丝丝细雨
详细内容
篇一:《品味丝丝细雨(作文)》
品味丝丝细雨
如雾如风，似朦胧又似轻盈。谁的一把把油纸伞，彷徨在那悠长又寂寥的雨巷里。丁香般的姑娘你在哪儿？
也曾倾心于最温柔的春雨，淅沥沥的毛毛雨却打着圈儿的徘徊，滴落，又溅出。像那绘声绘色的故事家，轻轻诉说着朵朵云儿的悲欢离合。绿了一片又一片麦浪。“轰隆隆，轰隆隆...”总是伴着沉闷的雷声，从那遥远的天边，姗姗来迟。朦胧中却愈来愈清晰，紧急的步伐仿佛为了拥抱干渴的大地而逼近，逼近，再逼近。听！突然地，佳人颈上的珍珠链断了。就像那“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”热情的泪花扬在大地僵硬的笑容里。是清凉，更是宁静，是如火般炽热后渐渐隐去的宁静。
宛若大家闺秀，娇羞的倚在窗边，多愁善感般楚楚动人。又如蹲在门槛上的八十岁老母，凌散的白发频频颤动，是盼子心切般的思愁哀怨。是轻轻的，淡淡的却沁人心脾的清凉。从来不骄也不躁的秋雨，总是淋湿了枯黄的落叶，淋湿了思念的心。
“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”万物接受了雨的洗礼，是干净的，透彻的，是明朗的。空气也弥漫着清新，弥漫着泥土的芳香。更多的，是安静，是成长。你是否也曾注意到湿润的黑土中蹿出的一抹新绿；你是否也曾聆听过新雨后的第一声蝉鸣；你是否也曾捧起过一个小小的却沾满雨水的蜗牛。世界之大，生命无奇不有。为什么不多出去走走呢？为什么不打开窗，让清新让泥土的芳香扑鼻而来呢？
人生如雨，又如梦。朦胧中清醒着，清醒中沉睡着。是谁说：不争朝夕，只愿岁月无可回头亦不忧愁？不忘初心，方得始终。如幽幽细雨般，垂帘而下，溅出一朵又一朵水花后依然平静而矜持，虽沉默，但依然有新的生命为它鼓掌，为他喝彩。何不是一种伟大，一种繁华亦不失恬静？
沉默，恬静而伟大。“润物细无声”般悄悄地来，悄悄地去。经得起繁华却也守得住平淡，奔波一生也不忘落叶归根。人生之高境，谁说不如此呢？人生如梦，一樽还酹江月。虚虚实实本就一场空。
人不要忘本。应如雨般来去自如却也拥有大千世界。是雨还是人生，沉问自己的心。
一花一世界，一叶一菩提。一木一浮生，一草一天堂。轻轻细雨，漫漫人生。
（平凉一中高一十九班王一沛）
篇二:《丝丝细雨润心田》丝丝细雨润心田
\x\x（2）班
一眨眼，4天的小学英语教师面对面培训结束了。作为一名年轻的教师，能有幸参加此次培训，我深感荣幸。本次培训活动使我茅塞顿开、犹如醍醐灌顶。\x\x\x专家先进的教育理念和\x\x老师、\x\x老师、\x\x老师等优秀教师丰富的教育实践经验给我洗礼。培训虽然很短暂，但是也很实在。
作为一名教师，在教育教学过程中不但要关注教育教学的结果，即学生学会了什么；更应该关注教学的过程，即学生怎样学会这些知识的。学生在学习过程中是积极乐观主动的，还是消极被动的，这很大程度上取决于教师的教育教学理念和方法。作为一名教师不仅要让学生们获得知识，更应让学生在学习过程中有积极、快乐、成功的体验。就像本次培训过程，既有紧张又有活泼，既有严肃又感动。首先要认识到位。作为教师，在教育过程中，教师应该是学生学习的支持者、引导者、合作者，使学生在相互协作的过程中掌握、理解，运用所学知识。
