炸碉堡》、《我的伯父鲁迅先生》
写事——《开国大典》、《再见了亲人》
写景——《火烧云》、《记金华的双龙洞》
状物——《海底世界》、《吃虫的植物》
二、听到什么写什么
听，也是一种与生俱来的能力，它也和看一样，有心听和无心
听大不一样。
三、想到什么写什么
想，是一种思想活动，一种认识，一种想像、幻想，可以是对
发生的某个事自己有想法；可以是不曾发生的某个事自己有幻想；可以是对世间的人、事、景、物的过去、现在、将来有自己独特的想法。
四、经历什么写什么
经历：亲眼见过、亲身做过或遭受过的事。
例如：《我陪布什登长城》《海蜇的厉害》
五、生活即作文
作文不神秘，无拘无束写。
从说话到写话，从简单几句话写到一段话、一篇文。
什么文体都可以写。
小结：生活天地有多宽，作文材料就有多广；观察能力有多强，感情世界有多丰富，知识积累有多深厚，写出来的作文就有多美好。
学法指导：有章有法练{无拘无束。}.
有章有法练——学习组织文章的结构，掌握文章的基本章法。
一、有中心
中心就是文章的主题，是统率全篇的“灵魂”。主题应具备正确、集中、鲜明等特点。怎样才能做到有中心呢？
（1）根据题目要求确定中心;
（2）从新人、新事、新风尚或状物写景中提炼主题；
（3）依照自己对现实生活的所见、所闻、所感去确定中心。
二、有内容
材料就是文章的内容，直接关系着主题的表达。
（1）选材要围绕中心，与中心无关的要毫不吝惜地砍掉；
（2）选材要真实，不能任意夸张，胡编乱造；
（3）选材要新颖、典型，能够反映人或事物的个性特点，
不落俗套。
内容：写事，有过程；写人，有事例；写景，有画面；状物，有形象。
三、开门要见山篇末要点题
开门见山：比喻说话写文章直截了当，一开头就说本题，不拐弯抹角。篇末点题：文章结尾时，把要表明的意思表达清楚。
（1）开头要引人入胜{无拘无束。}.
常见的方法有：
①开门见山，直入正题
②提出问题，引人注意；
③说明情况，交代背景。
④环境描写，渲染气氛；
⑤巧讲故事，引人入胜；
⑥先说结果，倒叙开头。
（2）结尾要耐人寻味。常见的方法有：
①自然式结尾；
②总结式结尾；
③含蓄式结尾；
④点题式结尾；。
篇四:《徐梦立：捕捉无拘无束的自由》徐梦立：捕捉无拘无束的自由{无拘无束。}.
徐梦立：捕捉无拘无束的自由
徐梦立，西南政法大学全球新闻与传播学院副教授，被同学亲切地称为“最具童心的老师”。在与徐老师的谈话中，记者也切身体会到了他内心深处所散发出来的童心、真诚、随性与善意。
知青,艰苦中不失趣味
徐老师在高中毕业后正赶上“上山下乡”运动的收尾时期，可是他因为残疾被认定为“病残知青”而有幸留城，留在重庆做临时工，这份零工一做就是三年。三年中，他在街道办事处待过，在校办工厂中当过工人，还当过代课老师。在旁人看来也许这样的时光是要一点一点地熬过来的，但对于他来说“那段时间是很有趣的”，不仅学到了一技之长，同时还得到了不少课本上学不到的知识。譬如在校办工厂的时候，学校组织他们中积极的年轻人成立马列主义学习小组。面对这来之不易的学习机会他们都很兴奋，学得也很认真。工厂中的所学在生活中也有很大的帮助，家里的一些水电方面的故障甚至可以靠自己解决。“优秀是一种习惯”。在上大学之前徐教授一直担任班长一职,这是一种经历，但更是一种资历，一种能力的体现。无论是在怎样的逆境中，他总能找到学习的契机，不会悲观，不会抱怨，努力地找好自己的定位。
大学,虔诚地求学
1977年的秋季中国重新迎来了尊重知识尊重人才的春天,而徐老师又因为“病残”失去了报名考试的资格。在恢复高考的第二年徐老师经历了先体检后报考，匆忙准备两三个月之后终于坐在了高考的考场上。沉淀的知识是不会轻易丢掉的，况且他一直都没有停止过学习的步伐。高考成绩揭晓了，他被西南师范大学中文系录取。怀着一颗虔诚而渴望的心，他踏上了艰苦而又快乐的求学之路。在那个教材紧缺的年代，强烈的求知欲推动着他频繁地出入图书馆，抄书，记笔记。对于过去的点点滴滴，他总有说不完的话，尤其是那几本厚厚的抄满笔记的红梅笔记本。他还说那会儿同学们都很喜欢佩戴校徽，那是一种发自内心的喜欢。课间与老师争论的场景他也是记忆犹新的，“我们与老师的争论完全是学术的争论，不会有恶意的吵闹，我们能有这样的独立思考也是在潜移默化中从老师那里学来的。”提及大学老
