描写老师的感动美文
详细内容
名家写老师老钱的灯 孔庆东 当着导师的面，自然是叫钱老师。但背后，还是觉得叫“老钱”过瘾。 老钱在世上混了五十个年头了，还没有混到一块法定的私人居住空间。“惨象，已使我目不忍视。”可他还是一天到晚弥勒佛似的教导我们如何做学问。我有时便不免暗发一点鲁智深式的腹诽：今日也要做学问，明日也要做学问，冷了弟兄们的心。 当我们十来个弟兄“保甲连坐”般拥挤在他那间斗大的宿舍里时，一片黑乎乎的身影在墙上漫涌着。常常是这边正谈着天底下最高雅清玄的问题，那边突然杯翻壶仰，刹那间造就了几位诗(湿)人。于是老钱笑得更加开心，青黄的灯光在他秃得未免过早的头顶上波动着。我常常首先倡议解散，因为我知道人走茶凉之后，那支灯说不定要亮到寅时卯刻。我常常从那支灯下经过。二十一楼的西半边，冲南，二层中间的那个窗口。我披星戴月从三教（指北京大学第三教学楼——引者注）回来，耳朵里落进一串老钱粗犷的笑——大概又接见什么文学青年吧。我深更半夜晚上出门，来回总要绕到那窗下。看一眼那灯，似乎心里就多了一份舒坦。每当我冲着书缝打呵欠时，不禁就想到：老钱大概还在干着吧?我再忍会儿。 有一次送女朋友，我说：“从那边儿绕一下，看看老钱的灯。”她勃然小怒：“又是老钱，老钱!老钱的灯有什么好看的?简直是变态!”我勃然大怒，顺手给了她一记红焖肉，酿成了一场大祸。 所以我有时觉得，老钱的灯恐怕不是什么好东西。老钱的满头黑发，不就是被它弄没的么?只要它亮着，老钱就像着了魔似的翻呀，写呀。写鲁迅，写周作人。可是人家那哥俩儿有他这样的“贵府”，有他这样的青灯么?“白发无情侵老境，青灯有味似儿时”，也许他很欣赏陆游的这联名句吧? 一件事念叨三遍以上，就再也说不清了——我的经验。 所以还是盲目崇拜一点什么为好，一种主义，一个人，一盏灯„„ 当我面对书本“读欲”不振时，当我独望窗外无所事事时，当我觉得白天之重和黑夜之轻都压得自己难以承受时，我就想：去看看老钱的灯吧，顺便吃个煎饼果子。 站在那窗下，仿佛能听见那灯嗡嗡地喘息着，好像一盘时间的磁带在转动。有时真想喊一声:“嘿，老钱，悠着点儿!” 灯嗡嗡地喘息着。 老钱是个普通人。但他的灯，亮在我心上。 我所景仰的蔡先生之风格 傅斯年 凡认识蔡先生的，总知道蔡先生宽以容众；受教久的，更知道蔡先生的脾气，不严责人，并且不滥奖人，不像有一种人的脾气，称扬则上天，贬责则入地。但少人知道，蔡先生有时也很严词责人。我以受师训备僚属有25年之长久，颇见到蔡先生生气责人的事。他人的事我不敢说，说和我有关的。 （一）蔡先生到北大的第一年中，有一个同学，长成一副小官僚的面孔，又做些不满人意的事，于是同学某某在西斋（寄宿舍之一）壁上贴了一张“讨伐”的告示；两天之内，满墙上出了无穷的匿名文件，把这个同学骂了个“不亦乐乎”。其中也有我的一件，因为我也极讨厌此人，而我的匿名揭帖之中，表面上都是替此君抱不平，深的语意，却是挖苦他。为同学们赏识，在其上浓圈密点，批评狼藉。这是一时学校中的大笑话。过了几天，蔡先生在一大会中演说，最后说到此事，大意是说：诸位在墙壁上攻击××君的事，是不合做人的道理的。诸君对×君有不满，可以规劝，这是同学的友谊。若以为不可规劝，尽可对学校当局说。这才是正当的办法。至于匿名揭帖，受之者纵有过，也决不易改悔，而施之者则为丧失品性之开端。凡作此事者，以后都要痛改前非，否则这种行动，必是品性沉沦之端。这一篇话，在我心中生了一个大摆动。我小时，有一位先生教我“正心”“诚意”①〔“正心”“诚意”〕出自《大学》。“正心”，指端正心思；“诚意”，指意念真诚。“不欺暗室〔不欺暗室〕指不在暗处伤人。”，虽然《大学》念得滚熟，却与和尚念经一样，毫无知觉；受了此番教训，方才大彻大悟，从此做事，决不匿名，决不推自己责任。大家听蔡先生这一段话之后印象如何我不得知，北大的匿名“壁报文学”从此减少，几至绝了迹。 （二）蔡先生第二次游德国时，大约是在民国十三年吧，那时候我也是在柏林。蔡先生到后，我们几个同学自告奋勇照料先生，凡在我的一份中，无事不办了一个稀糟。我自己自然觉得非常惭愧，但蔡先生从无一毫责备。有一次，一个同学给蔡先生一个电报，说是要从莱比锡来看蔡先生。这个同学出名的性情荒谬，一面痛骂，一面要钱，我以为他此行必是来要钱，而蔡先生正是穷得不得了，所以与三四同学主张去电谢绝他，以此意陈告先生。先生沉吟一下说：“《论语》上有几句话，„与其进也，不与其退也，唯何甚？人洁己以进，与其洁也，不保其往也。①〔与其进也，……不保其往也。〕语出《论语?述而第七》。意思是，赞成他的进步，不赞成他的退步，何必做得太过分呢？人家洁身而来，就应该赞成他的自洁，不要老追究他过去的事。与，肯定、赞成。‟你说他无聊，但这样拒人于千里之外，他能改了他的无聊吗？”于是我又知道读《论语》是要这样读的。 （三）北伐胜利之后，我们的兴致很高。有一天在先生家中吃饭，有几个同学都喝醉了酒，蔡先生喝得更多，不记得如何说起，说到后来我便肆口乱说了。我说：“我们国家整好了，不特要灭了日本小鬼，就是西洋鬼子，也要把他赶出苏彝士运河以西，自北冰洋至南冰洋，除印度、波斯、土耳其以外，都要„郡县之‟。”蔡先生听到这里，不耐烦了，说：“这除非你做大将。”此外如此类者尚多，或牵连他人，或言之太长，姑不提。 即此三事，已足证先生责人之态度是如何诚恳而严肃的，如何词近而旨远的。 我的一位国文老师 梁实秋 我在十岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。 先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里常藏着两桶清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出两根玉箸。