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用多媒体辅助语文教学初探(一)

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摘要为了适应素质教育的全面推进和课改的不断深入,本文提出了要用多媒体辅助语文教学,让语文课堂丰富多彩,提高学生素养,培育社会主义现代化建设的合格人才。对于如何用多媒体辅助语文教学,笔者进行了一系列探索,并认为:一是用多媒体理清文章结构;二是用多媒体发展学生想象力;三是用多媒体提高学生的古诗词欣赏力。
关键词多媒体辅助语文教学随着计算机技术的不断发展,素质教育的全面推进和课改的逐步深入,现代远程教育技术在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用。语文课堂是一个特定的空间,学生在课堂上学习的主动性和积极性,是学生学习主体性的生动体现。因此,语文教师必须认真备教材,备学生,合理利用现代远程教育设备,在课堂上引进多媒体,充分调动学生的积极性,让学生在轻松、欢乐中学到知识,提高学生素养和能力,提高语文教育教学质量。那么,如何用多媒体辅助语文教学呢?通过近几年来的语文教育教学尝试,我认为主要应从如下方面入手。一、用多媒体理清文章结构要想让学生真正掌握一篇文章的结构,理清其思路是关键。如在教学《苏州园林》一文时,可以利用多媒体把课文中的内容,用图像和声音的方式投影在屏幕上让学生欣赏,投影的前半部分体现苏州园林是“完美的图画”的特点,后半部分则可选择几处有特色的景点,如亭台轩榭、假山池沼、花草树木等。在此基础上突出建筑物的色彩,并捕捉每一个角落的“图画美”。为了调动学生的积极性,更好地激发他们学习的兴趣,可以在投影时同时配乐(最好是古典音乐)朗诵课文,让学生欣赏、聆听课文,同时思考如下问题:苏州园林总体特征是什么?设计者们是如何实现这个特征的。欣赏完之后,引导学生回答以上问题,然后由老师分析、讲解课文,重点分析本文总分的结构方式。借助多媒体,让学生在大脑中留下苏州园林的美好画面,进而用较快的时间理清本文的线索和结构。二、用多媒体发展学生想象力多煤体具有声、光、像等多种功能,它可以集中学生的注意力,引导学生去积极地思维,提高学生的思维能力。因此,在语文教学实践中,教师可以充分挖掘多媒体的潜力,借助它来发展学生的想象力。如何才能实现这一目标呢?我认为应注重如下方面。1、借助多媒体细致观察,促进学生思维条理化。当前,语文教学的重点主要是培养学生的阅读和写作能力。为了让学生的写作能力得到锻炼,我根据学校实际,用PowerPoint2003制作了课件,模仿讲课时用多媒体放投影的顺序,把我们学校教师宿舍周围的景点先投影在屏幕上,让学生细致观察:这里的景色都是学生们非常熟悉的。然后,我让学生就其景点谈谈总体印象,再从几个方面分别说明,最后模仿《苏州园林》的结构把自己想说的话写到课堂练习本上,最后,抽几个学生把所写的读出来。这样,既锻炼了学生的口头表达能力,又锻炼了他们的写作能力。