数星星的孩子教案
详细内容
篇一:《《数星星的孩子》教案》
14.数星星的孩子
1、会认“撒、玉、仰”三个字；会写“数、玉、珍、珠”四个字。
2、能正确流利地朗读课文。
3、想想画面情景，体会童真童趣。
二、教学重、难点：
1、学会一些识字方法认识本课生字，正确书写本课中的生字。多音字“数”应当在具体的语言环境中教学。
2、能流利地朗读课文。
三、教学过程：
1.师：同学们，今天我们来学习《数星星的孩子》。大家齐读课题。
2.学习“数”：
你在什么时候见过星星？指名说。（夜晚）
你数过星星没有？（教师在这里故意重读“数”字）
指名答。怎么数？好，现在假如到了夜晚，让我们一起来数星星。
教师引导学生一起数星星：伸出食指做数星星的动作。一颗，两颗，„„要是一直数到几百颗，那得需要什么？（耐心）
适时认识多音字“数”。分别给“数”的两个音组词。一、教学目标：
师：在文中，数星星的“数”标注了拼音，告诉我们这是一个多音字。哪个同学能用shǔ来组一个词，谁还能？（数鸭子，数星星，数一数，数不清，数一数二）
另一个读音shù比较常见，谁来组词？（数学，数字，整数）生边说，师边板书。
3.认读“仰”：
师：在这么美的天空，这样的夜晚里，张衡是怎样来数星星的？
大屏幕出示：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数[shǔ]星星。
师：这句话里还有一个生字宝宝，大家一起读出来：仰。指导读“仰”。指名组词。
4.学习生字词：珍珠
师：夜晚的星空真美啊，让我们一起仰起头来欣赏一下吧。
师：这满天的星星像什么？指名说。像小孩子的眼睛。„„
文中怎么说得？指名答。
教师随即在大屏幕上出示文字：
出示文字：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
师：哪位同学见过珍珠？谁来说一下，珍珠是什么样子的？
教师随即出示珍珠图片和实物珍珠项链。学习生字词：珍珠
5.认识“玉”
师：满天的星星像珍珠，这时的天空像什么？
生自由回答。
师:大屏幕出示碧玉盘的图片，然后把碧玉盘和星空图并放在一起，引导学生说出，这时的天空就像撒满无数星星的碧玉盘。
适时引导学生认识“玉”。
6.认识“撒”
师：晚上，星星一眨一眨的，作者用了一个动词把这些星星写活了。谁知道是作者用的哪个字？
生回答后，师提问：哪位同学知道，“撒”是什么意思？让我们一起撒星星,做“撒星星”的动作。还可以撒什么?撒花瓣、撒种子。
师：“撒”是我们这节课要认识的字。哪位同学说，你怎样能记住这个字？提手旁，加上散开的“散”字。
7.谁能把这段话读好？指导读第一自然段。
闭上眼睛，听着轻音乐，想象画面。
作业：做课后练习二，三。
第二课时
教学目标：
1.正确流利有感情地朗读课文。
2.学会数、玉、珍、珠，会认撒、玉、仰。并理解由
生字组成的词语。
教学重点：
学会数、玉、珍、珠，并能正确书写。
难点：同重点。
教学准备：
多媒体课件、词语卡片。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
大家数过星星吗？今天咱们就一起来学习《数星星的孩子》。伸出右手数空，和老师一起板书课题。先读数，谁来读。多找几个同学朗读。他还有另外一个读音，谁知道。老师单独写出。谁能组词。
读课题。
二、学习课文。
1.借助拼音自己朗读课文，遇到不会的生字，拼一拼，读准字音。
2.检查朗读词语。
加拼音，朗读。自己练习。
去掉拼音读词语。指名读，开火车。
单个生字，你会读吗，开火车，齐读。
3.检查朗读句子。评价是否做到正确、流利。遇到读
不准音，教师板书出来，练习。
4.学习句子。
（1）自己朗读句子，看通过朗读，你都知道什么。
（2）交流。并说出从哪些词语中知道的。
（3）练习有感情朗读。我知道星星多，很美，通过满
天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里知道的。读出多，美丽。学生读不好，教师示范，学生练习。{数星星的孩子教案}.
