失败乃成功之母的作r
详细内容
篇一:《失败乃成功之母》
失败乃成功之母
“失败乃成功之母”这句话座右铭，带给我深深的启发。这句话的意思是人唯有善于从失败中吸取经验教训，才能获得成功。我对这句话的理解是做一件具有挑战性的事，是不可能会一帆风顺的，总要去克服这些困难，不惧困难，勇往直前！无论陷入怎样的逆境都不应该绝望，由于前面还有许多个明天。乐观的人，在绝望中仍然满怀希望；悲观的人，在希望中还是绝望。为什么有时做事不敢付诸行动？是因为觉得为时已晚，害怕失败。别着急，让它从零开始，重新开始，也许将会收获更多。记得有一次帮妈妈包饺子，但是包的每一个没有一个是好的。有的馅包的太多，都往外漏了出来；有的馅包太少，干瘪瘪的，一点儿都不好看；有的好不容易馅包的不多不少，但是外面的褶皱却包不起来。我像一个泄气的气球，垂头丧气地坐在沙发上，心想：这个小饺子这么难包，我才懒得包呢！但是我想起座右铭“失败乃成功之母”我又充满了信心，决定重新开始。我跟着妈妈的步骤，一步一步慢慢来。把皮托在手上，用勺子装一勺馅，再用食指往装满水的小碗里沾一点儿水，在皮外面沾上一圈，再小心翼翼地把皮一圈包起来，刚开始这一步我试了好几遍都没能成功，但在最后一次，终于成功了，虽然并不算太好看，但是也能用简单的方法让馅掉不出
来。接着，我用饺子皮做各种小玩意儿。比如“金鱼跃龙门”、“小兔饺”、“小刺猬”„„“失败乃成功之母”，要想获得成功，首先必须学会失败。只要坚持不断地敲门，成功之门总会打开。失败往往是成功的前奏，只要我们平常面对，总有一天会和成功握手，其实人生最大的失败不是不成功，而是在失败面前低头！
篇二:《失败乃成功之母》失败乃成功之母
失败是挫折，是痛苦，但它又可以转成为成功。
认识总是从实践开始的，总是从感性认识到理性认识。正如牛顿所说：“如果你问一个善于溜冰的人怎么样获得成功时，他会告诉你：‘跌到了，爬起来！这就是成功。’”有谁见过没跌到过议席就成为溜冰能手的呢？“那些自信而不介意于暂时失败的人！”这是世间的普遍真理。
爱迪生发明电灯丝失败过一千次。他说：“失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值。只有在知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件的方法是什么。”这里，爱迪生给我们指出了一条对待失败的科学的道路：即要在失败中总结经验和教训，要在失败的过程中一次比一次更接近成功，而不是在失败的脚印上原地踏步。在失败的脚印上踏步是永远也到不了成功的终点的。要“把失败接起来，焊上去，作登山用的尼龙绳子和金属梯子”（徐迟），才能达到目的地。“人要学会走路，也要学会摔跤。而且只有经过摔跤，才能学会走路”（马克思）有谁在学走路时没有摔过跤呢？只是不断地走路，不时地摔跤，最后才终于不摔跤而疾走飞奔了。走路是如此，创业是如此，国家的建设也是如此。我们的国家不正是在各种失败的基础上而屹立起来的么？
失败是成功之母，告诫人们不要害怕失败，不要在失败面前灰心丧气，停止前进，一定要迎着困难上，敢于斗争，敢于胜利。道路是曲折的，前途是光明的。只要我们不畏劳苦，不怕失败，坚持攀登，就一定能达到光辉的顶点。
篇三:《失败乃成功之母》今天看了《一堂“失败”的好课》这篇案例，感想颇多。本人赞同这是一堂“失败”的好课。之所以说它“失败”，是因为学生还没有“真正”的掌握热胀冷缩，似乎还没有达到本节课的教学目的。可这节课真的失败了吗？如果我们剥开表皮，从更深层的挖掘，你会发现这节课有很多成功之处。{失败乃成功之母的作r}.
