两只小鸟的故事
详细内容
篇一:《两只小鸟的故事》
两只小鸟的故事
在幽静的森林和喧闹的城市之间，有一棵参天大树，树上有个鸟巢，巢中有两枚蛋。一个蛋上有淡淡的花纹，小巧玲珑，很漂亮；而另外一个蛋，颜色发灰，比较大，一点不精致。
在鸟妈妈的精心照料下，两只小鸟终于出世了。两只小鸟都和蛋壳状况差不多，一个可爱而另一个长得并不匀称，分别叫小飞，小翔。不幸的是，鸟妈妈在为他们取完名字后就去世了。
鸟妈妈去世了，没有母亲的指导，两兄弟只好自己学习飞翔和觅食。过了一段时间，两兄弟开始为自己的未来做打算。他们决定搬家，小翔说：我们到森林里去生活吧！小飞反驳道：森林不好，猛兽太多，什么都要靠自己，太辛苦，不如到人类家中当家鸟好。接着便是一场口水仗，还不见分晓，最后弟弟小飞说：咱们各奔东西吧，三年后到这里相聚。bye！然后，小翔飞向了大森林，小飞飞进了人家的鸟笼。
小翔在森林里，一切都靠自己。他学习其他的鸟，叼树枝、衔树叶，去筑巢。冷的时候用自己的羽毛铺垫鸟巢；每天飞来飞去捉虫子，练出了健壮的体魄，并且交了许多好朋友。有一次小翔在外面捉虫子，累了，便在树上休息。正好被在树上玩的蛇看见了，蛇就想过去玩一玩，这一幕恰好被对面树上小翔的好朋友小勇看见了，小勇救了他。虽然在森林中生活很艰苦、困难，但小翔很快乐。
而小飞，像个小皇帝似的，整天衣来伸手，饭来张口，只需逗主人开心，便有谷子和虫子吃，有甘甜的水喝，觉得生活很自在。
一眨眼的工夫，三年过去了，他们都很信守诺言。
小翔一大清早就飞到那棵树上等待与弟弟团圆；而小飞正在等待时机，飞出鸟笼。差不多到了中午，小飞才趁主人不在从开着的鸟笼中飞了出来。小飞因为长时间不飞行，翅膀退化了，短短的路，他飞了半天，晚上才到了那儿。到了那儿一看，哥哥小翔正在等他，看到哥哥健壮的体魄，再比比自己弱小的身躯，小飞自愧不如。哥哥看到小飞垂头丧气的样子，说到：人生总是会遇到许多艰难险阻的，只有我们努力克服才能体会到生活的快乐！小飞恍然大悟，便和哥哥一起飞向那片幽静的森林
我们一定要记住：人只有磨炼，品尝到生活中的酸甜苦辣，才能获得生活的幸福和快乐！
篇二:《两只小鸟的故事》两只小鸟的故事（散文）
王明清
小鸟在树上叽叽喳喳地叫个不停，它们时而跳跃，时而飞舞，相互追逐嬉闹，尽情享受着大自然的恩赐。看到眼前生动的一幕，我联想起两只小鸟的故事。
那是前年八月的一天，我们一家人正在清扫房间，一只灰色小鸟从敞开的窗口闯了进来，我们判断小鸟可能是迷失了方向而误入房中，也可能是低飞时将房屋当成了穿行的天空，但不管是什么缘由，进了我们的房屋就很难再飞出去啦！因为我们一家人都非常喜欢小鸟。
女儿丹丹连忙将窗户关好，大声喊道：爸，妈，屋里飞进了一只鸟，快来帮我捉鸟啊！这时，鸟儿在房内转来转去，不知道往哪里飞。我们一家人跟着鸟儿转悠，时刻在寻找捕捉它的机会。过了好一会儿，小鸟飞累啦，我们也追赶累啦，总算在窗台上逮住了它。放在手掌上，鸟儿的两只眼睛一眨一眨的，几次拍打着翅膀想逃跑，我连忙将鸟儿放入蛇皮口袋中，封口扎好。
待平静之后，我才悄悄打开口袋，看小鸟的模样儿。爱人凤姐在一旁说：这可能是鸽子，我们把它养起来吧！但据我观察，此鸟好像不是鸽子，童年时我曾捕捉过小鸟，其模样跟此鸟差不多。记得那年冬天，北风呼啸，大雪纷飞，地上铺满了厚厚的积雪。在这冰天雪地，小鸟们忍受不住饥饿一定会四处觅食的，这往往是捕鸟的最好时机。天刚蒙蒙亮，我便咔嚓咔嚓在雪地上行走，直奔生产队的稻场，提几捆稻草摆放在地上，在稻草上扒一个小窝，里面放些谷粒，照着小窝样式系一个能收能放的圆形绳索，我在旁边静静观察，当看到饥饿难熬的小鸟进窝啄食时，我用力一拉绳索，小鸟的脖颈刚好被套住，于是它便模模糊糊成了我的俘虏。那时候捕捉的斑鸠居多。跟我们现在捕捉到的小鸟模样相似，因此我坚持认为此鸟是斑鸠而不是鸽子。
