试析当前语文课程改革的得失(一)

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论文关键词：语文课程改革　改革之失
　　论文摘要：新世纪第一轮基J出教育语文课程改革实施多年了。参与这次改革的一线的语文教师，应当把当初的热情沉淀为现在的理智，更为全面而理性地审视这次改革的得与失。当前语文课程改革之得有学生学习语文的兴趣在提高;教学方式和学习方式在改变;教学方式和学习方式在改变.当前语文课程改革之失有学生课堂上的收获在减少;学生语文能力走向两极分化;学生的语文基,在削弱。
　　1.当前语文课程改革之得。
1.1学生学习语文的兴趣在提高。这次课程改革，力图改变多年来学生对语文学科的偏见，激发起他们学习语文的兴趣，如语文学习的书本内外、课堂内外和学校内外的结合，语文学科与其他课程的沟通，淡化训练，增加阅读，加强课外语文实践活动等，这些都成为激发兴趣的重要手段。一篇篇符合学生身心特点、贴近学生生活实际、更能引起他们共鸣的课文;一次次精彩的综合性学习，又像是一次次精神的探险，让他们留连忘返。语文课程改革高举生活的大旗，使语文与生活的联系得到进一步加强，语文学习扩展到生活之中，给学生打开了一扇神奇的窗口，外面有美丽的风光在向他们招手。兴趣是学习最好的导师，它成为学生学好语文的重要前提。
1.2教学方式和学习方式在改变。语文教学课程标准提出了语文课程的四大基本理念，其中之一即“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，并规定，教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成”。这些主张在这几年的语文教学实践中得到了很好的贯彻。走进教室，我们会惊喜地发现，语文教师讲得少了，学生发言的多了，学习的主动性提高了;经常可见班上同学“奇文共欣赏，疑义相与析”的小组学习场面;图书馆，阅览室，书店里，田间地头，叶陌小巷，不时闪动着同学的身影。过去是老师逼迫学生学习，现在是学生要求老师给他们任务;过去是不少学生希望用学语文的时间来学习其他课程，现在是同学们要求老师增加语文课，多搞语文活动。语文课程改革大大扭转了学生学习语文的被动局面，认真、积极、主动成为许多学生共同的学习态度。
1.3课堂上学生活跃，口语表达能力得到快速提高。由于这次课程改革强调语文教学中学生的主体地位，主张改变教学方式，强调教师只是语文教学活动中的组织者和引导者。这样，就切切实实把课堂留给了学生。课堂上，过去是教师高高在上满堂灌，学生是死气沉沉埋头记，学生主动思考和发言的自由被剥夺。这样出来的学生，往往成为木呐之人，接受了多年的学校教育，在公众面前却胆小怕事，说话不从容不连贯。这显然不符合现代社会对人才的要求。而现在我们普遍看到的是，课堂上学生发言是此伏彼起，争辩之声不绝于耳;过去举手发言者寥寥无几，现在是一到老师提问放眼望去教室里手臂林立;过去说三句话就脸红的同学，现在经过一个学期的训练，变得侃侃而谈，敏于应答。不少学生的口语表达能力突飞猛进。