从“听不懂”谈初中学生听力能力及技巧的培养(一)

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摘要在英语教学听、说、读、写四项基本技能训练中，听力训练是最重要的基本功之一。它既是实现外语交际的基本技能，又是广泛接收有声语言材料的学习技能。本文结合英语教学实践，对初中学生英语听力能力及技巧的培养提出了一些对策。?
关键词学生听力能力及技巧培养

听力是外语学习中最重要的基本功之一。听力的缺憾直接影响着学习者整体英语能力的提高。只有听得正确，才能读得流畅。语言本身首先是有声语言。没有听，就没有说，语言的交流也就无从谈起。因而，听力在语言学习中有着极其重要的作用。听，是语言的基础；听力，是语言学习的前提。?
许多初中生学了几年英语，但听力困难远远大于读写方面的困难。有些学生在听英语的过程中为了抓住几个词却错过了其它内容，常常不知所措。有些学生甚至担心自己会不会是“英语聋子”？有些学生能听懂自己任课教师所讲的英语，但若换成不太熟悉的语音语调或者是英语国家人士所讲的地道英语，就很难听懂。?
初中英语教学的一个重要组成部分就是听力的培养。听力的过程是人们运用各种知识和技能的过程。听力的提高既依赖又可促进各种语言的学习，而且听的过程能帮助学生增强对词汇和语言结构的记忆。要解决学生“听不懂”的问题，应采取以下技能训练的培养：?
一、营造听的氛围，激发听的兴趣?
良好的听力环境和浓厚的兴趣是提高听力的保证。教师要设法营造听说英语的气氛，让学生寓听于乐之中，激发他们的兴趣。首先从课堂抓起，把课堂当作听力训练的主阵地。坚持用英语通堂讲课，语言要准确、流利、富有情感，以激发学生的情趣，使他们喜听乐说。其次，认真开展内容丰富、形式多样的英语听说活动，在英语交际中强化听力。?
二、消除听力客观障碍?
教师要狠抓学生的语音和语调，严把语音关。让学生们花一定的时间模仿录音带上的语音、语调，使他们的语音、语调得以规范。另外，注意加强朗读技巧的训练和培养。语句重音、节奏、连读以及语调等均属于朗读技巧范畴。教师应在课堂上有意识地去传授这方面的知识，加强训练学生这方面的技巧。?
重视和扩大学生的知识面，多了解英美国家的文化习俗、风土人情。除了对课文内出现的背景知识进行详细介绍外，教师还应经常为学生补充一些相关的背景知识。鼓励学生在课余时间多阅读有关人文、地理、历史等方面的书籍，有意识地扩大知识面。?
三、消除心理障碍，培养良好的心理素质?
心理学告诉我们，当人的情绪处于紧张焦虑的状态时，就容易产生紧张心理，从而影响听力的质量和效果。因此，教师要设法减轻学生的心理压力，适当增加轻松愉快的气氛，帮助学生增强信心。另外，教师在教学中选材必须恰当，因为材料的难易程度直接影响学生的听力。要尽量使学生在训练听力的开始阶段就能够体会到成功的欢乐和喜悦，使每个学生都有一定程度的成就感，使学生对听力产生兴趣，产生轻松感，从而丢弃恐惧心理。教师在训练听力时不妨由单词、词组到句子，再过渡到对话或短文，进行循序渐进的引导，这样由浅到深，学生在不知不觉中适应了材料难度的增加。?