无心插柳柳成荫议论文
详细内容
篇一:《无心插柳柳成荫论文》
无心插柳柳成荫
两年前我接手了一个“差”班，这个“差”班考试成绩相对其它两个较好的班级相差很远。教了两个单元之后，我发现这个班级的孩子资质平平，成绩集中在中、差的较多，成绩能够达到优秀的也仅七八个人，而且这七八个人的成绩还不是很稳定。我心急如焚。纵观学生的学习习惯，也存在诸多问题。在反思和设想了多种教学方案之后，我还是决定分层教学，分类指导。没有优秀就培养优秀，班级中有优秀的学生才能以点带面，带动整个班级的学习风气，慢慢达到全面开花的效果。根据孩子们的日常表现，我千挑万选找出了8名同学，作为优秀的c组，把他们安排到每个学习小组中担任组长，其余同学又分成a、b组。c组和a组是我每天要单独辅导的对象。特别是a组学生，每天作业定要达到面批面改。8名c组学生，我主要是通过各种习惯的培养，让他们达到自我教育、相互竞争，共同提高的目的，使他们在提高自己的同时，带动全班学生形成积极向上的学习风气。
在全班实施了分组之后，我先找这8名c组学生谈话，在我一番慷慨激昂的鼓励教育之后，我们班级学生便在分层中开始了一点点迈向培养优秀的旅程。主要做法如下：
一、培养预习和复习习惯
为了培养学生自主学习的习惯，学期初，我布置学生每人准备了一个预习本，让学生每天回家主动预习新课程，并自觉复习讲过的课程。这项要求对于五年级的学生来说有点难度，在评价过程中，
篇二:《无心插柳柳成荫》无心插柳柳成荫
仓上小学慎知朝
2011年9月，我接手现在所教的班级，当时是三年级，正处于作文起步阶段，每次作文课上，我指导写作时,讲得是面面俱到,细致入微,惟恐学生掌握不了,花了很多的精力。然而批改学生的作文时,那些优美的语言、巧妙的构思、感人的事例却让我哭笑不得,它们哪是出自学生之手?虚假、抄袭、仿照……经过几次作文习作后。和同事闲聊时谈及我班作文现状时，我无奈地概括为假、大、空三个字。忧虑之极呀，这与课程标准中倡导的‘学生作文要有真情实感’相违背。怎么办呢？
就在我忧心如焚中新学年接近了尾声。那天，我发现一个叫小飞的同学没交作业，早自习时，我微笑着走进教室，找到小飞问起原因时他理直气壮地说。他的作业已经交了。这是个经常拖欠作业并爱说谎的孩子。“哼，你交了，鬼才相信呢！”我心里想着但没有点破。我以可能自己拿漏了为由，让学习委员去我办公室找找。怎么可能找的到呀！因为我早已仔细地找过了。如其然，学习委员空手而归。小家伙无动于衷，一脸无辜地坐在那里。“看你这小鬼能装到什么时候”我决心治治这家伙。我又以学习委员可能找得不够仔细为由让小飞亲自去找，他飞快地去了。我马上让他的同桌帮他找，果然，如我所料在他的书包里发现了空白的作业。小飞回来了，一点都没有要承认错误的意思。我坏坏地说“哦，今早我收拾了一下办公桌，该不是被我粗心地当垃圾丢了吧，你再去垃圾桶看看吧。”他悻悻地去了。呵呵，真是傻孩子，为啥就不承认呢！同学们都大笑起来。但笑声只持续了几秒钟忽然停顿了。看来学生在笑声中明白了些什么。等小飞回来，看着他那被冻得通红的脸，我有些心痛，什么也没说示意他回座位坐下，当他看到自己的作业时，羞愧地低下了头。
我问学生对此事的看法。学生七嘴八舌的讨论起来。我怕他们把矛头针对小飞一人。现在的孩子没有经历过挫折，心里的承受力极其有限呀。灵机一动，何不作一次作文练习呢！我问“大家有话对老师、同学们说吗？”“有！”同学们异口同声。“那就写下来吧，别忘了把事情的经过写清楚哟！”教室里立刻静了下来，响起了“沙沙”的书写声，那是孩子心灵的碰撞，这次学生书写比以往任何一次都顺。短短的20分钟，作文大体都成型了。我让他们下午回家修改好了，誊抄后交给我。
