新课程背景下语文阅读教学之我见(一)

详细内容

摘要:新课程改革的实施既是我国基础教育战线一场深刻变革,也是进一步推动我国教师教育发展,提高教师教育专业化水平,更好地为基础教育服务的重要契机。
　　关键词:阅读 积极性 会学 最近发展区 创造性思维
　　
　　在全面推进素质教育的过程中,基础教育改革是一个关键环节,素质教育的主渠道是教学,素质教育的主阵地在课堂。深化课堂教学改革就是要把优化课堂教学过程作为重点。努力探索学生主动学习的教学模式,发扬学生的主体精神,让学生真正成为课堂主人,是优化课堂教学的核心问题。那么,在阅读教学,如何把课堂还给学生,充分发挥学生的主体作用,是新课程改革最重要的问题,针对当前的现状,对于阅读教学,我是试着这样去做的。
　　
　　一、创设民主和谐的课堂气氛,调动学生学习的积极性
　　
　　所谓课堂气氛指的是洋溢于课堂中的情调和气息。创设民主和谐的课堂气氛可以形成愉快的教学情境,能诱发学生的思维,调动学生的学习积极性,使其主动、生动活泼地学习。
　　
　　1.建立良好的师生关系。课堂中学生的学习是在教师指导下进行的。教师若能平等民主地与学生交往,师生就能相互交流真实的信息和感情。这种和谐的师生关系反映在课堂教学中,则能产生积极的课堂气氛。在这种课堂气氛下,学生由于相信教师而乐于接受教师的点拨。如在上说明文《蜘蛛》一课时,我和同学们以猜谜语的方式作为新课导入方式“南阳诸葛亮,稳坐中军帐,摆起八卦阵,单捉飞来将”。这样师生在愉悦情境下展开教学,然后根据教学内容由表及里逐层分析,教学效果很好。
　　
　　2.合理地组织好教学。教学内容的设计难度要适中。一节课的设计要考虑学生心理活动的特点,让学生有意注意和无意注意交替使用。一般来说,上课初,学生的注意难以很快集中,教师可以通过谈话或提问的方式,让学生把注意集中到教学内容上来。接着可以提出一些启发性的问题,造成悬念,引起学生对新课的兴趣,由此转入无意的注意。当讲到重点、难点时,教师可以通过重复、提高声音等方法使学生由无意注意转入有意注意。紧张的有意注意之后,进行一些有趣的练习或活动,让学生再次转入无意注意。下课前,学生的注意力容易分散,布置一些课堂练笔作业以引起他们有意注意。