浅谈如何对学生进行写作训练(一)

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培养学生的读、写、听、说能力是语文教学的重要任务。尤其对学生进行写作训练是语文教师必不可少的工作。那么，如何对学生进行写作训练呢？笔者从多年的教学实践中总结出以下几点经验，供读者参考。
一、培养学生的写作兴趣
孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要想提高学生的写作水平，教师需先培养学生的写作兴趣，激发他们的写作热情，因为兴趣是最好的老师。教师可以在课内或课外多开展写作评比活动，增强学生的竞争意识，可以给学生的作文评分，并在评语中写出各自的优缺点。在每次作文中，评出几位“写作小能手，”并把优秀作文读给学生听。对写作能力较差的学生，可以在课下找其谈心，指出他们写作中的差距，鼓舞他们的写作信心。
二、开拓学生的写作思路
上作文课让学生写作文时，有些学生常会感到无从下手，写起来思路受阻写不下去。即便硬写，也是生编乱造、不着边际。要解决“写作难”的现象，教师需在平时加强对学生的写作训练，拓宽学生的写作渠道。可以在平时让学生仿写学过的课文，可以利用课文内容让学生扩写，培养学生的想象力。也可以让学生对原课文进行改写，培养学生的创造力。如在教自然风光一类的古诗时，可让学生在理解全诗内容的基础上，将诗改成散文。如《江畔独步寻花》，除了诗中提到的花、小路、娇莺、蝴蝶外，还可把花想像成树上的桃花、梨花，路边的迎春花、野花等；诗中提到的动物还可增添燕子、蜜蜂等，这样就构成了一幅生机盎然、百花盛开、莺歌燕舞的春景图。
这种改写不但使学生进一步理解诗文的内容，而且培养了学生再创造的能力。此外，在学过每篇课文之后，可让学生写读后感。平时要让学生养成坚持写日记的习惯。语文教师如果在平时能做好这些工作，相信在上作文课，让学生写作文一定会得心应手、左右逢源。
三、丰富学生的写作素材
文学作品的素材来源于生活。学生如果不能从日常生活中积累写作素材，写作文时，就会有内容空洞无物缺乏真情实感的毛病。所以，语文教师要善于引导学生从日常生活中积累写作素材，为写作准备充分的材料。要想让学生养成积累素材的习惯，首先需要唤起每位学生的生活热情，学习热情，使学生具有一种乐观、自信、积极进取的人生态度。让他们用敏锐的眼光，健康的情感去捕捉生活中的动人之处。可以让学生在课下多阅读一些文学作品，摘抄名言、警句，也可以从电视节目中搜集自己受到教育的事迹。
从自己的身边，从点滴小事做起，搜集有真情实感的写作素材。