假如记忆可以移植的有那些
详细内容
篇一:《假如记忆可以移植》
《假如记忆可以移植》教学设计
学习目标
1、学会本课生字，能联系上下文或借助工具书理解“移植”、
“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”、“博士”、“硕士”等词语的意思。
2、理解诗句内容，体会课文想象的神奇。
3、有感情地朗读课文，使学生受到爱科学、学科学、用科学
的教育。
教学重点
理解诗句内容，体会课文想象的神奇，使学生受到爱科学、学
科学、用科学的教育。
教学时间
1课时。
教学过程
一、启发谈话，揭示课题、释题
1．今天，我们和你们一块学习一首想象力十分丰富的诗歌—
—《假如记忆可以移植》。
2．释题：“移植”的意思生出示搜集的资料
师简单介绍
（出示幻灯）
3.结合资料了解什么是记忆移植？（出示幻灯）
4．读了标题后，你对标题所揭示的事情有什么疑问呢？
生：假如记忆可以移植，生活会是什么样的呢？
二、自主学习，扫清障碍
（出示学习目标、、学习提示幻灯）
1．自读诗歌1遍，标出诗歌一共几小节，圈画出生字新词，用自己喜欢的方式识记生字，联系上下文或借助工具书理
解词语意思。
2．同桌互相合作，把生字读给对方听1遍，错音同桌进行矫正。
3、整体感知诗歌主要写了什么？
4、假如记忆可以移植，生活会是什么样子？作者展开了那些想象？
5、记忆移植到底能不能实现？记忆移植靠谁去实现？
三、反馈自学效果
1、指名学生读词语。（幻灯出示）
2、对重点词语进行解释。（嫁接出类拔萃博士硕士）
3、指名去黑板上些词语，其他学生在练习纸上写词语。
4、诗歌主要写了什么？
四、感悟诗歌，体会神奇
1、同学们，假如记忆可以移植，生活会是什么样子的呢？作者展开了大胆的想象，作者是怎样想象的呢？指名读2——3小节。
（出示幻灯齐读2——3小节）
板书幻想有趣
.2、假如记忆可以移植，作者进行了大胆的想象，你想把谁的记
忆移植给谁呢？移植后又会出现什么结果呢？
小组交流，练习说写小诗。（出示幻灯）
3、是呀，假如记忆可以移植，生活该是多么有趣！同学们，记忆移植能实现吗？作者例举了人类已取得的哪些科研成果？板书启迪奇迹
4、指名读4小节（出示幻灯读4小节）。
5、同学们，移植哪里仅限于植物呢？瞧，在医学上，移植人类的器官也成了现实，人体骨髓移植、肾脏移植、心脏移植、肝脏移植眼角膜移植皮肤移植不知挽救了多少垂危病人的生命。（播放医学移植图片资料，激发学生对科学的兴趣。）
6、同学们，从这些资料中，老师感受到移植记忆不是没有可能，或许50年，100年，1000年以后，记忆移植就会成为现实？把想象变成现实要靠谁呢？指名读5小节，齐读谈体会板书实现探索努力现实
五、拓展延伸，大胆想象（出示幻灯）
“假如„„”请同学们以假如为话题进行诗歌创作（如“假如我有一对翅膀”、“假如时光可以倒流”等），练习写诗歌。
板书设计：
假如记忆可以移植幻想有趣启迪奇迹实现探索努力现实
参考资料
☆硕士：学位的一级，大学毕业后在研究机关学习二至三年，成绩合格者，即可授予。
☆博士：学位的最高一级。
出类拔萃：比喻聚集在一起的人或物,超出那一类、高出那一群。形容人的品德、才能超出同类之上。
启迪：开导，启发。
不懈：不松劲儿。
幻想：梦想。{假如记忆可以移植的有那些}.
探索：研究思索，寻找答案。
嫁接：把要繁殖的植物的枝或芽接到另一种植物体上，使它们结合在一起，成为一个独立生长的植株。嫁接能保持植物原有的某些特性，是常用的改良品种的方法。
嫁接的植物很多，只要让嫁接的两种植物的形成层对齐，一般都能成活，例如桃，苹果，杏，美人梅，梅花，枣树，龙爪槐，杨树，梨树，仙人掌，大叶黄杨，月季，银杏，荔枝，榕树，松树，芒果等等都可以果树一般都可以嫁接的，还有银杏、枣树柿枇杷苹果桃梨
篇二:《假如记忆可以移植》假如记忆可以移植{假如记忆可以移植的有那些}.
