习作童话故事
详细内容
篇一:《童话故事习作》
星星狐和森林的故事
筱埕中心小学四年一班王淑瑶
有一天，小熊来到了星星狐的家，小熊一进来就看见了一个陌生的面孔，它手足无措地抓抓后脑勺问道：“星星狐呢，你是谁啊？为什么你会在星星狐的家？”星星狐被问得莫名其妙，忍不住放声大笑道：“我就是星星狐啊。”原来星星狐用彩色喷色剂把自己变了一个模样，于是它也拿起喷色剂把小熊变成了蓝色。接着小猫、小兔、小狗、小猪等都来了，星星狐也用彩色喷色剂把它们也变成了五颜六色的了。
星星狐又突发奇想，它和大家商议道：“我们也把森林变成五颜六色的好吗？”大家异口同声地答道：“好啊，好啊。”有些动物甚至拍手称赞这真是一个好主意。顿时，每个动物的手上都有一个彩色喷色剂，大家一起坐着一辆直升飞机把一整片森林都喷成了彩色的了。
一眼望去，森林中树的颜色有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，仿佛彩虹永远留在了人间，就连那小老鼠也变成了红和粉的颜色了。星星狐用鼻子闻到了一阵花香，野百合的幽香，菊花的冷香，还有月季花的清香。好多绚丽多姿的花蝴蝶也来光临了，在这美丽的森林里跳着动人的舞蹈，小鸟也驻足在树枝上唱起了悠扬的歌，真令人陶醉啊！
突然，一个女巫来了，她自言自语地说：“是谁把森林变成了这种难看的颜色，我讨厌这样。”女巫怒气冲冲地回到家直奔自己的实验室，她苦心钻研研制出了一朵黑云，女巫带着黑云飞到了天上，让黑云下雨把森林变成了黑色。过了一天，星星狐醒来时发现大地全变成了黑色，大家都吓坏了。星星狐跟大家说：“一定是那可恶的女巫搞的鬼。”大家纷纷集合去了女巫的家，把她的屋子变成了粉红色。女巫出来一看，大叫到：“我的屋子怎么会变成这种难看的颜色。”于是，她马上拿起油漆把屋子刷回了黑色。此时，星星狐和大家都跳了出来，厉声呵斥道：“坏女巫，如果你不还我们一个彩色的森林，我们就一直把你的屋子变成粉红色。”女巫无可奈何只好把森林变成了原来的样子。
第二天，星星狐又召集所有的动物们一起装饰了森林。就这样，星星狐和大家天天都过着五彩斑斓的日子。
点评：本篇习作语言优美，情节动人。通过拟人、夸张等手法大胆想象自编童话故事，展现了森林中动物们团结友爱、互帮互助共同战胜小女巫的故事。层次鲜明、逻辑严密，体现了小作者良好的写作功底和美好的心灵。（指导老师：廖美芳）
篇二:《学生习作：编写一个童话故事》植物园里的蝴蝶
这是一个四季如春的植物园，这里住着许多植物：银杏树、百合花……也有许多小昆虫：蚯蚓、蜜蜂，哦，还有一只小蝴蝶。
小蝴蝶刚出生的时还是一颗和芝麻一样大小的卵，如果你不仔细看，根本看不到它。所以，这里所有的植物都嘲笑它。一株百合说：“你看你，还没有芝麻大呢!我看你还是别出来了吧！待到里面可比外面暖和多了！”另一棵银杏树说：“是啊！百合说得对！我看你那么娇小，外边的风雨你怎么受得了呢？”小蝴蝶每天都生活在被嘲笑、讽刺的世界里，但它没有气馁，它一直想着：“我一定要长大，完成一只蝴蝶应该完成的使命！”就是这样，小蝴蝶一直坚持不懈，终于有一天，它破壳而出，变成了一只青色的小虫。
小蝴蝶仰起头，看了看天空，多么美丽，还有几片云朵，是那样的纯洁。于是，它下定决心，一定要变成蝴蝶，飞向天空。
虽然小蝴蝶变成了毛毛虫，但大家还是讨厌它，就连去植物园观赏的人也说：“你看那恶心的小青虫，都是因为它，整个植物园才不好看！”有人甚至想把它踩死。但是，小蝴蝶仍然坚持。躲过一只只巨大的脚丫，避开一阵阵邪恶的大雨，忍受一句句令人伤心的讽刺，努力吸取营养，终于变成了一个青色的蛹。
变成了蛹之后，小蝴蝶终于得到了一点点的赞美，有人说：“好漂亮的小青石啊！”另一个人回答：“对啊!对啊！好漂亮！”虽然得到了赞美，但小蝴蝶没有骄傲，继续努力成长，最终终于变成了一只彩色的蝴蝶，赢得了更多人的赞美。
小蝴蝶飞向天空，终于摸到了天空和云朵…
斑点鱼
