语文古诗词鉴赏
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'【篇一】语文古诗词鉴赏古诗鉴赏语言表达应注意的几点(高三)
单县一中 高三语文教师： 曹国情
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《考试大纲》对古代诗歌的要求：“鉴赏诗歌的形象、语言和表达技艺，评价作品的思想内容和作者的观点态度。”其中，鉴赏表达技巧是高考命题涉及最多的问题，因此，它应成为复习备考的重点。有关表达技巧方面的问题，应该注意以下几个问题。
一、 了解表达技巧的内含
表达技巧是古代诗歌中很复杂的问题，《考试大纲》及一般的工具书都没有对其内涵和外延作出界定。从使用情况和高考命题的实际来看，一切可以提高诗歌表达效果的方法都可以包括在内。它主要包括表达方式和表现手法两大部分。
表达方式主要有记叙、描写、抒情、议论四大种。
表现手法主要包括以下几点：
１． 抒情手法，可分为直接抒情、借景抒情、叙事抒情、用典抒情、借古讽今、咏史抒怀、托物方志、象征、欲扬先抑、欲抑先扬等。
２． 写景手法，可分为白描、渲染、烘托、虚实结合（想象和联想）、动静结合、以动衬静、远近结合、点面结合等。
３． 结构手法，主要有铺垫、定基调、过渡、深化意境、画龙点睛、照应、收束全文等。
４． 修辞手法，常用的有比喻、拟人、对比、夸张、借代、对偶、用典、反复等。
有关表达方式的题目较少，有时只涉及铺叙（赋）、叙议结合、先写景再抒情（或先抒情再写景），因此，一般的说的表达技巧与表现手法其实是一回事，也有的说成艺术手法或手法等。
二、 规范答题步骤
解答表达技巧类型的题目，一般分三步走：（１）指出诗歌用了何种手法；（２）结合诗句分析作者是怎样运用该笔法的；（３）使用手法的效果。如：
（05年福建高考题）与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。
答：第三联运用了夸张手法（步骤１）写出了岳阳楼高耸入云的情状（步骤２），同时这两句诗想象奇特（步骤１），在云间“连榻”，在天上“行杯” （步骤２），写出了使人恍若置身仙境的情景（步骤３）。
三、 组织答案力求全面
在一首中，作者不一定只用一种手法，在组织答案时力求全面，不要有所缺漏。如：
暮春归故山草堂
钱起
谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。
始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。
诗人就运用了反衬、渲染、拟人等手法来表现幽竹执着、可爱。
有时候，命题者不要求把所有的手法都找出，只要求找出主要的，这时，就要看哪一种手法在问题中表现的最明显。
而一首诗中，一种手法的艺术效果也不一定只是一个，我们要多思考，不要露掉重要信息。如：
听流人水调子
王昌龄
孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。
岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。
第一句写景，在全诗有什么作用？
答：（1）交代了听曲的环境；（2）为全诗写下了清冷的基调，烘托了气氛；（3）通过写景抒发了一种寂寞惆怅的主情。
四、 不同题材的诗歌用的表达技巧不尽相同
我国古典诗歌按照题材可以分为赠友送别诗、思乡怀人诗、咏物诗、咏史怀古诗、边塞诗、山水田园诗等。而每种诗歌所使用的表达技巧不尽相同，有些手法是通用的，有的只在某一种类诗歌中出现。有注意每一种诗歌常使用的表达技巧。
思乡怀人诗除了一般诗歌中常用的借景抒情、即事抒情，还有其它诗歌中不大使用的手法，如移笔对方的手法，即不写自己思念别人，而是写别人如何想念自己。高适《除夜作》“故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年”，王维《九月九日忆山东兄弟》“遥知兄弟登高在，遍插茱萸少一人”等就是这种手法。
赠友送别诗常借景抒情，常用的景物有“杨”“柳”“长亭”“谢亭”“西楼”“劳劳亭”等。
咏物诗常用的手法有比喻、拟人、象征、托物言志等。
咏史怀古诗常用的手法有用典抒情、借古讽今、今昔对比、咏史抒怀等。
边塞诗常用比喻、用典、夸张、渲染等手法。
山水田园诗也常借典故（主要是隐居之类的典帮）和景物来抒情。
熟悉不同题材诗歌中不同的手法，有助于快速、准确解答问题。
五、 注意区分全局手法与局部手法
有些手法是针对全诗来说的，如托物言志、咏史抒怀、借景抒情等；而有些手法只是针对诗中某个词句来的，如比喻、夸张、拟人、烘托等；要注意将二者分清，避免滥用概念。例如：
画眉鸟
欧阳修
百转千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
后两句用什么手法来表现作者的思想？
解析：这是一首咏物诗，全诗托物寓意，而这个问题不能回答“使用了托物言志的手法”，因为本题只考察后两局的手法。本诗前两句描绘了林间画眉自由自在的美好形象。鸟声宛转，鸟影翩翩，山花绚丽，树阴浓密，可以自由的飞翔；后两句运用对比手法，将笼中画眉和林间画眉对比，表达了作者对自由的歌颂和追求。
答：运用对比手法，将笼中画眉和林间画眉对比，表达了作者对自由的歌颂和追求。
有关古诗鉴赏中表达技巧方面的问题，我在个人教学实践中，总结了以上几点，在此，和大家共勉。另外，我们还要注意多做模拟试题，多研究高考试题及其答案，在不段地实践中逐步提高古诗文的鉴赏能力。
【篇二】语文古诗词鉴赏2005年中考语文复习指导古诗词鉴赏(教师中心稿)
[专家概说]古诗词鉴赏是文学作品欣赏的内容之一，是新课程理念的体现，成为中考常见的一种题型，应引起我们的继续关注。这类题目的一般特点为：一是所选古诗词以课本所学的为主，兼顾少量课外的，所以难度不大；二是考查的内容较多是常识记忆、内容感知、情感把握、技巧分析、语言品味等，为此，我们平时诵读古诗词时要善于作一些理解分析；三是题型以选择题居多，今年中考中不少地区由客观题转向了主观题，多了一些鼓励创新、弘扬个性的开放题，复习时应加强有效训练。
[解题指导] （1）客观题解题方法：客观题即选择题，它包括判断、赏析型等子题型，判断选择时应从以下几个方面着手：
①看是否曲解原意，张冠李戴。命题人有时故意扩大原意，往往把部分说成整体，把特殊说成一般。把动态（景）说成静态（景），反之亦然。
②看是否随意引申、任意拔高或贬低。命题人往往利用学生的思维定势，把浅显易明的道理表述得深奥莫测，或故意添加一些本不属于诗歌的内容或故意漏掉一些相关内容，或故意拔高（贬低）诗歌内涵。
③看是否以假乱真，鱼目混珠。命题人往往把正误表述内容揉合在一起，并用表示否定或肯定判断的词作结，如“不”“是”“都”。
④看是否无中生有，横生枝节备选项的表述结论，在诗中找不到佐证材料，找不到根据。
⑤以偏概全，故意反说，将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉……。
（2）主观题解题方法