知道孩子很听话，数得很认真，练习读出认真，读不好指导示范。
（4）有感情地朗读此段文字。
5.练习背诵。
三、学习生字。
1.读一读，几个生字。撒、玉、仰、数、玉、珍、珠。这些汉字要求会认的字是：撒、玉、仰；要求会写的字是：数、玉、珍、珠。
2．要求会写的字是：数、玉、珍、珠。不用老师教，
你已经会哪些字。你用什么方法记住的。谁还有更好的方法。
篇二:《数星星的孩子教学设计及反思》教学设计：
数星星的孩子
教材分析：
《数星星的孩子》是小学语文教材的传统篇目。是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。
这篇课文语言生动、简洁，故事性强，蕴含科学知识，内容对学生充满着吸引力。教师在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系。注意抓住思想内容与语言文字的内在联系，引导学生反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，再读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。
教学目标
1．会认9个生字，会写12个字。
2．分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3．学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学重点
1、识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。
信息资料
2、小星星形状的字词卡片、收集张衡和星空的有关资料、课件或挂图、音乐（用于配乐朗读）。
教学课时
两课时
第一课时
切入举偶
1．情景导入：课件演示（夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题）（美丽的夜空，闪烁的星星，动听的音乐，构成了一幅动人的星空图景。利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。）
2．资料交流：（出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。（培养学生搜集处理信息能力是语文学科的重要人物之一，利于拓宽学生视野，形成良好学习习惯。这样的交流形式为学生的学习成果展示提供了一个舞台，激发了学生学习的积极性，满足了学生成功心理。同时为进一步理解课文做好了准备。）
对话平台
识字
1．引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。
2．游戏识字：采用“小星星亮起来的”的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。
（识字是阅读和协作的基础，同时也是低年级语文教学的重点所在。以自主识字、游戏检查、充分交流相结合的方式，有效地调动了学生的识字热情，尊重并激发学生的创造性。在这样的学习过程中，学生们可以大胆发挥想象，运用自己的巧妙的方法来识记生字，活跃了思维，丰富了积累。以人为本，为学生提供了自主学习的时空，培养了学生的创造性和自主识字的良好习惯。）
3．组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。
写字
1．出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。
指读，组词。
2．引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。
3．教师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如：“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化；“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。
4．学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。
（写字教学的作用在低年级至关重要，对于学生良好书写习惯的养成起着非常重要的作用。教学中应扎扎实实，充分尊重学生的观察体验，进行指导，并让学生在扎实的书写练习、交流评议中互相促进，共同提高。）
朗读
1．分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，准备在全班朗读。
2．组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。
3．读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？
（在识字写字的基础上进行充分的朗读练习，培养了学生的阅读能力。赛读的形式有利于激发学生的读书兴趣。彼此的交流利于同学间的互相促进，同时在交流中教师也能有效地捕捉到学生对课文内容的理解程度，为下节课教学做好铺垫。当学生对课文内容有不懂的地方时，如果是简单的可以当堂解决，其他的内容引入下一课时教学）
第二课时
对话平台
复习
1．出示“小星星”字词卡片，组织学生认读字词。
2．指读课文，让学生交流上节课的学习收获和自己还没有读懂的问题。
（打好学生的基础知识，复现了对课文内容的体会和理解，同时突出学生在阅读中的焦点问题，为教学活动的展开确定方向。）
导读
1．引导学生自由读课文第一自然节：通过读书，请告诉大家你感受到了什么？
2．启发学生在读文后交流自己的阅读感受。教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会。如：“晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。”引导学生理解“珍珠”和“碧玉盘”是怎样的，在指导朗读中让学生体会夜空的美。“一颗，两颗，一直数到几百颗，”通过“闪”和上文的“撒”字，引发学生思考张衡数星星的艰难。从感性上体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之情。
