关于吆喝的作文600
详细内容
篇一:《吆喝》
《吆喝》教学设计
光泽一中付郁樱
教学目标
一、知识与能力
1.了解作者及其对吆喝的品味分析。
2.品读《吆喝》，体会作者情感，理解文章的主旨。
二、过程与方法
1．阅读课文，理清文章思路，整体把握文意，领略艺术魅力。
2.揣摩语言，引导学生感受京城特色的民风民俗，理解作者写“吆喝”时的内在情感。
三、情感、态度、价值观：
感受京城特色的民风民俗，体验中国地方文化的魅力，激发学生热爱民族文化。
教学重难点
一、教学重点：欣赏吆喝，揣摩语言，领略其艺术魅力。
二、教学难点：品读《吆喝》，体会作者情感，理解文章的主旨。
教学时数：一课时
教学过程
一、展示图片，导入新课
1.图片展示
2.导语：曲折的胡同、幽深的四合院、代代相传的老字号„„这就是北京——一个古老而又年轻的城市——有着几千年的历史，几千年的文明都在它的身上里刻下了烙印，走进任一条小巷，都可能会邂逅一段历史，聆听任何一个音符，都可能浸润出一种文化。这些我们都会关注，但有一种声音，我们常常会听见却又容易忽略，请同学们听听这是什么？
3.听音：磨剪子；修理搓板。这是吆喝。我们常忽略的一种声音文化。今天我们随萧乾先生一起去聆听老北京的吆喝声。
二、活动一：感受声乐艺术——市井生活
1.速读全文，勾画出文中出现的“吆喝”，找出一句你最喜欢的吆喝，试着分析这种艺术的艺术特点。
(老北京仅小吃就有600多种，现在也还有100多种，吆喝有368种)
有的用词准确、形象；有的用比喻、拟人等方法来招揽顾客；也有的讲究押韵，朗朗上口。这就是老北京城的吆喝。我们下面一起来听几声，感受一下老北京城的吆喝。
3.播放吆喝声。
初读课文，就读出了——热闹的街巷，丰富的物品，北京人的早晚四季的生活场景。读吆喝就是读市井生活、读吆喝就是读市井风情。
三、活动二：品味人生境界——乐观豁达
1.这些声乐艺术的创造者，既不是明净雅居中舞文弄墨的专业作家，也不是璀璨灯光下引吭高歌的表演艺术家，他们是群什么人呢？（小商贩）
2.他们的生活处境是怎么样的呢？快速跳读课文，勾画出最能反应吆喝人生活处境的关键词句。
从第4自然段可看出，他们从早到晚，非常辛苦„„
从第10段也可以看出来，那时北京冬天，鼻涕眼泪总冻成冰，可这些人还是起一大早去卖东西，可见他们生活很艰辛。
从卖碟片人身上也可以看出他们的辛苦
3.他们这么艰辛，收入怎么样？从哪里看出来的？（不多，收入微薄。）
“两捆萝卜一个大”一个大就是一个铜板。
“冰棍儿——三分”，一天五十根才一块五。
4.这些生活在社会最底层的吆喝人，虽然利润微薄，处境艰难，但他们面对生活又是一种怎样的态度呢？
热情好客的老板。从“皮要薄，馅要大”可以看出一个老北京人的真诚实在。{关于吆喝的作文600}.
