京剧大师梅兰芳简介
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《京剧大师梅兰芳》 教学目标： 1.情感态度与价值观：领略梅兰芳精湛的技艺和京剧大师的个人魅力，激发、培养、发展对京剧艺术的兴趣及爱好。。 2.知识与技能：通过对戏剧选段的对比欣赏，能简单分辨戏剧表演史上最重要的三种表演体系的艺术特征和表演理念。体验、学唱梅派唱腔的基本特点，感受梅派艺术的魅力。 3.过程与方法：通过对戏剧表演案例的分析、讨论，运用想象力、判断力和表达力。在分析的问题的基础上生升华出理论，用理论指导来理解三大表演体系的主要艺术特征。提高戏曲艺术的鉴赏能力，提升艺术素养。 教学重点： 感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵；了解梅兰芳大师。 教学难点： 鼓励学生主动参与教学，积极体验和讨论，激发他们展现个性和创造性思维。教学过程： 课前欣赏：音乐视频李玉刚《新贵妃醉酒》 一．导入 教师：《新贵妃醉酒》中融合了哪些中国元素？学生回答：融合了··· 教师：是的，这首歌曲里融入了我国的国粹--京剧！那李玉刚他所饰演的是京剧中的哪个行当？学生回答：旦角 教师：没错，首先我们先了解一下京剧中的四个行当。中国戏曲中人物角色的行当分类，通常把“生、旦、净、丑”作为四种基本类型，每个行当又有若干分支，各有其基本固定的扮演人物和表演特色。 生行分为老生、红生、小生、武生、娃娃生等。生角全为男性。 旦行分青衣、花旦、武旦、刀马旦、老旦等角色。旦角全为女性。净行亦叫花脸。分铜锤花脸与黑头花脸，架子花脸与摔打花脸等。 丑行又分文丑(文人，儒生)，武丑专演跌、打、翻、扑等武技角色。 刚才我们说到京剧，说到京剧中的旦角，我们不得不说一位在旦角领域中有着非常大的艺术成就的人物。他就是梅兰芳。 今天让我们一起来走近我国的京剧大师--梅兰芳。 二．聆听与鉴赏 1.梅兰芳的生平了解 （1）播放“梅兰芳生平照片资料”幻灯 教师：梅兰芳先生经过长期的舞台实践，对京剧旦角的唱腔、念白、舞蹈、音乐、服装、化 妆等各方面都有所创造发展，形成了自己的艺术风格，成为四大名旦之首。你们知道京剧的四大名旦分别是谁？ （2）京剧四大名旦的介绍（梅兰芳、尚小云、荀慧生、程砚秋） 学生回答：...... 教师提问：那么中国京剧男旦是如何形成的？ 学生回答：„„ 教师：因为古代封建思想严重、男尊女卑，古代女子在台上只准许弹唱歌舞，不能粉墨登场演戏。大家认为男旦扮演女性，与坤旦比起来有没有优势呢？ 师生讨论：男旦从嗓音条件、武功条件都明显优于坤旦，甚至男旦的艺术生命要比坤旦长的多。经过近代戏曲改革，以梅兰芳为首的艺人将男旦表演艺术推到完美的化境，并因其高尚的艺德，奠定了男旦在艺术史上的地位。 教师：1927年北京《顺天时报》举行征集评选四大名旦的投票活动，选出了梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生四人，上海的《戏剧月刊》又从扮相、嗓音、身段等对四人排了座次，结果梅兰芳位列榜首。 （3）欣赏聆听梅兰芳的代表作（课件播放视频资料） A.