为者常成,行者常至议论文
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篇一:《国旗下的讲话稿：为者常成,行者常至》
国旗下的讲话稿：为者常成，行者常至
国旗下的讲话稿：为者常成，行者常至敬爱的老师，亲爱的同学们：大家早上好！今天，我们演讲的题目是：《为者常成，行者常至》。曾经，我国春秋时代的梁丘对晏子说过：“我恐怕这辈子也赶不上您的才学了啊。”晏子却答道：“我听说，无论怎么难作的事，常常去做，就一定能做成；无论多么遥远的路，常常去走，就一定能到达。我并没有比别人出彩的地方。只要总去努力而不中断，总是前进而不停止，还有什么难以达到的呢?”坚持的品质，不仅使晏子在诸子百家之中占了一席之地，也有无数后人因为心中坚持不懈的意志，取得了伟大的业绩。发明大王爱迪生在研制白炽灯时，尝试了上千种材料，失败了上千次，却没有因为失败的打击而停止。最终，凭借坚忍不拔的意志发明了第一盏电灯。世界上著名的女科学家居里夫人，为了提炼微小的0.1克镭，提炼了上千吨的矿石，家里几乎被石头填满。可是她始终没有放弃，历经两年终于在1898年12月26日找到了镭元素。坚持，并不意味着你一定会成功。但是坚持，能够让你拥有成功的资本。当你因为夏日的炎热而扔掉手中的书本时，可能那些仍旧捧着书本的同学在考试中将你抛在了后面。当你因为夜晚的困倦而睡在桌子上时，可能那些依然秉烛夜读的同学在人生的跑道上跑在了前面。所谓“行者常至”，就是坚持的去行走，去行动，就会离你的目标越来越近。如果你每天坚持跑步，那么你的体育成绩绝不会如此低下。如果你每天背十个单词，那么你的英语水平就会取得长足进步。如果你每天读一篇美文，那么你的作文就会文采斐然。为者常成。常常的有作为，还会有什么被搁置呢？期末考试就在眼前，坚持做好每一节课的笔记，坚持落实每一个科目的复习，那么，期末考试还会令我们感到紧张吗？在这个炎热的夏日，让我们开始行动，让我们开始努力。我们会离目标越来越近，我们会向成功越来越近！坚持吧！我们终会到达胜利的彼岸！
篇二:《为者常成行者常至》为者常成行者常至
——一堂县级比武课的收获
12月5日，我作为一名参赛者参加了全县初中思想品德课堂教学比武活动。
今天回想起从我们学校内部课堂教学比武开始到参加全县比赛结束这一段经历，收获多多，感悟多多。我用一些简单的文字，记下这些思考的零零碎碎，与大家分享。
一、更新理念是课堂教学的前提。
课堂教学怎么样，教师拥有与时俱进的教学理念是前提。这是我在准备比武课的过程中深深体会到的。也许你会说：这么简单的道理谁不知道？但我要说的是，懂得道理与实际行动有很大的差距。如果每位教师在每堂课的教学中都能很好的体现新理念，我们的课堂教学一定会是另一番景象。准备比武课前的一次次修改、一次次磨课，我感到很多改变说到底是一种理念的改变。正是因为我们的理念越来越新，所以我们的课堂越来越好。
二、充分预设是课堂教学的保证。
课堂预设已经是一个较老的话题，重新提起是因为我们做得不够。我在参赛前，对课堂教学作了较为充分的预设，上课中很顺利，没出现特别的情况。但我也看到了别的选手在课堂上的慌乱，我也听说有人因停电无法播放课件而手足无措，我也想到我们的常规课堂常有不和谐的时刻„„
象棋大师能笑傲棋坛，就是因为在搏弈中对对手每一步的充分预设，然后才有兵来将挡，水来土掩，从容应对，稳操胜券。课堂教学亦是如此。当然，课前的充分预设肯定要花费我们不少的心思，但我们要成长，学生需要最好的课堂，所以面对课堂充分预设，我们不能说“不”。
三、分析学情是课堂教学的基础。
课堂教学的对象是具体的学生群体，而不同的学生群体之间存在多方面的差异，因此，最有效的课堂教学应该是建立在对教学对象的深入分析基础上的。我在教学比武中，正是因为充分分析了教学对象的实际（包括年龄特征、心理认知水平、学业水平情况、所处地域影响等），在具体教学中，才能与学生融为一体，学生才会全身心的投入学习，学习效果也才会理想。那种不考虑学生实际的课堂，只能是老师的一厢情愿，最终只能是费力不讨好。
四、目标落实是课堂教学的关键。
多年来，大凡比赛课，多半可以看到一种叫做“花架子”的课。这种课好看：场面花哨、气氛热烈、师生对话交流频繁、学生小组合作讨论频繁„„；这种课不实用，或者说实际意义不大，课上完也就完了，学生象演了一场闹剧，除了感觉好没有什么别的印象。这次的比{为者常成,行者常至议论文}.