第二天一早。呵，不得了。平时只写几十字凑数的学生都写了300多字。所有的作文过程清晰，情感真挚。都写出了对整件事的看法！有对小飞提出批评的，有对老师点评的。大多学生联系自己的实际，发出了内心的感慨，特别是小飞的同桌写出了他拿小飞的作业出来时那种矛盾心理。我看着，深思着！
我的本意是让学生能从中悟出点什么，意外地收获了作文课教学的点滴。我以为此次作文成功之处有三。一，作文素材真，是学生亲身经历过的，只有亲身经历才会有真情实感，这正如马克吐温所说‘真实的事情比虚构的故事更稀奇’。忆至此，我又想起叶圣陶老先生的话，‘作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做出什么样的文字。否则会限于不切实际的唯技巧论，这对练习写作是有妨碍的！’。我以前的作文课就是脱离了生活，太唯技巧了。二，果戈理说，‘只有在情绪好时，写作才有灵感’。这节课我就无意识地创造了一个轻松的，学生可以自我对话的情境。学生没有以前作文课上的压力，他们对小飞的行为有所思，对老师的言行有所悟。故能敞开心扉，袒露自我。三，给学生提供了一个宁静的写作环境。没有一个作家能在闹市之中成就让人感动的东西，那些精萃都是在宁静，舒畅的写字桌上挥笔而就！我让学生回家写作、修改不正好如此吗？
篇三:《无心插柳柳成荫》无心插柳柳成荫
瑞安市二等奖（李小洁）
有心栽花花不开，无心插柳柳成荫！
正是我教学《珍珠泉》后，带学生到烟墩山观察玉泉一行的收获——作文，源于生活，来自自然。
3月2日下午第三节，我为了让学生能把《珍珠泉》中优美的句子“永留心间”，决定带学生去观察“玉泉”，然后仿照《珍珠泉》写一篇观察作文《玉泉》。学生们跟随我，快乐地攀上了烟墩山的半山腰，可当我放眼向山顶望去时，我的心立刻就“拔凉拔凉”的。真是难以置信！只是短短几年，“玉泉”已是面目全非，杂草丛生，乱坟成堆，荒凉无比。到达“玉泉”便是失望透顶„„学生们来时的满脸灿烂也早已是“恢恢然也”。
立马回家？还是„„正当我努力而失望地环顾四周，欲寻觅一丝“玉泉”昔日“美丽的倩影”时，不知谁叫了一声：“小鸟，一只断翅的小鸟！”即刻，学生们蜂拥而上。哦，原来是一只断翅的奄奄一息的小鸟。学生们看着，议论纷纷着，有人说：是谁这么残忍地把小鸟的翅膀弄断了；有的说：这小鸟必死无疑；还有的急切地望着我说：“老师，我们救救它吧！”
在那一刻，失望的我，心底涌起了一种莫名的感动，只因一份善良，一份纯真！
可也就在一刹那，我脑际突然萌发了一丝灵感，一份美丽！
于是，我激动对孩子们说：“孩子们，你们真是善良，让老师很感动。这样，今天先不看‘玉泉’了，我们一起救起这只美丽而可怜的小鸟，好不好？”“好！”孩子们欢呼雀跃地响应了我的临时决定。
于是，我们带着受伤的小鸟下了山，找到附近诊所。可没想到，我们的举动，受到了病人甚至医生的嘲讽奚落。学生见了，一脸的茫然，委屈地望着我。为了孩子们这份珍贵的爱心，我真诚地对挂着“点滴”的病人说：“大叔，这只小鸟现在的身份跟你是一样的，它也是‘病人’，它需要治疗，需要关爱„„”孩子
们听了我的话，纷纷接过话茬，说：“就是吗！它现在肯定很疼很疼。”“它现在肯定很想很想它的妈妈的。”“它也是一条生命啊！”“它多可怜啊！”„„周围的病人可能是被孩子们的“童言”逗乐了，都不好意思地说：“是„„是„„是„„”有位正待打针的病人说：“医生，先给这位小鸟病人消毒吧！我没事。”瞬间，孩子们冲着我，一脸的胜利、自豪„„
回到教室，已近黄昏。{无心插柳柳成荫议论文}.
