印象深刻的一个人作文
详细内容
篇一:《小学作文：令我印象深刻的一个人》
令我印象深刻的一个人
社会是个大课堂，你在这个大课堂里学到了多少知识?你可能会一一罗列出来：做人、生活、与人相处……没错，这些都是“必修课”，我“学龄”虽小，但有一个人却给我留下了极为深刻的印象。
那是一个阳光明媚的下午。我走在去书店的路上，道路两旁的行人很多。这时，有一位青年一边走一边吃着蛋糕，随即飘落下一张蛋糕的包装纸。那张纸随着风在低空盘旋着。我看了一眼，但没去捡，心想：反正不是我扔的，没关系。其它人也只是抬头看着那张纸一点点地落到地上，没有去捡的意思。原本清洁的道路上突然多了这么一张废纸，使它显得特别显眼。但我仍自顾自地走进了书店。在选购书籍时，我透过玻璃橱窗看到那张纸仍随着风一点一点地移动着。这时，从远处走来了一位拄着拐杖的老太太，她艰难地走着，弯着腰，驼着背。风把那张纸吹到了她的脚边。她低头看了看，又向四周环视了一下。一番犹豫之后，她缓慢地弯下腰，艰难地用手拾起了地上的那张纸;然后用手扶着身旁的树，一点一点地重新站了起来，步履蹒跚地走到了垃圾桶旁，将那张皱巴巴的纸小心翼翼地放了垃圾筒里。随即，她又若无其事地走了。我站在玻璃前，目送着她离开，那衰老的背影给人一种弱不禁风的感觉。待她的身影消失在人海中时，我才发觉路边有许多行人同我一样，愣愣地看着这位头发发白的老太太，眼中流露出一种敬佩之情。我捧着书走向付款台，心中若有所思，我为自己感到羞愧。
生活中，时时处处都会有给你留下深刻印象的人或事。一滴水能反映
出太阳的光辉。倘若你是个有心人，你就会发现崇高的思想品质，伟大的精神无处不在!
篇二:《《印象深刻的一个人》教案及习作点评》《印象深刻的一个人》教案及习作点评
一、创设情境，导入主题。
师：我们来做个游戏，老师说别名，你们说出这个人是谁。
师：丹凤眼
生：王熙凤
师：火眼金睛
生：孙悟空
师：这些人物的特点被作者写得活灵活现，所以我们很容易猜到，今天我们也来写一个人物。
二、研读例文，体会写法。{印象深刻的一个人作文}.
师：自由读习作要求，它向我们提出什么要求？
（生读习作要求）
师：你知道了什么信息，写什么的呢？
生：写人
师：写什么样的人?
生：写印象深刻的一个人
师：写人的什么呢？
生：写人的音容笑貌。
师：还有谁获得什么信息？
生：外貌
师：你想写谁？
生：老师
生：同学
……
师：同学们印象深刻的人真不少呀，老师也有印象深刻的人，你们想不想认识。生：想……
师：你们边读边在旁边写上自己的体会。
（生读例文）
师：跟同桌或附近的同学教师介怎样介绍印象深刻的人的，先介绍什么？后介绍什么？（指名说）
生：先介绍外貌
师：也就是说开头先介绍外貌，还有补充吗？（板书：外貌）
生：介绍的对象
师：对，先介绍对象，然后介绍外貌。
师：中间呢？
生：写具体事例，写了人物的动作、语言、神态。
师：你真细心！是的，用动作、语言、神态等来介绍他的特点。
（板书：具体事例动作语言神态）
师：结尾呢？
生：首尾呼应
师：对首尾呼应，也叫前后呼应。（板书：首尾呼应）
师：中间写得怎么样？
生：详写
师：是的，写得很详细。（板书：详写）
师：开头的结尾呢？
生：略写
师板书：略写
师：再读中间部分，等一下把它复述出来。
师：你来复述。
生：（复述）
师：好！两个事例都复述出来了
师：你来
生：（复述）
师：还有认
……
师：从这两个事例看出她是怎样的一个人
生：爱管闲事的人
生：野蛮
师：如是说是野蛮的话，也是说她好的
师：还有呢，她是怎样一个人{印象深刻的一个人作文}.
……
师：教师僦是通过这两个事例来介绍这个深刻的人的
（师总结写法）
三、根据方法，介绍人物{印象深刻的一个人作文}.
师：你样根据这种方法，介绍自己印象深刻的人，选定要说的人后同桌互相说一说出示说的要求：1、说清楚印象深刻的人是谁，他（她）长得怎样；
2、他（她）有哪些性格特点。通过具体事例说明；
3、总结他（她）是怎样的人。
生读说要求。
生同桌互说。
师：谁来说
生：我遇到过一个……{印象深刻的一个人作文}.
师：讲出他的外貌，这是一位自食其的人
师：还有谁？
生：（说印象深刻的人）
教师在学生说是适时引导
师：还有谁
……{印象深刻的一个人作文}.
师：你能把他写出来吗？刚才老师说，开头要怎么写，中间要怎么写，结尾要写些什么？
四、尝试迁移，快乐写作
师：你能列出作文的提纲吗？
教师出示《印象深刻的一个人》写作提纲
师：你们先把作文的提纲写出来，提纲就是文章的大概内容，而且是分段来的。（学生写提纲）
师：谁列好了呢？
生：（读提纲）
师：好，还把写作手法也讲出来了
继续指名说……
师：列好提纲了，那现在就把文章按提纲写出来，写的时候要求
教师出示写的要求，学生读集体读写要求{印象深刻的一个人作文}.
