快乐的诠释
详细内容
篇一:《诠释快乐》
诠释快乐
最近的心绪总是淡淡的，没有特别让我开心的事情，随着年龄的增长，感觉快乐越来越珍贵了，不喜欢热闹，不喜欢讲太多的话，大多数时候喜欢一个人静静的，小费老师说，一个人在办公室太寂寞了，而我却觉得一个人的办公室是很难得的清净，心境不一样，看待事物的本质也不一样，同样的一扇窗，看到的景物不一样，心情也不一样。小时候的快乐很简单，一颗糖，一个拥抱，一个可爱的小玩具都会让我欢欣无比，而现在。。。。。也许是对快乐的要求高了吧，走进服装店没有试衣服的欲望，不喜欢，也就不愿意试，同事说我都没有买新衣服，没有买新衣服的欲望，什么时候快乐也像小时候一样简单好了，朋友说珍贵的东西都是免费的，空气，阳光和水。其实人的要求低些，欲望少些，就会开心，这个道理大家都懂，可是又有几个能真正做到，快乐来自内心，一个内心强大的人才会笑着乐观豁达的面对生活，大多数人都有双重性格，人前快乐人后会莫名的感伤，谁又能真正的读懂谁，人最难能可贵的是面对中伤她的人报以一个浅浅的微笑，好或者不好都与他人无关，若心中没有你，何必在乎，，若心中有你她自然会选择你可以接受的方式，所以。。。。。
总是感叹逝去的日子快如剑，总是很贪婪，总是想得到得不到的东西。。。。。这就是人性
篇二:《快乐的诠释》快乐的诠释
快乐是人的需求得到了满足。于是生理。心理上表现出的一种反应。快乐是一种感受良好时的情绪反应，常见的成因包括感到健康、安全、爱情和性快感等。快乐常见的表达方式是笑。
快乐是什么？
有人说：笑容满面那是快乐的象征；
有人说：家和万事兴是快乐；
有人说：有了亲人朋友就快乐；
也有人说：有了钱就快乐？
到底何才是快乐呢？快乐是什么？
快乐是什么？
快乐是每一位母亲忙碌的身影。
快乐是什么？
快乐是每一位父亲斥责的声音。
快乐是什么？
快乐是每一位老师真心的称赞。
快乐是我们生活中每件小事。
快乐是人与人相处中的点点滴滴。
你快乐，我快乐，他也快乐。
快乐是一种心理感受。
要不要快乐由你自己决定。
懂得快乐、善于快乐实在是一种智慧、一种气度、一种气魄。
一般字典上对快乐下的定义多半是：觉得满足与幸福。德国哲学家康德则认为：“快乐是我们的需求得到了满足”。的确，快乐是一种美好的状况，也
就是没有不好或痛苦的事情存在，你觉得个人及周围的世界都挺不错。你该如何才能获得它呢？
篇三:《快乐的诠释》{快乐的诠释}.快乐的诠释
首先，我们来做一道简单的选择题，在漫漫人生路上，你是愿意快快乐乐地过一辈子，还是愿意愁眉苦脸地度过一生？{快乐的诠释}.
相信你一定会在第一种选择上毫不犹豫地打上一个钩。是呀，这道题这么简单，谁不会做呀！可是，我要告诉你，你的人生是快乐还是悲哀，这是可以由你自己决定的——就像我们刚才做选择题一样。
也许你会说，不，那可不一样。我给自己定下了学习目标——一定要考试考第一我才会快乐，如果我得到了那个漂亮的芭比娃娃我会快乐得不得了。甚至你会说——我今后要有财富、名望、权势我才会快乐„„
可是，你知道吗？现实并不是这样的。快乐，它和财富、名望与权势无关，它就是一种选择。{快乐的诠释}.
财富不代表快乐。希腊船王留下的富可敌国的财富，并没有让他含着银勺出生的女儿找到快乐。在美国的十名百万富翁中，为什么也没有比随机抽取的十名平民快乐得更多。因为——财富是身外之物，而快乐在我们的内心深处，并不在身体之外。
名望不代表快乐。台湾着名女作家三毛，可谓是无人不知，无人不晓。可是，她却这样说：“如果有来世，我只想做一个普普通通的家庭主妇，相夫教子，平平凡凡地度过一生。”后来，她以自杀的方式结束了生命。那么，她快乐吗？答案是否定的。因为——名望只能满足一个人的虚荣心，却不能给人带来真正的快乐。
篇四:《李玉静快乐的诠释》快乐的诠释{快乐的诠释}.
