六年级上册《设置幻灯片的切换方式》教案分析
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六年级上册《设置幻灯片的切换方式》教案分析
一、教学目标
知识目标：使学生掌握设置幻灯片切换的方法。
能力目标：
（1）通过作品的制作、反思与评价，培养学生实践能力和设计能力；
（2）培养学生自主学习、协作学习的能力。
情感目标：
（1）激发学生创作的兴趣和热情；
（2）在自主学习和交流学习过程中提高学生的审美情趣；
二、教学重点与难点
教学重点：掌握设置幻灯片切换的方法。
教学难点：使学生懂得设置多种切换方式去美化演示文稿，且设置的要合理、美观。
三、教学准备：多媒体电子教室
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考察
媒体
运用
预期效果
教
学
过
程
同学们我们上几节课已经制作了《塞上新五宝》幻灯片。那么我们一起来欣赏的作品，请同学们认真观看，用心去感受。
观看了这些幻灯片，你认为他做的怎么样呢？
老师将这些幻灯片用了另外一种方式呈现，请同学们再来欣赏。与刚才的幻灯片做对比，看哪一个效果更好，好在哪？
（出示幻灯片—《塞上新五宝》2）
同学们观察的真仔细，每一张幻灯片出现或者消失在屏幕上的方式不同，同学们想学这些本领吗？
今天我们就一同来学习《设置幻灯片的切换方式》（板书--设置幻灯片的切换方式）
同学们要想学会这些本领，就和老师一块来“闯关”，同学们有信心来闯关吗？
请看第一关：
指南：参照课本第66页的“做一做”，将《塞上新五宝》演示文稿的第一张幻灯片的切换方式设置为盒状展开，速度为中速，声音为鼓声。比一比，看谁能最快完成。
学生展示操作：
其他学生评价：
教师评价：
那么谁来谈谈自己的闯关感想呢？
看来同学们都能顺利的闯过第一关，在第一关秘籍指南中学到了相应的知识和技能，非常棒。
同学们可别骄傲噢，接下来请看：
第二关：
运用：请你设置《塞上新五宝》演示文稿其他幻灯片的切换方式，可以选择你最喜欢的方式，看谁制作的效果最佳，
学生展示操作：
其他学生评价：
教师评价：
请同桌之间互相欣赏对方的创意作品，进行学习交流。
通过勇闯第二关及同学们的交流学习，同学们的技术经验更加丰富了，我们要继续加油，准备去闯第三关（最后一关），同学们有勇气吗？
接下来请看
第三关：
精髓：用第一关、第二关所学到的知识、技能、经验去丰富自己的作品，比一比看谁能顺利的闯过最后一关。
作品展示1：（切换方式）
作品展示2：（切换方式、自定义动画）
学生评价：
教师评价：
教师：老师发现第二位同学的作品中有一张幻灯片制作的有独到之处，我们一起再来观看一下……你是怎么做出这种效果的呢？
学生：（学生说出怎么制作的….）
看来有的同学在闯关的过程中还探索到了自定义动画的知识，接下来，请各小组探索学习如何设置自定义动画，使我们的作品在放映时显得更加生动、有趣。
通过刚才同学们积极、努力、用心的去闯关，每位同学都能顺利晋级，闯到了最后一关，制作出了非常新颖的作品，学到了新的知识。希望同学们继续努力
学生聆听，回答问题。
学生认真观看，体会作品。
学生回答问题。
欣赏作品，思考问题并回答。（如：幻灯片飞入，渐渐消失…还能听到相机拍照的声音，鼓声等）
请一位同学大声朗读第一关内容。学生看书学习，按照要求完成第一关中的操作。
学生展示第一关学习成果，其他同学观看并评价。思考并谈自己的闯关感想。
学生动手操作。
学生展示作品，其他同学评价，汲取经验。
互相欣赏同桌作品，进行学习交流。
学生运用所学的的知识技能美化自己的作品。展示、评价。
学生积极探索自定义动画并尝试操作。
观察学生是否对老师展示的作品感兴趣。
教师及时点评，并给予鼓励。
教师巡视，观察学生是否认真看书学习。是否掌握基本的幻灯片切换的知识和技能。
教师巡视，并做相应的指导。
巡视中注意
观察是否有学生已经会设置自定义动画。
教师机广播作品
学生机广播展示作品
对比欣赏作品，激发学生的求知欲望，引入本课学习内容。
通过“闯关”游戏激励学生学习新知识。
通过闯第一关，同学们不仅掌握了设置幻灯片的切换方式、速度和声音，同时引导学生谈感想，发现幻灯片的的切换方式是多种多样的。
引导学生尝试其他切换方式，自主
选择。同时培养学生审美能力。
同伴交流学习中培养学生发现问题-分析问题-解决问题的能力，取长补短。
第三关为学生加油、闯关中对知识技能加以巩固。
发现学生的亮点—自定义动画。引出以下探索知识的内容。
小组合作探索自定义动画的设置。
五、板书设计
第5单元 放映演示文稿
第1节 设置幻灯片的切换方式
( 1 ) 速度
( 2 ) 声音
( 3 ) 自定义动画
六、拓展练习
选择一篇最喜欢的一种事物（动物、植物等），根据自己对的理解，制作幻灯片，并设置不同的切换方式。
七、课后作业
为班级组织的一次活动制作幻灯片，设置合理的切换方式，做到播放幻灯片时美观、流畅、生动、有趣。