主观题包括填空、简答、品析等子题型，在概括填空、简答、品味分析表述时，应从以下几个方面着手：
①关键词语上着手，如抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词的含义和作用，去品味赏析作答。
②从关键诗句（主旨句、情感句）上着手，分析概括，推断作答的切入点。
③从修辞手法（比喻、拟人、夸张）和表达方式（白描、议论）着手，分析其含义，探究其作用。
④从作品、作家的相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。
⑤从诗歌所写的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容（如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依据各自的类属，提取概括各自所表现的思想情感）。
⑤从作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）和语言特征（简洁、含蓄、凝炼）去领悟诗句的含义和表达的情感。
（3）诗歌赏析题整体解题方法：
①体味诗歌的遣词，应从诗歌语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑用词的精妙之处。
②体味诗歌的意象（意境）。所谓“意”，就是作者的主观情思；所谓“象”“境”，就是诗中的自然景物、生活画面，即意中有景，景中有意。仔细体味诗中的意象，借助想像和联想把握诗歌所抒写的情怀。
③体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。
④体味试题的要求，把握解答的切入点，把握试题的侧重点。
另外，要借助注释、提示、作家的生平经历、自身的知识储备和业已形成的能力，仔细诵读，品味所给的诗词曲，找出答题的角度，在反复比较、辨析的基础上，推断所求的答案。
[典型考题] 1.（2004年北京市海淀卷）对诗歌赏析有误的是（ ）
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
A．这是一首七言绝句，前两句写出了飞来峰塔之高，后两句写登飞来峰塔的感想。
B．这首诗前两句的意思是：我登上飞来峰顶寻找高高的塔，听说每天黎明鸡叫的时候，在那里可以看到日出。
C．这首诗的后两句表面看是写自然现象，实际暗指社会现象。这里表示自己站得高，看得远，不怕阻挠。
D．作者善于把抽象的事理寓于具体形象中，借景抒怀，表明自己不畏艰难，对前途充满信心。
答案选（B） “千寻塔”是塔名。
2 .（2004年江西省中考卷） 阅读下面古诗,完成第9-11题.(6分)
【甲】 【乙】
小池 晓出净慈寺送林子方
杨万里杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 毕竟西湖六月中，风光不与四时同；
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
9.写出甲诗中表现自然景物之间亲密融洽关系的词语。（答出两个即可）（2分）
10.甲、乙两首诗都写了荷花，但写法上各有不同，请指出。（2分）
11.宋朝杨万里的这两首小诗，你更喜欢哪一首？试作简要分析。（2分）
分析：第1题找出关键词语，其实就是对全诗的整体理解，解答时要善于抓住将自然景物拟人化的词语，”如惜”、“爱”、“立”。
第2 题比较甲、乙两诗不同的写法，甲诗写的是小池中的荷花，乙诗写的是西湖中的荷花，这样比较就抓住了解题的要领。甲诗是从小处入手，细致入微；乙诗是从大处着眼，境界开阔。
第3题属于开放性鉴赏，无论喜欢哪一首，都是可以的，只要赏析合理到位，没有固定答案。
[扩展练习] 1.(2004年南通卷)
阅读下面一首诗，然后回答问题。
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
这首诗前两句抒发了诗人不得已辞官还乡时的无限愁思，而后两句却表达了他对生命意义与价值的积极思考：
2.[2004年无锡卷] 对下列两首诗理解不正确的一项是（ ）
过零丁洋别云间
文天祥 夏完淳
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。三年羁旅客，今日又南冠。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。无限河山泪，谁言天地宽！
惶恐滩头说惶恐，零下洋里叹零丁。已知泉路近，欲别故乡难。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 毅魄归来日，灵旗空际看。 A．《过零了洋》是一首七言律诗，四联八句，全诗押的是ing韵；《别云间》是一首五言律诗，也是四联八句，押的是an韵。
B．《过》诗多用对偶句，如“山河破碎风飘絮，身世浮沉而打萍”和“惶恐滩头说惶恐，零了洋里叹零丁”，对仗极为工整。
C．《别》诗中“三年羁旅客，今日又南冠”一联点明自己被捕，过了三年漂泊的生活，今天又成了囚徒，同时表明自己要像楚人钟仪那样忠于故国的意志。
D．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表明自己以死明志的决心，全诗透露出作者内心的恐惧和对前途的迷惘。
3. [2004年四川卷]阅读下面古诗，按要求回答问题。
春 望
杜 甫
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
1．诗中“草木深”表面上写的是 ，实际上是写
。
2．本诗将眼前景、胸中情融为一体。通读全诗，谈谈这首诗抒发了诗人怎样的情感？
答：
(江苏省江阴市璜土中学 邮编:214445)
【篇三】语文古诗词鉴赏人教版语文九年级古诗词赏析
九年级古诗词鉴赏指导
关雎《诗经》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
问题：
1、“关关雎鸠，在河之洲”，运用了什么手法？起到什么作用？兴的手法。
以雎鸠和鸣于洲上兴淑女应配君子，委婉含蓄，寄托深远，产生了文已尽而意有余的效果。
2、“参差荇菜，左右流之”表达了什么意思？这是以荇菜流动从而比喻淑女的难求。
3、概括这首诗的内容。一个男子对女子的思念和追求过程。
蒹葭《诗经》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。
问题：
1、诗中巧妙地利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种凄迷的气氛，以此来烘托所思不见的怅惘心情。
2、每章开头两句写芦苇上霜露的变化，起到什么作用？暗示时光的流逝，使人意会到他已经在秋水畔徘徊了一个清晨。
3、下列说法有误的一项是（C）
A《蒹葭》这首传唱已久的民歌出自《诗经••秦风》，是一首描写追求意中人而不得的诗。
B全诗重章反复，一意化为三叠，具有音乐美，用韵先响后喑，先扬后抑，余音绕梁，极具感染力。