武，我看到了春天，几乎所有参赛者都不约而同的开始走实效的道路。从课堂开始，老师就引导学生明确本课时的学习目标，学生就知道了要干什么；接下来，教师通过自己的精心环节设计、材料选择，引导促进学生更好展开自主学习，每个步骤直指学习目标，最后还通过不同形式的训练题加以检测，巩固知识，形成能力。
这样的课堂是我们需要的课堂，也是学生需要的课堂，于教师、于学生都是有百利而无一害的。所以，我会记住：课堂教学的关键是高效落实课堂教学目标。
五、把握生成是课堂教学的灵魂。
前面说到了对课堂教学的充分预设的重要性，这里要说的是预设的双胞胎“生成”。整个一堂课，所有的内容如果都是在教师的预想之中，极有可能课堂会是一潭死水，荡不起一丝兴奋的涟漪。要真正上出一堂好课，我认为其灵魂是机智的把握课堂生成。有过这种感受和经历的老师一定知道，课堂教学的精彩不是预设出来的，而是在课堂丰富的对话中不断生成出来的，许多意想不到的收获往往也是因此而获得。当然，把握课堂生成是一种能力、一种教学智慧，不是说把握就可以把握得了的，但我们并不能因为不能把握就不把握，而要在意识上走在前头，继而在课堂教学中不断历练、积累，使之成为一种教学的常态，到那时，我们的课堂教学想不精彩都很难了。
六、团队合作是课堂教学的捷径。
一双筷子易折断，十双筷子抱成团。一个人的力量毕竟是有限的。在今天这个教育时代，充分发挥集体的合作战斗力，是课堂教学提高和成功的一条有效的捷径。此次比武活动，我感受颇深。正是因为有研修组、备课组的老师们的全力合作，才有了我最后较为满意的效果。还记得在赛前的一次次磨课中，老师们听课不惜时间，评课不考虑情面，建议毫无保留，支持不讲价钱，好像是每个人自己要去上。我深切的感受到这才是一种真正意义上的团队合作，一个人的进步也是全团队的进步，与平常本校开展的研修活动有着本质的区别。我试图去破解其中区别的奥秘，但我没有答案。事实证明：不是我们没有团队合作的能力。我想这应该成为我们学校发展要重点研究突破的一个关键。
教师的魅力在课堂，教师的快乐在课堂，教师的成长也在课堂。学习是基础，反思是手段，行动是关键。
让我们共同记住：为者常成，行者常至！
篇三:《为者常成,行者常至》教学案
篇四:《为者常成,行者常至》篇五:《行者常至为者常成》行者常至为者常成
--在全局“业务素质提升年”活动动员大会上的讲话
（2011年3月）
同志们：
经局党组研究，今天召开区环保局“业务素质提升年”活动动员大会。会议的主要目的是认真分析区环保局在工作作风和业务素质、业务能力等方面存在的主要问题，研究部署“提升年”活动的工作任务，动员大家进一步统一思想，提高认识，迅速行动起来，扎实高效地完成各项工作任务，确保活动取得圆满成功。我今天的讲话不总结工作、不谈成绩，以找问题、谈认识为主。
一、正确认识区环保局在工作作风、业务素质及业务能力方面存在的问题，敢于直面，认真整改
要不要讲问题，怎么讲，讲到什么程度，讲出来以后大家会不会有压力，能不能承受得了？特别是当着区领导的面自曝家丑，我们的同志有没有这个心理承受能力？老实讲，我思考了很长时间，反复征求了部分同志的意见。最后一致认为，要进步就要正视问题，直面不足。不但要{为者常成,行者常至议论文}.
讲，而且要讲透。结合座谈了解、日常表现以及我自己的观察，我认为以下几方面的问题比较突出：{为者常成,行者常至议论文}.
