论析职校生常见心理问题成因分析与对策(一)

详细内容

论文关键词：逆反心理；封闭心理；妒忌心理；冲动心理；思想教育；心理教育
　　1对逆反心理的教育
　　“可怜天下父母心”，然而父母、教师倾注的爱心作用于学生个体之时，未必都能达到预期的效果。甚至有时会适得其反。三年级女生杨某在开学初突然离家出走，几天后身无分文，幸遇一位大学生资助送返。班主任多次上门劝说都毫无结果。家人认定她息上了精神疾病，强制将其送入精神病院治疗，花费数千元也毫无疗效；于是任其在家，旷课达月余。笔者侧面了解到以下一些情况：该生成绩很好，任课教师将其作为高考种子选手培养；其家庭经济条件较差，但父母一再承诺“全力资助”其完成学业；邻里、亲戚无不对她寄予厚望。据此笔者认为该生的行为是心理障碍所致。笔者与其面谈，陈述以下观点：在学校，教师偏爱成绩好的学生，对其给予较多关注属正常现象；在家庭，父母疼爱子女，无不倾注心血，更何况对成绩优秀的学生；邻里、亲戚的厚望是对其取得成绩的肯定。杨某心理障碍出现的原因是其心理感受出现了偏差，产生了逆反心理，担心高考万一考不好“无颜见江东父老”，导致不能正常学习。她认同笔者的分析，请求笔者给予帮助。笔者提出3点建议：(1)调整追求的目标：考上大学只作为成功的第一站，力争考研等继续深造，最终追求事业的成功、回报社会；(2)在策略上，考试可以故意不取得高分，以降低教师、父母的期望值；(3)充分相信自己的实力，在剩下的时间里不懈努力，尽可能弥补已造成的损失。谈话后的第二日她返校读书。其间笔者以书信方式向她表达了自己的关心和信赖。3个月后其参加对口单招考试，被某本科院校录取。
　　2对封闭心理的教育
　　生老病死是自然规律，某些天灾人祸是非人力所能左右的。然而要求十几岁的中学生悟透、承受这些确非易事。他们在遭受这类打击后，常常会紧锁心扉。1996级男生石某，幼年生母不幸病逝，父再婚生一女，后母视其为亲生，但被其拒之千里。该生平时很少说话，常独来独往。身为乡镇干部的父亲对他提出“底线”要求：莫被关进监狱。笔者任班主任后，在生活上给予了他较多的关注，赢得了他的信任。笔者与他谈人生，讨论生命现象，借机讨论他与后母如何相处的问题；帮他换位分析后母的心理感受，建议他接受后母的真爱；指导他在社会交往中把握自己的一些策略。在后来的生活中他虽然未能开口叫后母一声“妈”，但在行为上已接受了这份母爱。石某高中毕业后顺利走上工作岗位，目前在事业上已小有所成。