他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝。袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。 我的学校是很特殊的。上午的课全是用英语讲授，下午的课全是国语讲授。上午的课很严，三日一问，五日一考，不用功便被淘汰，下午的课稀松，成绩与毕业无关。所以每天下午上国文之类的课程，学生们便不踊跃，课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》、《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八表。有时候逗先生开玩笑。国文先生呢，大部分都是年高有德的，不是榜眼，就是探花，再不就是举人。他们授课不过是奉行公事，乐得敷敷衍衍。在这种糟糕的情形之下，徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想大概是由于正当防卫吧。 有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆地进了课堂。这一堂是作文，他老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就在这吸溜之际，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀?”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问?……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句： ×××?你是什么东西?我一眼把你望到底? 这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句“你是什么东西?我把你一眼望到底?”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。 但是从这一次起，徐先生算是认识我了。酒醒之后，他给我批改作文特别详尽。批改之不足，还特别地当面加以解释，我这一个“一眼望到底”的学生，居然成了一个受益最多的学生了。 徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。《林琴南致蔡了民书》是他讲得最为眉飞色舞的一篇。此外如吴敬恒的《上下古今谈》，梁启超的《欧游心影录》，以及张东荪的时事新报社论，他也选了不少。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通 的榜样。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。徐先生讲国文之前，先要介绍作者，而且介绍得很亲切，例如他讲张东荪的文字时，便说：“张东荪这个人，我倒和他一桌上吃过饭……”这样的话是相当地可以使学生们吃惊的，吃惊的是，我们的国文先生也许不是一个平凡的人吧，否则怎能和张东荪一桌上吃过饭? 徐先生介绍完作者之后，朗诵全文一遍。这一遍朗诵很有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟地吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里蕴藏着的意义好像都宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像已经理会到原文意义的一半了。好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以琅琅上口，那却是真的。 徐先生最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”、“尚可”、“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整页整页地勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝地好容易诌出来的句子，轻轻地被他几杠子就给抹了。但是他郑重地给我解释，他说：“你拿了去细细地体味，你的原文是软巴巴的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。 我离开先生已将近５０年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁地还怀着怅惘敬慕之意。 金岳霖先生 汪曾祺 西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生就是其中的一位。 金先生的样子有点怪。他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。”他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕阳光。因此他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。他后来配了一副眼镜，这副眼镜一只的镜片是白的，一只是黑的。这就更怪了。后来在美国讲学期间把眼睛治好了。眼睛好一些了，眼镜也换了，但那微微仰着脑袋的姿态一直还没有改变。他身材相当高大，经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克，天冷了就在里面围一条很长的驼色的羊绒围巾。