其次，营造自然丰富的语言学习环境。无论是听力、对话、还是语篇教学，它们最终的目的都是为了提高学生们对英语语言的运用和理解能力。因此，在教学过程中教师应该尽可能用英语组织教学，在语言环境中，给学生提供大量说英语的机会，使学生敢说，会说，喜欢说。在和周局长的交流互动中，我的认识更深、体会更深。
再次，合理利用多种教育教学方法。如情景教学法、小组交流合
作法、游戏法等，以提高学生学习的积极性和主动性，从而提高课堂的教学效率。
总之，这次培训让我受益匪浅，感谢“\x革.\x纪元\x\x师资培训项目”为我提供这么好的学习空间和学习机会，使我在教育生涯又填一笔重彩。百年大计，教育为本，我们应该着眼长远，努力使自己适应今后的教育走向，走出一条“学习—反思—实践—研究”相结合的教学发展道路，在今后的工作中我会努力实践、勇于开拓，为我校的小学英语教育改革与发展出一分应尽的有导向的微薄之力。
篇三:《丝丝细雨润心扉》丝丝细雨润心扉
新课程改革强调知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”的有机整合，要求注意培养学生崇高的道德情操和健康的审美情趣，重视阅读积累和情感体验，使学生形成正确的价值观和积极的人生态度。《语文课程标准》明确指出语文教材蕴涵着丰富的情感教育因素，教学时，要引导学生理解文章的思想内容，充分发挥情感对学生道德情操的陶冶作用，使学生潜移默化的感染熏陶。那么，在阅读教学中，如何去有机渗透情感教育呢？
一、抓关键词语的揣摩，渗透情感教育
文章的情感色彩是蕴含在其思想内容中的，作者某种思想的表达常常隐含在文章的字里行间。教学时，抓住内蕴丰富的关键词语进行深化、细化，引导学生揣摩、体会，可透过表面文字理解深刻内涵。如小学人教版《丰碑》一课中，当有人告诉将军冻死的那位就是军需处长时，“将军愣住了，久久地站在雪地里”。这里的“愣住”一词表面意思容易理解，但其中内含的思想情感较难把握。教学时，可引导学生运用“愣住”一词说几句话，把将军当时的心情表达出来。如有的说，军需处长就是发棉衣的，他把衣物全给了战友们，而自己却穿着单薄、破旧的衣服被活活的冻死，将军“愣住”了；有的说，军需处长在当时条件非常艰苦、环境十分险恶的情况下，一心为革命，一心为他人着想，将军“愣住”了；有的说，军需处长在生与死的考验面前，把生的希望让给了战友，把死的危险留给了自己，而将军反而误解了他，将军怎么会不“愣住”呢？……这样，抓住关键词重锤敲击，引导学生联系上下文细心体会，就会使学生受到情的感染，理的启迪，使记忆得到升华。
二、抓重点句段的剖析，渗透情感教育
文章的中心句、重点段，对表现文章的主题、表达思想情感有着举足轻重的作用。教学时，抓住这样的句段进行剖析，可使学生深入理解课文内容，深切体会思想感情。如《丰碑》一课中“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？”是全文的中心句。教学时，可先启发学生思考：这句话是什么意思？为什么要这样说？然后引导学生进行横向联系，让学生回忆前面学过的有关英雄人物的课文，按“胜利属于这样的队伍，是因为……”的句式补充说明原因。学生们纷纷说：是因为有顽强战斗，用自己的胸膛堵住敌人机枪口的黄继光；是因为有严守纪律，在烈火中英勇献身的邱少云；是因为有为人民的解放事业不惜牺牲自己而舍身炸暗堡的董存瑞；是因为有为掩护群众转移，与敌人血战到底而英勇跳崖的狼牙山五壮士；是因为革命队伍中，有无数个像军需处长这样的同志……这样，抓住重点句段回忆、类比、迁移，不仅使学生理解了其中的课文内容，而且深化了学生对英雄从物的崇敬之情