快乐，是童年、青年、老年，不同年代的人的笑脸。
——题记
快乐是什么？
快乐是童年时我的笑脸。
记得，童年时的我总是很爱笑，大大咧咧是一个名副其实的假小子，爸爸总会摸着我的头，溺爱的说：“来，给爸爸说说，你在笑什么？”“因为爸爸你疼我爱我啊！”我回答。
记忆里我是爱笑的，不管是与伙伴们一起玩时，还是和考试做斗争时，我总在笑，伙伴们是促我上进的动力，家人们是我最坚强的后者……
快乐是什么？
快乐是青年时姐姐的笑脸。
现在的人就业困难，不过我的表姐可识有那么忧伤，虽然她多次就业都失败了，但她总是说：“天无绝人之路，我一定会成功的。”过了几个月，表姐以她惊人的速度顺利拿下了一份工作，这让我不得不佩服她，那一刻，表姐脸上出现了两个浅浅的小洒窝和凤铃般的甜美笑声。
快乐是什么？{快乐的诠释}.
快乐是老年时奶奶的笑脸。
奶奶今年已经70多岁了，但她总乐呵呵的，很精神。虽然奶
奶已经很大岁数了，但她做起事来，好不利落。还记得去年的时候，我和奶奶一起下地种豆，我说：“奶奶，咱俩比一下，看说种的多。”“好，没问题”，奶奶仍是她那张童年不变的笑脸，不同的是，这次的笑声里增添了一份年轻时的笑声，好像时光在倒退，奶奶变回了年轻的时候，接着，奶奶直了直腰板说：“开始吗？”我赶紧弯下腰种了起来，时间在流逝，太阳在不知不觉中落了，看着已到尽头的地，我擦擦汗水拍起头，笑着说：“奶奶，我种完了哟。”半晌，没有说话声，猛地一回头，看见了奶奶笑眯眯的在田头缓缓地说：“你输了。”我点点头笑着说：“奶奶，您还真是越活越年轻……”
快乐比任何东西都美丽，比任何事情都美好，也比所有的事物都真实，因为快乐无处不在，无处不有，快乐也是人们最美的笑脸，是人产最动吹笑声。
快乐的诠释学校：实验中学年级：八年级四班姓名：李玉静
指导老师：王艳萍
篇五:《用心诠释快乐》用心诠释快乐
好老师会受众人的欢迎，好老师会带出更多的好孩子，所以我想做好老师，能得到众人认可的好老师，孩子认可的好老师。怎样才能做一名好老师：首先是热爱着份事业，热爱这些孩子。有了这份爱心就要提高自身素质了，善于学习，勤专一门，创出自己的特长，增强自信。作为一名幼儿教师，面对的是一群孩子，和孩子说的机会很多，这就要求我们有很强的语言艺术，语言技巧，这点做到家了就相当于给自己减负了，你会很轻松的引领孩子健康成长。在我们引领孩子的过程中，我们要做到尊重每一个孩子，面向全体的同时不忘注重个别，时刻不忘你是孩子的引导者、支持者、合作者。在孩子面前你永远是他们的好朋友，从不会呵斥他们。即便他们做错事情也要理解他们，因为他们还是孩子，给他们正确的概念，让他们知道什么是错，什么是对。当你把爱洒向绿地，
一个个“小精灵”扑向你，
一颗颗童心恋着你，
最好听的歌儿献给你。
当你把爱洒向绿地，
一片片风光扑进人们眼里，
大自然变得更加美丽，
还有你也变得更加美丽！
这样，我总是感觉良好的活跃在小朋友的身边，像鸟儿一样轻盈，像鱼儿一样欢快。人们常说：
“教师是红烛，照亮了别人，燃烧了自己。”
“教师是春蚕，春蚕到死丝方尽。”
“教师是铺路石，让学生从自己的身上踩过。”
而我想说：
“教师是燃烧自我后的幸福的眼泪。”
“教师是孩子破茧而出后的灿烂的阳光。”{快乐的诠释}.
