培养良好的学习习惯作文
详细内容
篇一:《《养成良好的学习习惯》》
《养成良好的学习习惯》主题班会
一、活动目标：教育学生从小培养良好习惯，学会学习、学会生活、学会做人。
二、活动形式：故事、歌曲、相声、三句半、儿歌。
四、活动过程
中队长：全体起立，请各小队汇报人数。
小队长：报告中队长，1小队应——人实到——人，报告完毕。
中队长：接受你的报告。互相行队礼。
中队长：报告辅导员，我中队应到——人实到——人，报告完毕，请指示。
辅导员：接受你的报告，预祝你们活动取得成功。
中队长：全体起立，出旗，
中队长：唱队歌。
中队长：亲爱的队员们，孔子曾经说过：少成若天性，习惯如自然。我们是祖国的花朵，是和谐社会的建设者和接班人。未来的竞争是激烈的，要迎接未来的挑战，我们必须从小养成良好的学习习惯。队员们，只要我们努力从点点滴滴的小事做起，将来一定能够成就大事业。今天，我们队会的主题就是养成良好的学习习惯。希望大家共同努力，把这次活动搞好。我宣布：四年级中队《养成良好的学习习惯》主题队会现在开始！
（主持人上台）
甲：积一千，累一万，不如养成个好习惯。
乙：习惯是人生的主宰，我们应该努力追求好习惯。
甲：同学们，让我们从小将“好习惯，好人生”的种子埋下，
乙：用恒心去浇灌，
合：成就我们生命的精彩！
甲：请欣赏第一小队为我们带来的节目《拍手歌》。大家欢迎。
乙：说的可真好，可是我却发现有些同学上课的时候好做小动作，不交作业，写字马虎，这些习惯可不好。请听故事《马小虎》。
甲：细心如果是你的习惯，成就就是你的朋友；
乙：粗心如果是你的习惯，失败就是你的朋友；
甲：改掉了粗心的毛病，失败也可以改道。请欣赏第二小队的节目《好习惯》
甲：种下一种行为，收获一个习惯。
乙：种下一种习惯，收获一个性格。
甲：种下一种性格，收获一种命运。你想成为一个什么样的学生呢？请听相声《好学生坏学生》。乙：都是学生差距咋就这么大呢？真是童年不同样啊！请欣赏歌曲《童年》。
甲：提醒大家仔细听哦!这首歌曲里主人公有哪些不良的学习习惯？听完后发言。
甲：———同学一定用心去听这首歌了下面请———同学进行发言：
乙：————的发言很精彩，相信在他的身上，也不会出现这样的现象。
乙：————同学确实有一双火眼金精哦。
乙：不良的学习习惯充斥在我们四周，不知不觉的影响着我们，最明显的就是体现在学习成绩上的。大家有没有信心改掉坏习惯，养成好习惯？（同学回答）
甲：我们班同学都是好样的，请听三句半《养成学习好习惯》
乙：心动不如行动，其实不良的学习习惯是一只纸老虎，只要我们拥有足够坚强的意志与信心，就能够将其打倒。
甲：让我们从现在做起，从今天做起，培养良好的学习习惯，
合：做一个优秀的小学生，共同创造辉煌的未来。
乙：请听大合唱：《少年少年祖国的春天》
甲：昨日的学习习惯，已经造就了今日的我们。
乙：今日的学习习惯，决定明天的我们。
甲：亲爱的同学们，良好的学习习惯从点滴做起，让我们人人努力，使自己拥有一个良好的习惯，拥有美好的明天。
甲：全体起立，呼号，“准备着为共产主义事业而奋斗”！“时刻准备着”！
退旗，敬礼。
乙：四年级《养成良好的学习习惯》主题队会到此结束，谢谢大家。
篇二:《培养良好的学习习惯》培养良好的学习习惯7
教学目标：
1.指导学生认真观察课本插图，使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养善于选择课外读物的良好习惯。
2.指导学生认真观察课本插图，使学生认真掌握读书作记号的方法、要求、意义，养成不动笔墨不读书的好习惯。
3.通过指导观察课本插图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。
教学重点:
1.帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。
2.让学生掌握读书做记号的方法。
3.让学生了解留心观察事物的方法。
教学难点:通过对习惯的教学，让学生养成不动笔墨不读书的良好习惯。
教学安排：2课时。
教具准备：
1.课本插图。
2.一排用书夹夹好的书。（约15本左右，并分成三至四类摆放）
3.一缸金鱼、一盆盆景。
第一课时
教学目标：了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养善于选择课外读物的良好习惯。
教学重难点:帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。
