小故事大道理主要内容
详细内容
篇一:《小故事大道理》
小故事大道理——驴与农夫
有一头驴，给老农拉地，农民发现最近这头驴不怎么卖力，可能岁数大了。这个农民有点文化，上过一些管理技能方面的培训课，听说用激励手段可能会使老驴卖力起来。于是，他把驴叫过来，对他说：“我给你制定一个激励考核办法，做得好会得到奖赏。”驴听了很高兴，说：“那您说说这个办法吧。”“我以前早晨给你两个玉米棒，从明天开始，早晨改成给你三个玉米棒，只要你干得好，每天都会增加。”农民介绍道。
驴一听很高兴，早晨多了一个玉米棒——太好了。于是，第二天拉地拉得特别好。可是到了晚上，他发现只有四个玉米棒，比原来的五个少了一个，于是他非常不开心。就找老板说：“不对啊，以前早晨给两个玉米棒，晚上是给五个玉米棒，现在晚上怎么少了呢？”说：“你不用担心，明天早晨我会再多给你一个玉米棒子，让你吃的饱饱的。”
听觉得不错，这是我头一天比较辛苦，老板很关心我，所以早晨才多了一个玉米棒子。于是第三天驴又拉得特别努力。结果到晚上他悲伤地发现只有三个玉米棒！他气坏了，于是农夫又把第四天早晨的玉米棒子调整为五个，但到了晚上却只有两个！就这样，农夫变了花样折腾，但一天下来总的玉米棒子却没有变，仍然是七个。最后这头驴活干了不少，但被折腾得筋疲力尽。
死前他交给儿子小毛驴一个遗嘱，上面用血写道：“我没什么财产留给你，但我要告诉你一个惨痛的教训，就是和谁打交道不能跟人这种动物打交道，这些黑心的老板不会多出一个玉米棒子，但却变了花样欺骗我们这些打工的驴多干活，但到头来得到仍只有原来那么少。”没等小毛驴问点什么，老驴就断气了。
地处理了老驴的后世，小毛驴挣脱缰绳跑了，他不想再重演老爸的悲剧。但由于长期圈养，没有人给他吃的，小毛驴每天连七个玉米棒都吃不上。于是，没过多久，他不得不到另外一家农户碰碰运气。
这家，农民也把小毛驴叫到跟前，说：“我给你制定给考核办法，干好了能多给你玉米棒子吃。”小毛驴心想，这下子完了，老爸的悲剧真的要重演了！
看了看小毛驴的表情，说：“不用担心，我的考核办法很简单，现在我每天给你七个玉米棒子，你必须完成十车的拉车任务，如果你每天多拉一车，我会多给你一个玉米棒子。”小毛驴听了农夫这个方案，觉得不错，至少不是老爸说的无论干得再好都只有七个玉米棒子。于是，第二天他非常卖力，真的多拉了一车，老板兑现了诺言，多给了他一个玉米棒子。小毛驴非常高兴，第三天，他多拉了两车，如愿地多得了两个玉米棒子；……就这样，小毛驴越来越努力，得到的玉米棒子越来越多，老板种地的规模越来越大。没几年，小毛驴累死了，
临死的时候，他也给儿子留了一个遗嘱：“这个老板真不错，我死以后，希望你跟着他好好干……”
在我们的中，是否也会遇到这两种老板了，第一种老板，在刚创业时，把你招过来，给你很多承诺，告诉你，只要你努力，不会亏待你的。于是我们满怀信心的像故事中的老驴一样，尽心尽力地为老板为他工作，同时你也把老板给你画的饼，同样的画给你的下属，期待有一天，老板会兑现承诺，但是到最后，你会发现，老板只是变相的把你们应得的分成了几部分，并没有达到你们所期待的结果，于是你很失望，同时你的下属也认为受到了欺骗，想到了离开，这样的结果，老板虽然得到了眼前的利益，但是他永远留不住好的员工，好员工会去寻找，真正常识他，并且能遵守承诺的老板。当然我们也会遇到故事中第二种老板，他会制定合理的考核，让你的付出跟你的回报是同等的，这样的结果是更多的人愿意跟着他，虽然表面看起来他是付出了更多，但是这点付出跟他所得到的回报同样也是成正比的。好的员工才能创造更多的财富。结合到我们的工作中，做为我们需要根据公司的情况和员工情况制订一个平衡的考核制度，只有这样才能达到效果。
篇二:《小故事大道理》“小故事大道理”与班级管理