除了体育教员，教授里穿夹克的，好像只有金先生一个人。他的眼神即使是到美国治了后也还是不大好，走起路来有点深一脚浅一脚。他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。 金先生教逻辑。逻辑是西南联大规定文学院一年级学生的必修课，班上学生很多，上课在大教室，坐得满满的。在中学里没有听说有逻辑这门学问，大一的学生对这课很有兴趣。金先生上课有时要提问，那么多的学生，他不能都叫得上名字来，——联大是没有点名册的，他有时一上课就宣布：“今天，穿红毛衣的女同学回答问题。”于是所有穿红衣的女同学就都有点紧张，又有点兴奋。那时联大女生在蓝阴丹士林旗袍外面套一件红毛衣成了一种风气。穿蓝毛衣、黄毛衣的极少。问题回答得流利清楚，也是件出风头的事。金先生很注意地听着，完了，说：“Ｙｅｓ！请坐！” 学生也可以提出问题，请金先生解答。学生提的问题深浅不一，金先生有问必答，很耐心。有一个华侨同学叫林国达，操广东普通话，最爱提问题，问题大都奇奇怪怪。他大概觉得逻辑这门学问是挺“玄”的，应该提点怪问题。有一次他又站起来提了一个怪问题，金先生想了一想，说：“林国达同学，我问你一个问题：„Ｍｒ．林国达isperpendicularttheblackboard（林国达君垂直于黑板）‟，这是什么意思？”林国达傻了。林国达当然无法垂直于黑板，但这句话在逻辑上没有错误。 林国达游泳淹死了。金先生上课，说：“林国达死了，很不幸。”这一堂课，金先生一直没有笑容。 金先生是个单身汉，无儿无女，但是过得自得其乐。他养了一只很大的斗鸡（云南出斗鸡）。这只斗鸡能把脖子伸上来，和金先生一个桌子吃饭。他到处搜罗大梨、大石榴，拿去和别的教授的孩子比赛。比输了，就把梨或石榴送给他的小朋友，他再去买。 金先生朋友很多，除了哲学系的教授外，时常来往的，据我所知，有梁思成、林徽因夫妇，沈从文，张奚若……君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，闲话片刻而已。金先生对林徽因的谈吐才华，十分欣赏。林徽因死后，有一年，金先生在北京饭店请了一次客，老朋友收到通知，都纳闷：老金为什么请客？到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日。”金先生晚年深居简出。毛主席曾经对他说：“你要接触接触社会。”金先生已经８０岁了，怎么接触社会呢？他就和一个蹬平板三轮车的约好，每天拉着他到王府井一带转一大圈。我想象金先生坐在平板三轮上东张西望，那情景一定非常有趣。王府井人挤人，熙熙攘攘，谁也不会知道这位东张西望的老人是一位一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家。 教书育人感动常在 ——章村小学游炳乾 我记得雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。 万世师表孔子的“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我认为，教师若不是路标，讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!我的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。学子对恩师的追随，如同云翔而影从。 我以为，没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力的了。没有什么比师行的榜样更有无比的功能的了。常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。今天，面对全面建设小康社会的新形势、新任务，面对课程改革的新标准、新要求，我要进一步加强师德修养。首先，我要自觉创造教师职业内在的尊严与幸福。让自己有价值、有尊严地活着，应成为我们的职业立场。只有这样，在喧嚣的花花世界里才不至于轻易迷失自己。比如，在面对家长物质上的“尊重”时，面对市场经济的遍地诱惑时，我们该如何固守自己的价值观念，坚持自己的生活信条呢？我想最关键的还是，你是否找到了从事这个职业的尊严、价值与激动人心的幸福？如果找到了，面对家长，我们将成为他们思想上的朋友、育人中的伙伴。只有这样，朴素而平凡的教师生活才会变得充满智慧与人格的挑战，天天面对的学生在我们眼中才会每天都是新的。这就是教师独有的享受。也只有这样，教师职业才能真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业。其次，我要在真实的道德冲突中实现道德的发展。因为教师也是真实生活情境的个体，在那些复杂而难以取舍的道德冲突面前，有时侯，要做出正确的判断很难。但只有这样的真实经历，才真正考验着我们的道德。我只想说，“德”是一个人内心对自己的要求，底线高了，“品”自然就高。一些失误往往就是因为降低了自己的底线，只有在真实的经历中自己与自己对抗，师德素养才会有所提高。再者，我们要坚持学习，不断丰富发展自己的精神世界。师德不是靠讲出来的，而是靠内心世界的丰富、文 化底蕴的提升、人格素养的完善。所谓德者，得也。教师师德的提升，关键还在于文化、艺术、心理、社会等诸多精神营养的植入。 古今中外的无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。 我坚持从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 从教30载如史烟飘过。