教具准备：一排用书夹夹好的书。（约15本左右，并分成三至四类摆放）
教学时间：2010年9月1日
教学过程：
一、导入新课
1．同学们知道的关于书籍的名言一定不少吧，谁想来说说？（结合练习三出示。）
·书犹药也，善读之可以医愚。——刘向
·我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基
·教师补充：德国著名作家歌德曾说：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在
交谈。”
师：确实，一部好的作品，就如同一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和
气质，叫人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所
有的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。（板
书课题：读书要有选择）今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。
2.谈话：你想看什么书？（体现学生为主，了解学生知识面。）
二、指导学生选择图书
1.了解选择图书的渠道。
（1）过渡：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？
（2）指导学生看第1页上面的插图，说说这些同学在哪儿选择图书。（图书馆，
里面有很多书，一位女同学正在仔细选择）
师：你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢？（指名说）
2．指导学生应如何选择图书。
（1）过渡：应该如何选择图书呢？我们来看第1页最上面的图，这位同学是根据
什么选择图书的呢？？
（2）师：为了方便读者选择图书，图书馆（室）或书店的图书都是分类摆放的，
比如《学生辞海》就是“字典、辞典”类的，《故事大王》就是“故事”类的，
《十万个为什么》就是“科学”类的。我们要选择自己所需要的书，首先要确定
是属于哪一类，然后在书架上按类查找。（板书：确定书类，按类查找）
（3）确定好自己所需要的书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找呢？
教师出示一排用书夹夹好的书，从中轻轻抽出一本书，边指边讲述：哪儿是封面，
哪儿是书脊，书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自
己需要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。
（板书：通过书脊，发现书名）
（4）指导观察书上第一页上面的特写图：
师：找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？又应该怎样放回去？为什么要这样
拿书呢？（板书：轻拿浏览，确定办理。）
小结：找到自己需要的书后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图
书卷角，保持图书整洁。
3．学生补充借书、购书经验，提请大家注意：
（1）看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类。
（2）仔细查找，轻轻抽书——内容提要，大致一看——重新选择，书回原位。
4．指导学生观察第1页下面的图。
师：谁来说说图上这位同学在干什么？（指名说）
（一位女同学在图书馆找到自己需要的书以后，正在书架前浏览，以便最后确定
是否需要借阅，是否还要重新选择。）
小结：找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内
容，以便最后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择。
5．教师示范。
教师按刚才讲述的方法，示范从讲台上的一排书中选取一本书。
6．学生练习。
教师提出要求，点名让学生根据要求选择图书。
三、作业
课后到书店或图书馆去选择自己要的书。
板书设计：
读书有选择
确定书类，按类查找——通过书脊，发现书名——轻拿浏览，确定办理。
第二课时
