动物王国开大会第三课时
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动物王开大会教学设计 第二课时 教学目标 1、会认“虎”等13个生字，会写“要”等6个生字。 2、学会正确、有感情地分角色朗读课文。 3、初步了解通知的要求，能够说一说通知的内容。 教学重难点 1、学会正确、有感情地分角色朗读课文。能够读出不同动物的不同语气。 2、说一说通知的内容中的时间，地点等基本要素。 教学预设 一、复习导入。 1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。 2、听写生字。 二、初读课文，整体感和。 1、分角色朗读 师：同学们，刚刚我们回顾了上节课所认识的生字生词。现在就请大家在跟着老师分角色朗读课文，第一组的同学读狗熊的话，第二组同学读狐狸的话，第三组的同学读大灰狼，第四组的同学读梅花鹿，老师读旁边和老虎的话。听明白自己要读的话了吗？ 2、归纳大意 师：读完后，你们觉得课文讲了一件什么事？ 生：开大会。 师：其实啊，黑板上已经有了这个问题的答案呢，让我们一起读课题：动物王国开大会。 生：动物王国开大会。 师：动物王国要开大会，是谁要开大会呢？或者说谁是动物王国的国王？ 生：老虎 师：那么老虎又让谁来通知大家呢？ 生：狗熊 师：那你能根据这两个人物说一说课文讲了一件什么事？ 三、课文详解。 师：动物王国要开大会，狗熊正在通知大家，可是，狐狸为什么对狗熊说“你说一百遍，大会也开不起来”？ 生：忘记了告诉大家开会的时间和地点。 师：狗熊第二次通知大家，为什么大会还是开不起来？ 生：狗熊没有说地点和具体时间。 师：狗熊第三次通知大家，为什么大会还是开不起来？ 生：狗熊没有说明地点。 四、拓展提升 师：动物王国呀终于要开完大会了，你能帮助狗熊记录下这次开大会的情况吗？ 五、总结全文。 1、学了这一课，你懂得了什么？ 2、教师总结：通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。 17.动物王国开大会 基础过关 一、把下列字的音节补充完整。 ____ǔ___uǐ___iàn____iǎn____ǔndúpīnyīnbǎxiàliâzìdeyīnjiãbǔchōnɡwánzhěnɡ xiěcíyǔ二、读拼音，写词语。 yìliánârbǎiháiyǒushídiǎn 三、把下列相对应的词语连起来。 清楚舌头鬼脸脑袋伸做捶bǎxià liâxiānɡduìyái说 能力提升 四、读一读，填一填。 通知 各班文艺委员： 请文艺委员通知本班全体同学，6月1日上午八点，在学校礼堂进行“六一联欢会”。请准时参加。 少先队大队部2017.5.31时间：______地点：参加人：_________事情：通知人：通知时间：________ dúyìdútiányìtián 17动物王国开大会 教学目标： 1.知识目标：正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。 2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。 3.情感目标：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。 教学课时：两课时。 第一课时 教学目标 1．能认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字，学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。 2．初读课文，整体感知课文内容。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：（出示图片）同学们，这是哪？ 生：动物园 师：同学们喜欢动物吗？ 生：喜欢。 师：今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。（板书课题：动物王国开大会） 二、初读课文，自主学习。 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了？ 师：动物王国怎么了？ 生：动物王国要开大会。 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，合作探究。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些知识？ 第二课时 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。动物王国开大会第三课时 课前准备： 生字卡片，多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入。 1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。 2、听写生字。 3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。 二、初读课文，自主探究。 1、学生分小组读，给生字正音。 2、文章有几个自然段？（18个自然段） 3、全班集体朗读课文。 三、课文详解，合作探究。 师：文章里写了多少动物？ 生：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。 师：狗熊第一次用喇叭通知大家，少说了什么？ 生：忘记了告诉大家开会的时间和地点。 师：狗熊第二次通知大家，为什么大会还是开不起来？ 生：狗熊没有说地点和具体时间。 师：狗熊第三次通知大家，为什么大会还是开不起来？ 生：狗熊没有说明地点。 师：从这个故事里，我们知道了什么？ 