回看今天，走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。 小编整理教师节文章：怀念我的老师-----邓如艾：谨将此文献给敬爱的邓老师殉职二十五周年，愿他在冥冥之中永远安息。 曾几何时，岁月悠失，但有一种声音将萦绕我今生耳畔;有一种身影将铭刻我今生脑海;有一种思念将是我今生的眷恋。那就是我的小学老师----邓如艾。如今他已离我而去二十五年了，但对他潺潺流淌的记忆，犁铧般翻卷的思绪仿佛就在昨天„„ 我的小学在檀木完小上的，与邓老师相识是在五年级，接着他又把我教到了六年级，在这两年中，他是我的启蒙老师，是我们这班基础薄弱的学生恩师，在他的教导下我们学到了许多知识，特别是语文为我今后的学习、工作打下了良好的基础。描写老师的感动美文 在您学生的记忆里，邓老师是一个最爱早起的人，在鲜嫩的晨曦中来到学校，第一个看到的是精神卓越的他手捧一缸清茶，在校园散步、深呼吸。用他的话说是在“休息”。此时的他显得格外精神，头发一根根向后背去，浓黑的络腮胡子挂着一层白雾，红边厚片眼镜仍不知疲倦的坚守着岗位。 他时而止步伫立看远处山岚叠嶂;时而翘首望天，看苍穹深邃悠远;迎着旭日东升，看从四面八方，山山沟沟，向学校走来的学生。 起床铃声划破校园的宁静，邓老师早已回到了教室，反背着手渡着步子，似乎在等待着走进教师的每一个学生，当学生们都到齐后，上自习的铃还没有响起时，他已和我们陶醉在朗朗的读书声中了。每天如此，像我这样路远爱迟到的学生，在他严厉的目光下，变得很准时了。“最好不是在夕阳西下时幻想什么，而是在旭日东升就投入工作。”就是他的座右铭。邓老师声音低沉,清脆,威严，在他磁性的声音中我们深切的体会到：“三更灯火五更鸡，正是男儿立志时”;在他威严的声音中我们被潜移默化，学会了刻苦学习。从白昼到黄昏，从黑夜到黎明，他的动脉仿佛挂着生物钟，他的每根神经都联系着我们，每次脉搏的振动都会启动我们学习的力量。 我们这一班49个学生，来自不同的乡村小学，基础很差，像我五年级了仿佛就没启蒙一样，作文错字满篇，更谈不上写作。邓老师硬是化腐朽为神奇，从基础开始，为我们班补习，他的卧室就在教室后面的房间，休息时间都不放过，随时喊作业错误的同学去订正。 上课他经常拎着一块小黑板，一面写着大家做错的习题，一面是为我们补充的练习题。上课第一件事是听写生字，紧张时刻到来了，大家都低着头，看哪几个“倒霉”的同学被叫上在黑板用粉笔听写，昨天偷懒的同学这时可要当心了„„当然写对的同学自然会受到表扬，能受到他的表扬，哪怕是一个微笑，对我们来说是最“奢侈”的开心事了。 49个人的作业，生字本，读读写写，作文，他从来都是每课当天批改，常常夜半孤灯到子夜，过度的劳累常常使他眼肿耳聋，可他依然如故，从不请假，无私的奉献着自己的人生。时间如拦不住的流水，升学考试将至，邓老师又主动周末牺牲休息时间无偿的为我们班补课，虽然他当时的举动招来的是我们这些爱玩孩子的不理解，甚至心中有莫名的怨恨。但当看到他站在讲台苦口破心，循循善诱的分析着课文;当看到一个个学生被叫去不厌其烦的当面批改作业;当看到作业本上的红红点点;我们稚嫩的内心总有些许的触动，成绩逐渐上升。当看到试卷上诱人的分数时，心中千千结瞬间冰消雪融。 邓老师对工作热诚到了极点，他家离学校近在咫尺，可除了吃饭外，其余的时间都在学校度过，在我的记忆里他不爱篮球，不爱乒乓，唯一的爱好就是给我们批改作业了。孤灯，清茶，圈圈烟雾，一个人一盏灯，一摞摞作业到夜深。现在我一看到这些都会勾起那些沉淀在心底的记忆，挥之不去，是思念，是记忆，还是由衷的敬佩。 记得很深刻的一次，学校放电影，这可是半年难逢的好机会，当夜色降临操场四周，月如钩，电影情节如火如荼时也不见邓老师的身影。只见他办公室的窗口还亮着灯，里面一个伏案工作的熟悉的身影。 邓老师对学生的教诲孜孜不倦，对工作废寝忘食，呕心沥血，对学校也是满腔热情，丹 心一片。 为了学校勤工俭学，邓老师主动承担起学校“天麻种植”任务。骄阳当空，酷暑难耐，他却参加我们的劳动课，和我们一起下河筛沙，上山运土，扛菌木，纵然身体不好，但在我们面前仍显得力拔山兮气盖世，当我们抬着木头蓦然回首时，看到他正吃力的扛着一根很粗的木头，努力地往起站，几次都没成功，还险些跌倒。我们上前要和他换，他毅然的摆摆手：“我行，别把你们压坏了!”，就是不愿意换轻的，我们都知道他的脾气，看来爱莫能助，只好无可奈何，一路感动的走去。 邓老师智慧的大脑与辛勤的劳动相结合，天麻喜获丰收，而功臣的他一无所求，用手向后捋捋头发，只是眯眼笑笑，这个不起眼的笑就是他的幸福和快乐了。 邓老师书法写的很好。“自古雄才多磨难，从来总绔少伟男。雄关漫漫真如铁，而今迈步从头越。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。有道德，有理想，有文化，有纪律”教室贴着他遒劲的书法标语。激励着我们每一个人，每一天，甚至一生。 教书数十载，邓老师像一团火燃烧着自己，一颗心永远为教育事业奉献着赤忱，虽然桃李满天下，但他从来不自夸，总是默默无闻，兢兢业业，尽职尽责。 当看到一个孩子失学，他都会“一个不能少”的找回来。也不知道帮过多少困难孩子垫过生活费，那些学生热泪盈眶，家长千恩万谢。他只是笑笑说：“没啥，好好学习吧!”满眼充满痛爱。 邓老师是一个深受家长学生爱戴的好老师，可苍天无眼，让他过早的为他所热爱的事业献出了宝贵的生命。在一个傍晚找辍学生回家途中，从蜿蜒的小路摔下了深沟，永远的闭上了慈祥的双眼。第二天，这个学生走在这条偏僻的小路上时，发现了血迹看到了满身鲜血的老师，一只手向上趴着，一只手里还紧紧地攥着那副摔碎了的红边眼镜，他是还想爬起来给学生上课呀，他还要带着这幅陪伴了他半生的眼镜继续给学生改作业啊! 