还可以看出吆喝人的热情，把事情做得很好，尽管自己很辛苦，但是对顾客还是很真诚很实在，所以，可以看出热情。面对生活的困难不低头、很乐观。
品读吆喝，我们不仅读出了市井风情、读出了声乐之美，读出了老北京人艰难困苦的生存状态，更读出了北京人热情乐观的生活态度，自信豁达的人生境界。这境界就是吆喝最动人的美丽，是民俗文化的精髓所在。
五、活动三：体会作者感情
1.一般听过吆喝的人也许不会把它们称为“艺术”，作者却将其称为“叫卖艺术”。显
然，这名称里倾注了作者特殊的情感。你从中读到了作者怎样的情感呢？哪些地方可以看出这种情感？
2.文中还有很多吆喝是作者不喜欢的，或者给作者留下了不太美好的印象。有哪些？为什么还要写？
算灵卦的、卖荷叶糕的。
这些给他留下不太好印象，甚至带有一点惊悚感觉的吆喝。但这也是一种生活体现。不管怎样，这也是一种记忆。它是一种生活的再现。不管作者喜不喜欢，这些吆喝在当时触动了他的心灵，给他留下了很深刻的印象，这也是一种生活的真实记忆。有一首诗中写到：而那过去了的——就会成为亲切的怀恋。（假如生活欺骗了你）
3.当那么多曾经陪伴他的吆喝，渐渐从耳畔消失的时候，他的心情是怎样的？
对这些吆喝的怀念，还有对吆喝从耳畔消失的失落。“可见这种带戏剧性的叫卖艺术并没失传。”“现在北京城倒还剩一种吆喝”。
“倒”字，因为还剩一种吆喝，所以作者为这个而感到有些庆幸。庆幸还剩一种吆喝“并没失传”中有一种意外的惊喜，有道理。我们还可以换个角度来想，那么多丰富精彩的吆喝都从耳畔消失了，还剩下这一种，能留得住吗？
仅剩的这一种吆喝很快就会失传，所以作者在庆幸之中还有着一些期待，他期待能留下些什么。我们把这一段完整地读一读。
4.生齐读最后一段。
通过同学们刚才的细细揣摩，我们可以清晰地感觉到作者渗透在字里行间的情感，我们用揣摩文字的方式在一步一步走进作者内心。
作者曾经说过：“我是站在今天和昨天，新的和旧的北京之间，以抚今追昔的心情，来书写我的一些怀念和感触。”——萧乾《〈北京城杂忆〉原旨》
5.我们读到了作者对老北京吆喝的喜爱，读到了作者对生活的热爱，也读到了他对过去温暖的回忆，读到了他对吆喝消失的惋惜、遗憾和眷恋。作者似乎要通过这篇文章期待留下些什么。作者想要留住的是什么？
作者想要留下这些吆喝声和吆喝声中所伴有的记忆。
6.吆喝是一种在特定的历史时期形成的叫卖艺术。随着社会的发展，它可能会慢慢地消失，淡出历史舞台。所以作者写这篇文章只是想要留住吆喝吗？
在《北京城杂忆》里作者写了十篇反映北京风土人情的文章。他在说自己为什么要写这一组文章的时候，说了这样一句话：“我有的只是一支秃笔，但我想用它唤回北京市民的荣誉感，唤回东方人的尊严！”{关于吆喝的作文600}.