主人家的鱼缸里生活着一群像花儿一样美丽可爱的金鱼，他们过得很快乐……直到有一天，来了一条骄傲的斑点鱼。
斑点鱼瞧不起其它的金鱼，常常奚落他们：“看你们这些又笨又丑的恶心样，红的红，黑的黑，黄的黄，谁有我的斑点漂亮？谁有我游得轻盈优美？你们都羡慕我吧！你们都崇拜我吧……”别的鱼儿见斑点鱼这么高傲自大，就都离他远远的。
斑点鱼很生气，心想：哼，你们不搭理我，不和我玩儿，我要让你们没好日子过！他开始疯狂攻击其它的鱼儿，一会儿欺负这条鱼，一会儿又追着那条鱼咬。大家都被他吓得东躲西藏，到处乱窜。
吃食物的时候，斑点鱼总是把其它的鱼儿都赶走，自己独吞。搞得其它鱼天天饿肚子，而他自己却胀得像个球。
但是，不久后，斑点鱼得了鱼鳔病，快要死了。他独自闷闷地呆在鱼缸的一角。这时，其它的鱼儿全都游过来围在他的身边，有的关心地问：“你很难受吗？”有的问：“你什么时候才能好啊？”有的说：“咱们一块儿去玩吧，这样你就能忘了痛苦。”还有的坚定地说：“斑点鱼加油，你一定能挺过去！”
斑点鱼感动极了，惭愧地说：“我以前鄙视你们，打骂你们，没想到你们现在却对我这么好，我真是对不起你们。我错了！”鱼儿们
纷纷说道：“没关系，只要你知错能改，咱们以后都是好朋友！”
斑点鱼最终才明白：骄傲、霸道，只能令人讨厌，让自己受到孤立，对待别人应该平等、友善，那样才会有好多朋友，才会感受到真正的快乐!只可惜，斑点鱼悔之已晚，他已经没有多少时间和大家相处了。
仙人掌和小树的信
一棵小树和一株仙人掌是一对非常要好的朋友，但是一个住在沙漠，一个住在森林，要想对话就必须写信。
一个烈日炎炎的夏天，树觉得非常热，就给仙人掌写信说到：“朋友，我这边太热了，你那边怎么样？”
过了几天，仙人掌回信说：“我这边也很热，而且一年四季都是这么热，但是我们都习惯了。”
树很困惑，于是又给仙人掌写信：“我还有一个问题不明白，沙漠水很少又很热，那你们怎么在沙漠生活呢？”
过了几天，仙人掌又回信说道：“虽然我们这里的水很少，但是我们可以从土壤里提取一点水分。这一点水分，足以让我们用上好几个月，只要等到下雨，土壤里就又有水分了。这样一来，我们就能在这里生活了。”
小树看了信后，跑去问树爷爷：“爷爷是这个样子么？”爷爷摸了摸它的长胡子说：“孩子是这样的。仙人掌有长长的根，可以扎到
地下很深的地方寻找水源，所以他们能在沙漠里生活。”
小树听完后，快乐地挥动着双手向远处喊道：“仙人掌，我知道你如何在沙漠里生活了。”
擦炮和礼炮
快过年了，一对父子买了一大堆年货，其中就有年味十足的擦炮和礼炮。
回去后，父子俩把其它东西都拿了出来，袋里光剩下擦炮和礼炮。擦炮伸伸腿、长长腰，幸福地说：“真舒服啊！”
礼炮瞥了一眼擦炮，傲慢地说：“擦炮，你也敢称自己是炮？你能飞上天吗？你那响声也算是炮声吗？还把我和你放在一起，我真不舒服。”
“礼炮兄，我知道你比我炮声响亮，也知道你开的花又大又漂亮，可是，我也不是一无是处，我也是有优点的┄┄”
“住口！”礼炮大怒，“总有一天你会知道我们是有差距的。”“礼炮兄，过年的时候放炮不是为了比炮声，而是为了热闹。这好胜的习惯对你是没有好处的。”
“你怕了？”礼炮一身傲气地说。
“谁怕了？算了，总有一天你会知道每个东西都有优点和缺点的。”擦炮语重心长地说。
“行了，我受不了了，我跟你绝交，哼！”
就这样，礼炮傲慢地断绝了跟擦炮的任何交往。
转眼间大年三十到了，主人父子俩拿出了袋里的擦炮和礼炮出去燃放，恰巧今年三十天上飘着雪花，礼炮先被主人点燃后，高举在手中，对着天空，大家都期待地仰着头等待礼炮的绽放，可是礼炮被点燃后，在空中遇到潮湿的水分子，它也一擦炮和礼炮心想往上冲，但是实在是力不从心，冲高到2米左右，就熄灭了。大家都惋惜地低下了头。只见这时小主人拿出了擦炮，站在屋檐下，擦一个扔出去，擦一个扔部出去，咚咚咚┄┄到处都响起了响亮的炮声。这时，主人对小主人说：“看来，是我小瞧了擦炮，所有的东西都有优点与缺点。”
