小兴安岭的作文
详细内容
篇一:《美丽的小兴安岭读后感》
美丽的小兴安岭读后感
来源：qc99范文网|发布：2015-10-1812:57
美丽的小兴安岭读后感
相信你和我一样，没有去过小兴安岭，今天我读了《美丽的小兴安岭》这篇文章，小兴安岭一年生季的景色可美丽了，就让我来介绍吧!
春天，小兴安岭的小溪边，有正长嫩叶柳姑娘，有在打蝴蝶结的柏松先生，还有在溪边散步的小鹿一家呢!还有许多树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子，对了，山上的雪都融化了，雪水汇成小溪，淙淙的往下流，真是太有意思了。夏天，树木长的密密层层的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空，当太阳出来时，千万缕的金光照在工人宿舍门前的草地上，草地上开着各色的花儿，真像一个美丽的大花坛，真是太美丽了!
秋天，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，鲜嫩的木耳，还有人参等名贵药材，在这个季节里，不紧紧是吃的多，美丽的东西也很多，比如，秋风吹来，树叶慢慢飘下来像蝴蝶在半空中飞舞。一串串熟了的山葡萄挂满枝头，真叫人直流口水。
冬天，雪下地可大了，树上积满了厚厚的雪，又松又软，远远看去真是一道美丽的风景，如果你那时过，一定得穿成一个大雪人呢!
小兴安岭真的是令我太喜欢了!如果能去，我一定要去看一看秋天的景色，因为，一闭上眼，就能看见了，一大-片一大-片的山葡萄呢!美丽的小兴安岭读后感
今天，我读了《美丽的小兴安岭》这篇课文，里面主要讲了春、夏、秋、冬的美景，春天树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。夏天树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。秋天白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。冬天雪花在空中飞舞，树上积满了白雪，地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。小兴安岭肯定会越变越美丽
小兴安岭：兴安岭山脉的东段，在我国东北黑龙江省的北部，是我国重要林区之一。长约三百六十公里，平均高度为海拔四百至六百米。整个山脉分布着温
带针落叶和阔叶混合林。它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。林地上生长着人参、乌拉草及其他珍贵的药材。
美丽的小兴安岭读后感
今天，我们学习了第23课《美丽的小兴安岭》，这是一篇词句优美、语句通顺的文章，似乎把小兴安岭给写活了。
里面有一段描写了小兴安岭的物产，弄得我口水直流，课文说道：这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。看到这，你是不是也和我一样，想马上飞到小兴安岭去品尝这些美味佳肴。
小兴安岭真是个物产丰富的地方，有机会我一定要去看看。
篇二:《我眼中的美丽的小兴安岭》我对《美丽的小兴安岭》一课的认识
它围绕着美丽、诱人，按春、夏、秋、冬的顺序来写，向我们描绘了一个迷人的世界，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。课文文笔优美，语言生动，是一篇值得细细品味的美文。我在教学本课，首先抓住了文中作者的写作思路，步步深入激发学生与作者产生情感的共鸣，最后使学生达到情感的升华，整个教学过程中感到比较成功之处有：
1、创设情境感受“美”在教学本课时，我先通过课件，让学生一边听着舒缓的音乐，一边欣赏小兴安岭四季的景色，让学生在激情的语言和优美的画片中欣赏、感受小兴安岭的美，然后把文章的中心问题抛给学生：“你觉得小兴安岭是个什么样的地方？”让学生尽情说出自己感受到得小兴安岭的美。
2、抓关键词句品读，感受“美”。
《美丽的小兴安岭》一课中，好词佳句特别多，贯穿全文。教师在教学时，注重让学生积累丰富的词汇，让学生在学习、感悟时，多角度、多方位地感受小兴安岭的美。（1）在阅读中理解。在教学“夏季”这一段时，我问学生：“你为什么喜欢小兴安岭夏天的树木？请你把这句话读一读行吗？”学生读完后，我又问学生：“你读了这句话，你想告诉大家小兴安岭的树木长得怎么样？”学生说：“小兴安岭的树木长得很茂盛。”我问：“从哪些词语中告诉了你？”学生说：“从葱葱茏茏、密密层层、挡、遮中感受到的。”我紧接着说：“请你再读读这句话好吗？”于是，学生娓娓读来，在读中自然而然地熟记了这些词语，更加深了对这些语词的理解，感受到了小兴安岭夏天树木的与众不同的美，{小兴安岭的作文}.