我望着一个个“凯旋而归”的“小英雄”们说：“孩子们，今天，我们不仅救起了一只小鸟，而且你们爱心打动了那么多人，真是了不起！”。接着，我沉重地说：“孩子们，几年前，老师见过美丽的玉泉，跟课文《珍珠泉》所描写的一样美，一样可爱。可如今，玉泉昔日的美丽不再，也许同学们此刻的心情与老师一样，很痛心，惋惜，很失望。是啊，我们家乡美丽的风光不在，被糟蹋不只是一个玉泉，还有我们的环城河、塘河„„我们手中的这只小鸟！它曾经是那样的美丽、可爱！孩子们，保护环境，保护动物，保护地球，任重而道远！”
那一刻，孩子们静静地听着我动情地述说，一张张郑重严肃的小脸，涌动着千万语言！
即刻，我抓住契机，对孩子们说：“孩子们，拿起笔，把自己今天的感动、快乐、自豪、失望、愤慨„„表达出来„„”
听着孩子们的笔尖在雪白的纸上“沙沙”地流动，
《对不起，小鸟》、《谁是凶手》、《可怜的小鸟》、《可恶的人们》、《请救救小鸟》、《人类啊„„》、《美丽的玉泉你在哪里？》„„
我快乐地读着，感动着。{无心插柳柳成荫议论文}.
我知道，那流淌的不仅仅是文字，那是真情的涌动，那是思想美丽的舞蹈„„《语文课程标准》指出，“语文课程应该是开放而富有创新活力的。”这节课我利用小鸟受伤，学生救小鸟这一事件作为动态生成的课程资源来开发，在动态生成情景中，珍视爱心，培养学生的环保意识，并用“生活作文”的理念，改革封闭的灌输式的作文教学，引导学生用全部的感官和心灵去触觉现实存在，点燃了学生智慧的火花，丰富了学生的情感体验，因而在随后的作文中，学生文思
泉涌，能从不同的角度去抒发自己的情感，每位孩子的作文都真实而感动——问渠哪得清如许，为有源头活水来。
篇四:《无心插柳柳成荫》无心插柳柳成荫
曹王镇王海中心校
宋芳芳
无心插柳柳成荫
休完产假再次回到学校上班时，阴差阳错成了二年级的语文老师。身为数学专业毕业的我，起初，真心不想上语文课，怕我这种粗线条的数学老师教不出语文的细腻。但是经不住老师们一劝说：“每个小学老师都必须是全才，什么都会教才行。”我这才放下戒心，接手了二年级语文教学工作，对于外行的我来说值得高兴的是：课本教学已经结束，只剩下复习工作。
有一天，二年级原先的语文老师给我搬来很厚一摞崭新的硬笔书法习字本说：“这是本学期的要求，你发下去让孩子们练练吧。”我本想：“都快复习了，练不练的吧!但是拆开包装纸一看，质量还不错嘛，不用怪可惜了。还是利用起来比较好。”于是，复习完识字一后，果真就把这这习字本派上用场了。我讲完书写规则和习字要求后就把本子发下去让学生开始。
一刻钟过去了，孩子们陆续交上了习字本，出于好奇我翻阅起孩子们的作业。“咦？几个月不见你们，竟能写的如此干净、整洁，这是谁的作业啊？”翻到表皮一看——嗯，没名字！刚想发火训他们为何这般粗心，再细看其他的习字本，竟然十个中就有七八个不写名字的。我索性就直接这样吧，等下次作业时再写吧。
由于习字本大部分没有名字，固下次作业时，就从前往后挨个发，发到哪本算哪本。起初，孩子们都还反应发到的不是自己的本子。“这
不是我的作业本啊？我的本子角没有圈。”“这也不是我的，我写的比这好多了。”“这更不是我的了，我的本子根本就没有撕页。”……我说：“谁让你们中好多同学不写名字的，这就作为一个惩罚吧，发到哪本算哪本，开始作业吧。”