教学目标：了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。
教学重难点:帮助学生初步掌握读书作记号的方法。
教具准备：印好合适的读物发给学生
教学时间：2010年9月1日
教学过程：
一、指导做记号的方法与要求（看图归类讨论）（一）导入。
师：上一节，我们知道了如何选择图书，读书不但要有选择，而且要认真，怎样认真读书呢？要做到“四到”：眼到、口到、手到、心到，边读边思考，还要边读边做记号，做到“不动笔墨不读书”。（板书课题：读书要做记号）
（二）坐姿训练。
1．观察第三页上面的图，说说这位女同学在干什么？（一边读书一边做记号）这位同学是怎样坐的（“三个一”不能忘），怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。
小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字姿势完全相同，读书做记号要有正确的姿势。
2．指导观察圆形特写图。
（1）这是一位同学在一边读课外书一边做记号，谁来说说这位同学怎样握笔的，左手在干什么？
（2）请同学们拿起笔和语文书，翻到第3页，我们一起来向这位同学学习，像她那样有正确的读书（报）做记号的姿势。
（三）指导学生读书做记。
1．师：读书时为什么要做记号呢？作记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增加记忆效果，以便今后查找、运用有关知识。
2．应该在哪些地方做记号，怎样作记号呢？我们一起来观察第2页的文字插图。
（1）谁来说说在什么地方做记号？是什么样的记号？把做记号的地方读一读。师相机板书：对某些内容有疑问——？
重要的地方或生字新词——在下边画“——”符号。
关键词语——在下边加“·”符号。
精彩的语句——在下边加“。”符号。
需要重读或摘抄的章节——在前面加“△”符号。
（2）为什么要在这些地方做记号？（同桌讨论）{培养良好的学习习惯作文}.
3.分组讨论，指名说，补充自己所习惯的记号，交流意义，指名朗读做记号的地方。
4.小结学法：刚才观察了第2页，围绕“在什么地方做记号？作怎样的记号？为什么要在这些地方做记号？”等问题进行了讨论，还把做记号的地方朗读了一遍，下面4人一小组，按刚才的学法来观察第2页的背景文字和第3页下面的文字画面。
5.分组讨论，指名说，指名朗读做记号的地方。
6.小结：通过刚才的学习，我们初步了解了读书做记号的方法。但读书时该在哪些地方做记号，要因文因人而异，常用的记号有哪些，我们将在练习3中学习这些知识。读书做记号时，除了要注意有正确的读写姿势外，在书上做记号落笔要轻，要保持书页整洁，如果不是自己的书，就不要在上面做记号。
二、实践深化
1．在第一课上做记号，交流评选，表扬得法者（注意姿势）。
2．小组共做记号交流，评选合作小组。
三、总结提醒
落笔要轻，保持整洁，好借好还，再借不难，
张甫七录，善于摘抄，读书动墨，受益匪浅。
板书设计：
什么地方
读书要做记号怎样做
什么样的记号
第三课时
教学目标：
1.能运用观察静态事物的方法观察插图。
2.能运用观察动态事物的方法观察插图。
3.培养留心观察事物的良好习惯。
教学重难点:让学生了解留心观察事物的方法。
教具准备：一缸金鱼、一盆盆景。
教学时间：2010年9月2日
教学过程：
一、导入板书
师：同学们,你们还记得《学会查“无字字典”》这篇课文吗？聪聪的爸爸对聪聪说：“不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的无字词典。”查“无字词典”就是要求我们要留心观察事物。
板书：留心观察周围事物。
二、学习观察静态物体的方法
1．我们一起来看第5页下面的图，谁愿意说一说，图上有什么人，他们在什么地方，干什么，校园这一角有些什么景物？指名说。
小结：画面上是老师带领学生观察校园一角的景物，老师正在指导学生观察，同学们听得很认真，看得很仔细，校园一角有绿树、红花、假山和瀑布，还有一座雕塑。
2．图上的同学观察得十分认真，留心观察事物有什么益处呢？（指名说）
教师相机补充：留心观察周围的事物是一种很好地学习方法，它可以锻炼我们的观察能力，促使我们开动脑筋思考问题，不仅对学习语文十分有益，而且对学习其他学科的知识也十分重要
3．总结观察静态物体的方法。
师：校园一角是静态的，应该怎样留心观察静物呢？
①同桌讨论。
②指名说。{培养良好的学习习惯作文}.