1、说是“失败”，是因为罗吉老师自己说：“教学目标没有达到，这是一节失败的课！”。其实我认为这节课的教学目标是达到了的——学生还是懂得了“液体具有热胀冷缩的性质”。只是对“液体”这一概念有些模糊，分不清那些是液体而已。
2、说是好课，是因为罗吉老师在上这堂课时充分体现了学生的主体性。整个教学活动中教师引导学生始终以实验探究为主，结合学生小组讨论、小组实验。让学生参与活动，发挥了学生的主观能动性。让学生合作学习，互相交流讨论。在活动中质疑，让学生充分发表自己的观点，在学生有困难时解惑，积极引导学生通过自己观察实验现象从而得出结论。一改传统教育观念——“老师教，学生学；老师讲，学生听。”在课堂尚未正式进入课改的学校，罗吉老师让“新课程理念”提前在这里安了“家”。可以说罗吉老师是新课程改革的先驱，他的这节课我认为是一节好课。
如果这堂课让我去上，不急于把学生的感性认识上升为理性认识。应该说，无论是归纳推理还是演绎推理，都建立在学生对现象充分感知的基础上。就是说，要有足量的现象，又要给学生感悟的时间。我会在罗老师设计的基础上增设几个环节：1、先引导学生理解什么是“液体”？2、液体有何特点？3、常见的液体有哪些？4、让学生多实验几种液体热胀泠缩的实验。
我心目中好课的标准：我认为一堂好课，应该落实好“三维目标”：1、通过教学使学生获取知识，掌握技能。2、教学活动中注重教学活动的过程，讲究一定的方法。3、在教学活动中体现学生的主体性，师生互动，充分合作交流，培养情感，体现自我价值。
总之，在课堂教学中，作为教师的我们，不能包办代替，要想方设法激活学生思维，撞击学生思维的火花，生成灵动的课堂，但同时，不能因探究而“探究”，教师该引时“引”，该点时“点”，这样，充分的处理好学生的主体地位与教师的主导作用之间的关系，才可能生成更有效的课堂。
篇四:《失败乃成功之母》失败乃成功之母
一次失败就意味着下一次的成功，失败与成功总是差那么一点点。就差那么一点点，可能会让你感到深受挫折，也可能让你挺起自信的胸膛。其实，成功真的很简单！
《走一步，再走一步》中的那个在悬崖下的小男孩，虽然他无法克服恐惧，难以平息那颗紧张又惊慌的心，这使他感到深深的挫折感，面对寂静的黑夜，他退缩了，他畏惧了，他认定失败了。然而当黑夜中一丝微弱的灯光射下，父亲鼓励的话语传来时，他又重拾起曾遗失的自信与勇气。他试着按父亲的指引尝试，走一步，再走一步，忘却不安与恐慌，从眼前的一小步开始，一步一步的踏上成功的征途。当他从悬崖低爬上来时，感到莫大的成就感，回头看看自己走过的路，其实并不遥远，是在失败与尝试下铺就的成功之路。失败后，重新整装待发，迎接你的便是成功。
明初三大文学家之一的宋濂何尝不是从辛酸与困难中历练出来的。怀着炽热的求学之心融化了冰天雪地的严寒。求学之路上的叩问之难练就了宋濂虚心好学，耐心求解的学习态度，别人的冷嘲热讽又何尝不是一种煎熬，但这些挫折与失败更加坚定了宋濂一心求学，力争上游的决心，造就了宋濂成功与光明的前途，昔日的失败只是过眼云烟。意志坚定的人在经受失败后，是为未来不远的成功做铺垫。
失败不意味着打入深渊，万劫不复，成功也并不是那么难如登天。失败的下一次就是成功的曙光。失败与成功真的只差一点点，只要再坚持一点，努力一点，自信一点，一点一滴简简单单就是成功！
篇五:《失败乃成功之母》失败乃成功之母有个渔人有着一流的捕鱼技术，被人们尊称为‘渔王’。然而‘渔王’年老的时候非常苦恼，因为他的三个儿子的渔技都很平庸。{失败乃成功之母的作r}.
于是个经常向人诉说心中的苦恼：“我真不明白，我捕鱼的技术这么好，我的儿子们为什么这么差？我从他们懂事起就传授捕鱼技术给他们，从最基本的东西教起，告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼，怎样划船最不会惊动鱼，怎样下网最容易请鱼入瓮。他们长大了，我又教他们怎样识潮汐，辨鱼汛。凡是我长年辛辛苦苦总结出来的经验，我都毫无保留地传授给了他们，可他们的捕鱼技术竟然赶不上技术比我差的渔民的儿子！”
一位路人听了他的诉说后，问：“你一直手把手地教他们吗？”“是的，为了让他们得到一流的捕鱼技术，我教得很仔细很耐心。”
“他们一直跟随着你吗？”{失败乃成功之母的作r}.
