奇特的键盘特殊功能键；

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/Health/UploadFiles_9108/200908/2009082514294617.jpg" width=28 _fcksavedurl="/webpic/W0200806/W020080620/W020080620495163298585.jpg" OLDSRC="W020080620495163298585.jpg">”为例，制造悬疑，如何输入“1”和“！”，引出换挡键（Shift键）的位置和使用方法。

　　①指导学生认识双字符键位的“上档字符”和“下档字符”。

　　②设疑激趣，如何输入“！”？生分小组讨论。（优生发挥示范和小老师作用。）

　　③师播放课件，认识换挡键。师现场演示换挡键如何输入上档字符“！”。

　　④布置任务，把自己看到的所有双字符键位的上档字符输出了。

　　⑤生做，师指导。

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　　D.指导学生认识大小写字母键Capslock键。

　　①师：同学们前几节课我们在用金山打字精灵训练键盘时，经常有同学向老师反应字母打对了，为何字母还显示红的（红为错，蓝为对），为什么？

　　生答，（若生答不出，师可播放课件，演示Capslock键的位置）。

　　师领生齐说名称。

　　②设问：敲Capslock键，键盘发生什么变化了？

　　生练习，观察键盘变化。（师指导，注意看右上角。）

　　任务：灯亮，输入字母，看发生什么变化？灯灭，输入同样字母，对比字母有什么区别？

　　生练习，对比字母区别。

　　③总结Capslock键的作用。

　　播放课件，演示Capslock键的用法，灯亮，输入的字母为大写；灯灭，为小写。

　　四、感受成功，体验快乐

　　师：通过这节课的学习，你学会了什么？请学生上台汇报，总结所学的内容及学会的操作。

　　这节课，同学们开动脑筋，发现问题，并通过相互协作，使问题能得到圆满解决。老师相信，在平时的生活中只要多留心、多观察、多思考、多实践、多合作，未来的电脑专家一定会在我们中间产生。

　　五、研究性学习

　　请同学们展开想象的翅膀，设计你理想中的键盘。

　　六、教学反思

　　这一节课上下来，我觉得比较成功，通过课件直观演示让学生一目了然，迅速地认识事物。我将键盘上的四区分别设为四种颜色，并用“找朋友”的方法，激起学生的兴趣，让学生熟知各区的名称，然后再让学生在自己的键盘上找到四区，加强了学生对键盘分区的认识。我在整个教学过程中，自始自终围绕新的课程标准，实现了教师、学生角色的转变，注重过程，各个环节逻辑而严密，结构合理紧凑，设计完美，通过解决几个问题，生生都能参与探究、注重情感，尊重学生的自我意识，培养学生积极乐观的态度。在这样的一个生动愉悦的教学中，领悟键盘的认识是水到渠成的事情。使学生在课堂上能真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，学生技术素养得到了很大的提高。感受到了学习的快乐。