书画评论文章
详细内容
篇一:《书法作品赏析》
书法作品赏析
教学目标：
1．学习欣赏书法作品的基本方法。
2．感受中国书法的魅力，激发对汉字的热爱。
3．了解书法家是通过勤学苦练而取得成就的。
教学重点、难点：
学习欣赏书法作品，培养对中国书法的兴趣，增进对汉字的热爱。教学过程：
一、明确目标，导学初达。
（一）谈话导入：
你能说出汉字的演变经历了哪几个过程吗？（板书：隶书，楷书，行书，草书）
想知道老师为什么只板书这四种字体吗？因为甲骨文，金文，小篆至今很多人都已不认识了，而隶书，楷书，行书，草书几种字体经过一代又一代，人们仍能认识，并广为传写，其间少不了书法家的功劳。
今天我们就来认识认识书法。（板书：丁永康书法）
[借助学生已知——汉字的演变过程，自然造势，引入“书法”的概念。]
（二）读一读《赞汉字》中关于“书法”的句子。
（三）明确学习内容和目标。
（四）学生自学后在小组里交流：
1．看一看这两幅书法作品（P33），认一认，都写了些什么字？
2．这分别是谁的什么作品？
3．仔细看一看，你认为哪几个字写得最好？好在哪里？
4．试着写一写其中一两个字。
[依据教材提供的语言材料，根据学生的知识基础，设计一些他们能做到也会乐意去做的一些学习任务，引导学生先进行个人自学，再开展小组合作学习。]
二、紧扣目标，对话生成：
（一）全班交流：
1．请两个小组汇报自学题第一、二小题。
2．请三个同学说一说：
你觉得哪个字写得最好？好在哪里？
3．请两个同学上台展示自己学写的一个字，评一评，议一议。
（二）比一比两幅书法作品，进一步认识字体：
丁永康的《青玉案》是硬笔楷书字体，
丁永康的《青玉案，元夕》是楷书字体。
（三）了解书法中的“自成一家”。
（四）老师讲一讲王羲之教子练字的故事。
《染黑九池水》
引出自成一家的秘决是“勤学苦练”。（板书）
[很多时候，老师给学生讲个故事，可以收到比预想还要好的教育效果。]
多向他人学习，勤于练习，逐渐就能自成一家，那么他的书法造诣就能上升到“艺术”的境界了。（板书：艺术）
三、照应目标，展示反馈。
（一）王羲之书法作品欣赏：
多媒体出示。王羲之书法作品欣赏.doc
（注意已增加一条要求：判断每幅作品是什么字体？）
（二）说说你对中国书法的了解。
（三）你想练习书法吗？那么，我们该从哪种字体开始练习呢？（楷书）愿大家认真上好每周一节书法课，认真学习，并勤加练习，在书写上取得更大的进步！
板书设计：
6.书法艺术
1．认一认，都写了些什么字？隶书行书草书
2．这分别是谁的什么作品？什么字体？
3．仔细看一看，你认为哪几个字自成一家————勤学苦练
写得最好？好在哪里？
4．试着写一写其中一两个字。
篇二:《钟叔河说杨福音文章书画》杨福音的书读得比我好，“宁都三魏”我只记得一篇《大铁椎传》，八指头陀我只记得一句“洞庭波送一僧来”，他却都很熟悉。他的文章也写得好，在立翁家寥寥三百字，两个人神气活现，而无一语及书画，高明非我能及。其画作格高韵远，无俗媚气，是我心仪的文人画。我尤喜其书写自己的警句、妙语，满纸都是思想感情，确实能动人心魄。文章和书法，从来就是源与流的关系，右军、鲁公、东坡笔下都是自己的文章，“十七帖”也全是给朋友亲戚看的便条纸。绘画情形容有不同，但曹将军无论如何也无法和王右丞并驾。文人固未必能书画，书画则必须先有文章，这便是我读杨福音作品的一点感想。
篇三:《小学生画画评论》工作日志
胡佳乐：绘画基础很好，但是心情浮躁，画画时候不能静下心，最后一个小时才能进入状态画画前总要絮叨半个小时，要求老师帮他画等等，要想办法让他静下心，从这方面
多给他鼓励。
樊佳赫：一个非常有天赋的孩子，基础和能力都非常好，刚来的时候和大家都不熟悉反而很
认真画的很好，时间长了和大家熟悉了反而变得浮躁了，多少可能受胡佳乐影响我决定把他调开自己一桌
杨佳悦：画画很好，也有自己的想法，能力也不错，但是有时候太有自己的主意了，不按照
