初中英语新教材教法探析(一)

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摘要：新课程改革作为我国英语教学历程中的一个转折，初中英语教育工作者应竭力围绕提高学生的学习兴趣，注意培养学生的交际能力，重视培养良好的学习习惯，重视单元检测，保证新教材的教学质量。

关键词：英语教学 语音能力 交际培养 教学初探

目前，我们使用的《Go FOR It!》教材与以往教材相比其目标是培养出具有初步运用英语进行交际的一批新人。这也是我国英语教学历程中的一个显著转折点。如何适应并且能教好这套新教材，是摆在我们初中英语老师尤其是中老年英语教师面前的一大课题。对如何教好这套教材笔者认为应注意以下几方面。

一、提高学生的学习兴趣

著名外语教学专家H.H．Shem说：“情感与性格是启动认知技能发生作用必不可少的发动机，情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要，甚至更重要。” 教师应在转变教学观念的同时，摒弃师传生受，死记硬背，机械训练的传统的教学方式，让学习的主体走向课堂教学的前台，多给学生体验和探究知识的条件和机会,不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和气氛。

探讨式教学法：这种方法充分体现了“以学生为中心，教师为指导”的教学原则，并开发每个学生的潜能，培养学生散发思维的能力。学生是讨论的主体，教师是问题的设计者和解决问题的引导者。如教学This is your sister一单元时，我把学生分成四个小组，让学生讨论自己的全家福。四人合作提问，回答、汇报、记录，最后评比。全班学生学习兴趣盎然，连平时不爱说话的学生也积极参与，学生不但掌握了基本内容，同时培养了听、说、读、写的能力。

尝试式教学方法：这种方法突出了学生尝试，让学生在自觉训练中掌握知识，学会方法。教师提出目标，学生在教师的指导下自读教材，尝试练习，经过教师的点拨，学生纠错再练。这样发挥了学生的积极性，教师只起着指点迷津的作用。让学生在尝试中掌握知识，从而得到获取知识的快乐，增加了学习的主动性。如在教学九年级教材第一单元Section B的英语短文时，先让学生自学生词，再试着读课文，然后叫个别学生上台朗读。再根据课文内容How I learned to learn English?写自己学习英语的方法。在学生弄懂课文的前提下，既进行了写作练习，又锻炼了学生实际运用英语的能力。

游戏式教学法：游戏是每个学生都喜欢的娱乐活动，如果恰当用于教学，不但能寓教于乐，而且还会有事半功倍的效果。如在教学26个英文字母时，为了让学生辨认字母的大小写，利用“孩子找爸妈”和“爸妈找孩子”的游戏，会使学生兴趣浓，积极投入，学习效果佳。总之，通过自己的尝试，《新课标》使我尝试了“苦瓜”的味道，越嚼越香。

二、重视语音，打好语音基础

如果能够打下坚实的语音基础，也就拿到了英语入门的钥匙，也是练好听、说、读、写基本功的基础。教科书一开始就十分重视语音教学，紧密结合字母单词和句子的教学，系统地安摊了语音练习。因此，我们教师要正确把握，把语音教学贯穿于始终。把语音教学作为七年级英语教学的主要任务之一。做到长期训练，阶段侧重，综合提高。在语音教学中教师应特别注意自身语音，充分发挥课本录音的作用。听音是语音教学的根本方法，要坚持先听音后开口，做到听清发准。让学生在学语音的过程中尽可能地受到正确的语言熏陶。

三、注意培养学生的交际能力

交际能力是通过交际活动培养起来的。交际活动指用所学语言真实地、自由地交流思想，共同完成某项任务。交际能力的培养是一个循序渐进的过程，而且要精心组织和精心设计，否则学生就动不起来，或动而无效。交际能力的培养可以按照下列几方面的内容进行由浅入深的训练。

l、一般打招呼和简单的客套话。如：Good morning! How are you？……