大地妈妈的呼唤
详细内容
篇一:《我们的大地妈妈》
《我们的大地妈妈》教学设计
课文说明：
这是第二单元的第一个主题，《我们的地球妈妈》安排在第一单元《我生活的地方》之后，这一安排遵循了儿童的情感认知规律，由爱“我生活的地方”到爱“我的地球”,使儿童逐渐认识到我们生活的地方美丽可爱，进而懂得我们的地球更值得珍惜。课本通过拟人手法的图画让学生感受到环境污染产生的可怕后果，体会到我们赖以生存的家园的环境日趋恶化，资源日益贫乏大地妈妈忍不住呼救。
设计理念：
本课紧扣“大地妈妈”，以“笑—哭—笑”为框架，以形象化语言贯穿全课，营造家庭生活场景，拉近环境与儿童的关系，将知识点生活化，力求生活中有活动，活动中有生活，通过活动引导学生的现实生活。
三维目标：
情感、态度、价值观：热爱地球，关爱自然，感激大自然对人类的哺育。行为与习惯：形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
知识与技能：分析了解自己生活的家园的环境状况以及变化。过程与方法：尝试用观察、讨论等方法进行探究活动。法制目标：1、《中华人民共和国水污染防治法》第三十三条体排放、倾倒工业废渣、城镇垃圾和其他废弃物。禁止向水
2、《中华人民共和国森林法》第十一条规定：植树造林、保护森林，是公民应尽的义务。各级人民政府应当组织全民义务植树，开展植树造林活动。
教学重点：
让学生知道阳光、空气和水与生命的关系，了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
教学难点：
了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。
教学准备：课件、彩色粉笔
教学过程：
活动一：认识大地妈妈
1、播放《世上只有妈妈好》
通过歌曲引出课题。我们拥有一个共同的妈妈那就是我们的大地妈妈。
2、人类生活在大地上，除了我们人类，大地上还有哪些生命？引导学生说出各种动植物。（教师随机板画）
3、大地上有动物、植物和人类。是动物、植物和人类给地球带来了生机与活力。你们知道生命为什么能生活在地球上吗？
4、同学们闭上嘴，用手捏住鼻子，听老师口令，老师从一数到十的时候，同学们再开始呼吸。（通过游戏来体验。没有空气人类要死亡，动植物也会死亡。）
5、假如三天没有水，我们的生活会是什么样的？
6、同学们注意了，太阳公公不见了，没有了阳光，我们的生活会怎样呢？
7、一切生命都离不开阳光、空气和水，地球上正是拥有了阳光、空气和水，才养育了人类、动物和植物，是大地妈妈养育着我们。{大地妈妈的呼唤}.
让我们亲切地的喊一喊：我们的大地妈妈。
让我们再深情地喊一喊：我们的大地妈妈。
8、大地妈妈听了我们亲切的呼喊，她会怎样呢？瞧。她笑了。
活动二：大地妈妈笑了
1、大地妈妈笑得这样开心，让我们一起走进她的怀抱去看一看吧！
2、看到这些景象，你们感受到了什么？
3、你们想不想用自己喜欢的方式来赞美大地妈妈呀？大家分别用自己的方式展示。教师相机评价。
4、美好的环境给了我们美好的生活，我们每天生活在幸福、愉快中，大地妈妈给了我们这么多，
让我们以赞美的语气喊一喊：我们的大地妈妈。
让我们以感激的语气喊一喊：我们的大地妈妈。
活动三：大地妈妈哭了
1、开心的日子就这样过了一年又一年，不知从什么时候起，大地妈妈的表情发生了变化。
2、我们一起来帮助妈妈找找原因吧？（看视频，学生汇报水污染，空气污
染，噪音污染，垃圾污染、森林砍伐等）
3、想一想，平时如果你生病了，你的妈妈会怎样？（伤心、难过）
4、大地妈妈也和你们的妈妈一样，看着她的儿女病的病，伤的伤，丑的丑，妈妈怎会不流泪呢？{大地妈妈的呼唤}.