等作业本再次交上来，我在批改的时候发现这次作业的整体质量比上次好了很多。原本圈起来的本子角这次伸平了；这次也没有撕页现象了；书写也好了很多。我特意做了民意调查，叫来几个同学谈话。一个平时调皮、书写潦草的学生对我这样说：“人家把本子爱惜的这么好，字写的也认真，我怕写不好会弄坏人家的劳动成果，这次的作业我是尽自己最大努力写的。”一个平时书写很整齐的学生这次正好发到了一个调皮学生的“烂作业”。她这样跟我说：“他虽然写的不好，角也圈了，但是我不能向他那样，我要帮他改正过来，帮他把角伸平，给他做个榜样。”……连着问了好几个同学，他们的回答大同小异。
和他们的谈话让我如柳暗花明般豁然开朗。孩子们不写名字的一个小错误竟然成了拯救书写不好的同学的一个机会。教师就应该有这样随机应变、洞察一切突发事件的头脑。
篇五:《阴差阳错(900字)作文》精选作文:阴差阳错(900字)作文昨天，妈妈交给我一项光荣的任务：到重庆鲜面店买两斤饺子皮。第一次单独上街买东西，感觉自己像个小大人，心里别提多自豪！我拿着钱就屁颠屁颠出门了。出门时妈妈的嘱咐我一句也没听清楚。到了重庆鲜面店，看到五花八门的成品鲜面，我一下子慌了神，紧张得不得了。我羞怯地对面店阿姨说：阿姨，我想买两斤面片！阿姨说：好的！她很快就把面片称好递给我，我付了钱后便兴冲冲地往回走。一路上，我总觉得我买的面片跟妈妈包饺子用的面片不大像。我买的面片是平行四边形，而妈妈包饺子的好像是正方形。想着想着就到家了。为我开门的是爸爸，他兴高采烈地夸奖我：嘿，这么快就回来了！我们的女儿长大了，能帮大人做事了！我不好意思地说：我不知道买的对不对。哎呀，宝宝，你买错了，怎么把饺子皮买成了面片了呢？爸爸哭笑不得地说。我听错了，也说错了！这可咋办？看到我羞愧而着急的样子，爸爸安慰我：不要紧，不要紧，爸爸带你去换一下就行了。于是，爸爸骑着电动车载着我，重新来到重庆鲜面店。爸爸一脸谦意地对面店阿姨说：对不起，打扰了，我们小孩把饺子皮说成了面片。阿姨说：没关系，不过饺子皮已经卖完了，过半个小时再来行吗？我们连声说：好的。过了半个钟头，我们再次前往鲜面店。面店阿姨笑眯眯在把称好的饺子皮递给了我们。爸爸连忙对阿姨说：真不好意思。阿姨说：没关系，没关系。回家后，我把事情的来龙去脉告诉了妈妈，妈妈意味深长地对我说：下次可要弄清楚噢！一定一定！我惭愧地羞红了脸。通过这件小事，让我明白了一些道理：做一件事儿，无论简单还是复杂，只有用心才能做好。如果马马虎虎，不仅做不好事情，还会浪费精力，闹出笑话。比如：想要完成大人交待的事儿，一要听清楚大人交待的事情；二要把自己的意图表达清楚；三要仔细观察，多了解一些生活常识。这次买饺子皮，如果我听清楚了妈妈的嘱咐，向面店阿姨说清楚了我的意图，仔细观察买到的东西，并多问几个为什么，就不会把饺子皮买成面片啦。小朋友们，你们有这样的经历吗？你们可不要学我哟！陕西安康汉滨区果园小学三年级:樊星瑶
篇一：阴差阳错的奖状
“阴差阳错”的奖状
前两周，学校开展了丰富多彩的英语周活动。五六年级展开了英语手抄报大比拼。作为办报“高手”的我自然不甘示弱，也画了一张精美的手抄报，交了上去。
星期一，升旗仪式尾声，令人激动的英语周颁奖仪式开始了。随着老师一个个念获奖同学的名字，我的脑海里不仅浮现出一副幸福的画面：我走上升旗台，接过奖状，荣幸地站在升旗台前??