（读书的过程是学生与文本进行充分对话的过程，同时也是教师实施有效指导的过程。读书活动的设计充分体现了训练意识，在尊重学生对课文个性化解读的基础上，加深了对文中人物的理解，提高了读书活动的实效性。）
研读
1．启发学生分组学习，合作读书。研读课文2－4自然节。重点从人物的对话入手，体会张衡善于观察和思考的好品质。
2．研读问题提示：文中一共有三个人物，从他们的对话中你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由。
3．学生分组研读课文，交流读书体会教师巡视指导学生进行小组合作学习。
4．学习汇报。在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的基础上，适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情地朗读。
如要学会提问题：“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？你赞成哪种看法？”
要抓住人物的表现：“奶奶为什么笑着说？”“这孩子一夜没睡好，几次醒来看星星。”从这些表现中你发现了什么？
（让学生学会读书，是语文教学的一个重要目标。从低年级开始就应该结合着课文的学习，引导学生理解和体验读书方法、学习方法，进而提高学生的语文综合素养。）
感悟
1．教师利用课件出示“星空图”。营造氛围，引导学生边读边想，边感悟当时的情境，了解爷爷告诉张衡的天文知识。如：认识北斗星、北极星。
2．练习有感情地朗读课文。分组练习，分角色朗读课文。
3．引导学生在读书的基础上体会“果然的意思。
（情境朗读，加深感悟，激发了学生的读书热情，提高了朗读水平，在情感上与课文内容产生了共鸣，丰富了学生的情感体验。）
讨论
1．用下面的句式进行说话练习：“因为„„长大后„„，所以„„”和“张衡成了„„是因为„„”。
2．从小张衡的身上你得到了什么启示？
（将语文训练与思想教育有机地结合，充分体现了语文学科工具性和人文性的融合。在练习与讨论中加深了对课文主题的理解，使学生在潜移默化中受到了小张衡优秀品质的影响和熏陶。）
教学反思
《数星星的孩子》这篇课文蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，需要教师引导下进行深入地阅读。让学生在读中获得愉悦地享受，在读中受到良好的教育和熏陶。为了达到教学目的，在教学时，我就紧紧围绕着“以识字为基础，训练为主线，培养能力为目标”而步步展开。
1、主线清楚。整个课堂教学用两个问题进行贯穿：数星星的孩子是谁？小时候的他是怎样一个人？所有教学活动紧紧围绕主线索展开，一气呵成。
2、以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，设计的教学过程。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。
3、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。通过媒体化抽象为形象，既突破了，重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力得到培养。同时，我还利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生学习的积极性，真正做到了电化教学的经济、必要、准确。
但在这节课的教学中，还是有很多不足的地方，比如，缺少有张有弛的课堂张力，不能灵活处理课堂上生成的问题等，这都需要，我在今后的教学中，多多揣摩，多多锻炼。
篇三:《数星星的孩子教学设计》数星星的孩子教学设计
人教版二年级下册
篇四:《数星星的孩子教案》《数星星的孩子》
昌吉市第一小学邓越
一、导入
同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就会看见天空中有许许多多颗明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣，也非常美丽，你们数过星星吗？古时候有一个孩子也很爱数星星，你们想去认识他吗？今天我们就一起来学习第１２课《数星星的孩子》
二、初读课文
现在请大家读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
１、字宝宝已经迫不及待要和大家见面了，同桌相互检测生字。
2、师出字谜、做动作让大家猜猜生字，如;差点称王，不能做主。做“撒”的动作等，引导学生用更多方法记生字。
3、老师用送星星回家的方式检测生字。
4、读了课题之后你最想知道什么呢？引导生质疑。
三、围绕问题学课文。
1、数星星的孩子是谁？你从哪段知道的？再读读这段，看看从这段还知道了什么？你对张衡还有那些了解？
2、学生交流资料
3、你们想知道张衡是怎样成为天文学家的吗？那么让我们一起到书中去寻找答案。赶快默读一下第一自然段，看看你都知道了什么？比
较句子：你觉得哪个句子写得更好？
星星在天空中。
晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
(你们看，天空就像是一颗颗珍珠，一闪一闪的好像在对我们眨眼睛，又像在对我们说悄悄话呢？谁愿意读读这个句子！)张衡在做什么呢？
３、在对待数星星的这件事上奶奶和张衡有什么不同的看法呢？请你女生读奶奶说的话，男生读张衡说的话。
４、说说奶奶和张衡的看法一样吗？不一样在哪？
5、读完张衡的话，你们觉得张衡是个怎样的孩子？
6、爷爷听到奶奶和张衡的议论走了过来是怎样说的呢？小组合作学习，边读边思考爷爷都告诉了张衡什么知识？
7、出示学习要求
先自由读课文的第四自然段，然后讨论学习后两个问题。
a、爷爷同意谁的意见？从什么地方可以看出来？用直线画出来。b、爷爷又告诉了张衡哪些天文知识？用波浪线划出来。
8、小组汇报交流
9、张衡听了爷爷的话是怎么想，怎么做的呢？请你读读第五段。出示句子：这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。
从这个句子你感觉到了张衡是个怎样的孩子？从哪几个词看出来的？张衡看清楚了吗？读读这个句子，再想想爷爷说过的话，这如果不用“果然”你能换一个词来说吗？（竟然、真的）{数星星的孩子教案}.