三、抓人物形象的描绘，渗透情感教育
语文学科的教育功能，不是靠空洞的、抽象的说教来实现的，而是通过人物
篇四:《四月的天空飘着丝丝细雨》四月的天空飘着丝丝细雨，我贪婪地吮吸着弥漫花香的空气，慢慢走在江南的青石板路上。轻轻地用手感受春雨的柔情爱抚，不料一瓣瓣花瓣雨随春风而舞，缓缓地在空中回旋，最后竟然有几朵滑落在我手心。淡淡的香味在手中散开，湿漉漉的花瓣将一丝凉意划过心房，慢慢氤氲成深深浅浅的宋词缠绕心扉。
悠悠岁月，花开花落，我都将美丽的情感一一珍藏，将淡淡的愁绪化作一缕轻烟随风而去。在四季的轮回里，虽有很多惊喜，但所有的繁华过后依然要归于平静。于是我喜欢在平淡中感受一份淡淡的情怀，在淡然中感受那份真情，如水般清澈，温润心怀。古人云：“君子之交淡如水，小人之交甘若醴。”正是这清淡如水的君子之交才能更好地体现出情之真切，情之永恒。如清水般的心与心的交会远比那些以爱的名义进行的金钱交易，权权交易的人心相交更干净更纯粹更难能可贵！听着小桥流水的轻柔之音，仿佛在倾诉一段诚挚的友情故事；又仿佛在呼唤远方的朋友。流水一路欢歌而去，只因它心中有对大海坦荡的情意，才能融入大海的怀抱，谱写一曲完美的爱之歌。我看着畅流的河水，心儿也随水而动，寻那记忆中深深浅浅的友情故事，此刻，友情如水漫过我心……
记得也是这样的雨天，也是春天花开满园的时候。那天放学了，春雨淅淅沥沥地下着，我没带雨伞，望着窗外的春雨发愁，祈盼它快点停息，我好回家。可那春雨偏偏像诗意大发的诗人，将春情欢畅淋漓地释放。我只得站在门口看雨滴纷飞，听那一曲春雨的狂欢之歌。有的同学头顶着书包冲进雨中，冒雨回家了。可我家离学校有5里路，要淋雨回家，体弱的我一定会感冒的。就在我焦急地望着天空而愁眉紧锁的时候，一把雨伞递到我眼前了。“快打着伞回家吧！”一个全身湿透的男孩憨笑着边说话边把伞递给了我。“那你怎么办？”我看着他手里没多余的伞，给了我，他还得淋雨回家。他笑着说：“我家近，我身体比你好，不碍事的！”说完没容我再说话，他就冲进了雨中。我撑着那把雨伞，心里暖暖的，眼角却滚出了一颗感动的泪珠。那时的小男孩，小女孩如今都成了孩子们的爹娘了，可那段儿时的友情却永远定格在心里，成为雨天最温馨的记忆……
两只紫燕从树枝间扑腾起双翅，欢快地鸣叫着在雨中穿梭。谁说沾雨的翅膀就不能飞翔？看他们勇敢地在雨雾中飞翔，分明是感受到了一份友情的温暖。友情的力量让他们风雨无阻地飞行。真可谓：风雨中同行，苦中有乐！我也想起了我高中时候的同桌，那时候我们几乎每天形影不离。可因为她要我的一张春游时拍得最好的照片，我不想给她而弄得彼此间很不开心。为了那两年多的友情，我选择了忍让，学会了宽容。“海纳百川，有容乃大。”我的宽容和忍让换得了之后与她几十年的友情。虽然我们如今不常联系，可相知的心也彼此牵念着。而我们每次回想起那次照片的事，总会笑起来。她为自己当年的任性与霸道而憨笑，也感激我当年的宽容与忍让。她总会说那句：“幸亏你让我，要不我也许会为失去你这个真心朋友而遗憾终生。”其实，我一样珍惜着我们间的友情。友情如水，用心去品，也会品出其中的真意！风雨中相携走过，更知晓友情的厚重！望着雨中飞翔的鸟儿，我真的也想你了，好想问声：“你还好吗？”春风拂面，我将祝福遥寄，相信远方的你也能感知我此刻的心声……