作为班主任，免不了要给孩子们做思想工作，而如何和孩子们沟通交流并到达相应的效果，却是一门值得深思的学问。有的时候，我们可以和孩子们面对面开诚布公，而有时则需要心贴心委婉含蓄，讲故事则是委婉含蓄的一种重要方式。如果我们用一两个小故事来讲道理,它一方面可以启迪学生的智慧,使学生在自我反思中修正自己的思想行为,一方面可以让教育与被教育在轻松的氛围中进行,学生乐于接受,能达到事半功倍的效果。因此，如果我们通过讲述生动感人、通俗易懂的故事，来说明一个道理，表述一种观点，交流沟通也许就不那么生硬了。下面就略举几例：
2010年冬季校运会，孩子们比赛完“夹球跑”一回到教室就吵开了锅。原因是比赛以微弱之势获得第二名。于是有的同学埋怨多次掉气球的孩子跑得慢，跑得慢的孩子又怨其他同学说话太难听。一时教室里唇枪舌箭。见此情景，我先让学生安静，然后给他们讲了下面这个故事：
有一个人想知道天堂和地狱的情景，他首先随一位先知来到了地狱。那里和人间没有区别，当时正赶上吃饭，奇怪的是人们手中的筷子竟有三尺长，大家抢到的菜送不到自己的嘴里，又不想给别人，所以就你争我打，互不相让，结果一个个都吃不到食物。于是，他们又来到天堂。同样是吃饭，同样是每个人三尺长的筷子，可这里是那样的祥和美好。原来人们你夹菜给他，他夹菜给我，大家配合得天衣无
缝。
故事讲完了，学生很安静地看着我，若有所思的样子。我趁热打铁，让孩子们说说他们的理解，并一起归纳总结出抱怨是和谐的天敌。
事例中，班级学生间的相互指责，虽然是学生强烈荣誉感的表现，可作为班主任如果处理不好，就会为下一次争执埋下祸根。
一般情况下，教师可以深入学生，做一个公正的裁判，可这样做注定会对一方不公，影响团结；还可以各打五十大板，指责学生不团结，而这样做又会使学生的荣誉感损失；甚至可以夸学生的荣誉感强，忽略他们的不足，这虽符合他们的心理，可又不能起到警示作用。所以，如果我们跳出是非之外，讲故事以迎合孩子心理，促其思考，调整以后的行为。在以后的日子里，班内指责的情形就会渐渐减少。
班级里有几个男孩子精力超旺，下课总是你追我赶、打打闹闹，看得我提心吊胆，总担心他们受伤。禁止他们玩这种危险游戏吧，他们又玩另一种。禁来禁去也不是办法，而我又不能时时刻刻看着他们。为了让他们减少玩游戏的几率，我打算用阅读滋养他们。如何带他们进入书香的殿堂？我打算用故事作引子。
一有机会,我就给他们讲各种故事。美国总统林肯，他小时候会看妈妈借来的书籍,看到三更半夜，是个典型的阅读狂。1861年，林肯当选美国总统,整个美国被黑人问题所笼罩，当时林肯毫不犹豫地站在黑人的立场，并与南北战争中获得了胜利，留下辉煌的功绩。在胜利宴会上他说：“今天这份荣耀，并不属于我，是属于写《汤姆叔
叔的小屋》的斯托夫人的。我只不过是拜读了他的书，深受感动，从而做出了正确的行动而已。”
发明大王爱迪生小学才读了三个月，由于家里贫穷就退学了，于是当过小学教师的妈妈决定亲自教他学习。爱迪生从小就阅读了大量书籍，10岁的时候，就已经读过《罗马帝国兴亡史》、《大英历史》，以及沙士比亚和狄更斯的名著，是个名副其实的阅读王。
富兰克林阅读过的书籍多得数不清。有传闻说，当他看完一本书后就会把书卖掉,然后再用那笔钱去买另一本书来看。
在读书故事的熏陶下，这些调皮的孩子不知什么时候起安静不少，课间少了追赶打闹的影子，多了手捧课外书，埋头书海的样子。
有个同学聪明活泼，但很调皮，喜欢撩拨同学，甚至把女同学搞哭，常常有孩子跑来和我告状。对此，我利用读报课给同学们讲了一则小故事。
“不知谦恭和睦的人，不但会遭到物质上的损失，而且还将因此失去一切生活上的情趣。”这是莫泊桑说的，今天老师给大家讲一个《镜子》的故事。一听到有故事听，孩子们屏住呼吸，聚精会神地听起来。话说从前有一只流浪狗，它无意间闯进一间四壁都镶着玻璃镜的屋子。突然看到很多狗同时出现，它大吃一惊。这只狗便龇牙咧嘴，发出阵阵低沉的吼声。而镜子里所有的狗看来也都十分生气，每只狗的脸上也出现怒吼的面孔来。这只狗一看，吓坏了，不知所措，开始绕着屋子跑起来，一直跑到体力透支，倒地死亡为止。{小故事大道理主要内容}.