10、用果然造句
例子：1、他说要下雪了，今天果然就下雪了。2、我想今天姑姑会来，姑姑果然来了。
四、指导书写“钻”，“研”两个字
五、小结
默读全文，结合我们刚才的学习想想张衡是怎样成为天文学家的？你现在最想说些什么？
六、板书：
数
星认真耐心
星刻苦钻研著名的天文学家
的
孩
子
篇五:《数星星的孩子教案》《数星星的孩子》教学设计
学科语文授课年级二年级学校韩家小学教师姓名赵红梅
教学目标：1会认9个生字，会写12个字
2分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道
理。
3学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读，善于观察。教学难点：培养学生养成善于观察和思考的好品质。
第一课时
一、导入新课
1.（课件演示）小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。出示满天星星课件演示，学生边看边数星星，再说说自己的发现。
2.在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说：“天上的星星，能看得见就能数得清。”他数星星发现了什么秘密呢？我们来读读《数星星的孩子》好吗？齐读。
（从引导学生观察视频片断入手，设计巧妙的悬念，自然而且新颖有趣的引入课题激发学生兴趣和求知欲。）
二、整体感知
1.听读课文。请同学们听读课文，同时思考：课文主要写了什么？
旨在从整体入手，使学生概括了解课文内容。同时利用DVD视频素材，以其丰富多彩和生动活泼的文字、声音、色彩等形式，激发学生的阅读动机。
2.自读课文。读准字音，画出生词和其他自己不理解的词语，想一想它们的意思以及在什么情况下使用。
旨在让学生在自读过程中，正确读准生字字音，初步理解生词。培养学生自主性和独立性，培养学生识字的兴趣和主动识字的习惯。
3.生字辨析。
（课件出示）生字：
sháo音序：S字义：①舀东西的②容量单位勺部首：勹组词：大勺、勺子
结构：独体造句：妈妈买了一个大勺
yù音序：Y字义：①矿物的一种②喻洁白
玉部首：王组词：玉米、宝玉
结构：独体造句：我特别爱吃烤玉米。
dǒu音序：D字义：①容量单位②圆形指纹{数星星的孩子教案}.