一个人慢慢地走，雨中的风景摇曳成一个个美丽的身影在眼前浮动。这样的雨季，这样的美景，让我如何不想起你们？要知道，我的快乐是和朋友们连在一起的。和你们分享我的快乐就是我最大的幸福，而你们总是为我的快乐而开怀。这样彼此心系对方的朋友实在是难得的真心朋友。我不是一个孤独的旅行者，虽然你们不在我身边，可那份关怀，那份问候与祝福却时刻陪伴着我，让我觉得今生是世界上最幸福的人。我有深爱我的老公，有疼爱我的父母，还有那么多关爱我的朋友。在一份份爱的目光里行走，在一句句祝福声中漫步，在一声声叮咛里静享友情的纯真，我还有啥不满足呢？手机铃声将我从幸福的遐思中唤醒，“诗雨，书已挂号寄出，三天后注意查收！”电话里传出诗人朋友亲切的话语。都说网络虚拟的，没有真情，可我分明感受到那一份份来自网络的友情。真不真实要看你是否用心去交，以诚相待。苏联作家奥斯特洛夫斯基说的很好，“人的生活离不开友谊，但要获得真正的友谊并不容易，它需要用忠诚去播种，用热情去浇灌，用原则去培养。”只要你认真去做到这些，你也会感受那种友情如水漫过我心的甜蜜与温馨。
我坚持在雨中漫走，还有一个原因是为了锻炼身体，不忘朋友们的嘱咐：“一定要保重身体，快乐健康地活着！”因身体原因，我没去上班了，在家没事也就看看书，写写文字打发时间。半年多了，我几乎没去QQ聊天。前几天偶然打开QQ看了看，竟然有好多消息：“你还好吗？”，“你身体怎么样了？”“你过得开心吗？”这是最多次重复的消息，我看着这闪现在我眼前的消息，仿佛是一张张温柔情深的笑脸。我的心被那一份份淡如水的情意包围了，幸福的眼泪如线般滑落。后来还看到一些留言：“要答应我们保重自己，健康快乐地过每天！”是啊，诗雨的健康牵动着朋友们的心，我也只不过是以前聊天时偶尔关心过他们，帮助过他们，鼓励过他们，竟然让他们深深记住了这个“知心姐姐”。这个称呼是他们送我的，我也当是开心的礼物而珍藏着。每当我疼痛时，我就会想起你们，想起你们关爱的目光，心就有足够的勇气和力量去战胜病痛。在此，我敲下这段文字来表达我的一份真诚的谢意！感谢朋友们真挚的友情，像一汩汩清泉滋润我的心田；感谢朋友们的关怀，像一缕缕阳光温暖我的心房；感谢朋友们的指导和帮助，让诗雨获取了知识，提高了能力；感谢朋友们的鼓励，让诗雨活出了自信……
千言万语也道不尽我心中的感激，还是黎巴嫩诗人纪伯伦说得好：“在友谊里，不用言语，一切的思想，一切的愿望，一切的希翼，都在无声的欢乐中发生而共享了。”那么，就让我们一同欢乐着过每一天的快乐时光。亲爱的朋友们，请记得：“海内存知己，天涯若比邻”。亲爱的朋友，诗雨愿做你们的知己，与你们共享人世间的欢乐与悲苦！让如水的友情漫过彼此的心房，涤荡出一曲唯美的友情之歌，深深唱响在友情的天空！
篇五:《一丝细雨》一丝细雨
雨，如丝。雨，如丝。纷纷在伞上，纷纷在伞上。
在伞上，雨哗笑着，雨低泣着。雨喃喃地数落着：那些岁月，这些岁月。撑一伞细雨，踽凉在黄昏和黄昏的荒野里。{丝丝细雨}.