③教师小结。观察静物要注意以下四点：
第一、要按一定顺序，可由远及近，也可以由近及远，可从上到下，也可从下到上；第二、要有重点，把注意力集中在一两件事物上；第三、观察以后要展开想象，由某一事物想象另一有联系的事物；第四、要观察以后再动笔，及时把所见所闻所感写下来。
4．实践运用，下面请同学们运用刚才学到的方法，一起来留心观察图画中的校园一角，说说你看到了什么。
①同桌讨论。②指名说。③评议。
5．⑴过渡：刚才我们观察这幅图是老师带领、指导同学们观察事物，但在日常生活中，我们更要运用课堂学到的观察方法自己留心观察周围事物。
⑵我们来看第4页上面这幅图，想一想图上画了谁，在干什么，他们是怎样观察的。（五针松盆景）
师：五针松根像什么？树干像什么？松针（树叶）像什么？是什么颜
色？
小结：观察静态的事物，如盆景、雕塑、农作物等，要按照一定的顺序有重点地观察并展开合理的想象，最好能抓住观察对象的特点。
三、学习观察动态事物的方法
1．过渡：刚才我们学习了观察静态事物的方法，那么，动态的物体又该怎样观察呢？
2．师：我们一起来一起看第5页下面下间这幅图，谁来说说图上画的是什么人？在什么地方干什么？谁是观察者？谁是被观察者？指导学生讲清金鱼所处的环境（金鱼缸内），它的动作（怎么游动），神态（重点是眼睛）等。
3．交流。
（1）过渡：应该怎样观察动态的事物呢？
①同桌讨论。②指名说。③小结。
（2）人物：注意神态、动作、语言，留心场面和善于抓住特点鲜明的人来观察。
（3）动物：外形、动作、习性（注意动态时的生命力）。
4．实践分组。
（1）假如你现在也在这个操场，用刚才学到的方法仔细观察，谁愿意告诉老师你的观察结果？
①同桌讨论。②指名说。③评议。
（2）请同学们看第4页左下面的这幅图，谁来说说图上画了谁，在干什么？
（3）如果你的家里也养了金鱼，回家后可以对它仔细观察一番，明天把你的观察结果告诉老师或同学。
四、总结、作业
1．这堂课我们学习了应该怎样留心观察事物，同学门学的非常认真，今后的学习生活中，我们要运用学到的方法，多留心观察身边的事物，养成留心观察的好习惯。
2．作业：一周观察日记。
（1）选定目标反复看。
（2）写出所得至少3篇。
篇三:《培养良好的学习习惯(十)》陪养成良好的学习习惯（十）
[教学要求]
1．指导学生认真观察1～3页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。
2．指导学生认真观察4～5页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。
[教学时间]三课时：
第一课时
一、问题导入
同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语文的》(生答：语文课)然而，学习语文还有许许多多的渠道，你们想知道吗?(板书课题：多种渠道学语文)
二、初步观察第1-2页的插图，根据地点把插图分为三类
1．家中：第1页的插图。
2．学校：第2页上面的两幅，第3页下面的两幅。
3．校外：第2页上面的四幅，第3贞下面的四幅。
三、工分类指导观察插图
1．指导观察第1页上部和下部的-组插图。
(1)请同学们把两幅图联系起来观察，谁能说说图上分别是什么人、在什么地方，于什么；(椭圆形的图中是广播电台的播音员，手里拿着一份报纸，正在主持少儿节目。长方形的图中是-位小学生，左手拿着无绳电话，右手翻开语文课本，正在一边收听节目，-边向电台主持人打热线电话，请教学习中遇到的问题)
(2)看了这两幅图，你有什么启发?(收听广播节目、通过热线电话问疑解难是学习语文的渠道之一)
2．指导观察第1页下面的两幅插图，思考：这两幅图上分别是谁，正在干什么?(左图是两位同学正在用电脑打字，右图是两位同学在聚精会神地收看电视讲座)
3．通过以上观察，你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢?(收听厂•播节日、利用电脑、收看电视)
4．指导观察第2页上面的两幅图。
(1)请同学们看看这两幅图，看看图上分别是谁，在干什么，你是从哪甲看出来的?