生：通知一定要交代清楚地点和具体时间，做一个思维严谨、全面的孩子。 四、再读课文。 1、小角色分角色朗读课文。 2、学生分角色表演课文。 五、总结与评价。 1、学了这一课，你懂得了什么？ 2、教师总结：通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。 板书设计： 《动物王国开大会》 第一次忘记时间和地点 第二次忘记地点和具体时间 动物王国开大会第三次忘记交代地点通知要明确时间和地点 第四次通知成功 17动物王国开大会课时练 一、你知道下面的树叶是哪个树枝上的吗？请连一连吧。 二、比一比，再组词。 舌()百()点()连() 古()白()占()还() 三、读一读，说一说。 通知 明天上午八点，请各班班长同学，到政教处集合开会。 小学政教处 2016年12月1日 时间：地点： 参加人：事情： 通知人：通知时间： 四、重点段落品析。 狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会， 请你们都参加。”一连说了十遍。 1.动物王国有什么事情发生？ 2.说一说，小动物们会来参加吗？为什么？ 五、课外拓展。 想一想，通知主要有哪几部分组成？ 参考答案 一、物wù熊xióng通tōng遍biàn准zhǔn脸liǎn 二、舌头古代一百白天一点占有连忙还有 三、明天上午八点政教处各班班长同学集合开会小学政教处2016年12月1日 四、动物王国要在明天上午八点开大会不会因为没说地点 五、时间、地点、参加人、事情、通知人和通知时间。 第17课《动物王国开大会》 教学目标： 1.知识目标：正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。 2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。 3.情感目标：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。教学课时：两课时。 第一课时 教学目标 1．能认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字，学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。 2．初读课文，整体感知课文内容。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：（出示图片）同学们，这是哪？ 生：动物园 师：同学们喜欢动物吗？ 生：喜欢。 师：今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。（板书课题：动物王国开大会） 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了？师：动物王国怎么了？ 生：动物王国要开大会。 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。动物王国开大会第三课时 2、写字。 （1）出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些知识？ 第二课时 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。 课前准备： 生字卡片，多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入。 1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。 2、听写生字。 3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。 二、初读课文，整体感和。 1、学生分小组读，给生字正音。 2、文章有几个自然段？（18个自然段） 3、全班集体朗读课文。 三、课文详解。 师：文章里写了多少动物？ 生：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。 师：狗熊第一次用喇叭通知大家，少说了什么？ 生：忘记了告诉大家开会的时间和地点。 师：狗熊第二次通知大家，为什么大会还是开不起来？生：狗熊没有说地点和具体时间。 师：狗熊第三次通知大家，为什么大会还是开不起来？生：狗熊没有说明地点。 师：从这个故事里，我们知道了什么？ 生：通知一定要交代清楚地点和具体时间，做一个思维严谨、全面的孩子。动物王国开大会第三课时 四、再读课文。 1、小角色分角色朗读课文。 2、学生分角色表演课文。 五、总结全文。 1、学了这一课，你懂得了什么？ 2、教师总结：通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。 板书设计： 《动物王国开大会》 第一次忘记时间和地点 第二次动物王国开大会 第三次忘记交代地点 第四次通知成功 17.动物王国开大会 设计说明 《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此，本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。 教学目标： 1.正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。 2.有感情的朗读课文，正确理解课文内容。 3.通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。教学时数：2课时（第二课时） 第二课时教学目标：动物王国开大会第三课时 1.正确、流利地朗读课文。 2.通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。 