讲完故事，我启发学生思考：要是这只狗肯试着对镜子摇几下尾巴，情形就会大大改观，你们猜会怎么着？孩子们各抒己见，有的说，狗若笑一笑，,收获的也会是微笑，它也许不会被吓死了。有的说，小狗死于自己吓唬自己。正当孩子们议论纷纷时，我告诉孩子们，人和人相处也同样道理，你能主动向同学表达友善之心，同学们也会善待于你。孩子们若有所思。
通过以上的案例，我们可以看到：讲故事确实能起到某些语言所无法起到的特殊作用。那么给学生讲什么故事，用什么方式讲，什么时候讲，才能恰当、妥贴而又有艺术性，使我们的学生愉快接受并自我教育呢？我觉得可以从以下几点入手：
一是针对儿童的特点恰当地选择故事。要选择那些健康、有益，富有启迪性、激人上进，容易引起共鸣的故事，这样的故事除了能培养学生发散性思维和理论联系实际能力外，更能促使学生自省，自我教育；其次要考虑到故事能否引人入胜，激发起孩子的兴趣，有道是“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”只有让学生“好之”、“乐之”，他们才能有高涨的参与热情，才能有强烈的自我教育的欲望；再次要考虑到孩子的接受能力，要深浅适宜。
二是根据儿童对语言的掌握和理解程度，适时地讲解启发。“学起于思，思源于疑”。讲故事也要善于设疑、巧妙设疑、灵活释疑，于无疑处布疑，以引起学生的内在强烈的需要和动机，撞出思维的火花。对于故事中表现的主题等要适当地予以提示，使孩子更好地理会老师讲故事的意图，并真正从中受到教益，完成思想上的交流与沟通。
讲述生动，措辞准确有力，并善于把握契机，运用恰当及时，对症下药，因人、因事而异。
三是老师自身不断学习，充实和完善自己。因为让故事说话，得胸中有故事，博览群书，然后随时摘取。而且，积累的故事多了，来一个故事新编，也未尝不可。
而孩子们通过“小故事”领悟“大道理”，则是每一个教育工作者所乐见的。
篇三:《小故事大道理》小故事大道理（一）表率为先
春秋晋国有一名叫李离的狱官，他在审理一件案子时，由于听从了下属的一面之辞，致使一个人冤死。真相大白后，李离准备以死赎罪，晋文公说：官有贵贱，罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的办事人员，又不是你的罪过。李离说：“我平常没有跟下面的人说我们一起来当这个官，拿的俸禄也没有与下面的人一起分享。现在犯了错误，如果将责任推到下面的办事人员身上，我又怎么做得出来”。他拒绝听从晋文公的劝说，伏剑而死。
[分析]正人先正己，做事先做人。管理者要想管好下属必须以身作则。示范的力量是惊人的。不但要象先人李离那样勇于替下属承担责任，而且要事事为先、严格要求自己，做到“己所不欲，勿施于人”。一旦通过表率树立起在员工中的威望，将会上下同心，大大提高团队的整体战斗力。得人心者得天下，做下属敬佩的领导将使管理事半功倍。
小故事大道理（二）
明确标准
有一个小和尚担任撞钟一职，半年下来，觉得无聊之极，“做一天和尚撞一天钟”而已。有一天，主持宣布调他到后院劈柴挑水，原因是他不能胜任撞钟一职。小和尚很不服气地问：“我撞的钟难道不准时、不响亮？”老主持耐心地告诉他：“你撞的钟虽然很准时、也很响亮，但钟声空泛、疲软，没有感召力。钟声是要唤醒沉迷的众生，因此，撞出的钟声不仅要洪亮，而且要圆润、浑厚、深沉、悠远。”