《看大王在帐中和衣睡稳》 1、聆听《看大王在帐中和衣睡稳》，感受体验此唱段的音乐情感，塑造了怎样的人物形象？ 2、再次聆听，注意欣赏角色的庄重娴静，秀雅柔婉，以及优美、细腻婉转的唱腔旋律。 B.《海岛冰轮初转腾》 1、聆听《海岛冰轮初转腾》，感受角色的形象，说说你的感受及理解。 2、朗诵唱词，体验京剧的语言美。 3、再次欣赏《海岛冰轮初转腾》，体会角色委婉缠绵、哀婉凄凉的情绪。 三．京剧知识 （一）京剧起源京剧形成于清代光绪年间的北京，故名“京剧”。 （二）京剧唱腔京剧唱腔的种类颇多，二黄和西皮是京剧的主要唱腔。 四．拓展与探究 （一）跟随视频，试着唱几句《看大王在帐中和衣睡稳》 （二）京剧的锣鼓经 请几位同学来说说对国粹京剧或对表演艺术家梅兰芳有何感想？ 教师总结：京剧成就了梅兰芳，梅兰芳传承了京剧。梅兰芳的一生可以用三个词来总结——爱国、敬业、革新。让我们记住课前我们朗诵过的那句话：一个民族拥有自己的伟大的艺术家是这个民族的福分，我们拥有梅兰芳，是我们的福分。 京剧大师梅兰芳教案 2、通过“唱”、“念”、“做”、“打”让学生体验和了解京剧的艺术魅力。 3、了解梅兰芳的京剧贡献。 师：同学们，我们开始上课。今天我们来谈一谈，什么是京剧？说说你印象中的京剧是什么样子的？ 生：„„ 师：（对学生的回答给予恰当的评价）同学们回答的不是很全面。京剧是我国的国粹，她的中文名叫“京剧”，英文名叫“BeijingOpera”（板书）。京剧形成与清代光绪年间，距今已有近200年的历史。因为形成于北京，所以叫“京剧”。现在有很多外国人不远千里来到中国学习京剧，甚至学的如痴如醉。我想这正是因为我国传统的民族文化感染了他们，以及灿烂的历史文化熏陶了他们。提到京剧，就不得不提到一个人物——梅兰芳。梅兰芳先生一生致力于京剧事业的发展与创新改革上，对京剧的传承与弘扬做出了巨大贡献。 一、唱京剧 师：今天我们一起来欣赏和体味一下国粹京剧的艺术魅力。首先要欣赏的是梅派著名唱段《霸王别姬》选段“海岛冰轮初转腾”。大家有没有知道《贵妃醉酒》故事情节的？ 生：（如果有学生知道故事情节，尽量让学生说。如果学生不知道，老师再介绍剧情。） 师：（清楚剧情后，播放“看大王在帐中和衣睡稳”）请大家仔细听，一会儿我们一起学几句唱词。 （欣赏完后，老师范唱第一句唱词，学生跟着学唱。） 二、念京剧 师：京剧表演中除了“唱”，还有哪几种艺术手段？ 生：念、做、打 师：对！其中“念”指的是京剧中的“念白”。刚才我们欣赏的这个唱段的最后，有一小段念白。高力士、裴力士见驾：“娘娘千岁！”，杨贵妃：“二卿平身！”很简短，我们来学学这两句念白。（可以找几个同学到台上表演。） 三、做京剧 师：京剧的第三种艺术手段是“做”。在京剧中，“做”指的是表演。京剧很程式化，一招一式都非常讲究。下面我们观看《贵妃醉酒》的另一个片段（杨贵妃在亭中独酌，沉醉而归）。老师准备了一件戏服（展示给学生看），请大家仔细观看视频，一会儿，我会找几位同学穿上这件戏服到前面来模仿京剧中的动作。（观赏完以后，选取其中一到两个水袖动作，找3——4名同学分别模仿，其他同学说一说谁模仿的最像，为什么？） 四、 打京剧师：“唱”、“念”、“做”我们都已经体验过了。最后还剩下“打”，“打”指的是武术格斗场面，下面我们在欣赏一个“打”的选段。