正当我与爱人凤姐争论不休时，大舅晓兵到家做客。他是捕鸟养鸟的高手，对各种鸟都很熟悉。他看了看蛇皮口袋中的小鸟，肯定地说：您们不要争啦，这不是鸽子，是斑鸠，是我们今晚的下酒菜。还没等我们反映过来，他便用手将斑鸠的脖颈扭断，顿时一股殷红的鸟血渗出来&&
我们不得不赶紧烧开水，去毛洗净，用刀将鸟切成小块，配上各种佐料倒入锅中慢慢翻炒。过了一会儿，一盘煎好的斑鸠端上来，香气扑鼻，我与大舅晓兵酌上酒，边喝酒边品尝斑鸠的美味。那天晚上大舅晓兵很开心，直喝得满面红光才散席回家。我呢，却怎么也高兴不起来，在我内心深处，对这只鸟隐隐约约有一种愧疚之感。后来听别人讲，鸟儿从家中飞过，是吉祥的象征，作为主人应该焚香合掌相送，而不应该捕捉它，更不应该将它杀掉作为下酒菜。听到这些话，我心里更加难受，那种愧疚感更加强烈。我暗下决心，要用实际行动保护小鸟，以弥补对它的亏欠。
真是奇怪，事隔一个月的一天下午，我在枝江迎宾商厦挑选家俱时，又遇见了一只从门外闯进来的小鸟，黄中带黑，人称黄鹂鸟。
只见它在服务大厅内飞来飞去，最后在顾客们的吆喝声中啪的一下撞在玻璃门上而跌落下来，我箭步如飞冲向前去，连忙将鸟儿从地上捡起来轻轻放在手中，生怕鸟儿受伤或有什么闪失。当时鸟儿可能是撞昏了，在我手里一动也不动。过了好一会儿，鸟儿才慢慢苏醒过来，开始拍打自己的翅膀。
这时候，顾客们纷纷围过来，想看个究竟。他们中有人提议放走这只鸟，也有人嚷嚷要宰掉这只鸟。有一个年轻人干脆从我手中抢走小鸟，便乐呵呵地说：真是天助我也，今晚我有下酒菜啦！也许是他这番话触犯了小鸟，小鸟便毫不客气地用自己的尖嘴壳啄他的手掌，他不得不松开手。我再次抱起它，抚摸着它，小鸟则用明亮的眼睛友好地看着我，期待着我对它的保护。
我也有此心愿，便大步流星走出迎宾商厦，准备让手中的鸟儿回归大自然。顾客们似乎猜出了我的心思，便紧紧跟随在我的身后，看我如何行动。此时我心意已决，不管他们怎么想，我还是义无反顾地放走了手中的小鸟，小鸟落在树上歇息了一会儿，便缓慢地向前飞行。当时天色渐渐暗下来，我害怕有人对小鸟实施追捕或做出不利的事，便毅然留下来守候了一个多小时，直到看见小鸟飞往天空真正获得自由后我才踏上归途。此刻，我内心的愧疚感渐渐减轻，我也尽了一份保护小鸟的责任。
篇三:《两只小鸟的故事》两只小鸟的故事
六年级八班蓝楠指导老师：鄢扬在幽静的森林和喧闹的城市之间，有一个百鸟乐园。乐园中有一棵参天古树，树上有一个大大的鸟巢，巢中有一枚蛋，在鸟妈妈的精心照料下，蛋中的小鸟终于出生了。出乎鸟妈妈意外的是，这枚蛋竟然孵出了两只小鸟，鸟妈妈给它们起名为小勇和小敢。不幸的是，鸟妈妈刚教会小勇和小敢飞翔觅食，就去逝了。
鸟妈妈死去以后，小勇对小敢说：“咱俩一起去森林里生活吧，那里空气清新，还有很多小虫可以吃。”小敢反驳道：“到森林里去多不舒服，不但要自己筑巢，自己找吃的，还得时时刻刻提防老鹰的追捕，还是去当家鸟舒适。”兄弟俩争来吵去，也不见分晓。最后，小勇说：“咱俩还是各奔东西吧，等到百鸟盛会举行时再相聚。”说完，小勇飞向了森林，小敢飞进了一户人家里。
小勇在森林里完全靠自己生活。它自己筑巢，勤劳地衔草、叼枝，自己捕食小虫，一有空就锻炼。不久，它不但练就了高超的飞行技能，还有了一个健壮的体魄。有一次，小勇正在林间的草地上捕食一只小虫，忽然，头顶的天空中出现了一只凶猛的老鹰，这只老鹰如闪电般向小勇冲来，小勇吓得尖叫一声，连忙丢下小虫子，转身向密林深处飞去，老鹰在后面穷追不舍，小勇凭借高超的飞行本领和强健的体魄在密林中左冲右突，终于在老鹰即将追上的一刹那，快速的飞进了一个树洞，摆脱了老鹰的追捕。
