让学生在快乐中成长(一)

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摘要:快乐学习观是新课程改革理念体现的一种学习观念。学生具有了这种学习观,可以维持其学习兴趣,提高其学习效率,具有热爱科学、热爱社会和生活的情感,科学素养得到全面地发展。数学教学中教师可以营造快乐的学习氛围,创设成功的机会,改变以教师为主宰的课堂模式等策略来培养学生的快乐学习观。
　　关键词:新课改理念 数学 快乐学习观 培养策略
　　
　　孔子《论语》中称“学而时习之,不亦乐乎?知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。学习本来是件快乐的事情。让每个学生以轻松愉快的心情去认识数学,积极探究数学的奥秘,形成持续的数学学习兴趣,增强学好数学的自信心,培养学生良好的学习态度。让学生在快乐学习中成长是数学新课改坚持的理念之一。这一理念体现了快乐学习观培养的重要性。
　　快乐学习观是学生应该确立的一种新的学习观念。这一观念要求学生在学习活动和社会生活中满怀信心、充满热情、带着快乐的情感基调去主动积极地从事学习活动,在活动中获取知识、培养技能、发展情感,使自己得到全面的发展。因此,在数学教学中,教师应采用各种有效措施和策略,营造一种快乐的教学氛围,使学生在愉快的情绪状态中学习。为此,本人结合中学数学教学实际浅谈以下几点培养策略。
　　一、营造快乐的学习氛围,促使学生获取快乐之情怀
　　营造良好的学习氛围关键在于教师。赞可夫的心理实验表明,教师的良好情绪会使学生精神振奋,教师的不良情绪会抑制学生的智力活动。课堂教学过程不仅是在特定情境下使学生获得知识、形成能力的过程,也是师生进行情感交流、认知因素相互作用的过程。教师的情感状态可以使学生受到潜移默化的影响,产生情绪上的共鸣。快乐的学习氛围能让学生在快乐中学习并在学习中获得最大的快乐。在课堂教学中学生的快乐恰恰就是老师的一举一动、一瞥一笑、每一个期待的眼神和鼓励的话语,让每一个学生对自己要学习的知识充满了期待与好奇。在老师的鼓励的话语中拥有成就感,在学习中寻找到自己的快乐,从而得到收获。