（播放《穆桂英挂帅》中一段精彩的打斗场面）京剧大师梅兰芳简介 师：请同学们谈谈你们的感受，跟你们看的武侠片有什么不一样？ a生：虽然有些武侠片的动作场面也很假，但是大部分武侠片的动作会比京剧中的打斗场面真实，气氛更为紧张。 b生：京剧的打斗更像在舞蹈。 c生：武侠片是拍摄出来的，而京剧的打讲究真功夫。 „„ 师：同学们说的真好！打是戏曲形体动作的另一个重要组成部分，是传统武术的舞蹈化，也是生活中格斗场面的高度艺术提炼。不仅要有深厚的功底，而且还必须善于运用这些难度极高的技巧，准确地展示人物的精神面貌和神情气质。 课后第4个问题，你知道四大徽班和四大名旦吗？这个是这节课的作业，请同学们在课后搜集一下答案，下节课我们再做交流。 六、课堂小结 师：这节课我们一起欣赏了梅兰芳先生《贵妃醉酒》中的选段，模仿了其中的唱词、念白以及动作，使我们走进了京剧，也简单了解了京剧大师梅兰芳。课堂时间是有限的，如果大家还想了解京剧，想知道更多关于梅兰芳的故事，可以多看TV11，也可以去图书馆、上网搜索有关资料。这节课就到这儿，下课！盘锦市第二高级中学 教师:许多 2016.4.8 《京剧大师梅兰芳》教学设计 一、教学目标： 1.情感态度与价值观：领略梅兰芳精湛的技艺和京剧大师的个人魅力，激发、培养、发展对京剧艺术的兴趣及爱好。 2.知识与技能：通过对戏剧选段的对比欣赏，能简单分辨戏剧表演史上最重要的三种表演体系的艺术特征和表演理念。体验、简单学唱梅派唱腔的基本特点，感受梅派艺术的魅力。 3.过程与方法：通过对戏剧表演案例的分析、讨论，运用想象力、判断力和表达力。在分析的问题的基础上生升华出理论，用理论指导来理解三大表演体系的主要艺术特征。提高戏曲艺术的鉴赏能力，提升艺术素养。 二、教学重点： 分析戏剧表演史上最重要的三种表演体系的艺术特征和表演理念。京剧大师梅兰芳简介 三、教学难点： 鼓励学生主动参与教学，积极体验和讨论，激发他们展现个性和创造性思维。 四、教学过程： 课前欣赏：梅兰芳《霸王别姬》之《剑舞》。 （一）．导入 教师提问：有一位京剧大师，在其50余年的舞台生涯中，精心钻研，勇于创新，塑 造了众多优美的艺术形象，发展、提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了独树一帜的“梅派”表演风格。他是谁呢？ 学生回答：他是„„. （二）．聆听与鉴赏 1.梅兰芳的生平了解 （1）播放“梅兰芳生平照片资料”幻灯 教师：梅兰芳先生经过长期的舞台实践，对京剧旦角的唱腔、念白、舞蹈、音乐、服装、化妆等各方面都有所创造发展，形成了自己的艺术风格，成“四大名旦”之首。你们知道京剧的四大名旦分别是谁？ （2）京剧四大名旦的介绍 学生回答：...... 教师提问：那么中国京剧男旦是如何形成的？ 学生回答：„„ 教师：因为古代封建思想严重、男尊女卑，在戏文中常有身份高贵的神佛仙圣与帝王的出现，所以决不容许女子登场亵渎神灵。因此古代女子在台上只准许弹唱歌舞，不能粉墨登场演戏。大家认为男旦扮演女性，与坤旦比起来有没有优势呢？ 师生讨论：男旦从嗓音条件、武功条件都明显优于坤旦，甚至男旦的艺术生命要比坤旦长的多。