礼炮听了主人的话，惭愧地低下了头。它对自己重复说：“万物都有自己的优点与缺点，不要高看自己，而忽略了别人的优点。”
两只狮子和母山羊
在一座青翠的大山山腰，住着山羊一家。在山脚下住着一只狮子，在山顶上还住着一只狮子。
山羊一家只有一只母山羊和三只小山羊，公山羊被山顶上的狮子杰里吃了，而杰里是山脚下的狮子——杰利的哥哥，但杰里不爱读书，从小就逃学，一直都在用一年级学的那招“偷袭”。因此，霉运似乎很喜欢它，有时会被树枝夹住，有时反而被小动物们戏弄......虽然如此，但它不吸取教训，之后还会犯同样的错误。
篇三:《习作课教案编写童话故事》编写童话故事
执教张建乐东山县下湖小学指导林福勇樟塘中心小学
一、教学目标1、知识与技能
认识童话故事，尝试编写简单的童话故事。2、过程与方法
赏析童话例文，体悟故事情节的变化和人物形象的生动描述，在模仿中创新。发挥教师在小练笔后的交流讲评中的导向作用。{习作童话故事}.
3、情感态度价值观
感悟阅读童话的乐趣，体会合作创作的快乐。二、重难点、关键
1、重点：运用多种描写方法，具体生动编写童话故事。2、难点：发挥学生的想象力，凸显故事的生动性，提高习作的可读性。
三、课前准备
1、课件以演示文稿(PowerPoint)方式：演示两个赏析例文的问题，播放《屋子里的辨论会》的录音，演示牛羊在叫声的背景声中登场。
2、事先分发童话故事《屋子里的辩论会》及思考题。
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四、教学过程1、谈活导入
同学们，最近大家看了哪些书知道了哪些故事？你比较喜欢的人物是谁？
鼓励学生平时要多看书。
2、例文赏析
播放录音：讲述童话故事《屋子里的辨论会》（详见后面的附页）学生思考：
①这故事的起因、经过、结果分别是什么？
②找出故事中描述得比较生动的一两个句子，用
（板书：起因、经过、结果、动作„„）教师根据板书，作简要小结。
3、习作指导（1）激趣入题
揭示习作任务，指导编写童话《牛和羊的
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故事》。
观察屏幕画面，思考问题：当一头牛和一只羊在一起的时候，他们之间究竟会发生什么事呢？故事是什么原因引起的？
（板书：牛和羊）
学生畅所欲言。教师归纳板书。（2）情节表演
以其中的一个故事为例，抓住一个故事情节，让学生先酝酿如何表演，并板书学生谈到的一些动作、语言、神态等关键词语。
指名学生表演。（3）习作练笔
学生表演后再思考：怎么描述会使故事更加生动，让人喜爱？
学生当场小练笔，把故事经过写具体生动。
（4）交流评讲。
师生互动，对练笔内容进行前后比较，分
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析。
体会运用多种描写方法产生的效果。
4、布置作业。
完成《牛和羊的故事》，鼓励学生编写其它的童话故事。
附：板书设计
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屋子里的辩论会
夜深了，各家各户都安静地进入了甜蜜的梦乡。突然，从一间屋子里传来“叽叽喳喳”的声音，仔细一听，原来是小刚的头部在开着“辩论会”。
头发说：“今天，我们开这个辩论会的主题是——谁最重要。评委有眉毛、眼睫毛。”
眼晴抢着说：“我是这里最重要的，主人生出来就要靠我去看东西和睡觉。你们看，现在主人的睡觉还不是靠我把眼皮盖上，才进入梦乡的„„”
“我才是这里最重要的，要是我不呼吸，主人就会喘不过气来。”鼻子打断了眼睛的话。
“谁说的，主人只要有我，照样能呼吸，还能品尝到冷热酸甜。”嘴不服气，说完便把舌头伸到鼻子那里。
“哎哟！”鼻子尖叫一声，愤怒地说，“放肆！没教养。”可嘴巴还是一个劲儿地做着鬼脸。
“你有没有听我在跟你说话？”{习作童话故事}.