5、在我们的生活中，也常常发生让大地妈妈伤心地事，能说说你们所看到的事情吗？学生汇报自己的所见。
活动四：大地妈妈又笑了
1、大地妈妈天天掉眼泪，她的身体越来越虚弱，在她众多儿女中，
有一个儿女最有能耐、最有智慧、最善于思考，你们知道是谁吗？（人类）我们有责任帮助我们的大地妈妈，我们可以怎么做，才能让大地妈妈重新露出笑脸呢？
2、保护环境从我做起，作为小小宣传员，我们可以提醒身边的人们都来爱护环境。劝一劝身边的人，生活中应该怎样做？
出示小诗，齐读小诗，学生把诗补充完整。学生展示，教师评价。
3、在我们的共同努力下，大地妈妈又露出了笑容。（板画笑脸）
师总结：只有我们时刻不忘我们是大地妈妈的孩子，从我们身边的小事做
起，哪怕捡起一张纸，种下一粒种子。孩子们，行动起来吧，让我们的大地妈妈越来越美丽，越来越健康，让我们的大地妈妈永远露出欢乐的笑容！
工作案例
天看到的美好景象。
崇山峻岭之中，树茂林深，我们仿佛听见鸟儿的歌唱，清澈的溪水流泻而下，我们仿佛看见鱼儿在水中畅游。
云山雾海，峰峦叠嶂，“会当凌绝顶，一览众山小”，这就是五岳独尊的泰山，在我国山东省泰安县。
辽阔草原，一望无际，油油绿草，羊肥牛壮。
大漠孤烟，长河落日，我们仿佛看见那些商人的驼队从天边走来，仿佛听见串串驼铃叮当奏响。
问：我们的大地妈妈美不美啊？看来这些美景你有什么感受呢？（生答，生展示画）我们把大地妈妈画这么美是是因为——我们爱我们的大地妈妈。那大地妈妈是不是非常高兴啊？可是我们的大地妈妈却——（出示大地妈妈哭的图片）三、结合资料，了解地球现状——遭到破坏
我们的大地妈妈多么美丽啊，她有这么多孩子在她的怀抱里快乐生长！可是大地妈妈却伤心地哭了，这是为什么呢？先让我们来看看这些让人震惊的画面吧。
画面一：海水受到污染，鱼大量死在海边，渔民再也无法出海打渔。画面二：高耸的烟囱释放出大量的烟，使得空气受到污染，天不再蓝。画面三：白色垃圾污染田间，农作物不再生长，田地里颗粒无收。画面四：工厂排出污水污染了河流，河两岸居民都不能健康生存。画面五：树木被砍伐，小鸟没有了安睡的家。
画面六：植被被破坏，滚滚黄沙席卷而来好像要吞噬我们的家。
这些行为使大地妈妈受到严重的伤害，她怎么能不哭泣呢？这些伤害地球妈妈的事是谁干的?
生：人类。
问：生活中，类似这样破坏环境的事你们听说过、看见过吗？（生答）
是啊，有一些人为了眼前的利益或者便利就破坏环境，伤害了我们的大地妈妈，可是最终会伤害到谁呢？
生：我们自己。
四、联系实际，唤起学生的环保意识。
我们怎么做才能使大地妈妈不再哭泣，重新露出笑脸呢？
篇三:《2015年春二年级期中测试题》岳池县2015年春季期中调研检测题
二年级语文试卷
（全卷共4页，满分100分，60分钟完卷）
4.我会比一比再组词。（8分）
徐（））））除（）蜜（）净（）鸟（）（注：85分以上为优，70－84分为良，60－69分为及格，60分以下为不及格）一、积累与运用（75分）
1.用“√”画出带点的字正确读音。（选对一个0.5分）
2.我会读拼音，在田字格里写出工整匀称的汉字（10分）
xīshuǐqīngcuìhuánràofēngjǐngxiùlì
3.我会查字典。（6分）{大地妈妈的呼唤}.
5.我会照样子写字组词。（8分）
⑴一弱（弱小）木一（）又一（）⑵急一隐（隐约）古一（）共一（）⑶胜一生（生活）沟一（）拐一（）⑷雷一需（需要）陈一（）题一（）
6.我会照样子写词语。（6分）
⑴洒水—（洒水车）洗衣—（）火车—（）⑵领带—（带领）算盘—（）喜欢—（）⑶遮掩—（遮遮掩掩）认真—（）躲藏—（）7.我会用线连接可以搭配的词语。（6分）
明亮的市场一条条葡萄繁华的汽车一串串鲜花川流不息的灯光一朵朵龙船8.我能选词填空（6分）
家台位枚
一（）先生一（）邮票一（）酒馆一（）机器
仍然果然
⑴天气预报说今天有雨，下午（）下起雨来。⑵直到现在，世界各地（）在使用邮票打孔机。9.我会按要求写句子。（10分）
（1）阿切尔被那个人的举动吸引住了。（改成把字句）{大地妈妈的呼唤}.
1{大地妈妈的呼唤}.
。
三、轻松写话。（15分）
春天来了，睡在大地妈妈怀抱里的种子快醒了，让我们一起告诉小⑵例：我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。（写一个比喻句）像。
⑶例：森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。（用画线词语写一个句子）那么……那么⑷真美春天田野景色的里啊（连词成句）
⑸例：海浪打在脚上。（哗哗地）海浪哗哗地打在脚上。（照样子写句子）过了桥是一片农田。（绿油油的）10.我会根据课文内容填空。（10分）(1)__________，春风吹又生。(2)儿童急走追黄蝶，_____________。(3)杨柳绿千里，______________。
(4)诚心能叫________，实意能叫____________。
⑸泉水对山里的姐姐说：来吧，来吧！我的水______，__________。二、开心阅读。（10分）
沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”
1.这段话共有句话。（2分）
2.这段话主要写呼唤醒来。（4分）
3.写春雨声音的词语是，我还会写这样的词语、、。（4分）
种子外面美丽的春景吧！
小种子，你快醒醒吧！
2
篇四:《音乐《草籽宝宝的呼喊》》余杭区汀洲学校公开课备课表（三-七年级）{大地妈妈的呼唤}.