“教师是花儿微笑下的一片绿荫。”
俗话说：“有孩子就有欢乐，”这话一点也不假，你瞧，有的小朋友突然问我：“老师做我的妈妈好吗？“感动得我真想流泪。他们有时也会跟我脸红脖子粗的，只因为我说了一句：“你们的老师不好看，太瘦了。”他们还会一本正经地对我说：“老师老师，你嗓子哑了，吃草珊瑚含片会好的。”呵！俨然一副关心人的样子。这一切，你或许并不在意，但当你静静地品味这些生活中的小小喜剧、小闹剧时，它会唤起你对美好事物的追思与憧憬，给你带来不尽的乐趣和甜丝丝的回味。
当一名幼儿教师，有这么多的乐趣，我想，选择这一职业，我无怨无悔，用我的真心，换回孩子们的爱心。用自己真诚的爱待他们，用真善美来哺育那一颗颗水晶般的童心。每当我读到那句教育名言：“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切。”我总忍不住感哎这是何等之高的教育境界啊！俗话说：“爱自己的孩子，是母鸡都有会做的事，但是像母亲一样爱别人的孩子，却是圣人的行为。”老师不是圣人，但特殊的职业却要求我们像母亲一样爱每一个孩子，因为他们都有是每个家庭的宝贝，因为他们都是国家未来的希望。我想这种爱已经超越了责任，它更是为人师者的一种幸福的奉献啊。
我会用我的爱心去了解关注每一个孩子。因为爱是走进童心世界的前提。我知道，了解理解孩子是走进童心世界的基础，也只有这样，我才能用自己的爱留住孩子们的心。孩子从熟悉的家庭来到了陌生的幼儿园，他们离开了亲爱的爸爸妈妈，离开了最亲的亲人，来到了陌生的幼儿园，来到了陌生的老师的跟前，要和原先不相识的小伙伴们在一起，这是多么大的变化啊。你们说，孩子们能不生分离感和焦躁情绪吗“因此，只有用我的爱来改变他们的不安心态，使他们尽快适应新环境。作为幼儿教师的我会亲手把孩子们从妈妈手中接过来，不断地用最亲切的语言与他们交谈、沟通，使他们感觉到我的可亲可爱。我会带领全体孩子玩一个个精彩
有趣的小游戏，使他们感觉到幼儿园比家里更热闹更好玩；我会用我的爱心细心照顾好每一个孩子，关注每一个孩子的成长，因为爱是沟通教师和孩子心灵的桥梁，教师只有爱孩子才会产生责任感，才能用正确的方法教育孩子，才能发现每个孩子的闪光点。我要让我的每一个孩子都有信心，让每一个孩子都抬起头来走路。记得陈鹤琴老先生说过：“一人热爱幼儿园的教师，才会全心全意为幼儿园谋幸福。”孩子的心是纯洁的，在这片美丽的净土上，我起，只要我种下的是爱的种子，那么，我收获的必将是真诚的回报。既然我已选择了药的事业，那么，我就会终身将它迷恋，既然如此我已领导追求了药的意境，那么，我就期待着繁花盛开的一天。不要笑我太平凡，也不要说我太清贫，我愿留给这个世界，一枚表绿的橄榄和一个难忘的回忆。朋友们，我们是同一条船上的水手，肩负着同样的使命，让我们共同努力，为了同一个目标，勇敢地向前航行吧！
篇六:《对开心最好的诠释》对开心最好的诠释：不仅仅是笑，而是用心感受开心，这一词，有着很深的含义，爱笑的人背后一定也有他的痛，只是他不想表达出来，让他身边的人也不开心，因为他知道情绪是会感染人的，我相信这样的人，他们就算有伤痛也很快乐!一个很开心的女人通常不会太丑。此话不假，女人欢快明朗的笑容，能使一张并不美丽的脸显得生气勃勃，即使外表及其平常，在人堆里照样光彩夺目。开心的人一定自信，自信能让人精神焕发，昂首挺胸，神采奕奕。在言谈和举手投足中，洋溢着美好而让人舒服的感觉。美貌可以让人骄傲一时，自信则可以让人骄傲一生。自信的人，阳光灿烂的日子总是多于阴雨连绵的日子。开心的人一定聪明。她们知道，烦恼是自寻的，快乐也是自己找的。既然人生不如意事常八九，不如不想八、九，常想一、二，并将一、二如意事放大拉长。仅仅变换一个角度，他们就赢得开心的理由和主动权。