（2）在理解中比较。课文描写小兴安岭的春天时有这样一句话：春天，树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。在学习这句话时，我问学生：“抽出是什么意思？”学生说：“是长出的意思。”我马上说：“那能不能用长出换成抽出呢？为什么?”有学生说：“抽出要恰当，它写出了新芽长得很快。”有的学生说：“抽出要好，如果一个句子中用两个长出，读起来就比较单调。”教师通过词语的比较，让学生体会文章中用词的精确性和重要性，感受小兴安岭勃勃生机的春景。3,抓住词句体味“美”：课文描写小兴安岭的春天时有这样一句话：春天，树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。在学习这句话时，我问学生：“如果用一个词替换抽出，你会用哪一个词？”学生说：“长出。”我马上问：“那么作者为什么不用长出呢?”有学生说：“在这里用抽出比较恰当，它写出了新芽长得很快，另外还给我们一种动感。”有的学生说：“抽出要好，如果一个句子中用两个长出，读起来就比
较单调。”通过词语的比较，让学生体会文章中用词的精确性和重要性，感受小兴安岭勃勃生机的春景。
3.创情境读悟结合，感悟“美”。
《课标》中指出，“语文教育是审美的诗意的，充满情趣的。”要达到这一点，让学生体会小兴安岭的美，教师必须创设美的情景，美的课堂。在教学中，我把这种美集中体现在朗读上，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中爱到情感的熏陶。我引导学生通过不同层次的朗读，感悟小兴安岭的美，激发他们对小兴安岭的向往。在教学小兴安岭的春天时，课堂环节是这样的：（1）读中找景，用“○”圈出你看到了小兴安岭的哪些美景。让学生幽比较直观、形象地初步感知美。（2）读中找特点，用“——”划出自己喜欢的句子。让学生说说为什么喜欢这句话？这时学生的情感被激发了，有的学生说：“我喜欢描写小鹿的这个句子，因为这句话把小鹿写得太美了，太可爱了。”有的学生说：“我喜欢描写小溪的句子，因为我似乎听到了流水声。”于是我不失时机地让学生想象当时的画面，带着这种感情读读句子，加上动作读读句子，加上流水声读读句子，使学生心中对美的理解得到了升华。
4,知识延伸创造“美”：教学过程的最后一个环节让“学生以自己喜欢的方式来表达对小兴安岭的喜爱”。这一设计充分体现了学生的自主性，顿时课堂活跃起来，朗诵诗的、写小文章的、唱歌的、画画的、„„将课堂的气氛推向了高潮。{小兴安岭的作文}.