老师说的办，老师提出的建议也不采纳有自己的说辞。
张欣怡：虽然学的时间很短，但是能看出是一个用心上进的孩子，画画的时候很安静，虽然
造型能力不是很好但是画面比较干净，线条很流畅，需要他在造型能力上提高，还是要多加练习
杨一帆：杨一帆进步很大，画画也比较踏实了，可能是受张欣怡影响，画画的时候安静细心
了，但是绘画基础还需要加强，多加练习
杨滢瑜：素质不错，纪律和绘画基础都很好，画画的时候很安静但是有时候为了赶进度会
画的很快，所以质量也就下降了，以后要避免这个问题，多提醒他。
李谨思、李谨想、周玉科：他们三个都属于心思完全不在画画上，总是走神开小钗，注意
力完全不集中，每次画画感觉都是在应付，而且画画的能力也不好，以后一定要多盯着他们点，多鼓励。
郄耀柯：画画不错，一个很有耐心的男生，就是思想太保守画画的时候放不开，感觉很拘
谨，需要大胆点，放开一点，在画面上多一些想象力，多一些很开放的东西。李珂、薛雯卓、范卓然：他们三个属于同一个类型的，虽然学了很长时间但是画的画并不是
很出众，很一般，归根结底还是不用心，没有把画画当成你一种爱好，对自己的要求也不高，很没有上进心。
勾红玉、李佳敏：完全不用心，而且特别能说，画画的时候总是左顾右盼，不好好画，到最
后快下课的时候根本画不完一张画，每节课都是这样，说也说不听，不知道该怎么解决这个问题
许靖姗：很认真对自己的要求也很高，很有天赋，画面效果很丰富，而且特别听话老师说
的每一句话她都会认真的听，老师说的每一个建议他都会认真改我觉得这种孩子进步会很快。
王若熙：来的比较晚但素质不错，也很有上进心纪律和绘画基础都很好，画画的时候很安静
但也很保守画画放不开想象力不够丰富，以后要避免这个问题，多提醒他。赵嘉欣、古晨希：两个人的实力差不多，经常在一起，性格也差不多，画画水平一般，主要
还是不用心，画画的时候总爱说话，心思不全在画画上。
闫若凡：刚开始带他的时候觉得画的还不错，后来越来越不用心，进步也没有许靖姗那么大，
不过应该是很有潜力的，如果用心画进步应该会很大。
焦亚轩;感觉他没有在小班的时候活跃了，上课不爱和别人交流，可能直接到大班自信心被
削弱了没有以前自信了，之前在小班的时候总起到带头作用，帮助其他画的不好的同学，现在可能觉得大家都比他画的好所以有点自卑，应该多多鼓励他，使他恢复自信。
篇四:《给文章配画反思》站在学生的角度
——《给文章配画》课后反思
杨守敬小学汪万钰
“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。”是现代教育的根本理念。义务教育《美术新课标》指出：“实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。美术课程适应素质教育的要求，面向全体学生，选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容，并通过有效的学习方式，帮助学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。”美术课教学，应该以学生为主体，站在学生的角度，面向全体学生。
一、站在学生角度准备教学
《给文章配画》一课属于“造型·表现”学习领域，是为加强美术教学与其他学科的联系而设计的，力求通过美术教学同语文教学的相互联系与相互作用，促进学生对相关学科知识的融会贯通与运用。学生通过六年的美术课学习，已具备一定绘画功底和创作表现能力，也有一定的语言文字理解、表达能力。本课教学，就是要激起学生在文学、美术方面的潜能，大胆想象，创作出符合文章主题的图画。当然，首先要通过学习，明确给文章配画的方法、步骤，才能画出符合要求的作品。虽然没有专业的美术技法的学习，但是，要使学生明确、理解给文章配画的方法、步骤，还是有一定难度的。所以，要设计出符合学生年龄特征的学习环节。