追悼会上人很多，他们都怀着同样一颗悲痛的心从四面八方赶来，任泪水恣意流淌。我们做学生的心仿佛在下雪。最后把他安葬在学校后面的小山坡，完成他一辈子陪伴学校，学生的夙愿，从此那里矗立着着一座伟大的坟莹。 昔日人已没，今日思如山，邓老师一去25个春秋，如今的学校已发生了翻天覆地的变化，盖起了崭新的教学楼，教室安装上了亮白如昼的日光灯。昔日您的学生都走上了工作岗位，我们班49个学生奔赴在各个岗位上，你得一个得意门生已经成为了校长，青出于蓝;还有的像你一样走上了教书育人的征途，他们都秉承您的遗志在各自的岗位上无悔的奉献着青春。 感动阅卷老师的10篇文化作文 压轴卷一类文上（生活底蕴） 内容25分表达25分发展20分总分70分 停在红绿灯的爱 江苏一考生 我仰着头不耐烦地向前张望着，也不知道是什么情况。明明是绿灯，前面却堵着。看看手表，眼见要迟到，我只好骑着车，穿过车辆，一探究竟。 那时一位年迈的老太太，头发花白，腰弯得如凸起的山脉。一手杵着拐杖，一手由一个中年男人扶着，大概是他儿子吧。老太太腿脚不便，行走得十分缓慢，一步挪着一步，因而造成了交通的堵塞，司机们不耐烦地按着喇叭。我也着急地按了按车铃。 走到斑马线的中间，老太太似乎走不动了，气喘吁吁，颤抖着手朝他儿子摆摆，示意她要歇一歇。那中年男子便从口袋中拿出了餐巾纸，小心翼翼地替他年买的母亲擦着汗。看到这样温馨的一幕，我的心也没有之前那么急躁了，充满了安宁祥和。 中年男子轻轻安抚着老人，便走到红绿灯前，对着司机们解释道，他的母亲腿脚不便，希望大家包涵，并且致以歉意，末了还深深鞠了一躬。大家似乎都被这位平凡的孝子感动了，静静地等候着。我也不再担心迟到的事情，内心替他们加着油。在这样物欲横流的社会里，我也渐渐地封锁了内心，变成冷漠的路人甲，我眼前的中年男子微笑的举动，温热了我的心。 老太太继续被扶着缓缓的走着，行动吃力而笨拙，旁边的儿子不急不躁，毫无怨言地扶着她。这是我今早见到的最美的图景。 我想到我年迈的祖母，她也是这般行动不便，看到他们，我倍感情切。其实孝顺不是每年送多少补品，不是请多高级的保姆来护理，只要一个小小的举动，便足以感动一路的行人，温暖他们冷漠已久的心灵。好不容易地，他们终于顺利地过了马路，这段在正常人看来只有一分钟甚至几十秒的路程，他们确如万里长征，演绎了一个世纪。中年男人再次向司机们挥挥手，表示着自己的谢意。大家便前进着，一如往常一样。 可是却有了不一样，那是我们的心。尽管我很可能迟到，面对老师的责备，那也比不上我此刻的收获，那是一颗解冻的心，它已不再冷漠 当你的父母老了，请不要嫌他们走得慢，轻轻地扶着他们，就如当初他们扶着你那样。 这是江苏省高考阅卷场的压轴作文之一，其主要原因是“用文化的场景细节展现文化的品德”，符合“新文化作文”的最高层级。推荐理由具体如下： 1．开门见山，顺叙发展。文章开门见山，直接进入故事。写在绿灯当口奇怪的“堵”，制造了悬念。继而写中年男子搀扶老母造成了拥堵，然后写大家与我的不耐烦，再写大家的被感动与理解。最后写我的联想与感悟。全文故事情节发展自然，感悟也是水到渠成，堪称记叙文本色写法。 2．细节真实，动作传神。文中老人肖像和动作描写细腻真实，一步一喘如在眼前。如“头发花白，腰弯得如凸起的山脉。一手杵着拐杖，一手由一个中年男人扶着„„老太太腿脚不便，行走得十分缓慢，一步挪着一步”这一串动词“凸”“杵”“挪”皆十分传神到位。 3．文风朴素，情感真挚。文章叙事徐疾有致，用字妥帖，句法自然。都从表达需要出发。如“老太太继续被扶着缓缓的走着，行动吃力而笨拙，旁边的儿子不急不躁，毫无怨言地扶着她。这是我今早见到的最美的图景。”“这段在正常人看来只有一分钟甚至几十秒的路程，他们确如万里长征，演绎了一个世纪。”情感真挚，有生活气息，也有深沉大爱。是难得一见“接地气”的考场佳作。 压轴卷一类文上（历史底蕴） 内容19分表达20分发展19分总分58分 史浪激荡的一粒沙 辽宁一考生 抬眼望，仰天长啸，苍穹无限，月华倾泻；西北望，雕弓天狼，意干云霄，壮阔雄浑。高耸的礁石，雪白的浪花，飞翔的海鸥，一切的一切，为我所观，为我所感。而我只是静静地躺在江岸边的一粒沙，平凡微乎其微的沙一粒。我默默地接受着变幻的风云，感受着江水的润泽，享受着平凡带给我的激情，领略着风云人物的悲欢离合。描写老师的感动美文 汨罗江畔，悲风怒吼，刹那间，充盈于天地间的是悲凉和萧瑟。一个步履蹒跚的老者行走江边，他头发凌乱，衣带横斜，面容憔悴，形容枯槁。“苍天啊！我的楚国在哪里？我的家园在何方？”老人反复高声吟诵这痛彻人心的几句话。良久，纵身跃入滚滚江流之中，身影转瞬即逝，但灵魂却在顷刻间塑成，从此一种精神之光便在宇宙中弥漫。他就是楚国的三闾大夫屈原。而这一切都是由江岸边再平凡不过的一粒1 沙的我记录的。因为我真真切切地亲眼目睹了一个铁血忠贞之士的风采，近距离接触了一颗为国为民的赤胆忠心。从此一个伟岸的灵魂高耸在楚国大地。 “力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，雅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”面对多情虞姬，霸王项羽慷慨悲歌，畅诉衷情。虞姬声泪俱下，高声和歌一曲，拔剑自刎，以一死来释除项羽的后顾之虑。项霸王剑眉倒竖，虎目圆睁，挥刀杀入敌群，敌人肝胆皆裂，望风披靡。心怀对江东父老的自惭与对爱人虞姬的深情，前途依然光明的项羽却选择了另一条路，毅然决然，拔出宝剑，结束了自己年轻的生命，乌江岸边给后人留下了一段千古佳话。这荡气回肠的爱情悲歌，这铁骨铮铮的壮志豪情，是一个“人杰”到“鬼雄”的质的飞跃。