细雨很细，黄昏很黄，荒野很荒！踽踽凉凉的，焉得不踽踽凉凉？
不是寻春，不是悲秋。早已经明明白白地知道：春天，在噪音里枯萎！而，秋天，又在5月的胸膛上扎了深根。不为什么，不为什么，真的什么也不为！只是想靠着一把伞。撑着风，撑着雨，撑起一个寂寞的世界。
撑起一个寂寞的世界吧！要是能把一切都遗忘，遗忘得干干净净的，多好；懂得了悲哀而没有畅快的悲哀，尝过了欢乐而没有狂放欢乐要是能把一切都遗忘，遗忘得干干净净的，多好！
遗忘？啊！遗忘是一种艰难的工程。单是这风，这雨，这黄昏，就使人无可奈何。无可奈何这如丝的细雨，如雨的秋丝，无可奈何这如梦的细雨，如雨的旧梦。梦，要多长就有多长，千丝万缕万缕千丝缠着一只蜷曲的蛹。何时能化为蛾破茧而出呢？飞向江北，飞向江南。江北很远，江南很近，摇晃在眼前的不是千条绿柳吗？萦绕在身际的不是百啭黄鹂吗？春水碧波，孤帆远影，不是隐隐在望吗？江南！江南！跳跃着的是江南，闪烁着的是江南，以柔柔的声调情人一般低唤着的是江南！江南啊！最美的是淡烟疏雨的黄昏。哎！这种雨不是那种雨，这种黄昏不是那种黄昏。
旋着伞，许多水滴便像珍珠似的迸落。落在野草里，无声也无息；落在水塘里，无踪也无影。既然美丽的必须无奈地抛落，那么，就不停地旋吧！把伞缘的水珠全部抛落吧！还有什么好珍惜的？在江南，在江北，在许多干涸的土地上，既然已经抛落了生命的春天，春天的生命撒落在亲爱的原野里，没有开花，没有结果，便无声无息无影无踪地消失！人，生命的水滴能有多少呢？一只失去了液汁的果子，还有什么可保留的呢？把这些水珠抛落，管它能不能化为七彩的长虹！抛落它们，抛落它们，让它们无声无息、无影无踪吧！
踽踽凉凉的，焉得不踽踽凉凉！以为靠一把伞，就能收获一季宁静，以为点一滴孤独，就能让整个记忆褪色。这是可笑的遐想，当细雨很细，当黄昏很黄，当荒野啊很荒。
雨，如丝。雨，如丝。纷纷在伞上，纷纷在伞上。
在伞上，雨哗笑着，雨低泣着，雨喃喃地数落着：那些岁月，这些岁月
篇六:《《丝丝春雨》仿写》《丝丝春雨》仿写
丝丝凉意
丝丝春雨春雨淅淅沥沥
下着给人类带来了勃勃生机我爱丝丝春雨带着欢乐和丰收从天而降雨丝淋湿了花草树木给了植物充足水分花草树木拼命地允吸着甘露快乐地允吸着甘霖
听滴沥滴沥
......滴沥
......雨丝{丝丝细雨}.
透明
泪小时侯经常听大人们说：春雨贵{丝丝细雨}.
油少
春雨洗走了尘埃春乃发生春雨还下着淅淅沥沥地下着我爱轻柔春雨
春雨声音滴沥滴沥
......春天声音滴沥春天呼唤......细
小轻仿佛天
眼泪天激动时眼{丝丝细雨}.
接
了上帝旨意带给人类幸福和欢乐......确{丝丝细雨}.
此无声春雨
下
却能给大地带来春气息春希望走过{丝丝细雨}.
地方清新
空气新鲜好雨知时节当轻柔雨丝带给人类多少新希望春雨把大地冲得干干净净
篇七:《丝丝春雨阅读练习》丝丝春雨
丝丝春雨，哺育着刚刚苏醒的大地。
种子张开了小嘴儿，品味着乳汁的甜蜜；花苞笑了，饱含着快乐的泪水；柳条醉了，摇动着纤柔的腰肢；小溪乐了，漾起了笑的涟漪……
春雨是彩色的，染红了桃花，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧畦。
春雨是香甜的，你可闻到稻麦瓜果成熟的气息？
小草说，春雨是仙女撒下的花瓣；蝴蝶说，春雨是天上落下的蜂蜜；我说，是花瓣，也是蜂蜜，更是辛勤的人们流下的汗滴。
1．给文中加粗词注音。
涟漪（）秧畦（）
2．本文运用的修辞手法有_______________________________。
3．文中省略号的作用是_________________________________。
4