如何变单独的知识传授为生动的情境学习、主动探究？应该是准备阶段必须解决的问题。从学生实际出发，六年级学生虽有一定美术欣赏能力和语言表达能力，但学生毕竟知识有限，要想从一定专业的角度欣赏画家作品，并总结出给文章配画的方法、步骤，还是比较困难的。如何化解矛盾，我准备从两方面来尝试：一是大胆整合教材。教材中三幅画家作品《女娲补天》、《鲁迅画传之一》、《鲇鱼崖》都有代表性，但是，后两幅作品对应的文章学生很陌生，给欣赏带来一定难度。为了有效突破这一难点，我决定在处理教材上大胆尝试，即用
学生语文课中学过的文章插图来引入课题；换《鲁迅画传之一》、《鲇鱼崖》为学生语文课中《一夜的工作》、《景阳冈》中插图，通过指导学生分析这两幅画与《女娲补天》来探究给文章配画的方法步骤。事实证明，这样调换是正确的，因为欣赏学过的课文插图，便于学生结合文章内容来理解画家作画的意图，和文章作者、画家产生共鸣，从而明确给文章配画的方法步骤。二是根据学生能力水平设置问题，针对《女娲补天》提问“这幅画主要描绘什么？为什么把女娲的形像画得这么高大？”《一夜的工作》学生刚刚学过，则由课文内容开始进行研究：这篇课文主要表现了什么？这幅画是不是也表现了这一主题呢？怎样来表现的？经过对前两幅画的分析，学生已经积累了一定欣赏方法，所以第三幅画《景阳冈》又这样提问：这副插图配得好吗？好在哪里？这样提问有针对性，有层层推进，各有侧重。由于课前对教材、学生作了深入分析，合理作出决策，所以课堂教学进展顺利。
二、站在学生角度实施教学
一堂课如一场战役，战场上，敌我态势瞬息万变，课堂上，师生双边活动也是不断变化的。课堂上可能发生的情况，可以预测，但不可能尽在预料之中。所以，课堂上教师必须有机智发挥，巧妙抓住课堂生成，迅速作出决策，调控课堂。如在欣赏《女娲补天》时，学生对“为什么把女娲的形像画得这么高大？”这个问题有些不知所措。显然是因为现在距学习这篇课文时间太久，学生对神话故事的主题已经遗忘。我马上改变提问：女娲在干什么？（补天上的窟窿）她用什么来补天？（石头）用多大的石头才能补上？（巨石）要托起巨石是不是要有巨大的力量？什么样的人才有巨大的力量？（巨人）这样逐层递进，学生自然明白画家为什么把女娲的形象画得那么高大，知道了这幅画主要是描绘人物形象。
小学生天真活泼，爱表现，似乎是他们的共性。但是，不同年龄的学生差别较大，低年级学生往往动起来容易，静下来难，而六年级学生开始进入青春期，已经有了不同程度的面子观念，课堂上这么多老师听课，他们会害怕出错而不愿意发言，导致课堂沉闷。教师是课堂的组织者，应该根据不同学生采用相应策略调控课堂，使一二年级课堂活而有序，高年级课堂充满生机。
三、站在学生角度实施评价
良好的课堂评价能激发学生学习兴趣，促进学生身心健康发展。评价对象不仅仅是学生作品，还包括学生课堂行为，对遵守课堂规范的低年级学生予以赞扬，能起到榜样作用；高年级学生对积极发言同学的肯定能使课堂活起来。评价方式有学生自评、互评和教师评价。评价手段可以语言激励，也可用礼物褒奖，低年级学生贴上小星星，他会非常自豪。高年级学生，若能得到老师的书画小作品，他会觉得万分荣耀。我课前将自己的钢笔书法作品分发给小组长，让小组长针对本组同学的课堂表现给予奖励，这一措施对活跃课堂气氛起到了积极作用。
学生是课堂主体，一切教学活动都围绕学生开展，课堂才会高效，才能生动活泼。
篇五:《心中最美的一幅画作文评讲》{书画评论文章}.《心中最美的一幅画》习作评讲课
镇江市李家大山小学陆荣美
教学目标：
1指导学生通过修改能正确审题，并能够从平凡小事中发现人性美，提高对人和事的认识水平，进一步提炼出文章中心。
2指导学生通过评改，能按事情的发展顺序，把事情叙述清楚。
3．指导学生通过评改，能选准重点，写好细节，表现中心，让习作从“文从字顺”走向“生动具体”。
教学重点：确立习作中的重点部分，进行精雕细琢式的描写，表现文章的中心，使文章更加生动具体。
教学准备：学生习作、ppt{书画评论文章}.