课型
精读课，诗歌。
教材简析
《假如记忆可以移植》这首诗歌描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景，激发儿童展开想象的翅膀，探索未来。
教学要求
一、知识与技能
1、学会本课生字，能联系上下文或借助工具书理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”、“博士”、“硕士”等词语的意思。
2、理解诗句内容，体会课文想象的神奇。
3、有感情地朗读课文，受到爱科学、学科学、用科学的教育。
二、过程与方法
学生为主体，激发学生的探究兴趣，引导他们自主、合作、探究，并通过广泛地搜集资料，帮助学生理解课文内容。
三、情感、态度与价值观
激发学生热爱科学，探究科学的浓厚兴趣。
教学重点
学会本课生字，积累好词佳句。{假如记忆可以移植的有那些}.
教学难点
理解诗句内容，体会课文想象的神奇，受到爱科学、学科学、用科学的教育。教学方法：
四环节循环教学法。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、启发谈话，揭示课题、释题。
1、今天，我们要学习一首想象力十分丰富的诗歌——《假如记忆可以移植》。
2、释题：移植的意思是：①把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。②将有机体的一部分组织或器官补在同一机体或另一机体的缺陷部。
分上，使它逐渐长好。
3读了标题后，你对标题所揭示的事情有什么看法？
二、出示学习目标。
1、学会本课生字，能联系上下文或借助工具书理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”、“博士”、“硕士”等词语的意思。
2、读通读顺课文。
三、自学指导一：
1、自读课文，标示出诗节，圈画出生字新词，用自己喜欢的方式识记生字，联系上下文或借助工具书理解词语之意。
2、通读课文，了解课文的大致内容，用“”勾出起过渡作用的诗节。
3、按照“幻想—启迪”的顺序，理解诗歌内容。
4、从生活中的启迪到大胆假设，你体会到作者的什么思想？（5分钟后汇报）
四、检查自学效果，交流讨论，合作探究。
五、自学指导二：
先自由朗读，然后小组内比赛朗读，最后小组派代表全班比赛朗读。（5分钟后汇报）
六、汇报评价，全班交流。
七、总结。
第二课时
一、复习导入
二、出示学习目标
1、理解诗句内容，体会课文想象的神奇。
2、有感情地朗读课文，受到爱科学、学科学、用科学的教育。
三、出示学习指导一：
1、理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”等词之意。
2、起过渡作用的诗节是哪一诗节？体会其在文章中的作用。
3、哪些诗节描写的是作者的想象？哪些诗节描写的是生活给予的启迪？
4、有感情地朗读作者的想象部分，体会想象部分末尾省略号的作用，思考：记忆可以移植，好吗？为什么？
5、假如记忆可以移植，你还会想些什么呢？去做些什么呢？说一说。过渡：记忆移植能实现吗？能。这来自于生活的启迪。
6、有感情地朗读5~7诗节。思考：怎样才能实现记忆移植，让这种神奇的想象成为现实。
7、谈谈你读了这首诗歌后，受到了什么启迪？
8、总结。
让学生受到爱科学、学科学、用科学的教育。
（6分钟后汇报）
四、指导朗读
诗歌的朗读，要注意诗的特点。要通过恰当的停顿，读出鲜明的节奏，不能读破诗句，还要注意把韵脚读得响亮，读出诗的韵味。这首诗押的是“i”韵。
如第一、二诗节的朗读：
假如/记忆/可以移植，
生活/该是/多么有趣——
把爷爷的记忆/移植给我，
我/就能看到/爷爷的爷爷/
长的/是什么模样，
把我的记忆/移植给爷爷，
爷爷/也会看到我/
在操场上/是多么顽皮。
五、自学指导二：
假如记忆可以移植，你还会想些什么？试着用笔写下来，写成诗的形式也可以。（5分钟后汇报）
六、作业：把写的小时念给父母听。