课前准备：多媒体课件、动物头饰。 教学过程： 一、导入 1.教师编顺口溜导入课文 师：孩子们，老师有一段顺口溜，你们猜猜这是哪一课？（老虎要开运动会，狗熊大哥把令传，狐狸灰狼梅花鹿，各个跑着来帮忙，你言我语齐献策，通知总算传达完。） 师：对了，这是我们刚刚学过的第17课《动物王国开大会》，教师板书课题。 2.复习生字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、狐狸、第二天、大灰狼、梅花鹿。 （1）找出这些词语中含有的动物名称。(将动物名称用红色突出。) （2）师：谁能边贴词卡，边讲我们讲一讲这个故事呢？(指一名学生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。) 老虎——狗熊——狐狸——大灰狼——梅花鹿 （设计意图：检测学生对上节课内容的掌握情况，巩固所学的字词，同时从整体上理清故事情节，为深入学习奠定基础。） 二、围绕插图，品读课文 1．多媒体出示课文插图一，引问：图上画了什么？它们在说什么呢？学习第1～5自然段。 （1）师：自由读课文第1～5自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读一读。 （2）出示狗熊和狐狸说的话。师：狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？(狗熊发布通知时没说时间，狐狸提醒了他。)师板书：时间 （3）指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。 2．多媒体出示课文插图二，引问：图上画了谁？猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗？学习第6～11自然段。 （1）指名分角色朗读第6～11自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。 （2）师：和同桌交流一下，这次狗熊的通知说清楚没？动物大会能开成吗？大灰狼说的话对吗？(狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。)板书：具体时间 （3）小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么？ 3．多媒体出示课文插图三、四，教师引言：狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。学习第12～16自然段。 （1）同桌轮读第12～16自然段，思考这次的问题出在哪里。(这次狗熊没说清楚地点。)板书：地点 （2）指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，梅花鹿的热心。 4．多媒体出示课文插图五，引问：你能用一句话说说图上画了什么吗？学习第17～18自然段。 (1)齐读第17～18自然段，找到狗熊这次发布的通知，用横线画出来。算上这一次，狗熊一共发布了几次通知？(四次) (2)多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。指学生读第四次通知，动物王国的大会开成了吗？ （设计意图：围绕插图将故事分为四个层次进行有序阅读，便于学生把握文章结构，理清脉络。重点针对狗熊发布的四次通知展开阅读与交流活动，使学生自主发现在转达通知时应注意的要点，在培养阅读能力的同时，习得表达的方法）。 三、围绕“通知”，训练语言 1．多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。我们再来读一读狗熊和狐狸、大灰狼、梅花鹿的对话，引导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语气。 师：同学们读书读得真投入！通过对比，我们发现了狗熊最后发的通知的内容是最完整的。请你说说，为什么说这次的通知是最完整的？ 师：那它是怎么说得又清楚又完整的呢？教师相机板书：时间、地点、人物、事件。 师：我们在发布通知的时候也要注意说清楚这些。下面我来考考大家！ 2.出示课后题“读一读，说一说”。 师：我这里有一条通知，请一位咱们班的朗读之星读一读。(一名学生读通知，其他孩子仔细倾听。) 师：你的声音真响亮！请大家看看这条通知，说的是关于什么的？（这是一条让同学们参加运动会入场式的通知。） 师：这条通知里还说了哪些信息？（署名和日期）。 这说明通知是少先队大队部发布的，发通知的日期是2016年4月20日。 师：你们可真细心！对呀，有了署名和日期，我们就知道是谁在什么时间发的通知了。现在请动笔把这些关键的信息填写在下面适当的位置吧！(学生纷纷自主填写。) 师：现在，老师有一件事想让你们帮忙通知一下家长，你们愿意帮助我吗？ 师：明天下午我们要开一次家长会，你们能把这件事清楚地告诉自己的爸爸妈妈吗？请先和同桌讨论一下怎么样说清楚这件事。(多媒体出示，时间：明天下午2点。地点：本班教室。) 学生自主写通知，交流评价。（师设计统一表格课前发给学生） （自我评价☆☆☆☆☆同桌评价☆☆☆☆☆） （设计意图：启发学生在阅读故事中发现表达的方法，再围绕通知，借助学习卡进行自主研读活动，将语言能力的提升落到实处，夯实语言表达能力。） 四、围绕“插图”，复述表演 1.多媒体课件出示本文五幅插图，师：同学们，你们能根据插图把故事复述一遍，讲给其他同学听吗？请先自己试一试，遇到困难可以请老师帮忙。 2.连贯复述，全班展示。 3.选定一个角色，小组表演这个故事。 （1）先在小组内商量，明确分工，想好台词。 （2）结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。 （3）小组表演，全班展示。