从此一个顶天立地的英雄撰写在历史的风云榜上，这粒平凡之沙的我又怎能不油然而生自豪之情！ 怀着对忠臣和壮士的憧憬与敬意，我缓步踱入江水中，在这里我和伙伴们会集在一起，随后便一起进入到一个弧形的空间，我们紧紧拥抱在一起，至死不渝。悠久的时间荡涤了我们身上的糙纹与暗淡，我们合作创造了一颗圆滚硕大，光芒四射的珍珠，而我就是这众多光芒中的一道。此时此刻，一种无以言表的自豪之情，又荡漾在我这粒平凡小沙的胸中。 沙化珍珠，源于伟大的召唤；破茧成蝶，源于平凡的升华。 月华倾泻，依旧；怒涛翻滚，依旧。而我，曾经江岸边的那粒沙，却已顿悟，已升华„„ 这是一篇出色的“文化作文”，其推荐理由具体如下： 独特的构思、理性的思索、华美的语言折服了阅卷老师。 1、构思独树一帜，使人眼前一亮，不禁抚案惊叹。文中以一粒沙的“所见、所闻、所变”为线，巧妙地把两个本无联系的史实和自己“沙化珍珠”连在一起，凸现了一种人格之伟大，展现了一种在伟大的感召下抒写的豪情与襟魄。文末又以“沙化珍珠”的神奇经历把文章推向高潮。文中很好地阐述了做人要做珍珠的道理。 2、文章字里行间闪烁着理性的光芒。点击历史，审视自我，从历史的深邃中，感悟到伟大的真谛，从历史的沉积中，体验着伟大的情怀。由于伟大的召唤一粒平凡的沙最终成了一粒夺目的珍珠，很有思辨的意味。从平凡升华到伟大这个角度立意实属难得。 3、考生显示出了很强的驾驭语言文字的能力。语言如文章所云“月华倾泻”，给人以飘逸轻柔之感，展现了一种节奏美；又如叮咚泉水，给人以和谐圆润之感，呈现出一种音乐美；句式匀整对称，表现为一种建筑美。对历史素材的运用充满个性，既有浓浓的书卷气，又有深深的说理意味。 压轴作文：一类文上（历史底蕴文学底蕴） 内容20分表达20分发展20分总分60分 用勇气拂去顾虑的沙 河北一考生 在人生的大海边，与深邃的蔚蓝映衬着，金色的沙滩沐浴在无尽的阳光里，捧起一捧沙，金色中带有那份阳光的柔和与静雅。担心失去这份美好，内心充满焦灼。其实，没有必要，只要鼓足勇气，就可以把顾虑拂掉。看，那一缕缕随风飞洒的金沙，就在前方照耀！ 顾虑是一把沙，需要有勇气恣意挥洒。 雨果曾在《悲惨世界》中写到：“大胆是取得进步所付出的代价。”回收历史的这条长河，能在这河水中留下一点点星光的，有谁不是冲破经验与常规，发现新成功的呢？哥伦布摆脱了经验的束缚，因为迈出了勇气的第一步，世界因此不再被扭曲成“方正”；爱因斯坦跳出了传统的理念，不受经典力学的影响，提出了微观世界的量子力学，让科学的领域里又少了一片黑暗；法国凡尔纳不走常规的路子，用勇气书写了《海底两万里》，开创了幻想小说的先河，成为当之无愧的“现代幻想小说之父”„„是的，有人说：经验是宝贵的。但有时，不按常规“出牌”，不按经验判断正误，少了顾虑，成功才会在眼前。顾虑是一把沙，需要有勇气恣意挥洒。 有一句广告词曾说：“蜗牛，为梦想而生！”的确，蜗牛才是最强的弱者。站在刚刚吐青的葡萄树下，面对缓慢的速度，经验告诉它，这将是一项不可能完成的任务，旁树上，两只黄鹂也在笑劝它，莫要不自量力，可是蜗牛却告诉自己：“不，我为梦想而生，等我爬上树梢，那甜美葡萄也便成熟了！”这便是要勇气不要顾虑的震撼。 法国约翰·法伯曾做过一个“跟随者习惯”的心理学实验，一只只毛毛虫在花盆沿儿上你跟我，我跟你的走了7天7夜，尾首相连，为的只是寻找放在不远处的美味，面对经验，它们“唯命是从”，因为顾虑，它们没有勇气探索新天地，没有抛却许多顾虑的勇气，它们无法逃脱全部死去的悲惨结局，可悲，可泣！ 顾虑是一把沙，需要有勇气恣意挥洒。描写老师的感动美文 永远忘不了妈妈曾经讲给我听的童话故事，因为在那里，有给我重大启迪的东西。小马过河，老牛告诉它水很浅，而松鼠告诫它水很深，这些都是经验。面对纠结，小马用勇气选择了自己尝试，这样，他找2 到了这条河对于他自己的深度；曾经所有人都怯懦，因为西红柿曾被叫做“毒果”，没有人敢尝试。只有第一个勇敢的吃下西红柿的人，才尝到了大胆的美好及西红柿的美味。因为抛却了顾虑，所以用勇气收获了意想不到的东西。 顾虑是一把沙，需要有勇气恣意挥洒。 “我追着梦的光点，是因为有了勇气才不怕危险”，“给我力量，一直向前，幸福终点！”望着火红的晚霞，夜晚的漆黑不再可怕，拂去手中的那把沙，看到阳光的那缕霞。梦里，会梦见海边日出沙滩上的繁华！ 顾虑是一把沙，需要有勇气恣意挥洒！ 这是由阅卷专家组推荐的河北省高考压轴作文之一，其推荐理由具体如下： 1.条理清晰，剪裁合理。好的内容，需要通过好的结构来表达。在一般人看来，结构只是一种形式，只是辅助性东西，差不多就可以。这是一种错误的认识，一种清晰的结构，不仅能够让阅卷者在最短的时间内感受整个文章的条理，而且可以使文章的各部分之间产生一种鲜明的逻辑性。本文在布局上并没有刻意求新，而是采取简单的并列结构，从不同角度对勇气与顾虑的关系进行全面客观的分析。而且每一个主体段前面再加一个概括性的语句，对顾虑与勇气之间的关系进行精练的提示，更使写作的中心突出，主旨鲜明。另外，文章在剪裁上非常恰当。第一个主体段以多例铺陈的方式，充分论述写作中心，拓展了文章的广度。后面几个主体段也没有平均分配笔墨，有的具体分析，有的简要概括，有的正反对比。总之全文在结构上能够给人一种自然成文的感觉。 2.事例丰富，材料多样。素材是点缀和充实文章的血肉，一篇好的议论文，需要选取大量生动而有典型性的素材来提升整个内容。本文在选材上旁征博引，信手拈来，以多样性的素材表现写作的中心。开头的以自然现象入手，生动而充满诗意。后面的主体段中，素材类型不尽相同。第一部分，以雨果的名言，哥伦布、爱因斯坦、凡尔纳的发现，自然引出写作中心。第二部分，则以蜗牛的理解与毛毛虫的“跟随实验”形成鲜明对比，突出了文章主旨。