板书设计
27假如记忆可以移植
幻想记忆可移植生活多有趣
启迪树木的嫁接创造出奇迹
实现不懈探索努力移植成为现实
教学反思
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篇三:《假如记忆可以移植》教学目标
1学会本课生字，能联系上下文或借助工具书理解移植、启迪、嫁接、出类拔萃、博士、硕士等词语的意思。
2理解诗句内容，体会课文想象的神奇。
3有感情地朗读课文，受到爱科学、学科学、用科学的教育。
教学重点
理解诗句内容，体会课文想象的神奇，受到爱科学、学科学、用科学的教育。
教学时间
1课时。
教学过程
一、启发谈话，揭示课题、释题
1今天，我们要学习一首想象力十分丰富的诗歌《假如记忆可以移植》。
2释题：移植的意思是：①把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。②将有机体的一部分组织或器官补在同一机体或另一机体的缺陷部分上，使它逐渐长好。
3读了标题后，你对标题所揭示的事情有什么看法？
二、按自学要求自学课文
1自读课文，标示出诗节，圈画出生字新词，用自己喜欢的方式识记生字，联系上下文或借助工具书理解词语之意。
2通读课文，了解课文的大致内容，用勾出起过渡作用的诗节。
3按照幻想启迪的顺序，理解诗歌内容。
4从生活中的启迪到大胆假设，你体会到作者的什么思想？
三、检查自学效果，交流讨论
1理解移植、启迪、嫁接、出类拔萃等词之意。
2起过渡作用的诗节是哪一诗节？体会其在文章中的作用。
3哪些诗节描写的是作者的想象？哪些诗节描写的是生活给予的启迪？
4有感情地朗读作者的想象部分，体会想象部分末尾省略号的作用，思考：记忆可以移植，好吗？为什么？
5假如记忆可以移植，你还会想些什么呢？去做些什么呢？说一说。
过渡：记忆移植能实现吗？能。这来自于生活的启迪。
6有感情地朗读5~7诗节。思考：怎样才能实现记忆移植，让这种神奇的想象成为现实。
7谈谈你读了这首诗歌后，受到了什么启迪？
8总结。让学生受到爱科学、学科学、用科学的教育。
四、指导朗读
诗歌的朗读，要注意诗的特点。要通过恰当的停顿，读出鲜明的节奏，不能读破诗句，还要注意把韵脚读得响亮，读出诗的韵味。这首诗押的是i韵。
如第一、二诗节的朗读：
假如/记忆/可以移植，
生活/该是/多么有趣
把爷爷的记忆/移植给我，
我/就能看到/爷爷的爷爷/{假如记忆可以移植的有那些}.
长的/是什么模样，
把我的记忆/移植给爷爷，
爷爷/也会看到我/
在操场上/是多么顽皮。{假如记忆可以移植的有那些}.
五、作业
假如记忆可以移植，你还会想些什么？试着用笔写下来，写成诗的形式也可以。
板书设计
27假如记忆可以移植幻想记忆可移植生活多有趣启迪树木的嫁接创造出奇迹实现不懈探索努力移植成为现实
篇四:《假如记忆可以移植1》《假如记忆可以移植》教材分析
栾城县冶河学区张肖岭这是一首饱含童真的儿童诗，有较强的科学性和趣味性。诗中处处洋溢着盎然的儿童情趣，写出了儿童的心事与天真，心中的渴望以及他们的理想。描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景，激发儿童展开想象的翅膀，探索未来。诗歌极富想象力，语言生动，富有情趣。揭示了科技的进步、人类愿望的实现，要靠我们不懈的探索和努力。诗人从儿童的视角，一开始就把读者从现实世界引入奇妙的想象中：第一节总写了假如记忆可以移植，生活该是多么有趣。第二至第四节描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景：我移植了爷爷的记忆，爷爷移植了我的记忆，多么神奇；我移植了博士叔叔的记忆变得博学多才；我移植了诗人爸爸、教授妈妈的记忆，能吟诗做题，变得出类拔萃；宇航员和潜水员相互移植记忆，都知道了如何上天入地；蝴蝶移植了蜜蜂的记忆，酿出了甜甜的蜜。第五至第六节描写了生活中植物嫁接后创造的奇迹。第七节总结记忆移植能不能实现、何时能实现要依靠我们不