工作作风方面突出表现为“庸懒散”。
一是揽权卸责，揽功诿过。有权力就揽，有责任就推；功劳都是自己的，过错都是别人的。明明是自己的职责、本科室的工作，因为怕承担责任，以各种理由推脱。这是第一条，也是我到环保局工作以后感受最深的一点。这种人不懂得权、责统一的辩证法，既想行使职务赋予的权力，又不想承担相应的责任。于是时刻穿着一层厚厚的防护衣。自我保护是对的，但我们提倡的是正确的、积极的自我保护，也就是要通过积极主动地工作，化解风险和责任，而不是消极推脱、逃避。{为者常成,行者常至议论文}.
二是滥用权力，吃拿卡要。对前来办事的群众，采用拖延、暗示等方法要好处，甚至不顾尊严，直接索要。不给好处不办事，给了好处乱办事。这种人人数不多，但影响很坏。他们颠倒了公仆与人民群众的关系。不懂得手中的权力是人民赋予的，是为人民服务的，把为人民服务的权力当成了谋取私利的工具。
三是武大郎开店，嫉妒心重。自己不思进取，又不愿
意看到别人进步。人家取得一点成绩、做一点工作，即品头论足，说风凉话，这也不好，那也有错。不是用积极主动的工作证明自己，而是试图通过压制、贬低别人，抬高自己，求得一时的心理满足。
四是唯唯诺诺，做老好人。只是为了保持一团和气，凡事不讲原则，惟恐得罪人。其结果是自己的工作权威树立不起来，在领导和同事那里都丢了分。不是别人，反而是自己把自己弄得灰头土脸。{为者常成,行者常至议论文}.
五是不思进取，满足于应付。也知道自己的责任，日常工作也能应付，但不愿意多动一点脑子。有的甚至连应付也做不好。工作应付不了、应付不好，不但感觉不到压力，反倒心安理得。
六是逍遥自在，置身事外。把自己当作一个外星人，做一个逍遥自在的看客，忘记了自己的职责和责任。
七是自恋、自满，摆不正自己的位置。这种人有一定的业务素质和能力，但其实只是半瓶子醋，拉出来一溜，往往又会露出马脚。在他们的心中无所谓组织原则。老子天下第一，谁也不服气：不服气同事、不服从领导。工作
越位，角色错位。明明是一般工作人员，却偏偏要替科长甚至局长作决策。{为者常成,行者常至议论文}.
八是牢骚满腹，搬弄是非。不是把精力放在如何做好本职工作、如何圆满完成领导交办的任务上，而是无原则的攀比待遇和机会。喋喋不休地诉说自己的冤屈、自己的怀才不遇，领导如何对自己不公，仿佛自己比窦娥还冤。
九是个人利益至上。不是千方百计做好自己的本职工作，而是全心全意的搜索利益机会。这种人利益嗅觉特别灵敏。惟恐放过一点点在他看来他应该获利或均沾的机会。因为工作需要给某科室、某些同志配了一点设备或者仅仅是一个笔记本子，如果没有他的，他都有很深的被歧视的感觉。
十是组织纪律观念淡漠，自由放任。这种人习惯于我行我素，一说到纪律、一说到制度则浑身上下不舒服，不愿意接受约束，似乎只有搞个特殊才能表现出自己的价值，只要组织照顾，不要组织纪律，自由主义思想严重。明明要求手机要24小时开机，可有个别同志偏偏要以各种理由关机。明明要求外出要填写去向告知，局长都填，可个别同志就是不填，是不是填了就降低了你的身份？明明
要求下班后车辆要集中定点停放，可个别司机同志就是我行我素。明明规定车辆只是相对固定，办公室集中调度管理，可个别司机同志就是不服从办公室管理，等等。还有很多，譬如说，对领导安排的工作、对局党组的决策选择性执行等，我就不再一一列举了。我希望存在这些问题的同志要认真总结反思，我们是用制度管人管事，对制度大家要保持一种敬畏心。
这些问题的存在，既有个别同志心胸狭窄，目光短浅，长期不注意个人修养有关，也与局党组放松对同志们的理想信念教育有直接关系，与环保局制度建设滞后有直接关系。今年我们工作的一个重点就是要有针对性的整治“慵懒散”，治庸提能力，治懒增效率，治散正风气。
工作素质和工作能力方面，突出表现为被动应付。
应付信访举报案件，应付检查，帮助环境问题企业擦屁股，等等。去年我们共接到、处理环境信访举报案件300余起，几乎80%多的精力都用在了处理信访举报案件上，根本谈不上主动监管。于是形成了一个怪圈，对大部分企业而言，只是在出了问题后我们才去关注它。即使是少数纳入监管视野的企业，也谈不上主动监管，不过是收收排污