师，他会更显出一份尊敬的神情,“老师们在课堂上所讲的东西都是自己的知识和思想的结晶，自由度很高。他们把教学当成一门学问，冲破禁区，告诉学生们要独立思考，要有自我判断能力。”说到这里，他鼓励我们大学生要给自己创造独立思考的机会，更要明白成功只是一个抽象的概念，每个人对成功的理解都会不同，所以不要跟风去追求物质方面的收获，应该多注重自己的初级目标是否得以实现。刚进入大学校门的他便抱定了勤奋学习的念头，即使离家很近，也只是在放假的时候才会回家，“态度决定一切”在他身上得到了最具体的诠释。
教学，“学生不懂是老师的失败”
受高中语文老师冯老师的影响，徐老师喜欢上了语文。如今的他，实现了学生时代成为教师的梦想，并且他成为了一名大学语文老师。现代汉语，大学写作，大学语文，新闻摄影等，基本都是与语文有关的，“老师的第一任务就是教好书，如果学生没有听懂，那就是老师的失败，”他要做就要做到完美，“行百里者半于九十”。他是这么要求自己的，也是这么做的。在课堂上他会尽量地引起学生的兴趣，争取把学生们教会教懂。“当教室坐满学生时是一个老师最欣慰的时候，老师在课堂上会讲得很兴奋甚至会讲到满头大汗，这些汗水才是一个老师价值的体现。”高校是国家精英聚集地之一，“但这并不是说大学教授会怎样的优越，这只不过是一份职业，而我要做的就是尽我最大的努力去做好这一份工作”！
兢兢业业，勤勤恳恳，没有功利之心，他要做的就是争取让每一个学生都有所学，学有所得。
前辈，随性生活善待万物
非摄影科班出身的他在学校进行摄影基础，新闻摄影等课程的教授，而且在各类会议，晚会的现场也会频频出现带着相机微笑拍照的他的身影，他只是将摄影作为一个兴趣爱好，但同样将这一爱好做到了尽善尽美。他对摄影的喜爱不是逐渐培养起来的，而是纯属于机缘巧合。{无拘无束。}.
那是他在大学期间参加的一次由外校老师举办的讲座，当幻灯机上出现摄影作品的那一刻，他突然觉得摄影“别有一番天地”，于是从那时起，他便再也没有放弃过对摄影的追逐。“我选择了摄影，它丰富了我的生活，但我不会拿我的作品去发表。那只是一个结果，而我享受的是摄影的过程。”正是这样随性的观念让他不
会刻意地去制造与美好事物的“邂逅”，而只是在静默中等待那一份蓦然回首时的惊艳。
徐教授说他总是在生活中追求那种无拘无束的自由，善意地去对待身边的事物和人们，他还说人们总是会有所需求的，为此可以去追求，去竞争，但前提是万万不可侵犯别人的利益尤其是去伤害别人。从这样一位心怀善意，常常面带微笑的前辈身上，我看到了他那一颗闪闪发光的孩子般的赤诚之心。
篇五:《最适合自由行的国家无拘无束的异国风情》最适合自由行的国家无拘无束的异国风情
常有人说，要进行一次独自的旅行，可是没有时间!小编表示，独自旅行，真得这么好吗?平时没有过多的时间用于自己，若能有一段自由的时间该多好。看以下最自由行的国家，否能满足你的要求
?
1、新西兰
说到新西兰就会想到电影《LordoftheRings》中的壮阔场景，另外旅游者也可以期待在这里展开的冰川或热带雨林的冒险，更别提还有刺激的蹦级和喷射快艇，在这里认识来自世界各地最友善和开放的旅客会是你最棒的收获。
2、挪威
游览挪威最棒的方式就是搭乘Hurtigruten游轮沿着挪威的海岸进入当地的城市卑尔根，再穿过许多美丽的峡湾，或是租借当地的运动用品，沿着狭湾徒步跋涉，不管是住在山中小屋或是自己搭建帐篷，晚上天空的北极光都是免费赠送。
3、瑞士{无拘无束。}.
穿上专业的登山靴、带上一张到哪都能通行的瑞士火车Pass，首先你可以呆在热闹便利的苏黎世几天，接着往南到日内瓦湖体验餐馆和当地的夜生活，博物馆也是你不能错过的景点之一。
4、哥斯达黎加
这里是世界最幸福的国家，闻名世界的冲浪地点都在此地，如果你想要以轻松悠闲的方式体验这个国家，不妨可以预定当地的乡村冒险小屋，来一场森林之旅。
5、奥地利
维也纳对独自来到欧洲旅游的旅客来说非常容易浏览，从音乐厅到博物馆，接着坐在当地的咖啡馆里体验他们独特的文化，另外奥地利完整的铁路网也意味着如果你有计划想要到其他国家，这边的地理位置可是非常方便。
篇六:《题目b05e631aff00bed5b9f31d80》一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇七:《题目a096bf4e852458fb770b5647》一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。