C全诗三章，每章八句，诗的旨意在第一章就全部体现出来。
D本诗的每章都是先写秋景，写心上人路远难寻。结尾却用“伊人”一转，似乎“她”就在面前，这里写的是一种想象。
4、概括这首诗的内容。相望伊人，可望而不可即，饱含无限情意。
渔家傲秋思宋••范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。问题：
1、“千嶂里，长烟落日孤城闭”写出了塞外怎样的景致？群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城紧闭。表现了边塞的悲凉。
2、解释“人不寐，将军白发征夫泪”，并说说你的理解。
面对一杯浊酒，映着将士们的头发和泪水。表现了将士壮志难酬，怀念故乡的心情。
3、这首词表达了词人怎样的思想感情？写了塞下的奇异景象及守边将士艰辛，抒发了词人思乡和爱国之情。
江城子密州出猎宋••苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
问题：
1、本词上阕写景，描写了密州出猎的宏大场面；下阕言志，抒写了词人渴望报效国家的豪情壮志。
2、“持节云中，何日遣冯唐”一句有什么含义？在表达上有什么好处？
这是诗人以魏尚自喻，是说什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢？运用典故，使表达委婉含蓄。
3、词中借用典故表达建功立业的句子是：持节云中，何日遣冯唐。表达报效国家、抵御侵略者、建功立业决心的句子是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
破阵子为陈同甫赋壮词以寄之宋••辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！问题：
1、“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”这两句词，营造了一种什么样的氛围？营造了将军及士兵们雄壮的军容和高昂的战斗情绪的氛围。
2、对“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”这句词进行赏析。从视觉、听觉的角度概括而又生动再现紧张激烈的战斗场面。
3、《破阵子》一词表达了作者抗敌报国、建功立业的宏大抱负。但最后却发出了“可怜白发生”的慨叹，这是为什么？诗人一生坚决主张抗金，收复失地，统一国家。但朝廷的腐败，使他理想难以实现。自己已入暮年，心中不由涌起壮志难酬的悲情，由此表达自己的宏大抱负后，最后却发出“可怜白发生”的慨叹。
观刈麦唐••白居易
田家少闲月,五月人倍忙。夜来南风起,小麦覆陇黄。妇姑荷箪食,童稚携壶浆。相随饷田去,丁壮在南冈。足蒸暑土气,背灼炎天光。力尽不知热,但惜夏日长。复有贫妇人,抱子在其旁。右手秉遗穗,左臂悬敝筐。听其相顾言,闻者为悲伤。家田输税尽,拾此充饥肠。今我何功德?曾不事农桑。吏禄三百石,岁晏有余粮。念此私自愧,尽日不能忘。
问题：
1、在本诗中作者运用了哪三个比较？
割麦人家的妇孺送饭和贫妇人的拾麦对比；劳动人民的贫困善良和地主的贪婪暴虐对比；诗人的舒适惭愧和劳动人民的贫困艰险对比。
2、本诗描写了农民冒着酷暑辛勤割麦的情形。诗句“足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长”表现了农民艰难的处境和吃苦耐劳的美德；“念此私自愧，尽日不能忘”表现了作者对农家的同情和关心。
雁门太守行唐••李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。问题：
1、“黑云压城城欲摧”以比喻和夸张手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危机形势。
2、“甲光向日金鳞开”，写城内守军披坚执锐、严阵以待的情形的情形。
3、“半卷红旗临易水”是写北地的秋夜，风疾霜浓，连战鼓也擂不响，但将士们卷起红旗急速行军，无所畏惧，勇往直前。
4、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
这首诗通过对一场边关战争的描写，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。
游山西村宋••陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
赏析：该诗是南宋伟大的爱国诗人陆游所作，当时陆游正罢官闲居在家。陆游回到家乡的心情是相当复杂的，苦闷和激愤的感情交织在一起，然而他并不心灰意冷。“慷慨心犹壮”（《闻雨》）的爱国情绪，使他在农村生活中感受到希望和光明，并将这种感受倾泻到自己的诗歌创作里。该诗是描写农村的风光，侧重写游村的所见所闻。诗人运用凝练的笔触，全篇围绕着一个“游”字铺展，不仅写得层次分明，而且勾勒出一幅色彩明丽的江南农村风光图。
“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚（tún）”。初看起来觉得平淡，仿佛是一则普通的记事，毫不费力。然而，诗人从这里的起句，写自己游村突然来到农家，主人盛情留客，渲染出农家丰收后的欢乐气氛，为下面出游写景抒情作了有力的铺垫。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。这是一联脍炙人口的名句。它的妙处，不仅在善于描写难状之景以及对仗的工巧，而是在于“等闲语言变瑰奇”，出语自然天成，又富于哲理，耐人咀嚼。这联上句通过一个“疑”字，把徐行山村而周围山峦重迭、流水萦绕的迷路的感觉，刻画得形神毕现；下句承上，把移步换形所见之繁花似锦的春日美景，描绘得宛然在目。这样使感觉的形象与视觉的形象有机结合在一起，构成一幅优美动人而又奇妙的画面。这一联不仅写得极其自然，而且用语浅近，含意丰富；仿佛信手拈来，然而出人意表。所以千百年来一直赢得人们的普遍喜爱，如今已成为广泛流传的成语。当人们吟诵这两句诗时，不单是欣赏这难以言状的美妙的山村自然风光，而是从中领悟到它所蕴含的哲理思想的启示——只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。
“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”。诗由写景转入抒情，从村外之景转写村内之情。“春社”，这是我国古代的一种习俗。即立春第五个戊日为春社日。当这一天将来临时，村子里不断的吹箫打鼓声音，响彻云霄，洋溢着一片节日的欢快气氛。乡民们还要向土地神祭祀，以祈求农事的丰收。这个简朴的古代风俗，在当时江南的农村仍然很流行。诗篇不仅反映了农民们渴望丰年的心愿，也表达了诗人喜爱农村生活的真挚感情。