老师的声音打断了我的沉思，“五年级获得一等奖的同学是??”我屏住呼吸，仔细聆听。此时此刻，我的心里像揣着一只小兔子，砰砰地跳着，好像就要跳到我的嗓子眼了。
哎，念到最后，也没听到我的名字。我就像泄了气的皮球，慢慢地憋了下去。我真想冲上升旗台，大声说：“我做的也不错，为什么没有我的呀？”
升旗仪式结束了，我垂头丧气地回到教室，坐回自己的座位上。快要上篇二：阴差阳错的跟我女朋友在一起了阴差阳错的跟我女朋友在一起了
有一种缘分叫做阴差阳错，也就是这种冥冥中的能量，将我跟我女朋友连接在了一起。
话说我们今年是三月认识的，当时我去a地复试，住的学校旁边的一家青旅，她是那里的前台，刚见到她的时
候，我只知道她是一个女人，再没有其它复杂的认知。
记得她那时脸上贴了一片创可贴，我就问她，你的脸怎么了，“痘痘弄破了。”她回答，当时我回她：“那我的脸怎么办（因为我那时满脸痘痘）。”由于紧张，我说话含混不清，她很疑惑地看着我：“你再说一遍，我没听清。”我就记得当时我脸红了，一时间不知所错，小心脏通通地跳着，好像马上就要跳出来了，于是又把刚才的话慢慢地重复了一遍。
当时我还是太嫩了，如果现在让我回答，我会说：“要是把我脸上所有的痘痘都挤破的话，满脸的创可贴让我看起来一定会像一个木乃伊。”
由于当时每天在忙着复试，早出晚归，所以很少有机会跟她接触。而且在我看来，我们的交集也仅仅就是我在a复试的那几天中所发生的事情而已，一切的联系，都会在我离开a之后被无情的距离所隔断，剩下的也许仅有脑海中存留着的我们打趣的”照片“。不过，她的出现，点缀了我那几日繁忙的工作，我也感觉到很开心。
果真，我复试完回家以后，我们也不怎么联系了，中途有过两次聊天，主题也都局限在我们那几日所发生的事情上，不能很好的进展下去。
等到了今年九月开学的时候，由于我提早到了一天，学校的宿舍没有安排好，我只能接着住在那家青旅了。当时我在心里预演了再次见面后的各种版本，然而，多情总被无情恼，她已经离开了那家青旅，我心中也感觉到了一丝淡淡的忧伤。
在那家青旅工作的员工，都是与我年龄相仿的人，而且跟他们交流起来，有时候会有那种与久别的朋友重逢的酣畅淋漓，于是我很快就跟他们成了好朋友。而且，由于我独处异乡，很快我就把这里当作了我
会有一丝的慰藉）。{无心插柳柳成荫议论文}.