而小敢呢，整天“衣来伸手，饭来张口”，每天只要唱几首小曲
儿，就能吃到新鲜的小虫，喝到甘甜的泉水。一有时间，主人还带着它出去散步，生活得特别自在。
百鸟盛会举行的日子到了。那天，小敢趁主人不注意，从开着锁的笼子里飞了出来。因为小敢长时间没练习飞行，翅膀有些退化了，飞飞停停，短短的路程它飞了一天一夜，才到了相聚点。到了那里一看，百鸟盛会已经结束了，只有小勇还在那儿焦急的等待。“我的天啊！”小敢惊讶地叫了起来，它科不敢相信自己的眼睛，小勇的身体比自己大了许多。小敢看着哥哥那强壮的体魄，再看看自己柔弱的身体，觉得十分羞愧。小勇说：“你只有品尝了生活的艰难，才能磨炼意志，增强体魄，得到生活的快乐。”这时，小敢才真正领悟到，太舒适的生活能让自己丧失生活的能力。
从此以后，小敢便和小勇一起，在森林中训练飞行、捕食，不久以后，小敢的身体也越来越强壮，飞行本领也越来越高超，它也真正体会到了生活的快乐。
俗话说：“院子里练不出千里马，花盆里长不出万年松。”我们要想得到生活中的幸福和快乐，必须得磨炼意志，品尝生活中的酸甜苦辣，也只有这样才能让我们快乐的成长。
作文点评：本文想象丰富，行文流畅，能够由两只小鸟想到人生哲理，实属一篇佳作。
篇四:《两只小鸟》小班音乐活动：两只小鸟
发布者：陈燕霞（发布时间：2013-4-2716:18:44）
活动目标：
1．在指偶的帮助下，理解歌曲的内容，学习演唱歌曲，并尝试边唱边做动作。
2.体验音乐游戏的快乐，萌发与同伴相亲相爱的情感。活动准备：
1．红、蓝颜色的小鸟指偶若干。
2．小鸟的叫声、伴奏音乐。
3.卡纸剪成的大树若干并贴在小椅背上。
活动过程：
一、激发兴趣导入活动。
师：小朋友，我们一起去树林里玩一玩吧。
（播放背景音乐，师幼愉快地走进活动室）
1．声音引出两只小鸟。
师：哇，小树林里可真美呀！猜猜还有谁会来这里玩呢？我们来听一听吧！
（1）听上去像是谁来了呀？
（3）再来听一听是不是小鸟呢？
（4）真的是小鸟的声音哦，我们请他们出来好吗？(依次出示红鸟、蓝鸟)
其间提问：这是只什么颜色的小鸟？（红色），哦，又飞来一只，这只是什么颜色的呀？
2．认识两只小鸟的名字。
师：红色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。师：蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫冬冬，和冬冬打个招呼。
二、幼儿欣赏理解歌曲
1．今天丁丁和冬冬要到这里来玩捉迷藏的游戏，捉迷藏是什么意思？
咦，它们躲到哪里去了？来把它们喊出来吧！
2．现在我变成一棵大树，丁丁和冬冬要在树上玩游戏，看清楚它们是怎么玩的哦？
（1）教师配上动作完整朗诵歌词。
提问：看清楚他们是怎么玩的吗？先是两只小鸟坐在哪里呀？（教师手势）它叫？它叫？谁先飞走了？然后谁飞走了？小树好孤单，它对小鸟说什么？（丁丁回来吧，冬冬回来吧，快快回来吧！）请幼儿帮助大树一起喊小鸟回来。（教师配上动作）
（2）幼儿跟着教师边做动作边朗诵歌词。
好玩吗？我们也来玩一玩吧，现在你们变成一棵大树。准备好，两只小鸟来了。
„„重点练习那句“快快回来吧！”
小结：两只小鸟回到树上了，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真快乐。听，他们又开始玩游戏了。
3．教师随钢琴音乐慢速地演唱歌曲一遍。
4．再次演唱歌曲一遍。
三、幼儿学唱歌曲
1．教师带领幼儿慢速演唱，同时用教具演示提示幼儿，鼓励幼儿用动作提醒自己记忆歌词。
2．幼儿按意愿扮演丁丁和冬冬，分别站在老师的右手和左手边。教师带领幼儿演唱歌曲，重点是对歌词的理解记忆。