教学时间：2课时
教学过程：
一、启发谈话。
同学们，拜读了各位的大作之后，老师发现你们都有一双慧眼，能够发现自己身边的美好的人和事。的确在我们生活其中五彩缤纷的自然和社会中，每天都上演着一幕幕动人的画面，有很多美的人、事和物。有来自大自然的美丽：有朝霞的无比绚烂，有风雨雷电的激荡，有小蝌蚪在小河里开会，有鱼儿在池塘里嬉戏，有蚂蚁在草丛中工作，有青松在风雪中挺立，有梅花在寒风中怒放……有来自人类社会的人性美：善良、诚实、忠于职守、关爱陌生人、孝顺老人、宽容大度……所有这些，都给我们精神的鼓励与享受，激发我们对美好生活的向往。
二、：本次习作情况简介。
（一）出示学习目标，复习本次习作的学习目标
1、学会仔细审题，明白作文要求。
2、能够选择适合的材料表达中心。
3、学会将中心内容表达的具体生动。
学习重难点：学会选择适合的材料，并把中心内容表达得具体生动。
（二）本次习作“选材”情况简介
1、完成较好的是学习目标第1、2两项，
2、通报本次习作“选材”情况，表扬“选材”选得好的同学。
收到你们的作文，每当我读到一句很精彩的话，就会兴奋，感到文字带给我的一种享受。本次习作同学们都能认真审题，没有出现偏题的现象。全班同学都能从身边发现美的人和事，恭喜同学们，你们终于拥有了一双善于发现美的眼睛。在这方面做得较好的同学有：（略）
3分析其中“选材”方面做得特别好五位同学材料来源。
选材新颖：
蒋欣怡：妈妈精心照顾生病的奶奶。（从家庭生活中发现妈妈孝顺老人的美好品质。）
刘静：我在学校生病，吐了老师一身，老师没有责怪我，而是精心照顾我。（题材选择
曾科华：我生病时拉下了许多功课，朱思源同学自告奋勇放弃休息玩耍的时间帮我补课。（写身边的同学，从小事入手，发现普通人身上的善良、乐于助人。）
赵毅坚：我克服胆小害怕的心里，终于学会滑滑板。（写了自己亲身经历的一次成功经历。）
王思诗：交警阿姨帮我修车。
小结：这些同学很聪明，能够从学校生活、家庭生活、社会生活三个角度选择习作的材材，从凡人小事入手，揭示人、事、物身上的闪光点。由此启发我们，可以从这三个角度去发现令我感动的人、事、物。可以是自己得到他人的帮助，也可以是其他人帮助其他人的事，如捐款、路人雨中扶起跌倒的小学生，公交车上热心人为老人让座……也可以写取得成功的喜悦，如写自己通过努力，被选为学校的升旗手，周一升旗仪式上，自豪地把五星红旗升上天空。也可以写自己通过不懈，努力做成某一件事，更可以写集体的成功，我们班级团结努力，获得冬季拔河比赛的冠军……
（三）本次习作“明确中心”情况简介。
1、启发谈话：选材好，还得会从所选的材料中，发现人、事、上面的闪光点，提炼出文章的中心。这样文章才能做到中心明确。下面让我们看看这些同学是怎样表达中心，使中心明确的呢？具体表现在写好开头结尾。这样就能够总结全文，点明中心。在这方面做得较好的同学有很多。请欣赏精彩的开头和结尾：明确中心——精彩的开头