师：下节课你们就根据提纲练习写作。
我眼前，时常浮现出那张熟悉、亲切、令我永远难忘的脸庞，她便是给我印象最深刻的，我的小学老师郭来勉。那时，我才读5年级，那时的我任性、骄傲、爱耍小脾气。有一次英语测试，我得了全班第一名，听到这个消息，我高兴得不得了，拿着这张试卷到处炫耀。班长让我办黑板报，我心里乐滋滋的，让同学们都为我拿粉笔，递黑板刷，如有一点不顺意，就会乱骂一气。渐渐的同学们都不理我了，就连和我玩得最好的姐妹们也不愿意跟我玩了。这时候，郭老师来到我身边，对我说：湖之所以宽阔、博大，是因为它包容着所有的小水珠，它不会轻视其它小水珠，所以它十分快乐，一点也不孤独。人也是一样的，不能没有朋友，而朋友需要你自己去寻找，其实全班七十几个同学都是你的朋友，只是你没有去好好珍惜，才会一个人这样孤独。自从那次老师和我谈心之后，我明白了许多，也使我重新拥有了拥有了朋友，懂得了真正的友谊。在学习上，祁老师也常常支持我、鼓励我，陪我渡过了人生的一道道桥。现在我转学了，又认识了新的同学，新的老师。在这几年里，我的学习有了很大的进步，每当我取得一点成绩的时候，就会想起她，想起她的一番教诲，那种鼓励的眼神。宽城一小六年级：王盛
篇四:《令我印象深刻的一个人作文600字》每当我看见那双漂亮的鞋子，眼前就立刻浮现出这样的情景：寒风中，一个老人在角落里为人补鞋，他就是一位令人可尊可敬的补鞋匠。记得去年的一天，哥哥姐姐们和我一起到外面去玩。不一会儿，天色逐渐渐暗了下来，回家的路上，我不小心滑倒了，我的鞋划了一道口子，我急忙来到鞋匠补鞋的地方。只见补鞋老人正提着箱子要回家。我迫不及待地迎上去说：老爷爷您能帮我补鞋吗？老人毫不犹豫地说：好吧！我帮你补，请稍等一会儿。我看见旁边有一把椅子，我就随意坐了下来。老人又熟悉地打开了补鞋箱，拿起鞋开始补。我仔细端详着老人，他头戴草帽，黧黑的两颊深陷进去，满脸深深的皱纹和衣服皱褶连成一片。那是一件洗得发白的旧上衣，并且纽扣没有一个是相同的，鼻梁上架着一副老花镜。右手拿着针用力穿过鞋，左手把线拉扯过来。他把裂缝缝了一遍，直到缝得很结实。鞋补好了，我问他：爷爷多少钱？老爷爷伸出了五个手指头。五元！我吃惊地说。不，是五角钱！老爷爷笑着回应我。老爷爷你这么大年纪了，怎么不在享清福？而在这补鞋。我只不过在家闲着，没事做，出来补补鞋还可以给人带来方便。我被老人的话深深地感动了，掏出身上所有的钱给老人，穿起鞋子直奔回家。我穿着补好的鞋往回家的方向走去，还不时回头望了望，只见和蔼可亲的补鞋老人正在寒风中收拾箱子。老人在寒风中补鞋的样子至今令我难以忘怀。桂平五年级：ddr123
篇五:《令我印象深刻的一个人作文500字》每当我看见那双漂亮的鞋子，眼前就立刻浮现出这样的情景：寒风中，一个老人在角落里为人补鞋，他就是一位令人可尊可敬的补鞋匠。记得去年的一天，哥哥姐姐们和我一起到外面去玩。不一会儿，天色逐令我印象深刻的一个人渐渐暗了下来，回家的路上，我不小心滑倒了，我的鞋划了一道口子，我急忙来到鞋匠补鞋的地方。只见补鞋老人正提着箱子要回家。我迫不及待地迎上去说：老爷爷您能帮我补鞋吗？老人望了望天空，忧郁了一下，说：好吧！我帮你补。老人又重新坐了下来，打开补鞋箱，拿起鞋开始补。我仔细端详着老人，他头戴草帽，黧黑的两颊深陷进去，满脸深深的皱纹和衣服皱褶连成一片。那是一件洗得发白的旧上衣，并且纽扣没有一个是相同的，鼻梁上架着一副老花镜。右手拿着针用力穿过鞋，左手把线拉扯过来。他把裂缝缝了一遍，直到缝得很结实。鞋补好了，我问他：爷爷多少钱？一元。他回答。我愣住了，怎么这么便宜，一天也赚不了多少钱！我只不过在家闲着，没事做，出来补补鞋还可以给人带来方便。我被老人的话深深地感动了，掏出身上所有的钱给老人，穿起鞋子直奔回家。我穿着补好的鞋往回家的方向走去，还不时回头望了望，只见和蔼可亲的补鞋老人正在寒风中收拾箱子。老人在寒风中补鞋的样子至今令我难以忘怀。广西市桂平城西小学五年级：李妮