3．教师再次带领幼儿演唱歌曲，重点是演唱的声音。
四、幼儿套上指偶表演歌曲
1．每位幼儿套上指偶，明确角色。（配上伴奏音乐）
2．师幼演唱歌曲一遍。
3．师幼完整连贯演唱歌曲一遍。
4．幼儿独立演唱歌曲一遍。
五、教师引导、小结。
1．你们喜欢丁丁和冬冬吗？为什么？
2．小结：丁丁和冬冬这两只小鸟真懂事，听见大树的一声呼唤，就马上飞回来了，而大树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关心我，我关心你，相亲相爱在一起，以后我们小朋友也要象两只小鸟一样相亲相爱。
现在我们飞到小树林外面去玩玩吧！
3．幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。
活动反思：
在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。在表演过程中，很多小朋友都很开心，知道要根据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。教材的选择：《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？两个好朋友为什么会各自飞走？帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作暗示，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，我发现这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有一定的体验的，所以在学的时候，孩子很乐意去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。
教法的安排：在学习《两只小鸟》的时候，我巧妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应该相互谦让，没有朋友会很孤单，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的注意力很集中，能结合自己已有的经验大胆地猜测故事的发展情部。最后引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。
本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，但在过程中还是有所欠缺，特别是最后孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时，手上纸偶的角色分工不是很明确，边唱边做动
作有点顾不过来，所以显得有点乱。在以后的教学中，我会吸取经验，将教学活动组织得更好。
篇五:《两只小鸟阅读教案》地方与学校、综合实践活动课程备课卡
篇六:《一年级两只小鸟教学示例》教案示例{两只小鸟的故事}.
教学目标
1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点
识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文
教学难点
“焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感
教学用具
生字卡片，媒体资源：动画《两只小鸟》，视频《两只鸟蛋:范读》，动画课件《两只鸟蛋:综合生字》。
教学时间
2课时{两只小鸟的故事}.