斗部首：斗组词：北斗星、烟斗
结构：独体造句：夜晚我仰着头看天上的北斗七星。
shǔ音序：S字义：①查数②计算
数部首：攵
结构：左右
jù音序：J
距部首：足
结构：左右
zuān音序：Z
钻部首：钅
结构：左右
yán音序：Y
研部首：石
结构：左右
shuì音序：S
睡部首：目
结构：左右
zhēn音序：Z
珍部首：王
结构：左右
zhū音序：Z
珠部首：王
结构：左右
lí音序：L
离部首：亠
结构：上下
zǔ音序：Z
组部首：纟
结构：左右
4．词语积累组词：数钱、数本造句：我帮老师数本。字义：离开组词：距离、车距造句：我家距离学校有500米远。字义：钻研组词：钻研造句：我们组的同学学习很钻研。字义：①细磨②研究组词：研究、钻研造句：我们在研究一首题。字义：睡觉组词：睡觉、睡着造句：昨晚，我看电视就睡觉了。字义：宝贵的东西组词：珍珠、珍惜造句：我们要珍惜时间。字义：①珠子②小的球形的东西组词：珠子、珍珠造句：我喜欢珍珠。字义：①分开分别②相隔组词：分离、距离造句：我家距离学校有1里远。字义：①结合构成②由若干人结合成的单位组词：小组、组成造句：他是我们小组的负责人。
距离：在空间或时间上相隔。
钻研：深入研究。
三、知识拓展
同学们，你们知道张衡吗？下面我们一起来了解一下吧！（课件展示）
（扩大学习资源，增加语文积累，使学生更加了解张衡，并立志向他学习）
四、课堂小结
教师小结：本节课我们初读了课文，并了解了张衡从小就善于观察长大成为天
文学家的故事，那么他是怎样观察星星的呢？下节课我们接着来探
讨。
通过教师小结，对本课内容进行了归纳，为下节课继续学习做好铺垫。第二课时
一、复习导入
1.教师与学生交流：同学们你们想象张衡那样成为著名的科学家吗？那么这节课我们来看看张衡平时是怎样做的？请大回忆一下，课文主要写了什么？
师生交流，起到了铺路作用通过复习，使教师容易掌握学生对上节课内容的掌握情况。
二、讲读课文
1.理清脉络（望空数星）小声读1自然段，可结合看图，采用动作，身体语言自己朗读或小组作朗读等方式。
（课件出示范读1自然段，注意“珍珠”和“碧玉盘”的读音，要读得亲切、可爱。一颗、两颗间的逗号要停顿稍长，读出孩子数星星的认真劲儿，突出孩子数星星的耐心。）
张衡为什么能从一颗、两颗一直数到几百颗？
如果是你，你能一直数到几百颗吗？
2．深入理解（教师范读第3.4.5自然段）„„星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔得那么远。（认真听老师范读）„„这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
听到这，你明白了什么？
你愿意讲给大家听吗？
你认真观察过北斗七星吗？
初步体会爷爷语重心长的话语，选择喜欢的句子读一读。
你知道张衡是怎样成为著名的天文学家吗？
3．读中感悟。让学生自由读课文。每个人对课文可以有不同的见解。要读出自己的真实感受。要有足够的时间让学生自读自悟，可自由读或小组交流读。
让学生畅所欲言，谈谈自读以后的感受，整体感悟文中蕴含的情感。我出自己最喜欢的段落读一读，说说为什么？
重点指导读好3.4.5段。要引导学生感悟爷爷教小张衡观察星星的情景以及小张衡勤于观察，乐于探究的科学精神。
（采用指读、评读、赛读、齐读等形式体会课文内容）
同学们读到这，你有什么问题吗？
围绕张衡是怎样成为天文学家的进行质疑。
同学们提得很好，读读课文，讨论讨论，相信你们一定能得到真正的答案。
读书思考四个人小组讨论并汇报交流。
三、实践天地
•1.选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。
2.课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，在班上展示、交流。
课堂上布置观察性的实践活动，进一步提高学生的能力。
四、总结全文
1.本文主要记叙了什么？表达了作者怎样的思想感情？
2.教师归纳：本文主要写了张衡从小就善于观察，发现了星星在有规律的动，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家，希望大家能向张衡学习。
篇六:《《数星星的孩子》教学设计》《数星星的孩子》教学设计
临沭街道一小崔庆平
一、教学目标：
1、知识和能力：会认9个字，会写12字。正确流利有感情的朗读课文。
2、过程和方法：通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、情感态度和价值观：感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
二、重点、难点：
重点：在愉快轻松的学习中掌握生字，记忆字形，并能正确、美观的书写生字；能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。
难点：体会课文中蕴含的道理，通过细读品味使学生养成善于观察和思考，热爱科学的好品质。
三、教学准备：生字卡片、图片
四、课时