开心的人一定豁达大度。他们用积极的心态面对生活中的不幸和挫折，用坦然面对扑面而来的冷嘲热讽，用豁达和开朗化解纠纷，用实际行动维护自己的尊严。胜不骄，败不馁，喜不狂，悲不慌，“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”。开心的人一定笑口常开。笑是一种语言，一种文化，笑是发自内心的愉悦，它自然地流露出来，慢慢地在周围感染、弥漫、浸润，体现着自己的快乐，表达着待人的友好。它是一朵含露的花，无论是献给别人还是赠予自己都是一件可爱的礼物。
开心的女人一定女人味十足，一招一式皆是风情，让人过目不忘。风情是附在快乐女人身上的精灵，无色无香，但会造就一种独特的魅力，这种魅力会使她独树一帜，激发别人对她的信任和兴趣。
美貌的女人如夏日的水果是易变的，再美再艳的花也经不住朝来寒雨晚来风;开心的女人则似常青树，岁月的流逝不仅不会减损她的容颜，反而会增添新的神采，从而拗过流年。即使上了年纪，失去水灵的外貌，还能像干花一样散发幽幽的馨香，给人带去滋润肺腑的愉悦。
美貌可以克隆，现代科学和医学可以满足女人美貌的愿望，只要有足够的钱，女人可以随心所欲。开心却是学不来的，她是修养的积累，品格的升华，学识的显现。任何粉饰都装扮不“清水出芙蓉，天然去雕饰”的开心。美貌给人悦目的感觉.开心给人爽心的快意。与貌美而愁肠百结的女人相处，悦目过后是压抑的郁闷;与开心的女人相处，天天都会有新的发现和新的惊喜，不仅丰富和完美心与心之间的联系，缩短人与人之间的距离，还能给人安宁和康乐。
开心是一种精神滋补，滋补得人心旷神怡、春风满面。美丽的心情成就美丽的日子，美丽的日子串成一串，就积成美丽的人生，拥有美丽的人生，无论年华几许，无论长得多么普通，也不会太丑。
篇七:《展示快乐的课堂诠释初中语文快乐教学》龙源期刊网.
展示快乐的课堂诠释初中语文快乐教学作者：童燕霞
来源：《学周刊·B》2013年第04期
摘要：虽然初中语文这门学科的资源内容丰富，但是学生的年龄在不断地增加，学生从小学到初中的这个过渡时期，对学习的兴趣和学习的激情也在不断地下降。语文的教学应该是能够激发学生们兴趣的一门艺术，怎么使学生能够更快乐更有效地学习初中语文，是值得每一位教师思考的问题。
关键词：初中语文；快乐学习；教学方式
从新课标的内容了解到，初中语文的教学要有充满激情、和谐、快乐的学习氛围，要对学生的感情的表达特别的注意。初中语文课堂是教师与学生共同进步成长的地方，它应该是充满活力和激情的。根据新课程的改革要求，在初中语文的教学中应该采取有感情的方式来传授知识，教师更要在导课、阅读、写作各方面采取快乐的教学方式，引导学生能够主动地融入进来，感受到学习初中语文的快乐感受。
一、导课的快乐引导
导课是初中语文课堂前的一个准备活动，它为教师的课程内容和课程活动埋下了伏笔。导课可以创造欢快、有趣的氛围，引发出学生对语文知识的学习热情，自然地让学生慢慢地推进到新课程内容的学习中。在导课的实施中，主要采取以下几种方法。
1.用音乐来引导学生进入课程。学生对音乐是非常感兴趣的，美妙的音乐可以让学生们随着音乐融入课堂。例如上语文课本中的朱自清的《春》时，教师可以在进入讲课前先放一首关于春天的歌曲，让学生仿佛感觉到春天就在身边，联系到春天的美丽景色，慢慢地融入到这篇文章中来，顺利地来学习这篇文章。
