人类面临严重的环境问题 ―― 初中政治第三册教案
详细内容
第五课： 依法保护人类共有的家园
(一）学生讲坛：
教师对学生的“举案说法”加以点评。(二） 导入新课：
多媒体设备展示背景图片加以配合。(三） 讲授新课：
１ 讨论学习 点击课件，屏幕显示讨论题。教师要求学生结合小品和课本知识为“地球先生”找病因。并思考它所带来的危害。 教师适当的加以归纳、提高。 由两位学生上台“举案说法”。 学生表演小品《地球就诊记》。 学生以四人小组为单位进行讨论学习 ，在讨论的基础上，学生们充分发表了自己的意见。（点明环境问题的表现、危害以及造成环境问题的根本原因。）调整心态，做好课前准备。培养学生理论联系实际的能力。创设情境，激发学习兴趣。培养互助学习的能力。培养分析问题的能力。教师活动学生活动教学意图２ 知识整理 在小组讨论归纳的基础上进行知识点的整理。随着多媒体屏幕不断显示的知识点，以小组接龙的形式，要求学生回答相关内容，教师适当予以讲解、补充。 （以学生回答为主，教师讲解为辅）3 知识窗
教师重点解释“可持续发展战略”,屏幕显示相关内容帮助学生理解，并突出依法治理环境的内容。(四)课堂活动：
教师主持“请你参与” 的活动。 对学生的调查报告给与评价。（五）知识反馈： 点击课件，以“网络追踪”的形式展示多组材料，要求学生七嘴八舌回答教师提出的问题。 点击课件，屏幕显示诗歌“家”（六）情感升华： 通过前面的学习与讨论请同学们谈谈感想。 教师提出要树立“保护环境，人人有责”的环保理念。 师生同宣誓: 要爱护地球，保护地球，为人类拥有一个美丽的家园而奋斗。（七）行为指导： 点击课件，要求学生以小组为单位，为环保组织设计标志图。 想一想我能为环保做些什么？并试着去做一做。 小组接龙回答相关知识点的内容。 听课、记笔记。 学生课前以四人小组为单位，进行了环境问题的资料收集以及周边环境调查，课堂上以小组为单位进行调查结果的汇报。（可以运用实物投影仪、录音机等设备展示学生收集的相关资料、磁带。要求学生边讲解边展示。 七嘴八舌回答问题。 学生朗诵诗歌。 学生充分发表自己观点。 起立，宣誓。 以四人小组为单位，设计环保组织标志土。完成设计后，可以登台展示自己的作品。 思考、讨论、回答，并以小组为单位，课后尝试着去做一做。巩固知识，调动学习积极性。掌握知识，感受到依法治理环境的重要性、迫切性和长期性，发挥学生的主体作用，培养他们的观察能力、实践能力、创新能力。检测本节课的教学效果。增强情感共鸣。 树立“保护环境，人人有责”的环保意识，情感升华 提高学生依法保护环境的自觉性，培养实践能力。附：课堂练习――1 我国人均水资源量为2500立方米，仅为世界人均占有1/4，据调查表明，90年代初，全国缺水城市已发展为近300个，较严重缺水的城市有100多个。我国80%以上的污水未经有效处理就直接排入水体,已造成1/3以上的河段受到污染,90%以上的城市水域严重污染,近50%的重点城镇的水源不符合饮用水标准.通过这些数字，你想到了些什么？2 1998年长江特大洪灾给中国社会经济造成了 巨大损失。造成的直接 经济损失将达2000亿元以上。一些统计数据还表明：
①洪灾使国民经济增长速度减缓至少0.5%
②农业上，粮食产量比去年减产11%。
③工业上，一些企业受洪水影响，被迫停产；工业增加产值比去年同期减少0.3%。
④就投资和消费而言，洪水减缓了一些基础设施建设项目的进度，削弱了市场消费能力，尤其是农村市场的消费能力。
请思考：1、从环境问题的角度看，你认为长江洪灾发生的原因是什么？2、材料反映出环境问题的危害是什么？
3 我国沙漠化防治总体上仍是治理速度赶不上沙化速度，形势非常严峻。据统计，目前我国沙化土地面积达168.9万平方公里，而且土地沙漠化面积仍以每年2460平方公里的速度扩展，相当于损失一个中等县的国土面积。土地沙漠化以危及1亿多人口的生存和发展。以上的资料与图片告诉我们什么？作业1 请学生创作一个环保组织标志， 表达自己对环保的期望。2 想一想：我能为保护环境做些什么？并试着去做一做。教案点评：此教案的设计力图体现“以人为本”的教育理念；充分发挥学生的主体作用；在传授课本知识的同时，注意培养学生的综合素质。在教案的设计中，体现了政治课的特点，即知识、觉悟、能力三者的统一；同时注意寓教于乐，激发学生的学习兴趣，使学生在课前“动”起来，课中“活”起来，课后“神”起来。