初中体育教学激发学生兴趣思考(一)

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[摘要]在体育教学中,激发学生学习兴趣是至关重要的。本文分析了体育教学中影响学生学习欲望的因素以及在体育教学中消除不利因素的策略,并提出了建议。
　　[关键词]体育教学 激发 兴趣
　　
　　一、研究目的
　　
　　在日常体育教学中,教师通常都会注意学生学习兴趣的培养。体育教学是学生参与性最强的一门学科,只有在学生的积极主动地参与下,才能达到课的学习目标和完成学习任务。二期课改强调了以学生发展为本的理念,要求转变学生的学习方式,培养综合学力。学生体育课教学活动中要从“逼我学”变为“我要学”的过程,学生强烈的学习欲望是不可少的催化剂。它是激发学习兴趣后的表现形式和内化物,由自我引发的强烈的学习欲望,在提高学习效率、效果上有着重要的促进作用。
　　
　　二、研究方法
　　
　　1.观察比较法对所任教年级在体育课教学中的情况进行观察比较。
　　2.文献资料法参阅了国内与本文有关的文献资料和网上资料。
　　
　　三、结果分析
　　
　　1.体育教学中影响学生学习欲望的因素
　　(1)体育学习中的内容影响了学生学习欲望的强弱
　　体育课的教学与体育活动间存在着很大的不同。体育课是教学活动,带有学习的目标和任务,是根据《课程标准》的内容和要求来进行的教学活动。这和体育活动中学生根据自己的兴趣爱好来选择自己参与活动内容有关很大区别。
　　在体育课的学习活动中,学生由于学习内容的不同而表现出的学习欲望也有差别。例如,田径项目和球类项目。学生对于球类项目的学习欲望明显比田径项目要强烈得多。再如,同样是篮球内容,学生对于投篮的学习欲望比传接球的学习欲望要强烈得多。
　　综观学生的表现态度,我们可以看出一般来说,学生对于自主性强的内容,竞争性强的内容,能迅速看到结果的内容的学习欲望明显强烈。体育教学中的不同内容对于学生学习欲望值是有着明显的差别的。
　　(2)机械的重复消退了学生的学习欲望
　　学习欲望是伴随着兴趣而来的。在体育学习中学生第一次接触新内容时兴趣特别地浓,那种学习欲望是自发的,来自于内心的。然而就某一学科的文化知识的学习而言要真正掌握有关的知识技能,必须有一个多次操练的过程。体育学习中技术、技能、知识的掌握过程更是如此,这种反复的操练是一种必须的实践。
　　当学生在体育学习中反复地重复某一练习时,会产生厌烦的情绪。这种情绪的产生将原本高涨的学习欲望降到冰点。例如根据“跑”教材中设定50M快速跑的教学内容,四根跑道,一个同学一根跑道。第一次练习时在好胜心的驱使下,拼足全力,你争我夺,练习会非常投入。第二轮碰在一起的还是这四个人,第三轮,第四轮……学习的欲望也将随着悬念和新鲜感的消失而消退。