4AUnit3Apurse课教案表格式
详细内容
课题：Unit 3 A purse
时间： 年 月 日
教学目标：1.能听、说、读和写单词a key, a purse, a fan, a tape, where, she和he.2.三会单词an umbrella, a crayon, a water bottle, a storybook.3.四会句型Where’s my/your/his/her…?Perhaps it’s in /on…
学情分析：重点与难点：教学重点：
1.四会单词a key, a purse, a fan, a tape, where, she和he.2.四会句型Where’s my/your/his/her…?Perhaps it’s in /on…
课前准备：教学挂图、单词图片、磁带、录音机、实物。板块 Step 1: Free talk Step 2: PresentationStep 3:Practise in pairs.Step 4:Homework
教师活动 Good morning.
May I have this pen?This ruler is for you.What’s this?What’s that?This is your tiger,I think.That’s his lion,I think.
1.T:It’s too hot ,I need a fan ,where’s my fan ?出示实物领读单词，贴图指导拼写单词。
2.T:I’m thirsty ,I want to drink some water .Oh ,it’s in the water bottle .出示实物。
出示图片领读拼读单词。
3.指着远处的伞。T： What’s that over there ? Let me see .It’s an umbrella .
出示图片，领读拼写单词。
4.学习单词a key ,a crayon ,a storybook ,a purse ,a tape .
1.通过Touch and guess游戏学习以上单词。
2.指导拼写以上单词。
3.教师作出找东西的样子，T:Where’s my ball pen?让学生跟说句子Where’s my ball pen?教师引导学生回答Perhaps it’s in the desk.Teach:perhaps1.Read the text .2.Recite the new words3. Copy the new words
学生活动
Good morning.Sure.Here you are.Thank you.It’s a rabbit.It’s a bear.Yes,it is.No,it isn’t. 跟读拼读单词fan.跟读拼读单词water bottle.跟读拼读单词umbrella。跟读拼读单词 key, crayon,storybook, tape purse .复习新单词。拼写新单词。学说Where’s my ball pen?Perhaps it’s in the desk.
跟读拼读单词perhaps。
1. Listen and read the text.2. Recite the words : a pen ,a ruler ,a rubber ,a book3. Copy the new words教学目标及达成情况
说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。 课题：Unit 3 A purse时间： 年 月 日
教学目标：1、能听懂、会说、会读日常交际用语e here .Let me see .Not at all .Excuse me ,…? I’m sorry .Sorry ,I don’t know .Where’s …? Perhaps he’s /she’s in …where are you ?I’m …2. 学唱歌曲《Perhaps》. 3.运用所学英语在适当的情景下交谈，会用进行询问。也会对其作出相应的应答。学情分析：重点与难点：
1、e here .Let me see .Not at all .Excuse me ,…? I’m sorry .Sorry ,I don’t know .Where’s …? Perhaps he’s /she’s in …where are you ?I’m …2、运用所学句子进行交谈及回答，主动用英语进行询问及会回答一些日常用语，会用英语表述有关的学习用品。课前准备：录音机、磁带、图片、实物、头饰板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
Step 1: Free talk and reviewStep 2: PresentationStep 3:Practise in pairs.Step 4:Homework
1、Good morning.How are you?Let’s go to the zoo.How lovely!复习B部分单词。教师出示实物或图片提问。What’s this?What’s that on the desk?Where’s my key?Where’s my umbrella?拼读单词。创设真实情境，在交际中引出新授句型。1.利用图片，复习句型: I can’t find ××,Where’s she /he ?
She’s /He’s in the …
2.出示句型，领读，认读句型: Where’s ××?
3.出示A部分挂图，指导观图，学习句型：
T：I can’t find Yang Ling .Where’s she ?
Let me see ,oh , she’s in the classroom .
1.师生之间，同桌之间操练句型。2.师事先拿学生的文具用品，创设一个Lost property office 3.指导学生利用实物操练句型：
4.Make the dialogue use some new words .1.Copy the new words .2.Read the text .3.Recite the words : Good morning.Fine,thank you.OK.Thank you. It’s a storybook.It’s a tape.Perhaps it’s in the desk.Perhaps it’s on the chair.拼读单词。同桌练习句型I can’t find ××,Where’s she /he ?She’s /He’s in the …朗读句型She’s in the classroom .
Let me see .S1： I can’t find ××,Where’s she/he ?
S2: Let me see . She’s /He’s in the classroom .朗读句型Let me see .Not at all ,ehere .Is this your …? Yes ,it is .No ,it isn’t .