引导学生仔细观察，弄清图意；
(从圆形图上的麦克风、投影仪可以看出老师站在讲台前；同学们桌上的文具摆放整齐，书本还没有打开，可以看出老师正在给学生作课前谈话；同学们坐姿端正，专心听讲，可以想象老师的谈话很精彩，已经把同学们带进课文的情境之中)
(2)-节-节的语文课是我们学习语文的主阵地、主渠道，我们的语文知识和能力主要从课堂学习中来。那么，我们应当怎样上好每-节语文课呢?
学生回答，教师小结：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，还应该养成坐姿端正、书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。这些是学好语文的重要保证，。
5．观察第3页下面的两幅图；：
(1)指导观察插图，弄清图上分别有哪些人。在于什么，是怎么做的。
左图：人物--校长、三名小记者
地点--学校橱窗前
事情--采访
怎么做--用摄像机、手持话筒、做记录
右图：人物--兴趣小组成员
地点--教室
事情--猜谜语(或讲故事)
(2)指导学生说图意。提示：右图应安排好说的顺序，抓住中心人物的表情动作来说。
(3)同学们在学校里参加过语文学科的哪些课外活动呢?这些活动对你学习语文有哪些帮助呢?
学生交流体会，教师顺势小结：所以我们应当充分利用课外活动这一渠道学语文，在活动中增长见识，提高才干。
四、课外延伸
学习语文的渠道很多，我们不光可以在课堂上学，在校园里学，
还可以在家庭中学，在社会这个大学校、大家庭中学。除了书本上介绍的这些渠道以外，我们还可以找到许多其他的渠道。你想试一试吗?那就请你在课后好好地开动脑筋吧!
第二课时
一、复习
1．从地点上看，我们可以通过哪些渠道学习语文?(板书：家中、校内、校外)
2．课本中给我们介绍了哪几种家中学语文的渠道?(板书：听广播、用电脑、看电视)介绍了哪几种校内学语文的渠道?(板书：课堂学习、课外活动)
二、继续观察插图
1．观察第2页下面的四幅图。
(1)弄清人物、地点、事情，然后说图意。
①同学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观。
③同学们穿上小军装，参观军事基地，津津有味地听解放军阿姨讲解武器装备。(引导学生适当展开想象，突出同学们热爱解放军的感情)
④少先队员深入农村，来到田头，挽起裤管，在农民阿姨的指导下学做农活。(引导学生仔细观察，进一步说出少先队员不怕脏、不怕苦的精神)
(2)教师小结：同学们走出校园，融人社会，可以学到许多书本上学不到的知识。我们不但要积极参加社会实践活动，而且要做好记录和文字整理工作，让社会活动推动我们的语文学习。
2．观察第3页卜面的四幅图。
(])引导学生说出整体图意：这四幅图的内容都是小学生在图书馆借阅课外书刊的情景。
(2)逐一说出图意。
①一位小学生在图书馆查找书名目录。
②同学们在阅览室里阅渎课外书报。
③同学们在图书馆的书架前挑选课外书刊。
④同学女』从金陵图书馆借到厂自己想看的书，满意而归。
(3)教师小结：高尔基说过："书籍是人类进步的阶梯。"书籍记载
了人类几千年的文明，是人类智慧的结晶，，我们无沦学习哪-门学科，都离不开课外阅读，学习语文更是如此。阅读课外书刊是学习语文的重要渠道，希望大家养成爱读书的好习惯。
三、总结与延伸
1．通过本课的学习，你丈知道了哪些学习语文的渠道?(板书：社会实践、课外阅读){培养良好的学习习惯作文}.