2.用回答问题的方式来引导学生进入课程。教师可以通过运用之前的文章和结合将要学习的课程，用提问问题的形式切入进来，让学生在问题的引导下进入新课程的重要思路。
3.用观看电影短篇的形式来引导学生进入。电影生动形象的表演和内容能够引起学生的联想，激起学生的想象，学生在无意识的情况下随着电影短篇的引导就融入到文章里面去了。
4.用讲名人志士故事的方式引入其中。名人的故事中含有一定生动形象和有意思的情景内容，能带给学生新奇的感受，故事的讲述对引发学生的兴趣意义重大，能使他们贴合文章的内容自然地进入新课的学习中。
二、阅读的快乐体验
篇八:《展示快乐课堂诠释初中语文快乐教学》展示快乐的课堂诠释初中语文快乐教学
摘要：虽然初中语文这门学科的资源内容丰富，但是学生的年龄在不断地增加，学生从小学到初中的这个过渡时期，对学习的兴趣和学习的激情也在不断地下降。语文的教学应该是能够激发学生们兴趣的一门艺术，怎么使学生能够更快乐更有效地学习初中语文，是值得每一位教师思考的问题。
关键词：初中语文；快乐学习；教学方式
从新课标的内容了解到，初中语文的教学要有充满激情、和谐、快乐的学习氛围，要对学生的感情的表达特别的注意。初中语文课堂是教师与学生共同进步成长的地方，它应该是充满活力和激情的。根据新课程的改革要求，在初中语文的教学中应该采取有感情的方式来传授知识，教师更要在导课、阅读、写作各方面采取快乐的教学方式，引导学生能够主动地融入进来，感受到学习初中语文的快乐感受。
一、导课的快乐引导
导课是初中语文课堂前的一个准备活动，它为教师的课程内容和课程活动埋下了伏笔。导课可以创造欢快、有趣的氛围，引发出学生对语文知识的学习热情，自然地让学生慢慢地推进到新课程内容的学习中。在导课的实施中，主要采取以下几种方法。
1.用音乐来引导学生进入课程。学生对音乐是非常感兴趣的，美妙的音乐可以让学生们随着音乐融入课堂。例如上语文课本中的朱自清的《春》时，教师可以在进入讲课前先放一首关于春天的歌曲，
篇九:《让快乐诠释我们的青春年华》让快乐诠释我们的青春年华
如果说风华是一指的流沙，那青春必定是一段绝美的年华。而现在我们正处在这段年华之中，所拥有的，便是那奋发向前的、无所畏惧的简单的快乐。
现在的我们不畏艰难，是因为我们有一颗青春的心脏，它为我们提供源源不断的动力，让我们那么坚定，那么勇敢的向前，哪怕前方路途荆棘满是，哪怕前方困难重重，只是因为我们的青春年少，执着的追寻着蕴藏在心中的那份快乐！
纵是山高直入云霄，纵是水深不见湖底，总是鸿沟无边无际，青春的年华有着快乐的承载，年轻的我们便也插上了一双隐形的翅膀，飞翔于蓝天百云，跨越于崇山峻岭，奔腾于广阔草原，那是我们青春的不羁，那是我们青春的狂野，更是我们青春的快乐！
青春的我们有无限的追求，而快乐仿佛是最美的哪一个。因为它，我们不会害怕青春途中的寒风凛冽，因为快乐能让我们看到风光无限；因为它，我们不会害怕青春途中的乌云密布，因为快乐能让他们光彩夺目；因为它，我们不会害怕青春途中的坎坷磨难，因为快乐让我们受得起生命的考验。快乐会诠释出我们不平凡的青春年华！
青春的我们是年轻富有青春活力的，这时的我们正在接受“阳光”的沐浴，来充实丰富自己，让自己慢慢地长大
不再去害怕，这是我们必须去经历的一个过程。在这个过程中，快乐就是与我们相伴的朋友，他携住我们的手，奔跑在青春路途上，让我们感受着激情和勇敢，快乐代替了其他一切的情绪，在快乐的伴随下我们竟也不再害怕。
青春仿佛是一本乐谱，如果没有快乐做他的音符，也就弹唱不出华美的乐章，快乐填充起他的内容，让我们不再被生活中的