刚才在揣摩作者情感的时候，我们发现这些吆喝和作者、作者的生活、作者的成长关系如何？
为什么他说在这小小的、商贩们走街串巷的叫卖声中要唤回北京市民的荣誉感，唤回东方人的尊严呢？
因为这是北京的一个特色，和西方不同的地方。
小贩们的这种吆喝，这种普通的市井生活，是滋养我们生命得以存在的基础。作者那一代人就是在这样的吆喝声中慢慢长大，岁月就在这样的吆喝声中慢慢流逝，它是我们北京一种特有的民俗文化。我们每个地方都有着各具特色的民俗文化，各地的民俗文化合起来就汇成了我们中华民族的文化根基，这是我们民族屹立于世界民族之林的根本所在。所以我想作者不仅仅是要留住吆喝，更重要的是要唤醒我们所有的国人：珍惜自己这一份特有的文化！
7.探讨《舌尖上的中国》现象
2012年5月12日开始播放的《舌尖上的中国》里的镜头，从食材到民俗，让海外游子们看到“口水往肚里咽，眼泪顺脸颊流”。引爆了中国人对美食的热情，也让远离家乡的旅人乡愁涌动。它将中国的美食文化和精神以纪录片的方式传承下去。
那些温情的场景，那些美味的食物，一直存在于中国人的内心。
“我们将通过中华美食的多个侧面，来感受食物给中国人生活带来的仪式、伦理、趣味等方面的文化特质。”这是《舌尖上的中国》的宣传语。
“《舌尖上的中国》，通过舌尖的那一刻感动，让观众了解博大精深的中国文化。”可就这么一部纪录片，外媒却批“舌尖上的中国2”拍成爱国教育片。为什么？
今天我们在这一声声精彩的吆喝中领略了老北京城的生活画卷，在动人的文字中体味到作者深沉、浓郁的情感，更重要的是，他在我们每个人心里种下了一颗民族文化的种子。让我们热爱民族文化，珍惜民族文化吧！
风俗者天下之大事。——清·顾炎武
“只有民族的，才是世界的！”——鲁迅
板书设计：
声乐艺术：市井风情生存状态：艰难困苦人生境界：乐观豁达作者情感:热爱怀念
篇二:《让人敬佩的她作文600字》在我心目中，有一个让我敬佩的人。我并不认识她，对她的方方面面也不是特别了解。她的年纪应该跟我差不多，但在她的身上，却让我学到了我们这般年纪小皇帝小公主没有的优点。就在新年的前几天，我和妈妈一起去买年货，在商场的外面，四周都挤满了人，但更多的却是铺着地毯在贩卖的小贩。一阵悦耳而清澈的吆喝声传人了我的耳朵里，往后一看，一位女孩坐在胶凳上吆喝着。我好奇心较重，感到很奇怪：为什么会有个女孩会坐在这里卖东西呢？天都黑了，还不回家，难道是跟家人闹矛盾了要离家出走吗？于是我让妈妈进去买东西，好奇心较重的我则留在这里看着女孩。我发现，她每隔一段时间就吆喝一次，不吆喝的时候则拿起书本默读起来。看起来，这位这么懂事的女孩不可能是因为与家人闹矛盾而离家出走啊！等到妈妈回来了，我仍不见她的家人，我对这些产生了疑问。于是在妈妈的陪同下，我走了过去，询问那位女孩。原来，这位女孩的家庭有一些困难，于是她想趁这寒假，尽可能帮家庭解决困难。我听了，不由得感动起来。小小年纪就要为家庭担忧，别人在玩的时候，她却要打工和复习，对此她没有一点怨言，她还感谢她的父母十月怀胎把她生出来；感谢父母一把屎一把尿把她带大；感谢父母就算多么辛苦都要供她读书。反而对比一下现在的孩子，有这样有那样，还经常惹爸爸妈妈生气，故意跟爸爸妈妈作对。相比之下，她是多么的伟大！她，永远活在我的心里！广东江门新会区尚雅双语实验学校五年级:谢韵璇
篇三:《作文有一种声音在记忆深处》七年级语文（下）第六次作文
制作时间：2014、3、26