2．上节课我们曾经布置大家思考学习语文的其他渠道，你们想到了吗?现在就请大家各抒己见，畅所欲言吧!(提示从家中学语文、校内学语文、校外学语文三个方面说。只要学生说的对学习语文有帮助的就给予肯定，对说得较好的则板书在黑板上以示鼓励)
以下内容尽量引导学生说出，如学生不能说出，可由教师给出。
(1)家中学语文。
①网上学语文。
②与家人交谈，学习生动活泼的群众语言。
③饲养小动物，种植植物，写观察日记，?
(2)校内学语文。
①自办墙报板报，参加兴趣小组活动：：
②留心校园生活，做有心人，积累写作素材。
(3)校外学语文。
①留心大街小巷中的字牌标语学书法-
②利用假期参加社区活动。
③发现有创意的广告，理解商家用心，学习语言技巧。
3．总结："处处留心皆学问。"生活和学习中处处有语文，只要我们做学习语文的有心人，养成多渠道学习语文的习惯，我们的语文水平一定能不断提高，语文能力一定会不断增强!
第三课时
一、看图导入，板书揭题
打开课本，翻到第4页，看上面的图中是谁在什么地方于什么。(图上是老师正在教室里给同学们讲课，讲解关于修改作文的问题)好!今天我也来给同学们讲--讲修改作文的问题。(板书：文章不厌百回改)
二、理解"文章不厌百回改"的意思
1．齐读：
2．提示"厌"、"百"的意思，：厌，满足。日．这里是虚指，表示多次、反复的意思。
3．学生试说句意
4．明确句意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。
5．过渡：为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢?
三、出示小资料(用投影片打出)
抗美援朝战争中，部队作家魏巍随；志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是，他写了-篇文章来歌颂志愿军战土。在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。：文章改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的文章《谁是最可爱的人》；
1．学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什么?
2．教师指点：魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不深．所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人、这正说明了"好文章是改出来"的道理
3讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？(生答：更应该)为什么呢?
教师指点：我们小学牛学习写作的时间不长，作文当然不可能-次就写得尽善尽美，当中必然存在这样那样的缺陷，必须进行反复修改。
四、继续观察第4贝下面的图
1．图上是谁?在干什么：是怎么做的：
生答：图上是同学们在认真地修改作文。
2．图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习？（巩固基本的学习习惯)
(1)坐姿端正。
(2)握笔姿势正确。
(3)书本、文具摆放整齐。
篇四:《浅谈培养良好学习习惯的方法》浅谈培养良好学习习惯的方法
来宾市兴宾区小平阳镇中心小学：覃美芳
随着人类走进新世纪，学习途径的不断拓宽，终身学习已成为社会发展的必然趋势，这就要求教育不仅肩负着传递知识、培养学生能力的重任，而且要注重培养学生良好的学习习惯和优良的个性品质。因浓厚持久的学习兴趣，坚忍不拔的学习毅力，良好的学习行为，突出的个性品质将成为持续学习和终身发展的坚实基础。而小学生正处于学习习惯形成的初始阶段，可塑性极强，是培养良好学习习惯的最佳阶段，叶圣陶曾说过：“好习惯使人享用一辈子”。因此以此课题浅谈培养良好学习习惯的方法。
一、激发兴趣，体会成就有利于良好学习习惯的培养人们常说“兴趣和爱好是最好的老师。”学习有兴趣就会促进学习上的成功，而学习上的成功反过来又会有助于提高学习兴趣。我们常常发现学生对某些学习内容不感兴趣。其实，兴趣不是天生的，是培养的结果。对于低年级学生来说，兴趣的指向其实还未完全确定，之所以学生口中的喜欢与不喜欢话语的出现，往往是由于缺乏成就感。假如能够使学生体会到成功，他们同样会对学习产生浓厚的兴趣。例如我们学校的读书活