嘴巴没有理鼻子，仍继续说：“说话嘛，本来就是我嘴巴的拿手好戏。”
鼻子气得快发疯了，说：“住口！”顺便把鼻涕流下来，嘴巴不得不闭起来。
鼻子哈哈大笑，说：“说来说去，还是我厉害。”耳朵听得不耐烦，它把这些话告诉了总部——头。头儿说：“你们都是重要的，缺一不可。谁最重要？这个问题不必考虑。”
大家听了，都脸红地低下了头。
（执教老师张建乐E-mail：ALE98@163.Tel：13606955642QQ：4968878
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篇四:《编童话故事(三下习作8)》编童话故事
启东市汇龙小学蒋海燕
本次习作是一次编写童话故事的训练。教材内容包括三部分：第一部分交代写这篇童话的目的，为了帮助小朋友养成讲卫生的好习惯。第二部分是例文《肚子再也不疼了》，主要抓住小花猫不讲卫生生病，改变坏习惯后身体就健康的事。重点是指导学生通过学写童话故事，帮助小朋友养成良好的卫生习惯。着重体现了《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时，应努力为学生营造一个自由宽松的氛围，激发编写童话故事的兴趣，鼓励学生大胆想象、自由表达；教师要重在培养他们乐于表达、交流的习惯；鼓励他们留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，主动参与写作。
三年级学生已经学过了许多有趣的童话故事，在学习中发现学生对童话故事非常感兴趣，学生的兴趣不仅来源于故事本身，而且与学生的年龄特点、阅读需求有密切的关系。上学期学生已经接触过编写童话故事，本次的习作是在上学期练习过的组合玩具来编写童话故事的基础上，让学生仿造例文，按照本次习作要求来编写童话故事，这类习作是学生比较感兴趣的，约束性小，孩子们可以任由自己的想象去写。所以本次习作重在激发写作兴趣，引导学生把事情经过及养成良好习惯的好处叙述清楚。
第一课时：习作指导课
一、教学目标：
1．读懂例文，体会童话故事生动、有趣的特点。激发学生编写童话的兴趣，了解这个童话故事是如何编出来的。初步学习编写童话的方法。
2．指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。
3．编写的故事语句要通顺，条理清楚。
4．培养学生的观察能力，想象能力，教育学生养成卫生习惯。
二、教学重难点：{习作童话故事}.
重点：读懂例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。
难点：指导学生展开丰富的想象，按事情发展的顺序，把童话编写生动有趣。教育学生养成良好卫生习惯。
三、教学准备：★习作例文我先读
仔细读读书上的范文，看看作者为我们描述了哪些内容？
1.范文题目：
2.主要内容：
谁：
什么坏习惯：具体表现：______________________________具体害处：结果如何：________________________________★习作图画我先看
仔细看图，说说每幅图主要讲了什么？
图一：_______________________；图二：_______________________；图三：_______________________；图四：_______________________。四、教学过程：
课前热身：
师：小朋友，今天老师第一次给你们上课，让我们做做游戏，熟悉熟悉！今天，