在整个教学过程中，也有不足之处，例如：学生的朗读水平还不高，对朗读的指导还需加强，以情动人的“品读”还不够，大胆放手的“自读”，读写结合的“创读”等还不够，教师的范读对学生朗读的启示不大。在资料汇报方面，许多学生家庭没电脑，可查文字资料或图片资料有限，不能让学生对兴安岭有更多的了解。
篇三:《冬天的小兴安岭》冬天的小兴安岭
7号兰晶荆
小兴安岭一年四季景色诱人，但我最喜欢的还是它的冬天，就让我们一起走进小兴安岭的冬天吧！
在这时，冬爷爷给我们带来了纷纷扬扬的雪花。雪花像一团团棉花一样慢慢的飘到地上，冬爷爷给树林穿上了厚厚的棉袄，也给大地盖上了粉妆玉砌的棉被。流动的湖水也变成了一个宽大的滑冰场，高大的山峰也换上了一条白色的裙子。就在我站在一棵松树下时，一个声音钻进了我的耳朵，我仰头一看，原来是一只褐色的小松鼠在枝头悠闲的散步，我拿出照相机，咔嚓一声记录下了这美丽的景色。轻轻地吐一口热气，就会看见一个小蘑菇一样的小气团出现然后慢慢消失。站在树林的中间深吸一口气，你会感觉到一团寒气直达心里，仔细闻闻的话好像鼻子酸酸的，身体会忍不住的打个冷颤。我轻轻的摘下一块结在树梢上的冰，咬在嘴里咔吱咔吱的响，感觉冰冰的透心凉！
在那里我一定会用围巾、钮扣、树枝堆一个雪人。先堆身体，再堆头，接着把准备好的东西放在雪人对应的地方，一个可爱的雪人就做好了。我也会穿上我的滑冰鞋，自由自在的在湖面上滑舞！如果有机会，我一定-1-
去寻找黑熊的洞，然后捉弄它不让它睡个好觉！我还会给小松鼠带去很多松果，因为我担心冬天太长，它们食物不够吃会饿！
我爱小兴安岭的冬天，那里充满了神秘和诗意，我希望冬天快快来到，让我有机会走进这个神奇的冰雪王国。
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篇四:《我想象中的小兴安岭》{小兴安岭的作文}.我想象中的小兴安岭
那里绿树成荫，河水哗啦啦的唱着欢快的歌儿向前轻快的流着，在蓝天的衬托下显得那么的美，那么优雅。
左边有一块绿岛，右边也有一个绿岛，在两块岛之间有一条清澈见底的河水，河底的沙石清晰的可以一块一块的数，水里游着小鱼，鱼儿自由自在的游玩，那么的自在，好像摆脱了尘世的牵绊。
远远的看，随着山峦起伏，绣出层层叠叠、浓浓淡淡的绿浪，远远的望去，灰色的树干，灰绿的树冠的，一个个都是如此，显得那么团结，那么默契，随着阵阵山风，摇曳着身躯和手臂，仿佛在向我们低吟浅唱。
天很蓝，一无杂质，丝丝缕缕的绕在树林的上面，在这广阔的天空底下，森林显得郁郁葱葱，那葱葱笼笼树枝和绿叶，遮住蓝蓝的天，挡住了人们的视线。
走到前面看，绿树一排排的向前延伸，一颗颗越来越远，越来越低，越来越近，最后逐渐汇成了一串绿点，慢慢的交融在一起。
松鼠、野兔、貂、老虎等动物在里面自由自在、悠哉乐哉的生活着。
森林边的草地上，野百合、野牡丹等，各种各样的野花在怒放，十字形的、弧形的、圆形的、五角形的，争妍斗艳，好不美丽！
在大雪纷飞时，整个森林浸在雪白色的鹅毛般的雪瓣中，看起来，想一个雪的世界。
这就是我想象中的小兴安岭，我愿世界到处都是这样的绿，这样的美！
甘肃白银平川区兴平小学六年级:张暄
篇五:《我想去小兴安岭》我想去小兴安岭
汕头市濠江区头村小学三年（1）班陈铮怀
我最想去小兴安岭，因为那里一年四季风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
春天，冬眠了一个冬天的动物们纷纷苏醒过来，迎接可爱的春姑娘。而那些没有冬眠的动物们，也都载歌载舞的欢迎春姑娘的到来。久经沙场的大树们也绽开了笑脸，长出嫩绿的枝芽。
夏天，大树们疯狂的长着枝叶，给动物们撑起了一把巨大无比的伞，动物们在巨伞的怀抱里蹦呀跳呀，多么快活！不过，太阳也不是等闲之辈，它拼命地把一束束阳光挤进树林，想给动物们制造一些小麻烦。
秋天，白桦和栎树的叶子变了，一阵秋风吹过，枯黄的叶子在半空中跳舞。松树显得更翠绿了。不用冬眠的动物们忙着储存粮食，好度过寒冷的冬天。需要冬眠的动物则每天都大吃特吃，否则，来年春天到来的时候，它们就没法感受温暖的春天了。
冬天，放眼望去，到处都是白茫茫的一片，大树的枝干上光秃秃的，像一个忘记了戴帽子的光头老爷爷。北风呼啸，动物们都躲藏了起来，只有野兔偶尔出来一下，或松树在枝头散散步而已。
啊，我喜欢小兴安岭！我多么想去小兴安岭！
篇六:《我喜欢小兴安岭》我喜欢小兴安岭
我们的祖国，有奔腾的江河，茂密的森林，辽阔的草原但是我最喜欢我国东北的小兴安岭。