生活中有许多声音,自然界的风声、雨声、鸟鸣声，声声入耳；校园里的书声、歌声、呐喊声，声声传情；生活中的掌声、笑声、叮咛声，声声动听„„
这些声音或温暖、或温馨、或感人，在泛黄的生活影像中，总有一种声音会叩动你的心灵„„
请以《有一种声音在记忆深处》为题写一篇文章。
要求：1.请根据自己的亲身经历，写一篇作文，不得少于600字。2.除诗歌以外，文体不限。
3.文中不得出现真实的地名、校名、人名。4.书写要正确、规范、美观。【佳作欣赏一】有一种声音在记忆深处
有这样一种声音，会让你觉得是耳边轻柔的呼唤，低声的诉说；有这样一种声音，没有多余的技巧，却能唤起你灵魂深处的良知和责任；有这样一种声音，会让你卸去疲惫，带你走到过往的回忆中；有这样一种声音，会带给你心灵的震颤，会让你心中盛满感动。
“天冷了，你在学校寄宿，记得多穿一件衣服啊！小心着凉，有时间用校讯通打个电话回家！”又来了，只不过是在学校住几天而已，弄得我好像要远行似的，不过，嘴上我是抱怨，但是，我知道，这才是我妈妈，一个“啰嗦的妈妈”。
“知道啦，你已经说过很多遍了！”我笑着摆摆手，心里甜滋滋的，我喜欢妈妈啰嗦的样子„„
“妈，我考试考砸了！呜呜呜呜„„”我毫无顾忌的在妈妈面前诉说自己的不愉快。“唉，你要我怎么说你好呢？好多次提醒你要注意看题，做完要检查，做认真点，你看你，一个格式不当就扣了一半的分，唉„„”妈妈无奈的说道。“妈，我脚好痛！”
“怎么了？严不严重，要不要去看医生？快，让我看看！”“嗯！第一次做饭，很好吃呢！”妈妈赞赏道。
“妈妈，你骗人，明明就还不熟嘛！”听到妈妈的赞扬，我心里喜滋滋的，我试了一口，
结果„„
“多试几次就好啦！加油，妈妈相信你！”
这些日常的对话，在我眼里却十分珍贵，因为里面包含了妈妈对我太多太多的爱，也是因为心里的这一把声音，使我“摔倒了”，仍坚持着在原地自己爬起来„„
每每打开水龙头，我总想起那件小事，那件小男孩，那个声音。
1
那天，我路过厕所的时候，发现里面传来轰轰的声音，声音之大，之响，还有一群人围观，我怀着好奇心走进去，发现水龙头没了，自来水源源不断地冲泻下来，打在地上，地上躺着一个水龙头。自来水像决堤的大坝，似凶猛的瀑布一般冲击着地面。
这是有一个二三年级的小同学，抓起水龙头就往水管上拧，可刚凑上去，水就像高压水枪一样喷溅出来，把他的衣服弄湿了，旁人也三三两两离去。他旁边的小男孩，应该是它的好朋友，劝他离开，但他说：“我能行。”于是又捡起水龙头，猫着腰去拧。水流太急了，又把水龙头冲下来，狠狠撞在了地上。这时他朋友有劝他离开，他又回了句：“我能行。”打他站立片刻后跑了出去，我正纳闷时，上课铃响了，我只得回了教室。
上课时，我在回想着，他那跑出去的方向„„噢！我想通了„„下课我再去厕所时，水龙头已经修好了——原来他去找了维修工人。
回家路上，我一遍遍地回想起那个勇敢聪明的小男孩，那句“我能行。”的话语。后来，我在生活遇到各种各样的困难，做一道难题时，我苦思冥想而不得，正当放弃时，我坚信：我能行。于是，我集中精神，用十二分的专注去做，终于完美解决；体育测验时，感到已拼尽全力，担仍不理想，怀着“我能信”的信念，再试一次，最后获得成功。
“我能行”。那声音至今我记忆犹新。它是一种自信，在前行路上，犹其是这样。
砰——啪！”一声震耳欲聋的爆米花的巨响打破了街道的平静，仿佛要震慑到人的大脑深处去。这些年头已经很难在街上看见爆米花的摊贩了，现在听来，有一种说不出的熟悉感，仿佛看见了自己童年的身影。