经过近代戏曲改革，以梅兰芳为首的艺人将男旦表演艺术推到完美的化境，并因其高尚的艺德，奠定了男旦在艺术史上的地位。 教师：1927年北京《顺天时报》举行征集评选四大名旦的投票活动，选出了梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生四人，上海的《戏剧月刊》又从扮相、嗓音、身段、身段等对四人排了座次，结果梅兰芳位列榜首。 （3）梅兰芳舞台表演欣赏（课件播放视频资料） 2.世界三大戏剧表演体系介绍 教师：梅兰芳在艺术上的卓越成就引起了国外人士的重视，他曾于1949年前先后赴日本、美国、苏联演出，他是最早把中国戏剧介绍给世界剧坛的戏剧家，在促进我国与国际文化交流中，立下了不朽的功勋。 课件播放梅兰芳出国表演的视频资料。 教师：中国戏曲表演体系主要表现在： （1）虚拟、程式的表现方法。（唱念做打） （2）我来演他（她）（以演员为中心来进行综合表演。） （3）不存在第四堵墙 举例：京剧中打背供的形式，人物的内心独白。人物角色可以跳进跳出。《沙家浜》之《智斗》（背供唱）赏析。 （4）三大表演体系主要艺术特征的对比： 俄国斯坦尼斯拉夫斯基从布景里出表演 实。以摹仿为基础，力求接近现 德国布莱希特舞台布景制造陌生化效果对生活的观察方式打破传统 中国梅兰芳从表演里出布景以虚拟为基础，追求神似 （5）拓展欣赏：从名画看东西方艺术审美的差异 写实《蒙娜丽莎的微笑》（意大利达?芬奇）、 夸张《女孩与小船》（西班牙毕加索）、 写意《虾戏》（中国齐白石） 请学生说说这三幅世界名画的审美差异„„ （环节设计意图：通过对戏剧表演案例的分析，调动学生参与讨论，运用他们的想象力、判断力和表达力。在分析的问题的基础上生升华出理论，用理论指导来理解三大表演体系的主要艺术特征。从接受对象即高中生的知识背景和接受能力出发，以另外一个角度来鉴赏中国戏曲艺术。这种教学侧重点的改变，充满新的活力和生机，既提高了学生对戏曲艺术的鉴赏能力，又使得学生艺术素养得以提升。） 三．课堂活动 教师：提到梅兰芳，很多同学会想起2008年陈凯歌导演拍摄的一部电影《梅兰芳》。下面我们来欣赏电影里梅兰芳的初次亮相的一段，大家知道这一段电影里，梅兰芳演的是哪一出戏吗？ 电影《梅兰芳》片段赏析 学生回答：„„ 教师：这出戏就是玉堂春中的三堂会审一折，《玉堂春》是京剧流传最广的戏曲剧目之一，也是梅派的代表剧目，梅兰芳凭借该戏一夜红遍北京城。梅兰芳年轻时的打炮戏必定是《玉堂春》， 教师：《玉堂春》剧情介绍„„ 梅葆玖根据梅兰芳的音频配像表演《苏三离了洪洞县》赏析。 学唱作品，先朗诵唱词，再学唱前四句。（启发学生快速且准确的找到正确的发声方法，通过吊嗓子找声音的位置。） （环节设计意图：以这种生动活泼的教学方式，激发了学生的学习兴趣，使学生在很轻松的氛围中学唱京剧。由浅入深，循序渐进地通过欣赏、实践，感受 唱腔的特点。培养对京剧艺术的爱好，能积极参与艺术实践的表演，从中得到成功的体验，并在体验中感受京剧的艺术表现力。） 四．课堂总结 请几位同学来说说对国粹京剧或对表演艺术家梅兰芳有何感想？ 教师总结：京剧成就了梅兰芳，梅兰芳传承了京剧。梅兰芳的一生可以用三个词来总结——爱国、敬业、革新。