那里的春天，树木抽出了新的枝条，山上的积雪融化了，汇成了小溪。小溪边的桃树上开满了一树桃花，小鹿在溪边散步，她们有的在开心地喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
那里的夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把整个森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过了树梢，照射在人们宿舍门前的草地上。草地上盛开了各种各样的鲜花，有黄的、白的、红的、紫的真像个美丽的大花坛。
那里的秋天，落叶有的在林间飞舞，这时候森林向人们献出了香甜可口的果实。有苹果、蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
那里的冬天，满地都是白雪，真像白色的海洋。
小兴安岭是不是非常美丽啊？你想不想去呢？想去的话就赶紧去吧！禾丰镇东方红小学三年级：韩小汐
篇七:《我的家乡作文》一、揭示课题
师：同学们了解我们的家乡吗？我们的家乡有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，令人叫绝的土特产品，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。想一想我们的家乡，让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么？
生1：我最想夸夸我们广场公园。
生2：我最喜欢的是南湖公园。
生3：我最想说说我们的宽宽的马路。
生5：我想说说农村孩子也住进了高楼。
师总结并板书
二、具体指导：
1、选好你要介绍的一处景物重点介绍
在一次作文中我们不可能面面俱到，一个一个去介绍，那就把你印象最深的或感情最深的一处写下来吧！你准备写什么呢？
生1：我想写广场，因为那里很热闹。
生2：我最想写我们家乡的水果，
2、抓住景物的特点介绍
师：什么是景物的特点呢？那就是这种景物与其他景物的不同之处，是它自己所独有的。比如《珍珠泉》的文章，作者就发现了那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊！”所以这泉便得名“珍珠泉”。作者写出了珍珠泉的绿、清、深、美，这就是珍珠泉的特点。我们学习了《富饶的西沙群岛》知道里面鱼多、鸟多、珊瑚美，景美物产丰富。
一生举手
生：就像我们学习《美丽的小兴安岭》，知道了小兴安岭树多，像绿色的海洋，物产丰富。
师：对，你能举一反三，真好。那么怎样才能写出景物的特点呢？很简单，那就是同学们要留心观察你要写的景物。只有认真观察了，你才能发现它的特点。例如《燕子》一课，写燕子有一对剪刀似的尾巴，多生动呀。《荷花》里说荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，多形象啊。《珍珠泉》里说水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。想一想，你我们家乡景物或物产有什么特点呢？
生：景物美。
师：怎么个美法？哪美？表现在什么地方？
生：我想写家乡美丽的南湖。它的水清澈见底，阳光照在上面，像仙女撒下的点点金光。
师：真棒，他说得多形象、生动，还运用了修辞方法。这就是善于积累语言的好处。你刚才说它清澈见底？从哪看出清澈的？
生[同上]：水很清，能看见水底的游鱼，仿佛在嬉戏；还能看见水底青褐色的石头；没有风的时候，湖面像一面镜子。
师：看来你抓住了南湖的特点，而且语言非常优美。你觉得雨天的南湖美吗？
生[同上]：美，雨点落在水面上，波纹一圈一圈的荡漾开去。师：我们写景物要写全面，要多角度描写。像我们写南湖要从多角度来写，比如浓浓白雾中、或是绵绵细雨中；阳光照射下或是雨雪霏霏时。[板书：多角度描写]
3、要有丰富的想像，让习作文采飞扬
师：在写景的文章中，有了想像，会使你的文章更生动、更形象。如《珍珠泉》的作者在结尾写到：“挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊”作者将“泉水”想像成“珍珠”，真是想像奇妙而生动，表达了作者对珍珠泉的喜爱。上次写春天的作文中，有些同学把泉水想像成大自然弹奏的乐曲；把小草想像成春天的眉毛；把燕子的叫声，写成春天里的第一支乐章。这就是想像的魅力。