[分析]本故事中的主持犯了一个常识性管理错误，“做一天和尚撞一天钟”是由于主持没有提前公布工作标准造成的。如果小和尚进入寺院的当天就明白撞钟的标准和重要性，我想他也不会因怠工而被撤职。工作标准是员工的行为指南和考核依据。缺乏工作标准，往往导致员工的努力方向与公司整体发展方向不统一，造成大量的人力和物力资源浪费。因为缺乏参照物，时间久了员工容易形成自满情绪，导致工作懈怠。制定工作标准尽量做到数字化，要与考核联系起来，注意可操作性。
小故事大道理（三）建立体制{小故事大道理主要内容}.
有七个人住在一起，每天共喝一桶粥，显然粥每天都不够。一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是乎每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟障气。然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。最后想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。
[分析]管理的真谛在“理”不在“管”。管理者的主要职责就是建立一个象“轮流分粥，分者后取”那样合理的游戏规则，让每个员工按照游戏规则自我管理。游戏规则要兼顾公司利益和个人利益，并且要让个人利益
篇四:《小故事大道理全集》小故事大道理全集
内容简介：此《小故事大道理全集》为（白金纪念版），一书中收录有近1000则故事，本书涵盖了幸福人生的所有诠释，有习惯养成、职业生涯、财富金钱、潜能激励、爱情婚姻、交际处世、心灵境界等。这些精辟的小故事背后，都隐藏着无穷的思想和智慧。推荐理由：这本书会带给你异彩纷呈的哲理故事，这些故事会像行云流水一样，把你带到那精彩生动而又充满寓意的故事世界。故事不在于长短，而在于它所包含的道理对于人们的现实人生是否有真实的帮助。这许许多多的小故事就像高度浓缩的精神食粮，能在最短的阅读时间内给我们以最大的智慧启迪。
篇五:《小故事大道理》小故事大道理
班级：姓名：座号：
1、天堂与地狱的区别
小故事：
一个人想知道天堂与地狱区别。他先来到地狱，地狱的人正在吃粥，但奇怪的是，一个面黄肌瘦，饿得嗷嗷叫。原来他们使用的勺子有一米长，虽然争先恐后盛粥往各自嘴里送，但是因勺子比手长，就是吃不着。“地狱真悲惨呀”这个人想。
然后，这个人又来到天堂。天堂的人正好也在吃粥，一个个却红光满面。但奇怪的是，天堂的人使用的也是一米长的勺子，不同之处在于他们在互相喂对方，彼此互助。大道理：
天堂和地狱拥有相同的食物，相同的工具，相同的环境，但结果却大大不同。因为天堂和地狱的差别，仅在于做人的一念之差：心态不同，就造成了极不同的结果。家长签名：
2、为何不能松手
小故事：
一个小男孩玩耍一只贵重的花瓶。他把手伸进去，结果竟拔不出来。父亲费尽了力气也帮不上忙，决定打破瓶子。但在此之前，他决心再试一次：“孩子，现在你张开手掌，伸直手指，像我这样，看能不能拉出来。”
小男孩却说了一句令人惊讶的话：“不行，爸，我不能松手，那样我会失去一分钱。”大道理：
多少人正像那男孩一样，执意抓住那无用的一分钱，不愿获得自由。所以，很多时候我们应该懂得放弃一些东西，获取本属于我们的生命自由。正所谓有舍也有得。
家长签名：
3、表率
小故事：