“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”。这是全诗的总结，也是漫游山村心情的表述。游村的感受如何呢？山村的迷人景色、村俗的朴实淳美，这些都给诗人留下美好而难忘的印象。今后怎么样呢？诗篇以频来夜游之情收结，余韵不尽。结尾用笔比较婉转，诗人吐露的意念是，今后倘有机会乘月明之夜外出闲游的话，我拄着拐杖会随时前来敲门叙谈。这一归结，点明了游村的诗题，而“夜叩门”与首句“农家”遥相呼应，不仅画面完整，而且更耐人寻味。
这首抒写江南农村日常生活的诗篇，题材比较普通，不同的是立意新巧，手法白描，不用辞藻涂抹，而自然成趣。诗人紧扣住诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的片断见闻，通过每联一个层次的刻画来体现。首写诗人出游到农家，次写村外之景物，复写村中之情事，末写频来夜游。所写虽各有侧重，但以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，构成了优美的意境和恬淡、隽永的格调。
问题：
1、全诗描写了一幅怎样的生活画面？描写了农家的纯真善良、诚恳热情和小村的山清水秀、幽雅美丽的生活画面。
2、这首诗表现了作者怎样的思想感情？表现作者对归隐田园生活的向往之情。
3、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是千古名句，作者当时也许是实写眼前山水之景偶然得之，但是越读越有深意，请体会其中蕴含的哲理。在困难面前，只要坚持不懈就能闯过难关。
【篇四】语文古诗词鉴赏七年级下册语文诗词鉴赏及答案七年级语文诗词赏析
考点集中在思想感情的把握、语言的品味、表现手法的理解方面。
把握诗词的思想感情。常见的类型和抒发的情感有：
1、把握诗词的思想感情有以下方法：
①、看题目②、看注释（课外）③、明意象④、看诗眼
诗词赏析试题
1、欣赏下面一首古诗，回答问题。
观书有感朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
①．请你将第一、二句所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。
②．你从第三、四句诗中悟出了什么道理？
2、阅读下面两首诗，完成第题。（6分）
钱塘湖春行白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
丰乐亭游春三首（其一）欧阳修
绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。
（1）这两首诗都写春天景物，但时段不同，白居易写的是_____________时的景物，欧阳修
写的是__________________时的景物。（2分）
（2）欧阳修诗的三四两句，除用拟人手法外，还用了什么修辞手法？两种手法各具有怎样的
表达效果？结合诗句简要分析。（4分）
3、阅读下面的诗歌，完成20—21题。(4分)
湖上徐元杰
花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。
1.说说诗中使用“乱”字的好处。(2分)
2．全诗写出了游人怎样的心情?(2分)
4、早春呈水部张十八员外韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
1．“草色遥看近却无”这句诗写出了早春草色的什么特点？（
答：
2．全诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）
答：
5、阅读下面古诗.
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
1.下列可作为这首诗标题的一项是（）（2分）
A.晚春B.初夏C.晚秋D.初冬
2.这首诗的语言有什么特点？请结合诗句进行分析。（2分）
6、滁州西涧（韦应物）
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
2分）
1、人们普遍认为“横”字用得好，请你说说它好在哪里？（3分）
2、这首小诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）
7.泊秦淮杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
（1）．“烟笼寒水月笼沙”这句诗中的两个“笼”字好在哪里？这句诗描绘了一幅什么样的画
面？
（2）．这首诗表现了诗人什么思想感情？
8．阅读下面的古诗文，回答下面的题。
（一）秋夜曲张仲素
丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。
秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。
（1）．诗的首句写出了秋夜的什么特点？
（2）．诗中“漫漫轻云露月光”表达了怎样的心境，全诗寄托了诗人怎样的思想感情？
9.阅读下面一首诗，回答问题。（4分）
春雪韩愈
新年都未有芳华，二用初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
①诗中的第二句中，“惊”一词表现了作者怎样的心情？（2分）
②诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。（2分）
10、品读《天净沙·秋思》,填空答题。(5分)语文古诗词鉴赏
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。
①这首小令是元散曲中咏景的佳作,被《中原音韵》誉为“”，为历代所传诵。
小令仅28字,写了十种景物，表现了一个长期漂泊异乡的游子的____________之情,其中
表现主旨的句子是_____________________。
11、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(3分)
黄鹤楼崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
睛川历历汉阳树，芳草萎萎鹦鹉洲。
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
①诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾
联中是如何表达这种感情的。
答：
12、阅读下面古诗，回答问题。(4分)
鸟鸣涧王维
人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
(1)王维的山水诗多以画入诗，这首诗描写了_________、________、________、_______
等景物，通过衬托的手法，突出了山涧的_______________。
(2)“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力，历来为人称道，你认为好在哪里?