4、写景一定要有顺序
师：写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到部分，从上到下，由外到内等，还有时间顺序，如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。当然，写作顺序也并不是固定的，要根据你的表达需要来确定，因文而异。同学们先写什么，再写什么，最后写什么一定要条理清楚哟！让没有到过你家乡的人一读你的作文一目了然，或者有身临其境的感觉那就太好了！
[一起回忆学过课文，让学生了解什么叫顺序]
师：说了这么多，下面就请大家一起去欣赏我们家乡风光吧。多媒体视频
生：家乡的风光太美了。
生：我觉得做唐山人我很骄傲。
5、表达出对家乡的热爱之情
生：我要好好学习，把家乡建设得更加美好、更加富强。
师：有志气的孩子。
生：我爱家乡的美丽，爱它的富饶，爱那些勤劳善良的人们。生：我希望五湖四海的人们来家乡做客，我相信，
师：说得真好。你可以当回小导游向别人介绍我们的家乡，也可以向别人展示家乡的魅力，吸引更多人来我们的家乡做客。下面就赶紧用你平时积累的语言，用上合适的修辞方法，采用恰当的顺序，多角度有重点的写写你的家乡，抒发大家对家乡的热爱吧！
三、赏析【优秀习作】并评价。
四、现场习作，指导点评。
学生习作，老师指导；交流互动，评析激励。在课堂上习作应作为一种好习惯来培养，既减轻课外作业，又增强当场交流支，现场指导，及时反馈，学生间取长补短，树立信心，提高兴趣
篇八:《23美丽的小兴安岭》23《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计
泸县云龙镇学校简国利
学习目标
1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学重难点：学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学过程：
一、复习导入
上节课我们一起学习了美丽的小兴安岭，谁能跟老师说说小兴安岭给了你怎样的印象吗？
板书绿色的海洋
二、学习新课
小兴安岭一年四季景色诱人，今天就让我们继续走进美丽的小兴安岭，去欣赏小兴安岭的四季不同的美吧！请同学们自由读2—5自然段，思考：一年四季中，你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色？为什么？
1、听了你的介绍，我都想和你一起去看看小兴安岭春天的美景了
2、感觉就好像一幅山水画，展现在了我们眼前。
3、瞧有些同学口水都流下来了，难怪你喜欢秋天呢！
4、哇，冬天的小兴安岭也这么有趣啊~
（二）学习春天
1、一年之计始于春，首先让我们一起走进小兴安岭的春天。请一生读第2自然段，其他同学思考，这段写了哪些景物，用“-——”划出，自己喜欢的句子，用“”，喜欢的词语用“”标出。{小兴安岭的作文}.
2、师生交流。
（1）指名学生说一说春天里的景物：树木，雪水，小鹿。
（2）指名学生说说喜欢的句子或词语，并说一说喜欢的原因。
①春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。“抽出”用的真好，换成长出可以吗？
一个“抽”字，让我们看到了枝条在阳光雨露下，使劲儿地长呢。让生做一个抽出的动作，体会树木生长很迅速。全班同学一起来读一读吧，读出树木生长的迅速和活力。（齐读）
（多有劲新枝条呀，春天真是个万物复苏的季节！）
②山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。
小溪流水的声音大吗？你从哪个词看出来的？那么我们就应该轻声细语地读一读吧!（能轻点吗？能读得再轻点吗？）（是啊，流水唱着歌也在告诉我们春天到了）
③瞧，小鹿也出来活动了。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。谁愿意来读一读这句话？你喜欢他们吗？你来试着读一读吧（从你的朗读中我能听出你非常喜欢小鹿）作者给小鹿赋予人的思想，把小鹿描写的这么活泼可爱这么可爱的小鹿，你也来做一只可爱的小鹿读一读？听你们的读，我仿佛看到了小鹿们在溪边悠闲的散步，（引读）有的口渴了，（俯下身子喝水，）有的在（欣赏了自己映在水里的影子，）。
（3）读了这些，你能用一两个四字词语来说一说小兴安岭的春天呢？{小兴安岭的作文}.