让我们记住课前我们朗诵过的那句话：一个民族拥有自己的伟大的艺术家是这个民族的福分，我们拥有梅兰芳，是我们的福 盘锦市第二高级中学 教师:许多 2016.4.28 第八节京剧大师梅兰芳 一、教学目标 知识目标：初步了解京剧的产生、发展及其京剧大师梅兰芳与“梅派”艺术 能力目标：掌握鉴赏京剧艺术的基本知识与技能 情感目标：激发、培养学生对传统京剧艺术的兴趣爱好 二、教学重点 认识了解梅兰芳及其“梅派”艺术特征。 三、教学的难点 如何引导学生来欣赏京剧艺术魅力。 四、教学过程 1、导入 师：世界上有三种古老的戏剧艺术，你们知道是哪三种吗? 生：古希腊的悲剧、喜剧；印度的梵剧；中国的戏剧。 师：在中国的戏曲中，京剧具有很强的代表性。今天为大家介绍一位京剧大师，他在其50余年的舞台生涯中，精心钻研，勇于创新，塑造了众多优美的艺术形象，发展、提高了旦角的演唱和表演艺术，他的表演被誉为世界三大表演艺术体系之一。你们猜一猜他是谁呢？生：梅兰芳 《看大王在帐中和衣睡稳》 2、接下来我们先来欣赏京剧历史剧《霸王别姬》中的一个唱段《看大王在帐中和衣睡稳》。聆听边思考：唱腔音乐有什么特点？ 生：细腻、柔美 3、介绍介绍南梆子。 这段唱腔叫做南梆子，属于西皮类唱腔。这种唱腔细致优美，旋律性强，擅长表现细腻、欢悦的心情。 4、这段唱腔所描述的是那段历史呢? 项羽兵败被围，又闻四面楚歌，非常郁闷，虞姬为项羽解愁，劝酒舞剑，直到项羽睡稳，虞姬步出帐外，为驱散愁情的情况下唱的。 5、学唱第一句。要唱出虞姬内心的忧虑和愁苦。 《海岛冰轮初转腾》 1、接下来这个唱段《海岛冰轮初转腾》选自《贵妃醉酒》，聆听音乐，思考唱腔有何特征？华丽多姿、委婉缠绵 2、介绍四平调。这种唱腔叫做四平调，以余姚腔为基础，吸收戈阳腔的唱法，形成独具特色的四平高腔。被融入京剧之后，形成京剧的四平调。行腔特点上看，既与西皮腔相似，又与二黄腔类同，因而兼备西皮、二黄两种性格。擅长表现委婉缠绵、哀怨凄凉、激越愤怒的情绪。 3、你们猜这里的贵妃是指谁呢？杨贵妃杨玉环 剧情就是：唐玄宗与杨玉环相约在百花亭饮宴赏花。杨玉环在亭中久候，而唐玄宗迟迟不来。杨玉环哀怨自伤，乃在亭中自酌，最后沉醉而归。 4、我们来学唱一句。 5、京剧是我国的国粹，但是京剧在中国戏曲中形成是较晚的，至今也只有二百多年。它起源于四大徽班进京，历经徽秦、徽汉两次合流，最终形成享誉世界的京剧。 6、有谁知道这里的四大徽班是指哪四个吗？四大名旦？京剧大师梅兰芳简介 五、小结 京剧成就了梅兰芳，梅兰芳传承了京剧。梅兰芳的一生可以用三个词来总结——爱国、敬业、革新。著名哲学家叶秀山的话：一个民族拥有自己的伟大的艺术家是这个民族的福分，我们拥有梅兰芳，是我们的福分。梅兰芳拥有如此肯定，不仅是因为他艺术成就高，更因为他的高尚的品格以及崇高的爱国情怀。你知道抗日战争初期，为表达中国人民反侵略的决心，梅兰芳做了哪些事情吗？大家可以在课外收集一些小故事说给大家听。 《京剧大师梅兰芳》说课稿 一、教材分析 《京剧大师梅兰芳》是人民音乐出版社高中音乐鉴赏教中《国之瑰宝--京剧》中的内容。这一章节介绍了传统京剧与现代京剧的特色。本课重点欣赏传统京剧大师梅兰芳演唱的唱段《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》，起到了解京剧与中国文化精神气质的作用，并对以后的现代京剧学习打下基础。 