教学过程
第一课时
一、播放动画《两只小鸟》中破壳而出部分，激趣导入{两只小鸟的故事}.
1、师播放动画，生观察。
2、说说：你看了动画，了解到了什么？（让生自由发言）
3、师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。（板书课题：两只鸟蛋）生齐读课题。
4、师：这是怎样的一个故事呢？先看看这段视频吧！
（播放视频《两只鸟蛋:范读》范读全诗，生整体感知）
5、过渡：小朋友，你们一定也很想读吧，快打开书本吧！
二、小组合作，学习字词
小组自学要求：
1、自读课文，划出生字组成的词语，划出不理解的词。
2、读准生字，认清字形，记住字音。
3、组内互相认读生字和词语，互听同学读课文，帮助同学正音。
4、交流讨论不理解的词语。
教师巡视、指导。（着重知道学生小组汇报、讨论的方法，看看是否每个成员都发言）以上教学过程可利用动画课件《两只鸟蛋:综合生字》辅助完成。
三、小组汇报学习成果。
师：小组来汇报你们的学习成果吧！汇报成功的小组可得到一只“鸟蛋”。（老师画的鸟蛋图）
1、请学生朗读本课生字词：
鸟蛋取下凉凉的好玩一定捧着连忙轻轻地
仿佛抬头目光欢唱高远蓝天投向
注：可以叫一人读；也可叫小组成员一起读，如有读错的，可请其他小组成员正音。
2、比一比：
师：谁记住了“我会写”中的六个字？怎么记的？比一比谁的方法好。
小组汇报。汇报积极的，方法优胜的可得一只鸟蛋。
3、解疑惑：
师：哪个小组有不理解的词？各小组交流讨论。
学生提出来后，请其他小组帮助解决。如学生提出“焦急”、“仿佛”不理解时，老师可重点帮助学生理解。
（1）师出示带有这两个词的句子请学生读一读。
（2）让生想一想，“焦急”和“仿佛”还能换成什么词语，句子意思不变。
（3）生回答后，把说的词（如着急、好像等）代进去读一读，体会词义。
5、挑战读：
（1）小组合作，每人读一节，集体读完整首诗。{两只小鸟的故事}.
（2）一人为代表，向其他小组成员挑战读。
（3）一小组为代表齐读，向其他小组集体挑战读。
（4）让学生说说自己喜欢哪一组的朗读，并讲讲原因。
师生评出最佳朗读小组，奖励鸟蛋
6、评出学习优胜小组。
四、学习生字，指导书写：听唱
1、出示本课生字卡片，开火车认读。
2、师：你们想一想，课文中哪两个生字都带有口字旁的？（听、唱）
3、让生说说为什么这两个字都是口字旁？
4、师：这两个字怎样写才美呢？师在田字格中范写，边说笔画的位置。
5、师写完“唱”，让学生说说“唱”中的两个“日”哪里不太像？（上面一个小，下面一个大，并且扁扁的）
6、生在书上描红，临写，师巡视指导。
五、课外扩展：寻找、搜集有关鸟的知识介绍和图片，准备下节课交流。
第二课时
一、复习检查：
（一）取鸟蛋
黑板上画了一个大大的鸟窝，鸟窝里放着一些鸟蛋。（每一张鸟蛋图后都写着一个本课的生字）
1、师：小朋友，你想拿到窝里的鸟蛋吗？只要你认出鸟蛋背后的字，它就归你了。谁想要？
2、指名学生到黑板前来取图片并认读生字。
（二）找朋友
1、用卡片写着：
鸟蛋小路杨树凉凉的长长的高高的
2、老师把卡片发给学生，让他们找好朋友，然后一起读词组，再交换左右顺序读，然后带大家齐读。（内容就是课后“我会读”）
二、读文悟情
（一）学习一、二两节
1、学生自由读第一节。
2、让生说说：我仿佛看见了。
3、看视频《两只鸟蛋:范读》：小朋友取鸟蛋和拿在手里把玩的情景。
4、师：小朋友，你们瞧，鸟蛋凉凉的，滑滑的，多好玩呀！谁来当这个小朋友，带着好玩的心情来读读这一节？（指名读，齐读）
5、师：小朋友，鸟蛋那么可爱，小朋友为什么又把鸟蛋送还了呢？（女生齐读第二节）指名回答
6、让生闭上眼睛想象鸟妈妈焦急不安的样子，然后让学生当当鸟妈妈来演一演，可以加上动作、表情和语言。
7、师：想一想，妈妈教导朋友时的话该怎么读？生自由练习。