是啊，小动物们都在告诉我们小兴安岭的春天有多美呢！真是一副生机勃勃的画卷呢~！（板书生机勃勃）
3、这么美的画卷摆在我们眼前，你能用你的朗读把这种生机勃勃的景象表达出来吗？全班齐读春天段落
（三）小组自学{小兴安岭的作文}.
过渡：老师带领大家欣赏了小兴安岭生机勃勃，充满活力的春天，那么它的夏天、秋天和冬天又是怎样的呢？现在以小组为单位，按刚才的学习方式，先自学，再组内交流。
呈现自学要求，
（1）选择自己喜欢的季节，划一划，这段写了哪些景物，用“-——”划出，自己喜欢的句子，用“”，喜欢的词语用“
”标出。
（2）你能用一两个四字词语来说一说这是一个怎样的季节？
（3）有感情的读一读你喜欢的句子。
（四）小组汇报
（五）学习夏天
1、夏天里的景物：树木，浓雾，阳光，野花。
2、指名学生说说喜欢的句子或词语，并说一说喜欢的原因。
（1）描写树木的句子。葱葱茏茏、密密层层、严严实实，这些是叠词，也体现出枝叶的（茂盛）。我还发现有一个字就能告诉我们树木的茂盛，哪个词？（课件出示：封）你见过什么东西是被封起来的？而这里的枝叶居然把森林也封起来了，说明枝叶多么（茂盛啊）
让我们一起来读出这种茂盛的感觉吧？（读的真好，你们把标记出来的字重读，用来表现出枝叶的繁茂）还有谁愿意来试一试？
（2）浓雾：瞧，这时的整个森林仿佛仙境一般，你们想读么？（你来，是啊，浸在了浓雾里，像神仙住的地方。你再来试试）（句子美，你读的更美，把一句话读成了一幅画）
（3）接着太阳出来了（生接读）阳光像什么？利剑一样的阳光让你感受到了什么？
男生，你们能读出阳光的强烈吗？
（4）太阳出来了，野花是最高兴的，女生一起美美地读一读吧。
3、树木在雾中，在阳光的照射下，在野花的衬托下，显得格外美丽，你想用哪个词语来赞美夏天的小兴安岭？板书：花
繁叶茂
（六）学习秋天
1、学生汇报学习收获
秋天里的景物树叶、落叶、人参、木耳等和名贵的药材。
喜欢的句子（1）落叶在空中飞舞，这落叶象（）（）？落叶像一只翩翩起舞的蝴蝶，你在跳舞的时候心情是怎样的？那你就是一片快乐的落叶，告诉大家你的心情吧。
（2）在这个季节里，森林还给我们献出了什么？森林像人们献出...）这里居然有这么多的宝贝呢。师生合作读这一句。献出了这么多的好东西，我们可以用一个词来说果实（生接）（板书：果实累累）
2、多好的森林啊！它把五彩缤纷的树献给了人们，把累累的果实献给了人们！就让我们用朗读把赞美也送给它吧,（齐读）
（七）学习冬天
1、冬天的景物：雪花、西北风和动物们
喜欢的句子（1）雪花在空中飞舞。你们在厚厚的雪上想做什么？（多有趣的雪呀，带给了我们无穷的乐趣）
（2）把描写这种小动物的句子给大家读一读吧。（紫貂可真厉害；笨狗熊可真是和它没法比啊！机灵的小松鼠太可爱了，我也和你一样喜欢它）