根据对教材的分析，在新课改理念指导下，我特制订如下三维目标： 1、学生通过对梅兰芳京剧唱腔与身段的简单模仿，感受京剧艺术的整体风格与唱腔特点。 2、通过教师演唱、启发、学生演唱、探究等过程与方法，学生充分参与课堂。 3、通过对京剧文化的感受，了解京剧大师梅兰芳是具有爱国情怀的艺术家与京剧在世界 舞台上的地位，学生增强对民族艺术的热爱，提高民族自豪感。 根据如上阐述，我指定本课重难点如下： 本课重点是：欣赏《看大王在帐中和衣睡稳》等京剧片段，感受京剧艺术的风格特点。 本课难点是：学生通过参与课堂，了解京剧文化的博大精深与世界地位，激发学生对传统戏曲的热爱之情。 二、学情分析： 学生经过小学与初中的音乐学习已经具备了基础的音乐理解力与感受力。他们正直青春 期，这个年龄段是人生观、价值观形成的重要阶段，社会道德、伦理等观念逐渐形成。这个年龄段的学生情感需求强烈而不稳定，音乐教育恰恰是一种独特的审美性、情感性的教育，富有感染力的音响会丰富学生内心对美的理解，而音乐作品深层次的内涵与思想性也会随着音乐体验潜移默化影响学生的生活态度。学生经过初中对京剧行当的学习，对京剧艺术已经有了初步印象。本节课重点学习京剧文化与了解京剧大师梅兰芳的京剧艺术。 三、教法分析：教师主要采用示范法、情境法等引导学生关注音乐要素。 学法分析：学生通过聆听、感受、体验、演唱等方法，理解音乐、表现音乐。 四、教学过程： （一）课堂导入：我采用的是情境导入法。教师引导学生一起演唱初中阶段曾经学习的歌曲《说唱脸谱》，调动课堂情绪，引出课题：《京剧大师梅兰芳》。 （二）简介京剧艺术与梅兰芳。我在课前引导学生分组搜集相关资料。在这里请学生讨论、分享。教师从京剧行当、身段、在世界的地位，以及梅兰芳的艺术成就做出归纳。 （三）学唱梅兰芳京剧《看大王在帐中和衣睡稳》。因为京剧行腔相对自由，拖腔较多，初次学习，课堂只掌握第一句。在学唱之前简介霸王别姬故事背景，播放梅兰芳演唱这个唱段的音频资料，然后我范唱第一句，学生完整聆听并把握旋律的大致起伏，接下来我将第一句的唱词分成三部分别进行范唱，学生模仿，我要提示学生京剧演唱用假声小嗓的感觉，学生通过体会揣摩，直到将第一句能完整的唱出来，表现出京剧基本的行腔韵味。我会请学生为大家独唱这一句并鼓励学生的大胆表现，提高学生参与课堂的兴趣。接下来我会设计几个简单的身段动作配合这句京剧的演唱，学生模仿我的动作，最后学生集体跟着伴奏带进行表演唱。 （四）欣赏京剧片段《海岛冰轮初转腾》。在欣赏之前简介贵妃醉酒的故事背景，然后引导学生进行念白的学习。最后播放梅葆玖演唱此片段的视频资料。引导学生对两个片段的唱腔进行比较，引出教师讲解南梆子和四平调的表现功能。 （五）归纳梅派艺术在行腔、造型、念白等方面的特点，引出梅兰芳先生蓄须明志等爱国护国的故事，学生在领略梅派艺术博大精深时，更为其崇高的民族气节所感染，牢记这位令人尊敬的艺术大师。 （六）课堂小结：我将用凝练的语言总结本节课所学的内容。并引导学生在今后的学习中继续探究京剧艺术，将这一优秀艺术形式传承下去，吸引世界更多国家的人来感受中国式的真善美，学习中国的文化。