春秋晋国有一名叫李离的狱官，他在审理一件案子时，由于听从了下属的一面之辞，致使一个人冤死。真相大白后，李离准备以死赎罪，晋文公说：官有贵贱，罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的办事人员，又不是你的罪过。李离说：“我平常没有跟下面的人说我们一起来当这个官，拿的俸禄也没有与下面的人一起分享。现在犯了错误，如果将责任推到下面的办事人员身上，我又怎么做得出来”。他拒绝听从晋文公的劝说，伏剑而死。大道理：
正人先正己，做事先做人。管理者要想管好下属必须以身作则。示范的力量是惊人的。不但要象先人李离那样勇于替下属承担责任，而且要事事为先、严格要求自己，做到“己所不欲，勿施于人”。一旦通过表率树立起在员工中的威望，将会上下同心，大大提高团队的整体战斗力。得人心者得天下，做下属敬佩的领导将使管理事半功倍。
家长签名：
4、竞争
小故事：
国外一家森林公园曾养殖几百只梅花鹿，尽管环境幽静，水草丰美，又没有天敌，而几年以后，鹿群非但没有发展，反而病的病，死的死，竟然出现了负增长。后来他们买回几只狼放置在公园里，在狼的追赶捕食下，鹿群只得紧张地奔跑以逃命。这样一来，除了那些老弱病残者被狼捕食外，其它鹿的体质日益增强，数量也迅速地增长着。
大道理：
人天生有种惰性，没有竞争就会固步自封，躺在功劳簿上睡大觉。竞争对手就是追赶梅花鹿的狼，时刻让梅花鹿清楚狼的位置和同伴的位置。跑在前面的梅花鹿可以得到更好的食物，跑在最后的梅花鹿就成了狼的食物。
家长签名：{小故事大道理主要内容}.
5、早知道
小故事：{小故事大道理主要内容}.
有个人在路上走，不小心突然跌了一跤，他嘀咕了一句，“真倒霉!”爬起来拍干净身上的土，又继续赶路了。
走了不大一会儿，他脚下一绊，又摔了一跤，这次他不由气恼地说：“早知道还要摔跤，上次我就不爬起来了。”
大道理：
一个人，无论从事任何工作，遇到困难和挫折都在所难免，假如因为摔了跤埋怨自己干错了事业，势必终生悲叹，碌碌无为，一事无成。作为一个学生也是如此，倘若因为自己一次成绩的不好，放弃自己的学业，那更是大错特错。
家长签名：
6、精卫填海
小故事：
精卫是海边的一种小鸟。这种鸟外表和乌鸦差不多，头上的羽毛有花纹，嘴马是白色的，脚是红色的。这种小鸟有个特别的习性，就是经常把岸上的小树枝、小石块用嘴衔着丢到大海里。
关于这种小鸟有个古老的神话传说：
在远古时代，炎帝的小女儿女娃去东海边游玩，一去就没有回家，原来她不幸跌倒海里淹死了。女娃死后变成一只鸟儿，就是精卫鸟。精卫鸟因为海水会淹死人就发誓要填平它。于是，不管春夏秋冬，酷夏严寒．刮风下雨，精卫鸟每天都衔了两山的小树枝、小石块，丢到大海里。
一只小鸟想用这种办法填平大海。真是谈何容易!不过它有这样的决心和毅力。却是难能可贵的。
大道理：
小鸟尚有填海之志，我们作为一名学生也应提倡这种精神。即使现在基础不好，只要有这种精神，一点一滴地积累知识，最终也会成功的。正所谓“有志者，事竞成”！
家长签名：
7、丢宝石下海
小故事：
有个年轻人，想发财想到几乎发疯的地步。每每听到哪里有财路他便不辞劳苦地去寻找。有一天，他听说附近深山中有位白发老人，若有缘与他见面，则有求必应，肯定不会空手而归。
于是，那年轻人便连夜收拾行李，赶上山去。
他在那儿苦等了5天，终于见到了那个传说中的老人，他向老者请求，赐珠宝给他。老人便告诉他说：“每天清晨，太阳未东升时，你到村外的沙