赵毅坚：在我的心里，有一幅我永生难忘的一幅画，那就是我第一次成功玩滑板的欢快。（开门见山，直接点出文章中心。）
曾科华：心中最美的画是什么，是快乐，是成功。在我的童年记忆中，有许多事情令我难以忘怀，其中最令我记忆犹新的是发生在六年级的一件事，因为在那天，我看到了心中最美的一幅画。（抒情式开头，赞美心中的那幅画，点明文章的中心，引起读者的好奇心。）
吴旭东：“快点！再快点！医生！医生！”一对夫妇带着自己的孩子来到南京儿童医院。（用人物的语言，引出全文，渲染了气氛，激发读者的阅读兴趣。）
明确中心——绝妙的结尾：
一篇文章除了要有一个好的开头，还要有一个精彩的结尾。好的结尾可以起到突出中心，启发和激励读者的作用。因此，我们写作文时，不仅要很好地考虑开头，还要认真地琢磨结尾。一篇文章应该如
何结尾，要根据文章的中心、内容、结构和体裁决定。不同的文章有不同的结尾；同一题目、同一题材的文章，也可以有多种多样的结尾。谈悦昕：借景抒情式结尾，借写阳光和老师的微笑，表达自己对老师的感激之情。
温暖的阳光照进舞蹈房里，我看着江老师那美丽的微笑，觉得就像一位天使，一股暖流涌上我的心头。这就是我心中最美的一幅画。卜思彧：用总结式点题结尾。既总结了上文内容，又点题。
一元钱是不起眼的，但它是一个陌生人对我爱的见证。一双苍老的手上托着的一元硬币，是我心中最美的一幅画。
点明中心——绝佳的开头、结尾
孙婷：
文头：在那个严寒的夜晚，我看到了世界上最美的一幅画，这幅画让我感受到了伟大的母爱，它永远定格在了我的脑海中，像珍珠一样闪耀着耀眼的光芒。
点评：运用比喻，自然抒情，赞美心中的那幅画，点明文章的中心，引起读者的好奇心。
文尾：妈妈帮我抹药膏成为我心中最美的一幅画，让我感受到伟大的母爱。
点评：“呼应开头”式结尾，既总结了上文内容，又点题。这种结尾方式能使文章首尾呼应，结构完整，浑然一体。
（四）通报本次习作不足之处。{书画评论文章}.
1、启发谈话：仅仅靠选材，靠首位点明中心还不够，还需要用足够的材料支撑中心，这就是把事情叙述清楚，并做到重点突出，也就是重点突出就是能够把表现人物身上闪光点的细节描写生动。
2、通报本次习作的不足：学习目标的第三条“学会将中心内容表达得具体生动。”做得不够好。
三、习作训练：练习细节描写。
1、复习什么叫“细节描写”。
细节描写就是做加法
细节=外貌+动作+神态+语言+心理
再“+背景+物件+想象+对比+……”
这种组合是千变万化的。那么该怎样组合呢？答案就是根据文章中心的需要，进行有机的组合，这样就可以使文章具体生动。
2、板块一：欣赏精彩的片段——选准重点，抓住细节，表现中心{书画评论文章}.
