湘少版英语五年级Unit12TheSpringFestivalperiod1说课稿

详细内容

ing. What is Li’s family doing? Can you guess?
学生们猜后，教师点击购买年货的场景， 让学生感悟那热闹的气氛，同时出现句子：The Li family is shopping for the festival.点击后观看跟读。
以相同的方法学习其他三段。
【设计意图】用动画给学生呈现课文场景，学生通过视、听、说等形式接受纯正的语言材料，实现课堂学习多元化。
Step 3 Practice
1、 Watch and follow(幻灯片Dialogue)
A：用课件播放课文Part A动画一遍，学生观看后回答问题：
T: Now please watch the following flash carefully and then answer my questions.
回答问题：What is Li’s family doing?
B：再播放课文Part A动画一遍，学生跟读
T: Read after the flash together.
再讨论并完成以下问题：
What is Li’s family shopping for?
Who will e to Mingming’s house on the eve of the Spring Festival?
Who enjoy the Festival most? Why?
What do children receive?
What do you do during the day?
【设计意图】通过对课文的学习，让学生进一步理解和掌握本课句型及内容，培养学生的阅读能力。通对课文的熟知，加深对春节习俗的了解。
Step 4 Consolidation巩固新知
两人一组根据关键词（shop for, enjoy shopping, on the eve of the Spring Festival, have a meal, wear, receive, burn firecrackers, watch, have great fun）引导学生复述课文。
教师示范：T: The Spring Festival is ing. Li’S family is shopping for the festival…
选几位同学分别表演课文A部分，要求表演夸张，幽默。活动结束后，并给予奖励。
【设计意图】通过对课文的表演，让学生们进一步加深对课文的理解与掌握，能够把所学的新语言项目，自由创编对话，达到交际运用的目的。活动后，教师及时对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。
Step5: Summary课堂小结
1、 引导学生共同总结这节课学的知识，可用幻灯片展示句型和词汇。(幻灯片Summary)
2、课后作业：
（1）听A，B部分的录音，大声朗读课文及词组。
（2）将Mingming过春节的情形讲述给家人听；
（3）了解中西方节日的异同。（可以查阅资料）
教学评价
本课英语教学的评价主要通过师生互动效果及能力展示两个方面来进行。师生互动效果的评价主要指学习兴趣的激发、学习策略的探究和合作意识的落实；能力展示的评价主要包括听、说、读、写和演。只要学生在课堂上参与了，都可以获老师所给的小五星奖励。
注：每周按个人得分评出优秀个人，并给与更多更好的奖励。
Part6 Teaching reflection (教学反思)
本教案设计遵循新课标“培养学生跨文化意识”的理念，注重英美文化的讲述、理解，弘扬了中华文明，让学生享受了一顿文化交融的大餐，提高了学习兴趣，为进一步学习英语奠定文化基础。例如教师利用精简的语言、精美的课件介绍了春节的来历，又通过丰收的节日联系到中国庆祝丰收的节日Spring Festival进行教学，很好地为学生拓宽了知识面，增强了学生探寻知识的好奇心，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感。在不同的语言情境中去进行口语交际，在不同的情境中进行知识的迁移，很好地提高了小学高年级学生的英语口语运用能力。
在教学过程中教师注重知识的重现与归类，为新课的学习做足知识连接，为学生能顺利进行语言操练铺平道路。例如，在复习环节中就能运用“What can you do? ”进行造句训练，复习了许多关于时间和行为动作的单词和短语，还能归纳出人称代词和物主代词表，使学生的知识结构条理化，系统化。.
有句话说得好：“读书百遍，其义自见！”英语作为语言学科，读的技能训练更是必不可少的。但在本教案设计中，教师对“读”的训练设计得相对较少，这既然是一篇对话课文，就应该设计类似角色扮演、课文改编等读法来进行读的训练，促进学生运用语言进行交流与合作的能力。
教师在教学过程中还应及时帮助学生纠正发音、句法错误，对学生的表现给予肯定和鼓励，帮助所有的学生树立学习英语的自信心。