小时候，总能在路边看到几个买爆米花的摊贩。那葫芦状的爆米花机，在我眼里仿佛是被施了魔法的容器。只听摊主的一声吆喝——“爆米花咯——”，围在周围的小孩子们都会迅速捂起耳朵，接着是一声好似雷神发怒的巨响，那些玉米的小小颗粒，就像是争相炫耀一样开出了一朵朵白花。
那时的我很喜欢爆米花，却对刺耳的声音感到十分惊惧，从不敢独自一人去买爆米花。这时妈妈仿佛就会看穿我的想法，她总是带着我大手拉小手儿地在街上闲逛，就为了陪我找到一个爆米花摊贩儿。
每当摊主吆喝起来时，妈妈温热的双手就会及时地紧捂住我的耳朵，不时地向后退一些，再退些。忽地一响！从我耳中听到的巨响就变为了闷闷的鼓声，不但不那么令人难以忍受，还挺好听哩！
每当我问起妈妈害不害怕那声音，她总是会微笑着说：“为什么要害怕呢？那可是让玉米粒开花的咒语。”我听了后不禁来了兴致，爆米花的声音在我心中仿佛也变得亲切无比。那震耳欲聋的声音在妈妈独特的“加工”下，被编写成了神奇的乐章，让我的童年生活不再那么单调，仿佛充满了爆米花的“香甜”，让我难忘至今。
人生就像是被置于留声机上的一张张唱片，在唱针下奏起回忆的乐曲，咿咿呀呀地倾诉着过去的时光，有的在时间的磨合下音质早已模糊不清。
然而，有一种声音令我难忘，它还是那么的嘹亮，仿佛还是昨天一样。
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篇四:《新建关于夏天的作文600字》在我人生中曾经历了12个夏天，其中的那一个夏天是令我终身难忘的那,是一个与众不同的夏天,那个夏天的阳光格外灿烂,银杏树的叶子即将凋零,在这那夏天青春的节拍打的尤为欢快,我们已经毕业,迈入了中学;我又漫步在校园的操场上、青草边，回味着童年的气息。我回忆着，凝望着碧蓝的天空，沐浴着阳光，去品尝那夏天的味道……
微风拂过水面；绿叶跳起芭蕾；彩云掠过天空；我伫立在操场的赛道上，一滴泪悄然落下，打破了夏日里的宁静，我在泪光里幻出我们曾一起游戏的身影。
那个夏天不再来；那个充满着欢笑与酸辛的夏天；那个满载着希望与梦想的夏天。我试图去寻找那个夏天，关于夏天的回忆，我只能停留在我们曾一起生活过的地方，去寻找属于我们的回忆：现在的教室空无一人，不再有我们朗朗的读书声；现在的操场，毫无生机，不再有我们拼搏的汗水……
我站在操场上，想勾起关于那个夏天的回忆，可给我的却是一片静寂。
在朦胧的静寂中，在模糊的视线里，思绪勾画出一幅思念的画卷：一个月华如水的夜晚，我们倚靠窗前，随风摇曳的满天星，藏我们一起走过的轨迹。聆听彼岸花开的声音，花儿恣意的荡开笑容，赞美着我们的友谊……
画卷中那个充满青春、活力的夏天，早已定格，因岁月而流逝，那个不再来的夏天，就像一本被人遗弃了的纪念册，孤独的被封印在记忆的角落边。
昨日的记忆已被封尘，今日的憧憬又将来临，昨天我们告别了小学，今天我们迈入了中学，青春的热火再次燃烧……
在这个多姿多彩的夏天里，我们回忆从前；在这个奔放活力的夏天里，我们展望未来；在这个韵味柔情的夏天里，我们点燃青春的火焰；在这个魅力四射的夏天里，我们放飞理想之鸽！
《夏天》
.我喜欢生机勃勃地春天，我喜欢果实累累地秋天，我还喜欢那冰天雪地地冬天，但我最喜欢那轰轰烈烈地夏天。他带着一颗热情地心来到人间，向人们展示一片繁荣富强的景象。
你轰轰烈烈地走来，走在大街上，人们正在买鞋买衣服，红红火火，热热闹闹，喜气非凡，看大街上行走的姑娘们，她们身上的衣服款式新颖，颜色鲜艳，几乎没有重样的，我想夏天是姑娘们的天下，是展现美的季节。