我享受着跟大家在一起的快乐，也在慢慢的成长。不过，我在这里有一个原则，那就是先跟这里的男人们搞好关系，具体原因我想导师已经强调了不止一次了。
我经常会参加这里的举行的活动，顺便跟mm们一起合影，然后传到我的朋友圈里，只是想让我的朋友或者家人知道我在这里过得很开心，并没有其它的什么目的（我想大家都知道，跟mm的合影起到了预选的作用）。
无心插柳柳成荫，她（我现在的女友，也就是三月多在这里工作的妹纸）开始给我发的照片留言了，说我又在店里勾搭妹子什么的，我也会很骄傲自大的回复她：“我不仅在你们这里勾搭，我还在学校勾搭。”而且，随着泡妞的学习，我身边的妹子也越来越多了，对她的需求感也随之降低了，跟她聊天的时候，很少会那么诚惶诚恐地去措辞。
有时候甚至会把我操蛋的本性暴露得“衣不蔽体”，不过，我发现这样之后跟她聊天变得顺畅多了，也有趣多了，经常会聊的很开心，我也渐渐的发现她慢慢地对我感兴趣了，然而，因为我约会学的火候还不到位，我担心姑娘喜欢我我又因为那些半生不熟的技巧伤害到她，在一次的聊天中，我说了乱七八糟一大堆东西（请各位牛油自己脑补），不过确实把人家姑娘弄伤心了。。。。。。
有些东西，你越是想逃避，它越是会靠近你；有时候，你越是拼命抓住什么，它反而流失得越快。我很奇怪的发现，我们的关系居然比以前好了。然后再她生日的那一天，也就是11.16，我突然感觉有些东西错过了，就是一辈子的事情（舞步学院，专研追女生技巧和方法的学院，教你让你喜欢的女生爱上你）
于是我向她表白了（我相信很多牛油看到这里立刻会想到“表白死”），还是通过电话表白的，可惜我并没有“死”，让我出乎意料的是，她很爽快的答应了。（我后来告诉她我在学习泡妞，然后很操蛋的对她说：“知道为什么你在电话里问我怕不怕你拒绝我，我说不怕？”她摇了摇头，我嘿嘿一笑：”因为我知道你已经喜欢上我了。“）{无心插柳柳成荫议论文}.
从此，我们便在一起了，在众多牛油看来，这是一件多么喜大普奔的事情啊，然而，对我来说，这只是噩梦的开始。因为学艺不精，并且之前所练习的内容都是怎样吸引一个女人并且让她成为你的女朋友，然而当我有了女朋友之后我就不知所措了
我用的很多东西，都是a阶段的，而且，由于我对废物测试和服从测试太过于敏感，把一些生活中很正常的事情视为废物测试和服从测试，这为我引来了不少麻烦。我开始和女友闹别扭，我也不知所措，而且自己也非常懊恼，好端端的一件事情就让我弄砸了。我发现，除了技巧的建设，心态方面也应该加强了。
刚好，在我疑惑的时候，导师晚上在yy讲了把妹的十大心态，让我有一种久旱逢甘霖的感觉（我也越来越感觉到，把妹除了技巧，更重要的是心态方面的东西）。在冷战的日子里，我故意显得很正常，也很平常，其实我心里有千万只草泥马在奔腾（因为我决定把我在学习泡妞的事情告诉她，是因为这些火候不到的功力，才会导致了我们之间的隔阂
所以我感觉我
应该坦诚一些把这些事情说清楚，其实我本来就是一个坦诚的人）我告诉她：”我不知道我告诉你这么多的后果是什么，但是我只想说，我是因为很在乎你很尊重你才会这么讲，我只是希望以后不要再因为这些东西伤害到你，也不希望这些东西在我们之间引起误会，如果我哪些举动会有异常，请你告诉我，我绝对是无心的。我只希望我们的爱情是在美好中度过，而不是永无止境的冷战和争吵。（舞步学院，专研追女生技巧和方法的学院，教你让你喜欢的女生爱上你）
出我意料的是，她并没有生气，反而面带微笑（希望这不是暴风雨来临之际的平静）。而且我们现在的关系越来越好，从我跟她讲了这些到现在只有半个月，但是我们感觉在一起的时间已经好久了（我相信很多人可以反应上来这是转场所带来的好处），但我认为根本原因是我们双方都对对方敞开了心扉，我对她很真诚，她对我也很真诚
我们很享受在一起的时光，虽然很短暂。
这不是一篇fr。仅仅是对我们这段经历的回忆而已。我极尽所能，在故事中必要的地方加上我的观点以及我认为应该使用的技巧，一方面是为了接受来自四面八方的意见或者批评；另一方面，如果让我有一丝小小的奢望，那便是本文可以为那些在黑暗中摸索的人指明道路。
如何真正掌握追女生的技巧？约会核心？
当你学会了这些核心技巧，你便可以让你从前搞砸的许多妹子起死回生，因为你比以前更懂得女人心！而这些方法之所以管用，因为这都是我们从无数的情感案例中总结出来的，而不是凭空想出来的。