卜思彧：不相识的叔叔为我付一元车费。
他还没等我开口，便抢先说道：“小朋友，我这里还有一元钱，你先拿去用吧。”说着，便从口袋里掏出一元钱，递给了我。我感动的接过一元钱，感到一缕金色的阳光透过车窗，照了进来，一股暖流涌入我的心中。我抬起手，把那饱含爱的一元钱投进了投币箱。然后转过身对那位好心的叔叔说：“谢谢你，叔叔。可是，这钱我要什么时候还给你呢？”“你就不用还了。”
“可是……”“真的不用还了。”我还想说些什么，但却被这位陌生的叔叔立刻回绝了。车上的乘客有的为自己刚才说的话感到惭愧，有的向这位叔叔投来了赞许的目光。而那位叔叔却只是一笑而过，回到了自己刚刚的座位上。
孙婷：妈妈为我抹药膏。
妈妈轻轻握起我的手，小心翼翼地吹着、抚摸着。然后说道：“我去把药膏拿过来，帮你擦一擦吧。”我破涕为笑，兴致勃勃地蹦跳到妈妈面前。妈妈费力拧开药瓶盖子，挖上一点药在手指上，然后轻轻地，小心地抹在我那裂开的手指上，每抹一下，我就往回缩一下，“好痛啊！”妈妈听了，抹药的手变得更轻了。我坐在那不动，幸福地让妈妈帮我抹药膏。
3板块二：走进诊疗室，帮一帮
原文：爸爸的两只手拉着我的两只手，说：“你左脚站在前板上，右脚站在后板上。右脚摇晃滑板才会动，左脚偏左滑板就向左拐，偏右就向右拐。”我听了，恍然大悟，大声回答：“明白！”爸爸轻轻的拉着我的手，让我试试看。我小心翼翼地滑着很快就完全掌握了怎么滑。
看看这段文字哪些方面需要修改？你准备怎样做加法呢？
4板块三：走进康复中心，改一改
原文：朱志康：全班师生帮“我”找手机。
我正在着急的时候，同学们已经帮我找手机了。有一小半同学去帮我在草丛那边，跪在草丛上，把草拨开，一点一点地找着，有的人在滑滑梯那边找，因为我在那边玩过。有的人在小树苗那边，把树叶给捡走，看叶子下有没有手机。有的人在沙子那边把沙子给刨开，腿上跪的都是沙子。老师也没有闲着，去帮我问每个班级。我看他们都为我找手机感到非常感动。一人都没有找到。突然，一个同学叫道：“我找到了朱志康的手机！”我飞奔了过去。看了看，这是我的手机。“真是太谢谢你了。帮我找到了手机。”
5板块四：自我康复，露一手
写文章讲究构思慢、写作快、修改慢。写好后，一定要细致地改自己的文章。
1．学生自主修改。2．赏析学生精彩片段
修改提示：
中心明确吗？
重点抓住了吗？主人公的表现写得多吗？
细节描写生动具体吗？能表现人物的闪光点吗？
修改步骤：
1．集体欣赏。（1~2篇）优秀习作。5分钟
2．自主修改。
（1）学生大声朗读5分钟；教师巡视重点听4——5名学生朗读，随机点评、纠正。
（2）学生默读修改10分钟；教师巡视重点辅导4——5名学生。
（3）同伴互读互改10分钟；教师参与3——4组交流。
（4）集中赏析1——2篇习作5分钟；教师重点围绕评改目标大加赞赏。
（5）学生自改5分钟；教师重点辅导2——3名学生。
板书：
习作诀窍：改改改
修改诀窍：读读读
篇六:《无边春色来天地有志金龙越古今——写在中国书画评论网创建一周年之际》无边春色来天地有志金龙越古今
——写在中国书画评论网创建一周年之际
一
2012年1月1日，是《中国书画评论网》创建一周年的日子。《中国书画评论网》在艰难跋涉中走过了平静的一年，对于一个新网站来说，这只是万里长征走完了第一步。
龙年到来之际，我仅代表中国书画评论网全体同仁，向广大网友，向关心和支持《中国书画评论网》的社会各界朋友致以新年的祝福，感谢你们一年来对《中国书画评论网》无私的奉献和支持。在此，祝大家新年身体健康，新年吉祥，龙年大吉大利！
祝福送不完，话语道不尽，惟以感谢与祝福，祈愿您新年新气象，龙年好心情。