13、（一）阅读下面一首诗，然后回答7——8题（6分）
钱塘湖春行白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
①、下面是对这首诗内容的理解，不准确的一项是（）（3分）
A、这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。
B、颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。
C、诗人善于把握景物特征，运用最准确、最具有表现力的词语加以描绘和渲染。
D、尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色。
②、“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人，生机勃勃，
试品一品其妙处。（3分）
答：
14、阅读下面这首古诗，回答（1）（2）两题。（5分）
早梅唐张谓
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未销。注：“销”同“消”。
（1）对于“一树寒梅白玉条”中的“白玉条”三字，有人说不恰当，不符合梅花呈朵状的形
态特征。试谈谈你的看法。（2分）
（2）“不知近水花先发，疑是经冬雪未销。”两句语言质朴，但包含着不尽的意蕴。请作简要
赏析。（3分）
15、(一)(4分)送友人薛涛
水团莱葭夜有霜，月寒山色共苍苍。
谁言千里自今夕，离梦杳①如关塞长。【注释】①杳：远得看不见踪影。
①．诗歌前两句描绘了秋天月夜____________的景象。(2分)
②．本诗表达了诗人怎样的情感?(2分)
16、菊花[唐]元稹
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
①.第一句“绕”字写出菊花_____________的景象，第二句“绕”字写出诗人赏菊时____________的情态。（4分）
②.说说诗人“偏爱菊”的原因。（2分）
17、夏意宋·苏舜钦
别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明。
树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。注：①簟（diàn）:竹席。②觉（jiào）:睡醒。
8.诗歌运用了反衬的手法，创造了优美的意境。请结合诗句简要分析。（4分）
18、卜算子·咏梅陆游
驿外断桥①边，寂寞开无主②。已是黄昏独自愁，更著③风和雨。
无意苦争春，一任④群芳妒。零落⑤成泥碾作尘，只有香如故。
10．全词抒发了作者怎样的情感？（1分）
11．试从含义及作用两方面比较分析下面两句诗中“风雨”的异同点。（4分）
①已是黄昏独自愁，更著风和雨。
②安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
10．全词抒发了作者在恶劣的环境中仍保持高洁、坚贞的品格以及淡泊名利的思想情感。（意思接近即可，1分）
19、绝句杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。
7．阅读上面一首诗，然后回答问题。（3分）
①“山青花欲燃”这句诗中，“燃”字有何妙处？试结合本句诗作出分析。
答：
（2）最后两句诗人写自己漂泊在外，归期遥望，表达了他怎样的情感？（2分）
答：
【篇五】语文古诗词鉴赏人教版语文八年级下册古诗词鉴赏1．阅读诗歌，回答问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡语文古诗词鉴赏
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
(1)诗人在第二联中引用了两个典故，有何用意？
对友人逝去的怀念，人事全非的惆怅；对被贬时间之长，世事变迁
之大的无奈和感伤。
(2)结合诗歌内容，谈谈你对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”
一句的理解。
刘禹锡以“沉舟”“病树”自喻。沉舟侧畔，有千帆竞发，病树前头正万木逢春。诗人借自然景物的变化，暗示社会发展，蕴含深刻的哲理：个人的沉沦算不了什么，社会总会是向前发展的，未来肯定比现
2.阅读诗歌，回答问题。
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
(1)“东风不与周郎便’’句中的“东风’’，不仅仅指自然界的风，而
且含有机遇之意。
(2)体会“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔’’在写法上的特色。
东吴政治军事形势的重大影响。二乔的命运在这里形象的代表了东吴
的命运。
（3）诗人这样议论周瑜的胜利的目的？这样议论周瑜的胜利，其实是抒发了自己深知兵法，却无用武之地，
因此壮志难酬的情怀。
(4)《赤壁》立意新奇，意在说明一个什么道理？
历史上的英雄都有某种机遇，不以成败论英雄。
3．阅读诗歌，回答问题。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
(1)《过零丁洋》表现了诗人怎样的精神？表现了诗人崇高的民族气节和舍生取义的生死观。体现了以死明志，
视死如归的大义大勇的精神。
(2)第二联中，诗人为什么写到“絮’’“萍”？说说你的理解。
自己动荡的一生，生动形象的表达了对国运衰微，个人命运多舛的悲
痛之情。
(3)结合诗歌内容，谈谈你对“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”
一句的理解。
人生自古谁能长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册，表达了诗
人对国家的赤胆忠心和崇高的民族气节。
4．阅读诗歌，回答问题。
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘
风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲
欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
(1)本词借月抒发了怎样的情怀？
表达了词人由心有郁结，到心胸开阔的乐观旷达的情怀。
(2)请结合词句内容，说一说“但愿’’一词有着怎样的表达作用。
能够永远健康平安，即使相隔千里也能在中秋之夜共赏美好的月光。
“但愿”二字深切表达了对远方亲人的祝福。
5.阅读诗歌，回答问题。
山坡羊潼关怀古
张养浩
秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
(1)里潼关路。
主旨句是：兴，百姓苦；亡，百姓苦。
(2)赏析画线句子。一个“聚”字使静态事物具有动态美，使人仿佛看到群山竞相向潼关奔来的情景。一个“怒”字使人觉得黄河如兽在咆哮，并联想到河水
奔腾澎湃的情景。从听觉到视觉两个方面写出了潼关的险要，是兵家
(3)请谈谈你对“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的理解。
封建王朝的“兴”必将大兴土木，“亡”则战争频繁，百姓遭殃，表
达了作者忧虑国计民生的思想感情。
6．阅读诗歌，回答问题。
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
(1)诗中的“心远”一词是什么意思？在诗中有何作用？
(2)“问君何能尔？心远地自偏”两句抒发了诗人怎样的思想感情？
置身事外，洁身自好，保持高洁的情操。
(3)“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”改成“望”好不好？为什么？
“望”不好。“见”表明诗人看到山不是有意而为之，是无意间看到
的，很好地表现了诗人悠闲恬静的心境。若改为“望”，诗人悠然闲
适的心境就表现不出来。
（4）“此中有真意”中的“真意”指的是什么？
自然之趣和人生真谛。
7．阅读诗歌，回答问题。
白雪歌送武判官归京
岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不兄君，雪上空留马行处。
【篇六】语文古诗词鉴赏20042010年高考语文试卷古诗词鉴赏试题及详2004-2010年高考语文试卷古诗词鉴赏试题及详解汇编—
—诗、词、曲
（诗P1-50词P51-71曲P72-78）
第一节诗
2010年高考题
（10年全国卷Ⅰ）
12.阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）
咏素蝶诗刘孝绰
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。
出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城*（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分）
答________________________________________________________________
(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）
答__________________________________________________________________
（10年全国卷Ⅱ）
12．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分)
梦中作
欧阳修
夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。
棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。
(1)这首诗表现了作者什么样的心情?
答；
(2)你认为这首诗在写作上有什么特色?
答：②③①
（1）解析：本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。“路暗花迷”表现了作者对前途的迷茫，结合注释可知这是因为仕途失意所致，“无奈”“思家”等词语则表现了无可奈何之情和渴望回家之情，故答案为：表现了①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；②希望脱离官场返回家乡的心情
（2）解析本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。本诗最明显的写作特色是四个场景组合在一起，一句一个场景；夜、笛、千山月，路、百种花，这些景物表达了作者对前途的迷茫，是以景写情，情景交融；在修辞上使用了工整的对仗。故答案为：①一句一个场景；②以景写情，情景交融；③对仗十分工巧。
（10年北京卷）
13.读下面这首诗，完成1，2题。（7分）
古风（其三十九）
李白
登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。
荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖①，浮云无定端。
梧桐巢燕雀，枳棘②栖鸳鸾③。且复归去来，剑歌《行路难》。
注：①徂辉：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。
③鸳鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练食不食，非醴泉不饮。
①下列对本诗的理解，不正确的一项是(3分)
A.前四句，写诗人等高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调.