谁愿意当妈妈对小朋友说一说？（老师可先来当妈妈，请一个女生当文中的小朋友，老师师范说，再指名说，同桌互说）
（二）、学习三、四两节
1、生轻轻读第三节
2、你觉得他是个怎样的小朋友？是从哪里发现的？
出示句式：
他是个的小朋友。（生自由说）
3、小结：同学们讲得真好。这个小朋友在妈妈的启发下，小心翼翼地把鸟蛋送还，老师也觉得他多爱鸟呀！
4、师：谁能把小朋友爱惜鸟蛋的样子读出来呢？（指名读，师范读，齐读）
5、男生齐读最后一节。
6、师：读了这一段，你仿佛听见了什么？生说：我仿佛听见了。
7、师：你们有没有读不懂的地方？（生质疑）
8、师着重帮学生释疑：
（1）这鸟儿的欢唱是指什么鸟儿？
（2）他把目光投向高远的天空，他想看到什么呢？（生仔细观察课件，自由读第四节并思考，然后四人小组讨论，最后集体交流。如果生答不出，可让他们再次观看小鸟破壳而出的多媒体动画）
9、师总结：小朋友仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头欢乐的叫声，仿佛看到了它们在蓝天上飞翔的美丽身影，还看到了小鸟和人类已成为了好朋友。让我们一起带着美好的希望来读读最后几句吧！（齐读第四节，男女生分读）
10、齐读整首诗。
三、指导背诵
1、师：小朋友，喜欢这首诗吗？能不能记住它呢？
2、自由读，自由背
3、同桌互背。
4、指名背（可以边看整个故事的课件），集体背诵。
四、课外扩展，交流资料
1、学生介绍有关鸟的知识，展示各种鸟的图片。
2、老师可向学生介绍鸟的知识（如世界上有多少只鸟等）。
3、老师还可告诉学生：鸟类是人类的好朋友，我们要好好保护他们。
五、指导书写
1、老师出示生字：连远
2、让生说说都是什么偏旁？
篇七:《两只小鸟》小班音乐活动《两只小鸟》
77200部队幼儿园潘可钦
云南省昆明市东寺街102号77200部队幼儿园
实施日期：2015年10月14日
活动背景：
小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作等都容易产生兴趣。选择符合幼儿年龄特点的题材，对教学很重要。选择一首适合小班孩子的歌曲，才能提高学习的兴趣。幼儿最感兴趣的是什么呢？那一定是小动物了。叽叽喳喳会唱歌的小鸟是幼儿生活中常见的，小朋友们在平时活动或者玩的过程中经常会提到小鸟的是个歌唱家、所以以小鸟为对象幼儿会十分感兴趣。《两只小鸟》这首歌曲，旋律优美、富有童趣，特别能引起小班孩子们的歌唱欲望。根据小班孩子的年龄特点和目标要求，我在活动中采用了视听结合的方法引导孩子学唱歌曲。视，主要是运用课件、手偶的演示引导幼儿理解感受歌曲的内容；听，即通过教师范唱、课件欣赏引导幼儿倾听旋律，使他们在欢快轻松的氛围中学唱歌曲。
活动目标：
1．乐意参与歌唱活动，感受歌曲的欢快。
2．能够用自然的嗓音大胆地歌唱。
3．尝试运用手指进行相应的表演。
活动准备：
课件、纸偶小鸟三对（红红和绿绿，白白和黑黑，丁丁和东东）、自制立体小树。
活动过程:
1．发声练习
师：“小朋友们，今天老师要带大家去看表演。你们高兴
吗？高兴的时候，你们会做什么？”（引导幼儿用高兴的声音做发声练习）
1=C-E2/4
12︱3·4︱3322︱1-︱哈哈哈哈，哈哈哈哈哈
2.学唱新歌《两只小鸟》
(1)观看小鸟表演节目，熟悉歌词和旋律。
师：“演出开始了，第一个节目《两只小鸟》，表演者红红、绿绿”（出示第一对小鸟-红红和绿绿，范唱第一次）。
师：“演出开始了，第二个节目《两只小鸟》，表演者黑黑、白白”（出示第二对小鸟-黑黑和白白，范唱第二次）。
师：“演出开始了，第三个节目《两只小鸟》，表演者是？大家猜猜是谁？”（出示第三对小鸟-丁丁和东东，猜小鸟的名字）。
幼：“蓝蓝和黄黄”（幼儿根据经验看了小鸟的颜色后
回答。）
(2)观看课件，根据歌词猜小鸟的名字。{两只小鸟的故事}.