《中国书画评论网》创办之初，即坚持公益性，服务性，娱乐性，学术性的原则，以传播书画信息，推介书画名家，促进书画交流和繁荣书画评论为宗旨。一年以来，网站从零开始，逐步建立和完善了论坛的版块设置，网罗了一大批书画爱好者，聚集了一批有较高艺术修养的书画专业人才，不断充实了网站的内容，为网站的进一步良性发展奠定了较好的基础。网站的形势喜人，正在扩大影响，不断吸引着较有眼光的人士，关注、关心、关爱《中国书画评论网》。
二
能回忆从前，说明你在成长。回忆从前你笑了，说明你长大了。《中国书画评论网》可以笑一笑，笑一笑的根据有以下一些数据。根据论坛统计，至2011年12月31日为止，论坛注册会员1700余人，发帖总数55800，主题总数5313，发帖量超过400的20人，在线时间135小时以上的20人，2011年9月—12月总页面流量2562912，共计来访1805744人次（1—8月没有统计），日常在线人数800—1000人（包括游客），在线注册会员20人左右，最高记录达到了2658人，发生在2011年11月17日（其时《中国书画评论网》正在报道第十届国展广西展区活动情况）。
这些数据是网友们共同努力的结果，虽然只是一些不太起眼的数据，但是凝聚了大家坚守《中国书画评论网》所付出的心血，尤其是一些铁杆网友们，一直在默默地支持着《中国书画评论网》，使《中国书画评论网》在网站如林的形势下保持着一点点自信，保持着走下去的决心和信心，我相信，有你们的积极支持，《中国书画评论网》一定会走的更好。
这些铁杆网友们还是要让大家认识一下的：
一，在线时间排行（＞135小时）：
维新飞雪堂傅德锋静蘆陳力饶雪阳云兰锁倪宏波湘仔愚牛一莱子国人吉墨斋胡俊文刘刚fengjianhua严金元长生向爱东
二，发帖排行（＞420）：
傅德锋啸傲走天涯吉墨斋饶雪阳刘刚佚名胡俊文维新静蘆陳力小学生天生不懂书
另外，《中国书画评论网》各版块版主共有90人，他们不断地为《中国书画评论网》添砖加瓦，充实各自栏目的内容，他们不是发布原创主题帖子，就是跟帖发表自己的评论，极其活跃，这也是《中国书画评论网》时放光彩，具有生命力的印证。
俗话说，背对太阳，阴影一片；迎着太阳，霞光万丈。这些人的劳动不得不提，按版块顺序是：
光松万里向爱东耕砚堂
《中国书画评论网》有了这些朋友们的付出和奉献才有了今天，还有一些朋友也在论坛留下了许多不可磨灭的印记，如泓宝斋刘耕长生碎碎念莱子国人东篱老菜墨缘斋主瞳人如图严金元云兰锁张允强松岩逸士黄曙光郑德龙二二楚州客等，期待你们在2012年有更多的精彩奉献给大家。要感谢的人太多，难免挂一漏万，不到之处，敬请海涵。
三{书画评论文章}.
办网站要有勇气，也要智气。勇者，脚下都是路；智者，知道走哪一条路最好。《中国书画评论网》要特别感谢这三个人：傅德锋、唐明全、李春华。
■《中国书画评论网》作为中国第一个书画评论网站，值得庆幸的是，网站创办之初即得到了著名书法理论家傅德锋先生的的鼎力支持，受邀担任《中国书画评论网》总版主兼学术主持。正如李春华先生所言，有傅德锋先生在这里坐镇，弘扬正气，消除歪风，严格把关，公正评论，本论坛必然发达兴隆！不愁网站办不好！
傅德锋先生是书画网络媒体和纸质媒体高产作家，两方面均享有较高的声誉，其对书法事业的关注热情和对书法艺术的研究深度令人钦佩。自担任本网学术主持以来，为网站的发展出谋划策，精心策划和主持了一系列的专题讨论，并发表了大量的主题原创精华帖子，范围主要集中在
傅德锋先生2011年4月份在论坛发表的第一个帖子《功不可没任重道远——我看好〈中国书画评论〉》，这是一个很有见地，很真诚而语重心长的帖子，道出了他对《中国书画评论网》的信心和厚望。