而这些实用的技能，已经成功帮助10000名舞步学院的学员过上了情感自由的生活，更多的技能将会在我们每周的内部课进行全方位的详细解析。
同时，每天晚上9点在舞步学院直播间也会进行免费公开课，学习专业约会可以参加舞步学院《魔鬼训练营》课程，帮助你彻底从外到内的改变。
篇三：提示语加命题作文评讲
提示语加命题作文评讲
教学目标及重点
1.学习并掌握“提示语加命题”作文的审题立意构思方法。
2.欣赏考场优秀作
文，拓宽思路，积淀语言。
3.通过亲自评点作文，进一步熟悉并践行作文评分标准。
教学方法
讲解法朗读法讨论法
教学时数
一课时
教学过程
一．审视高考方向
1.观全国作文走向话题作文越考越少——话题作文范围宽泛，易套作，为防作弊，作文命题专家尽量避免。材料作文逐年增多——通览全国作文题发现，材料作文和命题作文在逐年增加。就2010年，全国高考材料作文有9道，命题作文有7道。材料作文命题灵活，缺乏语文功底和审题能力的考生极易跑题，难度偏大。而命题专家出于人文关怀考虑，降低难度，提示语加命题，便于迅速把握题意。
2.观湖北作文走向湖北高考作文题目
1）（2008年）阅读下面的文字，根据要求作文：
你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人？一个盲人和你并肩路口，绿灯亮了，你会搀那盲者一把吗？你与别人如何擦身而过？你怎么从小贩手中接过找来的零钱？你如何低头系上自己松了的鞋带？你独处时如何与自己相处？
请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。自选角度，以“举手投足之间”为题写一篇文章。
要求：自定立意，自定文体，不少于800字。
2)（2009年）请以《站在的门口》为题写一篇文章。（60分）
要求：①请先将题目补充完整，并写在答题卡上，然后作文。
②立意自定。③文体不限。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。
④不少于800字。
3）（2010年）阅读下面材料，按要求作文：
孙悟空的筋斗云，哪
篇六:《2015年高考材料作文审题立意》{无心插柳柳成荫议论文}.山东2015年高考作文题：
乡间有谚语，“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的藤须一旦纠缠在一起，是很难分开的。
有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。父亲看了好笑，就说：“种它们是挑来吃的，不是用来分辨的呀！”你只要照顾他们长大，摘下瓜和豆来吃就好了”
要求：1、选准角度，确定立意；2、自拟题目；3、除诗歌外，文体不限；4、问题特征鲜明。
1、整体理解材料
材料有三个段落，从内容上可以分为两个部分。
第一部分为第一段，叙述了一条谚语。所谓谚语，即在群众中流传的固定语句，往往用简单通俗的话反映出深刻的道理。无疑，这里的谚语内容代表的是老一辈的生活经验，是历史进程中的传统，是什会上的既成规则。
第二部分包括第二、三段，叙述了小孩和父亲对待谚语内容的不同的态度和行为。小孩在质疑，父亲在传承；小孩在挑战，父亲在守护。两人的行为都是自觉的行为。
2、把握材料含义
这则材料是叙事性材料，事件的主体是小孩和父亲，我们由此可以联想到哪些问题呢？两代人对待事情的观念、解决问题的方式，显然是不同的，找到存异求同的途径才是解决两代人分歧的关键。
小孩代表着正处于成长中的青少年，他们对世界充满好奇，凡事敢于质疑，敢于挑战，父亲代表着成熟的长辈，他们富有经验，但也容易思想保守。作为长辈应该如何对青少年进行教育并引领他们正确地成长呢？
通观整个材料，‚分辨‛是个关键词，是不是解决所有问题之前都要分辨个清清楚楚呢？
3、引申立意角度
角度一：孩子
①探求事物和探求真理，追求创新。②质疑权威，挑战前辈。③追求新鲜事物和创新事物的过程比获得结果更重要或者并重，由此引申出反对功利化对待事物，主张理想化角度二：父亲