师：“仔细听一听，这两只小鸟叫什么名字？”欣赏完课件后，幼儿根据歌词回答：“小鸟叫丁丁和东东”
(3)学唱前半部分歌词。
师：“两只小鸟叫什么名字？他们在干嘛呢？请用歌曲里的歌词告诉我。”
幼儿在伴奏中学唱前第一、二句歌词。
(4)学唱后半部分，了解丁丁和东东飞走和飞回的先后顺序。
师：“丁丁和东东是谁先飞走的？请用歌曲里的歌词告诉我。”
(5)学唱最后两句歌词。
师：“我们把东东和东东喊回来吧!”
(6)运用立体纸偶，带领幼儿学唱歌曲两至三遍。
3、手指表演唱《两只小鸟》
(1)尝试用两只手指表示丁丁和东东，边唱边表演。
(2)鼓励幼儿尝试用不同的手指来表演。
师：“第四个节目《两只小鸟》，表演者小幼班小朋友”。（教师鼓励幼儿运用不同的手指进行表演唱。）
4、结束部分
师：“让我们一起到外面草地上，把好听的歌唱给小鸟
听吧!”
活动反思：
《3-6岁儿童发展与指南》艺术领域中提出：“创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造”。小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作等都容易产生兴趣。《两只小鸟》是一首韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？两个好朋友为什么会各自飞走？帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作暗示，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，在学唱歌曲时，有一部分孩子不经意的随歌曲摇晃身体或点头拍手，说明孩子对音乐有一定的敏感度，同时折射出对歌曲的表现欲。于是我鼓励孩子大胆的用肢体语言去表达自己对歌曲的理解。孩子们都兴致勃勃的翩翩起舞，虽说舞姿并不是很优美，动作也并不到位，但他们带着自信快乐着一直走进尾声还意犹未尽。为了担心我的示范会局限了孩子们想象的空间为了充分
体现幼儿的主体性，在动作创编的过程中，我更多的想让幼儿自己去想一些动作。在表演的时候，我让幼儿亲身体验，两两结伴，针对故事中两个好朋友一起玩，接着发生矛盾各自飞起，让孩子学一学生气时的样子，幼儿觉得很有趣，所以他们都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此，这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。
在学习《两只小鸟》的时候，我巧妙地运用了“看表演”这一环节激发了孩子学习的兴趣，又用“猜一猜，第三个节目的表演者”引出了漂亮的PPT，通过这样一环扣一环的互动环节，孩子们在轻松愉悦的氛围中学会了歌
曲。本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，孩子都是在愉快轻松的氛围中乐意去理解去表现,所以设计趣味化是这次活动成功的关键。但在环节的衔接上还有所欠缺，特别是当孩子回答到相应的歌词内容时，我没有及时歌词作回应，应变能力还有待提高，形式显得有些单调。一个活动，不该是老师的活动，更应该是幼儿的活动，幼儿才是活动的主体。教师只是起到一个补充和整理的作用，是活动的参与者，而不是制约幼儿