唱游律动《草籽宝宝的呼喊》反思
现在正值春季到来，万物复苏，小草从泥土里钻出了嫩芽。《草籽宝宝醒来了》这首歌曲正是歌唱了春天来到，草籽宝宝在朋友们的帮助下成长，非常适合现在教学。这首歌是一首说唱歌曲，其中说白的部分让学生了解小草成长需要的条件（土壤、阳光、雨水、蚯蚓松土），歌曲内容浅显易懂，生动有趣，幼儿唱起来朗朗上口，节奏也比较简单，符合本班学生的认知水平。教学活动后，我进行了反思，发现本活动有亮点也有不足。
亮点：
1、图谱辅助有效帮助学生理解歌曲。活动中资源主要是音频和歌谱、图谱等。我制作了四张图谱分别表示“大地妈妈抱抱我，太阳公公晒晒我，春雨姑姑给我喝水，蚯蚓弟弟松松土”，通过看、听的双重感官感知歌曲内容，易于学生理解歌曲。
2、难点前置解决教学重难点。因为歌曲中“说”的部分既是重点也是难点，所以活动中我将难点前置，首先让幼儿学念“说”的部分。看图谱讲故事，帮助学生学习歌词，理解歌词。接着借助图谱的辅助，练习说白部分，运用了教师示范、请个别学生练习、师生配合等方式帮助学生练习，保持学生的注意力。难点前置法，更有效地解决了活动重难点。
不足：
1、活动内容过多。本活动着重让幼儿体验说唱歌曲，知道“说唱歌曲”的概念，学习说白的部分，能跟着老师正确地打节奏。后面学习“唱”的部分可以放到第二课时，多放时间在练习“说白”部分。
2、对B类、C类学生关注还不够。根据学生的不同水平，A类学生基本上能跟着老师正确打节奏，但是“春雨姑姑给我喝水”的部分一拍会错拍成两个半拍。B类学生有拍手打节奏的意识，但是节奏感较欠缺。C类学生拍手的意识还要加强。我在教学过程中关注A类学生较多，对B、C类学生还需要加强关注和帮助，多给与他们练习、展示的机会。
篇五:《我的地球妈妈》我的地球妈妈
我轻轻地、亲切地呼唤：地球妈妈！地球妈妈！请你原谅你儿子的无知。因为曾经的我，对你是多么的不了解，对你多么的不孝，虽然明知你无言地宽恕着你有罪的儿子，但在我流泪的心理还是虔诚地对我的地球妈妈说很多很多对不起，妈妈啊妈妈，我错了，我们都错了。
曾经有人问我：生养你的是谁？我毫不犹豫地回答，当然是我的亲生母亲；又是谁把你培养成人？我也毫不思索地回答，当然是我那最亲的父母。可如今我才明白我错了，而且错得很荒谬很离谱。没有我的地球妈妈，哪来我的父母？就算有了我的父母，如果没有我的地球妈妈，同样也不会有我呀！是啊，地球妈妈，你的无知的儿女们不但不认你，还在肆意地侮辱着你，这是多么的不孝，多么的大逆不道啊！地球妈妈，我再次跪在你的面前，请求你再原谅你那还没有明白过来的孩子们吧！相信他们会在不久的将来慢慢地明白过来的，只是尚需一些时间罢了。
妈妈啊妈妈，你虽然还算年轻，但您美丽的容颜却变得苍老而丑陋，这都是拜你自认为最聪明的人类儿女们所赐啊！您心里的苦，你眼中的泪，你的儿女们看不见，也感受不到。他们大肆地挥霍着你给予的一切，却从不知回报。所以您沉默了，您是不是准备撒手不管了啊，我亲爱的妈妈！您的泪流干了吧，地球妈妈！你的心都痛碎了吧，亲爱的地球妈妈！
妈妈，我看到了，你的人类儿女们为了自己的利益，把您身上的
金银首饰都抢光了，甚至对自己的亲兄弟、亲姐妹也进行惨绝人寰的残杀、陷害和消灭。为了他们自己方便，想尽千方百计压榨您身上的种能源；为了他们的野心，在您柔弱的娇躯上舞刀弄棒，开枪爆弹，把您原本光洁美丽的肌肤弄得坑坑洼洼；他们按着自己的意念疯狂地改变和侮辱着你的模样和身体。他们多么愚蠢地认为他们掌握了控制一切的力量。他们根本不知道你的圣洁与神圣是不容侵犯的，愚昧地把您的宽容当成您的懦弱！
妈妈，当我迎着劲风傲立山头的时候，我很容易就感到您那疼惜的、温柔的、细腻如水的带着深深的爱意的抚摸，那时的我是愉悦的，因为我感受到与妈妈您一起是多么的幸福！
篇六:《保护地球母亲》阅读全文：711评论：3回复：0
评论内容：保护地球主题班会意义深远，活动内容丰富，