①抓住本质，分清主次，抓大放小，明确目标②顺从自然规律、顺从客观规律，反对破坏，让其自由生长，引出社会规律、历史规律③结果（比行为、方式、手段更重要）角度三：从材料整体出发
①寻求孩子、父亲都能满足的做法②长辈应该如何引导教育孩子，让其更好成长（谈父子关系）③乡谚，分辨（值不值得分辨、如何分辨、在社会上哪些事分哪些事不分）有用和无用、价值、求同存异、相伴生长、人生的借力。认准目标，懂得放下必能成功
2015年湖北高考作文题：
泉水在地下蓄积。一旦有机会，它便骄傲地涌出地面，成为众人瞩目的喷泉，继而汇成溪流，奔向远方。但人们对地下的泉水鲜有关注，其实，正是因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停奔涌。
自选角度，不少于800字，标题自拟。
立意：
‚蓄积‛与‚喷涌‛的关系虽然简单明了，却有着多向立意的可能，比如：‚耕耘与收
获‛‚过程与结果‛‚个人与集体‛‚积累与成功‛‚准备与机遇‛‚位置与价值‛‚先与后‛等，都属于正确的立意。而‚众人瞩目‛与‚鲜有关注‛的鲜明对照，则可能促使考生展开‚现象与本质‛‚片面与全面‛‚局部与整体‛‚孤立与联系‛‚静止与发展‛‚感性与理性‛‚眼前与长远‛等的思辨。
从个人的角度我们往往看到一个人成功了，这个人的成功就好像水从地下喷涌出清泉，没有看到这个人成功之后付出多少汗水。一个民族、国家也是这样，我们看到中国发展经济建设起来，我们挺和谐的。我们没有看到为了今天的达成，我们做出多少大的努力，人们付出多少大的牺牲，我们多么兢兢业业，从个人，到社会，到国家基本的要求。
如像下面的立意都偏离了主旨：⑴泉水涌出地面才成为喷泉，所以写抓住机会，促成改变；⑵要想成为众人瞩目的对象，就必须涌出地面，去吸引人们的眼球；⑶不同的环境和条件使同一事物的命运不同，所以写环境和条件的重要性。
2015年新课标一全国(适用地区：河南、河北、山西、江西、陕西)
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在了官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道然后，激起了更大范围，更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
立意上看，可以写给老陈，也就是材料中的父亲。从感情上来说女儿报警了，表面上看是大义灭亲的行为，但是实际上是对父亲换一种方式的关心。提醒父亲，注意行车安全，这既是对父亲自己的负责，也是对其他行人负责，是为了父亲和更多人的安全。所以写给父亲老陈的信，可以从责任这个角度来写。可以提醒父亲，是做一个遵纪守法的好公民，不可以违反交通规则，不可以在开车的时候打电话。
可以写给小陈，也就是材料中的女儿。女儿举报父亲，对她这一行为，你有什么看法呢。写给小陈的信中，你可以对她的行为理解并赞同甚至拍手叫好，规则面前人人平等。‚坚信女儿的做法正确，因为只有这样才能让爸爸改掉自己的不良习惯‛。不是因为是父亲就无尽纵容，而是找到一种可以有效的方式给父亲提醒。‚小陈的做法还是有些欠妥，虽然爸爸开车打电话有些违章，但违章的是自己的爸爸，万一被交警扣留几天怎么办？‛你也可以对她的行为不理解甚至嗤之以鼻，怎么可以这样对待父亲，可以更加宽容或者找其他方法帮助父亲开车不接电话，而不是以这种‚极端‛的方法。
也可以写给其他相关方。比如写给交通管理者。要求他们严格执法，对这种违反规则的行为，进行惩罚。多做‚摒弃交通陋习、倡导文明出行‛的宣传等等。
2015年新课标卷二(新课标全国二卷适用地区：贵州甘肃青海西藏黑龙江吉林辽宁宁夏广西内蒙古新疆云南海南)
阅读材料，根据要求写一篇不少于800字的文章：
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路，小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。这三个人中，你认为谁更具风采？
请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。
立意角度：
（1）小李的角度：创新是一种时代精神；充分发挥才能是一种爱国；
（2）老王的角度：爱岗敬业