三只小熊学本领
详细内容
篇一:《三只小熊中韩对照歌词》
곰세마리三只小熊
곰세마리가한집에있어.三只熊住在一家아빠곰,엄마곰,애기곰.(으앙～)熊爸爸熊妈妈熊宝贝아빠곰은뚱뚱해.(으쌰～)熊爸爸很胖
엄마곰은날씬해.(으～)熊妈妈很苗条
애기곰은너무귀여워.(까꿍～)熊宝贝很可爱
으쓱으쓱자란다(우아～)一天一天长大着
곰세마리가한집에있어三只熊住在一家
아빠곰,엄마곰,애기곰.(으앙～)熊爸爸熊妈妈熊宝贝아빠곰은날씬해.(아아～)熊爸爸很苗条
엄마곰은뚱뚱해.(No～)熊妈妈很胖
애기곰은너무잘먹어(Yeh～).熊宝贝胃口好히쭉히쭉신난다.呀呼呀呼真开心
篇二:《幼儿园教案-三只小熊教学设计》幼儿园教案-<<三只小熊>>教学设计
设计思路：
经典故事《三只熊》意在帮助幼儿认识大的、比较小的与最小的。从《小花园》主题活动中幼儿个别化学习来看，孩子们能够区分明显的大与小，但对中间的则无明确概念。主题目标明确提出要让幼儿掌握按大小排序和匹配，对此我制定本次活动的目标：在理解故事的基础上，乐意大胆表诉自己的想法。尝试对物体的大小进行比较和匹配。活动目标
1.在理解故事的基础上，大胆表达自己的想法。
2.尝试对物体的大小进行比较、匹配。
活动准备
三只熊图片，ppt,三只熊及大中小三只沙发（人手一份），粘贴工具
活动过程
一、引发兴趣
1.出示三只熊的图片，介绍熊的一家。
2.出示三只碗的的图片
提问：你猜猜看这三只碗是谁用的？
3.出示三把椅子的图片，请幼儿说说这三把椅子分别是谁坐。
二、看ppt,听一遍故事。{三只小熊学本领}.
1.故事的名称是什么？故事里有谁？
2.小姑娘选择了谁的东西？为什么会选择小熊的东西？
三、操作体验
1．今天小熊一家要去买沙发，它们应该买什么样的沙发呢？就请小朋友们来给它们的沙发排排队，让三只熊坐到自己的沙发上。
2．幼儿操作，教师观察：
1）沙发的排序是否有不同方法
2）能否按大小进行匹配
3．分享交流
1）找出和大家排列不同的方法
2）集体讲讲熊爸爸坐在最大的沙发，熊妈妈坐小一点的沙发作文人网你也可以投稿，熊宝宝坐最小的沙发。
篇三:《三只小熊韩文歌词对照》곰세마리가,한집에있서,아빠곰.엄마곰.애기곰.아빠곰은뚱뚱해!엄마곰은날신해!애기곰은너무귀여워!을쓱,을쓱,잘한다....
中文版：
3只小熊住一家
爸爸熊，妈妈熊，小熊々爸爸熊很胖
妈妈熊很苗条小熊很可爱
哗哗长大了~`。。。。
篇四:《三只小熊韩国儿歌中文韩文拼音对照完整版》三只小熊
곰세마리
곰세마리가한집에있어
三只熊生活在一家
gongcamanigahajinayiso够擦娜尼尬，哈季那一嗦
아빠곰,엄마곰,애기곰.
熊爸爸熊妈妈熊宝宝abaguoamaguoaeigigong阿爸狗，阿妈狗，哎给狗
아빠곰은뚱뚱해.
熊爸爸胖胖的
abaguomudongdongnei
阿爸狗木，咚咚内，
엄마곰은날씬해.
熊妈妈却苗条
amaguomunaixinei阿妈狗木，内西内，
애기곰은너무귀여워.
熊宝宝好可爱
aeigigaomunamukingyawu诶给高木，哪亩king呀唔，
히쭉히쭉잘한다.
每天每天在长高
wusuwusucalanda屋苏屋苏，擦哪达
篇五:《三只小熊歌词》gongseimaligahanjibaeyisou{三只小熊学本领}.
abagongomagongaegigong
abagongmenduduhae{三只小熊学本领}.
omagongmennanxinae
aegigongmennoumugoyowo
heizuheizuzallanda(eseesezallanda)곰세마리가한집에있어
三只小熊在一家
아빠곰엄마곰애기곰
爸爸熊妈妈熊小熊熊
아빠곰은뚱뚱해
爸爸熊很胖
엄마곰은날씬해
妈妈熊很苗条
애기곰은너무귀여워
小熊熊很可爱
희쭉희쭉잘한다자란다
刷刷地长大
篇六:《三只小熊来做客.教学设计doc》《三只小熊来做客》教学设计
设计思路：
经典故事《三只熊》意在帮助幼儿认识大的、比较小的与最小的。从以往的主题活动中幼儿个别化学习来看，孩子们能够区分明显的大与小，但对中间的则无明确概念。主题目标明确提出要让幼儿掌握按大小排序和匹配，对此我制定本次活动的目标：在理解故事的基础上，乐意大胆表诉自己的想法。尝试对物体的大小进行比较和匹配。
一、活动目标：
1、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。
2、能用各种方式招待客人，并用短句进行表述。
学习重点：比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。
学习难点：用短句对物品的大中小进行表述。
二、活动准备：
1、教师教具图片（略大，便于教学）：大、中、小三只熊、三只碗、三把椅子
2、《三只熊》PPT
3、幼儿学具图片（略小，便于粘贴）：大中小三只熊、三只碗及三把椅子、三条鱼、三只虾、三只鸡等（幼儿人手一份），粘贴工具
三、活动过程：{三只小熊学本领}.
（一）、引发兴趣（结合小班幼儿在视觉中理解接受的学习特点，以形象生动的图片导入，起到集中幼儿注意力的目的。）
联系
1.出示三只熊的图片，介绍熊的一家。
2.出示三只碗的的图片
提问：你猜猜看这三只碗是谁用的？
3.出示三把椅子的图片，请幼儿说说这三把椅子分别是谁坐的。
（二）、看PPT,听故事，教师并出具教具请幼儿共同演绎故事。
建构
1、教师出示三只熊：三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼："小熊你好！中熊你好！大熊你好！欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。"
2、招待客人：（出示三把椅子）这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来？（出示三只碗）还有三只碗，分别给谁？
幼儿甲：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。不会关注碗的大小，直接放到三只熊跟前。{三只小熊学本领}.
教师引导：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。{三只小熊学本领}.
幼儿乙：会按照熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子，并捧上大小合适的碗。。
教师引导：请幼儿说说匹配的理由。
小结：原来招待客人时，大熊坐大椅子、吃大碗，中熊做坐中椅子、吃中碗，小熊坐小椅子、吃小碗。
（三）、操作体验，对应粘贴图片。
反思
1．今天小熊一家来我们幼儿园做客，食堂阿姨准备了好多好吃的，有鱼，有虾，有鸡，这些食物都是一样大的吗？哪些最适合送给大熊、中熊和小熊的？
2．幼儿操作，教师观察指导：
1）食物的排序是否有不同方法
2）能否按大小进行匹配
3）关注能力弱的幼儿，引导他们认真倾听并操作。
3．分享交流
1）找出和大家排列不同的方法
2）集体讲讲熊爸爸吃最大的鱼、最大的虾、最大的鸡，熊妈妈吃小一点的鱼、小一点的虾、小一点的鸡，熊宝宝吃最小的鱼、最小的虾、最小的鸡。