第三部分，则以小马过河、吃西红柿等生活现象进行诠释。最后再以自然现象照应开头，升华了写作中心。 对这篇文章，阅卷组给予了很高的评价，认为其既体现了严格的考场规范，又能够展示出个性。 压轴作文：一类文上（历史底蕴） 内容20分表达20分发展20分总分60分 惟愿此心无怨尤 湖南一考生 总有些生命，酣畅淋漓地恣意挥洒，哪怕遍体鳞伤。 亦有些生命，宁静淡泊地安于一隅，哪怕无波无澜。 无论如何抉择，只要心中无怨无尤，一句轻描淡写的“我愿意”便有了九鼎千钧之力，不容他人置喙。如人饮水，冷暖自知。惟愿本心充实满足，无悔自己的决定，便是无憾。 托山为钵，剪水为衣，渺渺若垂天之云，悠悠自来去。这便是庄子。他是如此飘忽不定琢磨不透，他穿行于山林间，沉浮于云气中，纵使生活贫困潦倒亦不移本心。他垂钓于濮水之滨，楚王派人寻他入朝为相，“愿以江山累矣！”话说得如此恳切竭诚，而庄子却吝于回头。他凝视着水底匍匐的一只龟，笑言：“龟是愿意被人供养在金丝笼里还是愿意自由地爬行在泥地里呢？”对曰：“后者。”庄子笑了：“往矣，吾将曳尾于涂中！”或许有人为他放弃高官厚禄而安于贫穷感到不解甚至不值。然我却为他拍手称快，他遵循了心的召唤，不被浮云遮蔽了双眼，坚持自我。孤寂却不孤独地看守着他心灵的月亮树——诡谲难测，却自有一番风骨。 与庄子同样随心所欲的还有那轻裘缓带，不鞋而屐的魏晋名士。在那愁云惨淡的天幕下，它们不愿循规蹈矩明哲保身，而是纵情狂歌，舍生忘死，他们白眼向权贵，折枝为美人，生命随心绽放得如此绚烂，光耀千古。当洛阳东市刑场上奏起那广陵散之绝响，那亦是稽（嵇）康内心的绝唱：“此身虽陨，此心无怨尤！”真名士，自有一派清峻超绝的风流。 于此番炽烈壮阔的生命相反的是另一种安然，二者的共同之处就在于内心的答案：“我愿意。”李叔同舍下尘缘，斩尽俗丝，遁入空门成为弘一法师。此举令多少仰慕其才华的人唏嘘不已。然他却是无怨无悔地从心而行。“明镜止水以定身，青天白日以成事，光风霁月以待人”，这般偈语便是他心灵的写照。倘若他不割舍红尘纷繁事，或许会为后人留下更多璀璨的绘画与篆刻作品，但又何来他圆寂前发自肺腑的“华枝春满，天心月圆？” 陶渊明“误落尘网中”，终是抵抗不了心底声声“归去来兮！”，而后“采菊东篱下，悠然见南山”。林逋厌倦污浊官场，终是隐于西湖之畔，梅妻鹤子，飘然不群。沈复没有“人间百姓仰头看”的鸿鹄之志，只是随心生活，记录日常的一次出行或仅仅是一块石头，便成了《浮生六记》„„ 这般安然的心底的细小满足，实在不足为外人道矣。 生命仅有一次，但求随心，勿忘本心。惟愿此心无怨尤，惟愿你能坦然一笑，道一声 3 “我愿意。” 这是由阅卷专家组推荐的湖南省高考压轴作文之一，其推荐理由具体如下： 其一，十分切合题意。本文自始至终围绕“听从内心呼唤，无悔自己决定”展开论述，十分切合愿意。文章中心突出，内容充实，思想健康，感情真挚，内容项记20分。 其二，文体感强。本文是标准的议论文，文章内容围绕论点展开，论述文字分析性强，符合议论文文体要求。且文章能够多侧面论述自己的观点，结构严谨。此外，文章的语言流畅，字迹工整。表达项记20分。 其三，文章材料丰富，论据充足，文句有表现力。作者博闻强记，对材料内涵的领悟比较准确。发展等级记20分。 文章有两个小的不足：一是所用材料还可以更加鲜活：二是有一定知识性错误。在庄子的例子中，庄子问楚王的那句话中，“金丝笼”应是“庙堂”。但考虑是考场作文，时间较紧，不应过于求全责备。此外，这两个不足也不影响文章内容的表达，因此不扣分。 压轴作文：一类文上（生活底蕴） 内容20分表达20分发展10分总分50分 请停下浮躁的脚步 江西一考生 中学生有三怕——奥数、英语、周树人。面对这三怕，却有许多人明明讨厌但硬是逼自己喜欢。他们害怕奥数，害怕英文，但却又时常抱着本奥数辅导书、英语语法书在埋头苦读，全然不顾这是否真是自己兴趣所在，我认为这是浮躁、急功近利的心态所致。 众所周知，“奥数”可为我们高考加分，而它的成效貌似立竿见影，于是，大家就对奥数趋之若鹜了，既不考虑自己的实际情况，也不权衡利弊得失。无独有偶，英文作为高考的重要科目，所占的分值不容小觑，因此，英语也就成为热之又热的学科之一。诚然，在高考这道坎中，奥数与英语的重要性不言而喻，如此一来，便有了千军万马过独木桥之势，不为其它，为了高考，为了分数，当然，也许还为以后的工作。但是，在这似乎寻常的表面背后，却昭显了我们急功近利的心与浮躁的脚步。如今的我们，便如同那乌鸦一般，明知自己不是秃鹰，却硬要如秃鹰一般俯冲取食，最终得不偿失。我们今日一味地追求分数，一味地想要提高成绩，一味地做着今日播种、明日收割的美梦，但到头来，却因自己急于求成、急功近利而收效甚微。花费了时间，却未取得预期的效果。描写老师的感动美文 因此，对于这种情况，我们要大喊“停下”。停下浮躁的脚步，平息急功近利的心。坦然地看淡分数，从容地对待考试，这样我们往往能取得事半功倍的效果。平静如湖水，石落而不起涟漪，纵然奥数、英文重若大山，却依然平心静气地对待，我们也终能跨越这两座大山。 但，我们又该如何停下浮躁的脚步呢？又如同我们身边有一座大金矿，有的人因害怕“天下无免费的午餐”而叹气走开，这是懦夫；有的人兴高采烈，以为自己将会成为亿万富翁，便使劲往自己的车厢里搬运金子，而最终却因车子不堪重负而车毁人亡，这是无知；有的人则自恃清高，全然不为金子所打动，毅然决然地离开，这是顽固。但，真正懂得停下浮躁脚步的人是断然不会如此的。 他考虑，他选择。面对“奥数”与“英文”，他会考虑自己的实际情况，实事求是，既不完全放弃也不敞开肚皮用力完全吸收。他会将适合自己的仔细研究而最终融会贯通，使它为自己所用。如此，这才是真正的停下浮躁的脚步。