B.诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。
C．七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄的表达了诗人对世事人生的感受.
D.九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鸳鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上
②结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的细想感情。（4分）
这是李白诗“登高望四海①”(《古风》其三十九)。
这首诗与《行路难》是同时期的作品。诗中借景寓情，抨击统治者的昏庸腐败。“梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾”，就是对权贵当道、才能之士被压抑的混乱现象的揭露。
①、四海，指天下。
②、漫漫，广阔无边。
③、被，覆盖。大荒，广阔的原野。两句意为：秋霜覆盖，万物凋零；北风飘拂，原野荒寒。
④、两句意为：荣华富贵象东流水一样，转瞬消逝；人间万事如波浪起伏，变化多端。
⑤、徂(cú)晖，夕阳的余辉。
⑥、帜棘，有刺的灌木。鸳，通“鵷”。相传鵷雏非梧桐不栖。两句意为：梧桐本是鸳鸾栖息的树木，现在却被燕雀在上面作窠；帜棘本是燕雀集聚的地方，现在反成了鸳鸾栖身之处。
⑦、归去来，回去吧。东晋诗人陶明渊明不愿逢迎权贵，弃官还乡，曾作《归去来辞》。《行路难》，乐府“杂曲歌辞”
调名。两句意为：还是回家去吧，弹剑高歌《行路难》。
参考答案：
（1）（3分）A
（2）（4分）要点：
对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；
对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满；
对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。
（10年山东卷）
14.阅读下面这首古诗，回答问题。（8分）
咏怀八十二首（其七十九）阮籍
林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。
[注]①商风：秋风。②怆悢（liàng）：悲伤。
（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（3分）
（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（5分）
译文：
据说在山间树林中有一种奇异的鸟，自己说是“凤凰”。
清晨醒来喝的是甘甜的泉水，傍晚栖息在高高的山岗上。
它一声高吭的鸣叫可以响彻九州大地，伸长脖子可以远望到最僻远的地方。
此时正值秋风吹起，羽翼就低垂了下来。
一下子就飞到了昆仑山以西，不知要到何时才往回飞。
它只遗憾处身的位置不适合于自己，它的悲伤真的让我伤心难过啊！
（1）参考答案：品行高洁，志向远大，才能出众。
（2）参考答案：托物言志（或比兴、象征）。以凤凰自喻，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。
（10年江苏卷）
9.阅读下面这首诗，然后回答问题。
送魏二
王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
（1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？（2分）②①
（2）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（4分）
（3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。（4分）
(2)惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。
(3)由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。
(2)既为送别诗，又点出“别”，当有惜别之意，此为第一层。又因“醉”字，可推出“愁”情，即借酒消愁，此为第二层。“江风引雨”为景语，起烘托此刻悲凉心境的作用，此为第三层。
(3)鉴赏类题型，包括表达技巧、思想感情、效果等部分。根据诗句内容和“代为之思”一句可知表达技巧为想象，然后结合情感分析将想象的内容具体化；“其情更远”意为将情感表达得更为深切，意思对即可。
（10年陕西卷）
阅读下面这首乐府诗，完成8~9题。
雨雪曲江总
雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。
天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。
8.这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？
9.诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（6分）
（10年福建卷）
6．阅读下面一首唐诗，回答问题。（6分）语文古诗词鉴赏
访隐者
[宋]郭祥正
一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。
山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。
[注]①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。
（1）在诗句中，与诗题相呼应的最关键的一个字是______。（1分）
（2）结合第三、四句，赏析“应”
（3）下列诗句与这首诗所寄寓的情怀最相近的一项是（2分）语文古诗词鉴赏
A．开荒南野际，守拙归田园。B.锦城虽云乐，不如早还家。
C．艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。D.春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
（1）解析：解答本题要抓住诗题“访隐者”的“访”字，相呼应的必然是动作“踏”字。②①②③①
误区警示：本题考生误答原因是对诗歌理解不到位，对词语的表现力不敏感
答案：踏
（2）解析：本题考查对诗歌形象的鉴赏能力。解答本题要结合整首诗创设的总体意境来分析鉴赏。
误区警示：考生容易失误在答案要点不全和表述不明确上。
答案：通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人酒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。（意思对即可）
（3）解析：本题是对诗歌风格的考查，难度不大，因为本首诗描写的隐者隐居生活，这和A项陶渊明的《归园田居》的风格是一致的。
误区警示：考生失误在对诗歌的风格把握不到位。
答案：A
（10年安徽卷）
阅读下面这首诗，完成8-9题。
岁暮
[唐]杜甫
岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。
天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊!