S1：Is this your …? S2: Yes ,it is .
S1:Hereyou are .3. S2:Thank you .
S1:Not at all .
学习句型What’s that over there? Perhaps It’s …’s .
1.Copy the new words .2.Read the text .3.Recite the words :说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。 课题：Unit 3 A purse
时间： 年 月 日
教学目标： 1.能听懂、会说、会读并会写句型:Where’my …? Is this /that your /his /her …? Yes ,it is .No ,it isn’t .2.能够认读并会表演E部分对话内容。
3.能熟练掌握本单元所学的句型和词。4.能在情景中熟练运用本单元所学的句型和日常交际用语。学情分析：
重点与难点：
能听懂、会说、会读并会写句型:Where’my …? Is this /that your /his /her …? Yes ,it is .No ,it isn’t .能熟练运用本单元所学的单词和句型。课前准备：录音机、磁带、图片、实物、头饰板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
Step 1: Free talk and reviewStep 2: Work in pairs Step 3:Read and act Step 4:Homework
1、How are you?What’s your name?What’s that over there?2、Sing a song:Perhaps.复习A部分。让学生表演课文对话，并根据课文内容用自己带来的实物表演对话。复习单词。T：Where’s my key?T:Is this your umbrella?T:Where’s my fan?No,it isn’t.出示实物进行操练。Where’s my water bottle?Yes,it is.Where’s your key?Where’s his crayon?Is this her purse?2.请一位学生结合图片进行示范操练。3.指定两位基础较好的学生根据图片模仿示范练习，其余学生边听边看。
4.学生两人一组练习图片上的内容。
5.将图片内容写在书上。1.出示图，认人，物，猜故事情节。
2.听录音回答问题：Where’s David’s storybook?
3.跟录音读课文。
4.分组读。
5.角色表演。1.Read the text .2.Recite the new words3.Copy the new wordsFine,thank you.I’m…It’s a/an…Sing a song.表演课文，并根据课文内容自编对话表演。Perhaps it’s in the desk.Yes,it is .Is that your fan?学生之间用图片、实物进行对话。Is that your water bottle?It’s on the chair.Perhaps it’s in the desk.No,it isn’t.It’s …’s.与教师进行示范练习。两位学生根据图片模仿示范练习。同桌练习图片上的内容。将图片内容写在书上。看图，猜故事情节。根据录音回答问题It’s on the desk.跟录音读课文。分组读。角色表演。1、 Listen and read the text.2、 Recite the words 3. Copy the new words说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。 课题：Unit 3 A purse
时间： 年 月 日
教学目标：1、能较熟练地运用本单元所学的日常交际用语。2、能熟练地掌握本单元所学的词语和句型。3、了解辅音字母g和h在单词中的读音。学情分析：重点与难点：
1、能较熟练地运用本单元所学的日常交际用语。2、能熟练地掌握本单元所学的词语和句型。课前准备：录音机、磁带、图片、实物、头饰板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
Step 1: Free talk and reviewStep 2: Listen and repeat Step 3:Read and act Step 4:Make and playStep 5:Homework
1.Good morning.What’s that over there?Is this your crayon?Whose crayon is it?2.复习句型。T:What’s that?Is that your umbrella?T:Is this your purse?Where’s your purse?3.复习E部分内容。让学生角色表演。用copybook代替storybook改编对话。1. 出示四个单词和插图，让学生观察图画。2. 听录音，体会发音。3. 跟录音读单词和句子。补充含有字母g和h的单词。如：green, big, dog,hat,hello 1.打开书让学生自由读。2.提问：Where’s LiuTao?Is Liu Tao in the TV room ？3.指导学生认读句型，理解句意。4.指导朗读。1.让学生看图，了解要完成什么任务。2.教师边说英语指令边示范，让学生在听和看的过程中了解扇子的制作过程。3.教师口述英语指令，学生看图学做扇子。4.对学生所做扇子进行评价。1.读Look and read五遍。2.体会g和h在单词中的发音。3.默写本单元的单词和句型。Good morning.It’s a crayon.No,it isn’t.Perhaps it’s …’s.It’s an umbrella.No,it isn’t.Perhaps it’s …’s.No,it isn’t.It’s in the school bag.角色表演。改编对话。看图。体会发音。跟读录音。补充单词。自由读课文。回答问题。认读句型，理解句意。齐读。看图了解任务。听老师说，了解制作过程。跟着说英语指令，看图学做扇子。1.读Look and read五遍。2.体会g和h在单词中的发音。3.默写本单元的单词和句型。说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。