如沈从文一般，遭遇批斗，会依然心平气和，看不出一丝浮躁，反而兴致勃勃地对人说：“这里荷花开得真好，你若来„„”停下浮躁的脚步，不因“奥数”、“英文”这蝇头小利而急功近利，我们才更有可能赢得高考。 不急不躁，心静如水，遇事冷静分析，对于“奥数”、“英文”、“周树人”，我们才可能做到不怕反而喜欢，真正吸收它们的精华，所以，请停下浮躁的脚步，切勿急功近利，我相信，不浮躁，不汲于功利，脚踏实地，我们是不必害怕“三怕”的。 这是江西省高考压轴作文之一，虽然部分人对江西阅卷标准有自己的看法，但还是可以微感动一下： 1．语言老练，善用比喻。很多学生认为满分作文便是运用华丽的辞藻，使用大量的排比，而此次高考的文章是不易出彩的，尤其是写议论文的。写成时评的，考生难以在语言优美上发挥，不过如果思想认识深刻的话，也是可以得高分的。不过就算是就事论事的文章也能在语言上学习杂文家的风格，这篇文章独辟蹊径，运用了大量生动的比喻，使得说理更加生动，有力，考生笔下的文章颇有《拿来主义》的味道，文笔颇似鲁迅。文章对那些只喜欢“奥数”、“英文”进行了人性层次深度的批判，认为“三怕”原因是“浮躁、急功近利的心态所致”。在分析“浮躁、急功近利的心态”时，说“如今的我们，便如同那乌鸦一般，明知自己不是秃鹰，却硬要如秃鹰一般俯冲取食，最终得不偿失”。把眼前的诱惑说成是“一座大金矿”，浮躁、急功近利的心态的有“懦夫”“无知”“顽固”的做法。 4 2．论证充分有力，论证结构科学严谨。作者针对校园时事能探究原因，分析危害，指出办法。论证方式多种多样，论证充分有力，论证结构科学严谨，按“提出问题——分析问题——解决问题”的思路呈现出完整的论证过程；论证方法多样，尤其是倒数第二、三段比喻论证、对比论证运用得恰当且自有新意，这可谓难能可贵。作者在紧扣材料上也是可圈可点的。 压轴作文：一类文上 内容19分表达19分发展18分总分56分 树起追求梦想的旗帜 安徽一考生 朋友们： 大家好！ 时光如白驹过隙匆匆离人而去，面对流逝而去的美好时光，年轻的学子啊，你是否已经开始了人生的跋涉，树立了人生的追求：树起追求梦想的旗帜，它将使我们的青春不会因为犹豫、彷徨而荒废！ 竖起一面追求梦想的旗帜吧，那么你就树起了一面展示灵魂崇高的旗帜；树起一面追求梦想的旗帜吧，那么你就挺起了中华民族的坚强脊梁！也许你没有潘安之貌，也有你没有无人企及的地位，也许你没有可以恣意挥霍的金钱，但是你不能没有追求梦想的这面旗帜，它标榜出你的信念，它呈现你的人格，它突显着你灵魂的高下！ 如果一个人的心中不能竖起一面追求梦想的旗帜，郑板桥怎会在书法高手林立国度展示自己独特而新颖的“板桥体”？如果一个人的心中不能竖起一面追求梦想的旗帜，哥白尼又怎么会敢在宗教钳制的中世纪提出颠覆人类信念的“日心说”？牛顿怎能够提出影响人类力学进程的“万有引力定律”？人类前行的脚步又怎能够迈得如此矫健？我们每个人的生命就像一条蜿蜒在深山峡谷的溪流，如果没有梦想，如果没有坚定的信念，生命的溪流便没有了前行的方向，不知该往哪里奔跑，人生也就没有了活力，我们的生命便就只能成为死水一潭。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这生命活水来源于人生的信念，来源于我们不断追寻梦想的实现！树起追求理想的旗帜吧，那里有凝聚了我们的智慧，那里闪烁着理性的火花！ 对于一个人而言，树起人生追求梦想的旗帜举足轻重；对于一个国家，一个民族，竖起追求梦想的旗帜就更加了重要了。在中华大地上，我们看到新一代领导人为中华民族描绘了美丽的中国梦，这面旗帜正冉冉升起在世界的上空，它正向世人演绎着一个古老大国的重新崛起，一条承载亿万民众梦想的东方巨龙正在腾飞！ 从改革开放开始，曾经引领时代的“一国两制”难道没有承载我们的梦想？2008年北京奥运会上让人耳目一新的开幕式展现的不是我们的梦想？一个没有梦想的民族，注定是一个难以自立的民族！如果我们把一个民族看做一个生命体，拥有梦想就可以为其提供前进的动力，就可以使其永远充满活力！因此，美丽的中国梦，为我们树起了一面追求梦想的旗帜，它让中华民族的挺起民族的脊梁挺得更直，它唤醒了民族渴望腾飞的愿望！ 树起追求梦想的旗帜，还需要需要我们充满自信和勇气。也许你曾经想有过许多渴望和追求，都因为你没有迈开第一步的勇气而化为乌有，因此，请你坚信，像萧伯纳那样喊出“为什么不能这样”，我们就能时刻坚定自己的信心，让自信之风鼓起梦想的风帆！ 亲爱的朋友们啊，萧伯纳敢于在在追求梦想的路上反问“为什么不能这样？”表现了他的自信。人生路上正在追梦的你啊，请鼓足你的勇气、坚定你的自信、运用你的智慧，树起一面写满梦想的旗帜，我们就一定能够收获一个更加成功、更加完美的人生！ 思路清晰，文章层层递进，事例充分，贴近生活。语言优美，卷面整洁。 这是推荐这篇作文的理由之一，其具体如下： 1、切合题意，符合要求。安徽卷高考作文，一直把立意作为评价作文的第一要务。这篇文章紧扣材料内容，抓住对于梦想的理解，表达了追求梦想的强烈愿望，结尾点到材料，文章写作，切合题意。 2、语言优美，情感真挚。文章既有诗文名句的引用，也有古诗意境的化用，还有排比、比喻修辞的巧妙插入，表现作者不同寻常的语言驾驭能力。而且，情感真挚，感情强烈，时而直抒胸臆，时而娓娓道来，情与文巧妙结合，文章之美表现的酣畅淋漓。 3、思路清晰，层层推进。畅快淋漓的深入表达了作者对于梦想的深刻认识。 本文获得阅卷教师的一致好评，是一篇值得考生阅读借鉴的好文章。 压轴作文：一类文上（思想底蕴） 内容20分表达20分发展20分总分60分 让“和”流淌在心间 一考生 5
《名家写老师的文章》
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