[注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。
8．诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?请结合全诗作简要分析。(4分)
答：________________________________________
9．这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。(4分)
答：_________________________________________________
8、【试题答案】边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异乡，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境，报国愿望难以实现形成巨大反差。
9、【试题答案】
借代，如“烟尘”代边境战争；与后文“鼓角”相应，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如，“请缨”，典出《汉书.终军传》；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。
本题考查“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”的能力。能力层级为D。（理解鉴赏评价）
【篇七】语文古诗词鉴赏初中语文古诗词鉴赏专题初中语文古诗词鉴赏专题
一、专题提要
中考考纲关于古诗词鉴赏有两大考试内容：
根据中考考纲的要求，初中古诗词鉴赏有五个考点：（1）鉴赏形象（2）鉴赏语言（3）鉴赏表达技巧（4）点评思想内容（5）点评作者的观点态度
因此，古诗词的鉴赏要注意以下几点：1、关注题目，读懂题眼
如李白的《行路难》，其题眼为“难”，由此可推知作者是写人生路难行之意；《渡荆门送别》，其题眼为“送别”，由此可推知作者是写离愁别绪之情。2、把握关键，了解诗意
如陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一
村。”；杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”把握这些关键句（联），也就是把握了诗歌最关键的内容。
3、体味炼字，理解情意
古诗词最讲究炼字，最擅长写景中之情和情中之景。如刘方平的《月夜》“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。”前两句描摹了夜静更深、斜月映照、天宇寥廓、寒气袭人的月夜之景。后两句中的“偏”字透露出作者在料峭寒夜中敏感地捕捉到微弱的春之气息的惊喜；“暖”字一现即冲淡了逼人的寒意，天地间顿时掠过一丝温暖；“新”字蕴含着久盼寒去春来的人初听春之声那种新鲜、欢愉之感。4、熟知意象，丰富联想
“意象”即寄情藏意的物象。如冰雪喻忠贞高洁，杨柳寓意离愁别绪，流水喻绵绵愁思，琴瑟寓切切情意，月亮喻乡思怀人，浮云喻在外漂泊的游子，子规（杜鹃）寓哀怨悲凄之情……积累和熟知古诗词中常用的意象，在阅读的过程中迅速把握意象，并联系意象的特定含义加以诠释，诗词的主旨即能呈现。5、积累典故，随诗释义
如读苏轼的《江城子〃密州出猎》“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中、何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”如果不了解“遣冯唐”、“射天狼”这两个典故的意思，就无法理解作者渴望自己被
朝廷重用，为国杀敌，希望能够建功立业的决心。因此，积累典故，对正确理解诗人所抒发的情感，是很有帮助的。6、运用技巧，学会鉴赏
诗歌的艺术技巧包括的内容很多，常见的有：行文构思、修辞特点、表达方式、表现手法等。学习和积累一些诗歌鉴赏常有的艺术技巧，能够帮助我们提高诗歌阅读鉴赏力，正确表达出我们的鉴赏感受。
二、知识归纳
1、意象归纳
意象是诗歌艺术的精灵。简单地说，意象就是寄托了诗人的情
简洁、明快、清新、隽永、新奇、优美、绚丽、工丽、含蓄、质朴、自然、奔放等。
2、注意“诗眼”（“炼字”）
如：“红杏枝头春意闹”；“春风又绿江南岸”；“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”
“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”——梅影疏淡，幽香缕缕，梅花神态活现。
“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”——明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”——用字新鲜，突出了诗人内心的痛苦。
3、注意“炼句”
由于诗歌篇幅、韵脚的约束或修辞的需要，诗人往往会对诗句进行特殊的处理，所以我们必须掌握一些古诗词的语法知识，才能读懂诗歌，进而鉴赏诗歌。A、词类活用
如：李商隐《无题》：“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”
常建《题破山寺后禅院》：“山光悦鸟性，潭影空人心”悦，使……欢快；空，使……空明。B、互文见义
如：杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙”——烟月笼罩着寒水，烟月笼罩着沙。
杜甫《客至》“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”——花径不曾缘客扫而今始为君扫，蓬门不曾缘客开而今始为君开。
C、倒装
如：王维《山居秋暝》“竹喧归浣女，莲动下渔舟”——“竹喧浣女归，莲动渔舟下”。
3、艺术手法归纳艺术手法，又称为表达技巧，包括以下几个方面：
（1）表达方式：记叙、描写、议论、抒情
抒情：可分为直接抒情，间接抒情；直接抒情也叫直抒胸臆，间接抒情的方式包括借景抒情、寓情于景。
描写：可分为白描和细描，正面描写和侧面描写。
（2）修辞方法：比喻、拟人、对偶、夸张、对比、反复、设问、反问、借代、用典等。
诗文中运用修辞手法，其作用大体和其它文体中的修辞作用一样。要发现修辞，直接说明作用。
比喻——更形象生动（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）拟人——把事物人格化（羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。）反问——强调（两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？）夸张——强调和突出（白发三千丈，缘愁似个长）
对偶——增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外在形式美（无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来）
巧用典故，化用前人诗句——精炼含蓄；扩展内容；富有文采。（这方面对课外阅读量和历史知识要求较高，但有时十分明显。）例如：姜夔《扬州慢》中杜牧的诗句；
辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》中拓跋焘的故事；
王实甫《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。”明显化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。”
修辞中有一点尤其要引起注意，即反衬。专用术语“以静衬动”，“以响衬静”。
如：“鸟宿池边树，僧敲月下门”。
（3）表现手法：渲染、烘托、比兴、象征、虚实结合、动静结合、抑扬变化、联想、衬托、对比、想象、照应、点染、托物言志、乐景写哀、哀景写乐、情景交融等。
（4）行文结构：开门见山、以小见大、点面结合、层层深入、曲笔入题、卒章显志、过渡照应、伏笔铺垫等。
【篇八】语文古诗词鉴赏高考语文古诗鉴赏总结高考语文古诗鉴赏总结
按内容分类：
1.怀古诗
形式标志：古迹、古人名、“怀古”
写法特点：借古讽今、借景抒情、对比
内容特点：1）表达像古人那样建功立业的志向，抒发对古人的缅怀之情或壮志难酬。
2）抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今。
3）忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层劳动人民的疾苦，担忧国家大前途命运。2.咏物诗
形式特点：物象为题、“咏”
写作特点：托物言志、托物抒情
3.山水田园诗
形式特点：景物描写
写作特点：借景抒情、融情于景
内容特点；1）热爱自然美景2）喜欢田园生活恬淡闲适3）归隐，厌弃官场，对现实不满
4.战争诗
形式特点：“塞”、“征”、“军”、行文中有“胡”字
写法特点：典故使用
内容特点：1）建功立业的渴望，保家卫国的决心2）山河沦丧的痛苦，久居边关的乡愁
3）塞外生活的艰辛，连年战争的惨烈4）报国无门的怨愤，归家无望的痛苦
5.行旅诗
形式特点：特殊意象
写法特点：借景抒情、对写法、想象、联想
内容特点：1）旅途的艰辛、寂寞、飘零之感2）思乡怀人
6.闺怨诗
内容特点：1）妇女队征战在外的丈夫的思念2）盼归3）希望丈夫建功立业4）对战争的厌恶
7.送别诗
形式特点：“赠”、“送”、“别”
写法特点：渲染气氛、借景抒情、想象
内容特点：1）依依不舍2）慰勉或告白3）想象别后4）祝愿
答题方法
一、鉴赏人物形象型
提问方式：你从诗中看到了一个什么样的形象？本诗塑造了怎样的形象？
答案构成：(1)什么形象；（性格特征+身份）(2)结合诗句分析形象的基本特征；(3)形象的意义。
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白
2.心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫
3.寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。
4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾。
6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的
7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》
8．爱恨情长的形象。如柳永
9.孤寂、落寞（惆怅），愁苦幽怨的形象。如王昌龄的《闺怨》
10.积极乐观，笑傲人生的形象。如苏轼。
11.爱民惜才的形象。如龚自珍
二、鉴赏事物形象型
提问方式：作者为什么要描写这一形象？某某指什么？某某在诗中是什么意思？某某的寓意是什么？
答题步骤：1）概括诗中所描绘诗中的主要物象2）分析物象的特点，探求其象征意义
3）结合诗人自身的经历、思想感情剖析所托之情。
意象：
冰雪比喻心志的忠贞品格的高尚草木繁盛反衬荒凉菊花象征隐逸品格的高洁折柳表惜别梅花象征傲霜斗雪、坚强纯洁的精神松树象征坚贞高洁。竹象征正直谦虚的胸怀
梧桐象征凄凉悲伤莲花象征出淤泥而不染的高尚人格杜鹃鸟象征凄凉哀伤
鹧鸪鸟象征离愁别绪落叶代表悲秋、失意落花流水象征韶华易逝、美人迟暮闻雁叫而思归望月怀远（思人、感慨人生）
西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归鹿车：归隐山林
草木茂盛：表现荒凉、凄冷，以茂盛来反衬之，抒发盛衰兴亡的感慨。漏声：时间短暂
渔樵：隐士归隐山林落叶落木：凋零失意人生、事业的挫折，岁月的衰老。鹰：刚劲自由人生的搏击事业的成功猿猴：哀伤凄厉沙鸥：飘零伤感
玉：高洁、脱俗沧州：隐居。蝉：高洁寒蝉：凄凉。
露：人生的短促生命的易逝.春雨是清新，凉爽的，让人感受到自然人生美好的一面.秋天的雨是冰冷的，是绵延不绝的，让人体会到悲凉，愁苦，冷清
三、鉴赏意境型（或景物形象）
提问方式：这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？这首诗营造了怎样的意境氛围？这首诗歌描写了什么样的景物？景物有什么特点？
答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
常用意境词：雄浑壮丽、清幽明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、晦涩、深远、空寂、幽静、宁谧、朦胧、萧条、明快、荒凉、冷寂、清新、淡雅
四、鉴赏诗歌的语言
1.鉴赏炼字型
提问方式：这一联中最生动传神的字是哪个字？为什么？某字历来为人称道，你认为它（比另外某字）好在哪里？
结合诗句评析某字的艺术效果。
答题步骤与要点：A、首先表明看法；B、用一两句表明该字在诗句中的准确含义；
C、结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描述的景象。
D、适当联想和想象，说说这个字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。公式：⑴含义+(手法)+表达作用（应关注词语的不同词性）
2.鉴赏关键词型
提问方式：某词是全诗的关键，为什么？本诗中哪个词是关键词？请找出来并分析它的作用。
解题方法：该词对突出主旨有什么作用；该词在诗中结构上有什么作用。公式：对主旨的作用+在结构上作用
五、鉴赏表达技巧型
提问方式：这首诗采用了何种表现手法（艺术手法、修辞）？诗人是怎样抒发自己的感情的？有何效果？
答题步骤与要点：准确指出诗中运用了什么表现手法或技巧；结合诗句说说这个手法或技巧所表现的内容；这种手法表达了诗人怎样的感情，表现怎样的主旨。公式：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）
表现手法：对比、衬托（正衬、反衬）、烘托、象征、对照、铺垫、总起、白描、虚写与实写、直说与用典、点面结合、虚实结合、托物言志、寓情于景、细节描写、欲扬先抑、前后照应、铺陈渲染用典、动静结合、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、托物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情、想象、卒章显志、明贬实褒、由远及近、由外而内、即事抒怀
修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、反复、对偶、排比、设问、反问、互文、夸张、拟人双关、比兴、用典等。
表达方式：抒情、议论、叙述、描写、说明等。
托物言志：诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。
渲染：本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作，就是从正面着意描写。烘托：本是国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬。动和静：艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。
虚和实：虚实结合的写法，可以使作品结构更加紧凑、形象更加鲜明。柳咏《雨霖铃》上片寒蝉凄切，对长亭晚„„是实写。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节，„„便纵有千种风情，更与何人说。是虚写。全诗虚实相生，收到相得益彰的效果
对照：又称对比，就是把对立的事物（或景，或境，或人，或情），前后相叙，以增强艺术效果的表现手法。
用典作用：言简义丰
反复作用：强化情感，形成回环往复的美
排比作用：增强语势，节奏美和韵律美，使感情抒发强烈
比兴作用：生动形象，扩大诗歌意境，丰富诗歌内容
叠字作用：声律和谐，突出景物特征，营造意境氛围
六、理解诗句意义型
提问方式：某句该如何理解？请结合全诗分析。某句包含了哪些意思？请结合诗歌简要赏析试从内容主旨鉴赏这首诗？答题步骤与要点：阐明诗句表面意思，并发掘其深层含义；指出诗句的描写作用，或表达了怎样的感情和主旨。
公式：表意+深意+（手法）+感情主旨+评价
思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、痛苦、孤独、烦闷、悲叹、恬淡、闲适、欢乐、喜悦、留念、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民;愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。
内容：思乡思亲、热爱大自然、怀才不遇、歌颂劳动人民、反对官府厌恶战争、关心民间疾苦等
七、评价观点态度型
提问方式：有人认为本诗表达什么，有人认为则是表达什么，你同意哪种看法？
答题步骤与要点：明确表明你的观点；结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方阐述理由。
公式：观点+理由（表现手法、形象特征，主旨）
八、鉴赏诗歌的语言风格
设问方式：.这首诗歌在语言上有何特色？这首诗歌具有怎样的语言风格？分析诗歌的语言特色？
解题方法：明特色（用一两个词准确点明整首诗的语言特色）、举例证（结合诗中语句、内容及思想感情具体分析这种特色）、析情感（表达了作者怎样的思想感情）。
语言特点：含蓄、幽默、风趣、直露、洗练、沉郁、委婉、平实、典雅、通俗、自然、清新、雄浑、优美、质朴、华丽、准确传神、言简意丰、音韵和谐等。平实淳朴、含蓄委婉、清新雅致、形象生动、绚丽飘逸、婉约细腻、幽默讽刺、雄浑磅礴、豪迈奔放、沉郁顿挫、悲凉慷慨、英俊飒爽