“是的，为了让他们少走弯路，我一直让他们跟着我学。”
路人说：“这样说来，你的错误就很明显了。你只传授给了他们技术，却没传授给他们教训。人生没有一帆风顺的。跌倒了，爬起来，绕开羁绊，继续前行。经历多少失败不重要，重要的是从失败中吸取教训，总结经验。教训能让人成长，总结能让人提升。因为总结，我们更聪明；因为教训，我们更睿智。睿智的人，不但善于总结自己的经验，还善于从别人的得失中汲取营养，变为自己的经验，是自己得到升华，更加臻于完善。
篇六:《失败乃成功之母》“失败乃成功之母。”这是我最喜欢的一句名言。人生就象一张多姿多彩的图画，成功和失败都是必不可少点缀。有人说：成功是鲜明的，失败是灰暗的。也有人说：成功是美丽的，失败是丑陋的。可我并不那么觉得。我认为，有失败，才有成功。
我也有过成功和失败的经历。那是去年的暑假，太阳火辣辣地照射着大地，知了不停地叫着。外面有许多小孩子在外面买冰棍吃，而我，却在家里做着暑假作业中的数学题。闷热的天气让我汗流浃背，又遇到了“拦路虎”。我左思右想，都不对，思路对不上。再打电话问同学，他们都做好了，就是不肯告诉我。我已经热得不行了，头上直冒汗，连风扇也吹不凉。我双手一摊，不写了。可我那不服输的拽脾气又上来了：为什么别人可以我就不可以？我一定也可以！想着，立即拿出草稿纸，“刷刷”地算起来。“对了！”终于把那道题解开了。突然感到不那么热了。失败是土壤，成功是种子；
失败是阶梯，成功是顶峰.没有失败激励你的意志，就没有成功光临你理想的世界；没有失败奋发你的斗志，就没有成功为你的未来添彩。
这就是我最喜欢的一句名言：失败乃成功之母。我把它作为自己的座右铭，时刻提醒着我，要奋发向前！
篇七:《失败乃成功之母》{失败乃成功之母的作r}.失败乃成功之母{失败乃成功之母的作r}.
失败是挫折，是痛苦，但它又可以转成为成功。
认识总是从实践开始的，总是从感性认识到理性认识。正如牛顿所说：“如果你问一个善于溜冰的人怎么样获得成功时，他会告诉你：‘跌到了，爬起来！这就是成功。’”有谁见过没跌到过议席就成为溜冰能手的呢？“那些自信而不介意于暂时失败的人！”这是世间的普遍真理。
爱迪生发明电灯丝失败过一千次。他说：“失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值。只有在知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件的方法是什么。”这里，爱迪生给我们指出了一条对待失败的科学的道路：即要在失败中总结经验和教训，要在失败的过程中一次比一次更接近成功，而不是在失败的脚印上原地踏步。在失败的脚印上踏步是永远也到不了成功的终点的。要“把失败接起来，焊上去，作登山用的尼龙绳子和金属梯子”（徐迟），才能达到目的地。
“人要学会走路，也要学会摔跤。而且只有经过摔跤，才能学会走路”（马克思）有谁在学走路时没有摔过跤呢？只是不断地走路，不时地摔跤，最后才终于不摔跤而疾走飞奔了。走路是如此，创业是如此，国家的建设也是如此。我们的国家不正是在各种失败的基础上而屹立起来的么？
失败是成功之母，告诫人们不要害怕失败，不要在失败面前灰心丧气，停止前进，一定要迎着困难上，敢于斗争，敢于胜利。道路是曲折的，前途是光明的。只要我们不畏劳苦，不怕失败，坚持攀登，就一定能达到光辉的顶点。
篇八:《集聚智慧,失败乃成功之母》龙源期刊网.
集聚智慧，失败乃成功之母
作者：曹思维
来源：《学校教育研究》2015年第04期
初为人师的两年中，磕磕绊绊经历许多，从不懂如何教学到课堂教学评优，从不懂如何写教学设计到独立说课，点点滴滴汇聚在平日的努力与摸索中。俗话说，失败乃成功之母，每一次的失败就是一次成功的开始。
在平日的教学过程中慢慢的我发现，班级同学的单元测试成绩总是不够理想，任凭老师讲过、判过、订正过也不见任何起色，于是我便静下心来找问题，分析每一位同学的试卷错因，发现有许多错题是平时讲过练过还依然会出错。我们教师的目标总是希望每个学生都能百分之一百的学好，但事实并非如此，仍然有一部分学生不能掌握。作为教师，我们最重要的应该反思自己的教学行为，哪个环节出了问题？在新课标指导的课堂要求动态生成式教学追求真实自然，应该敢于“暴露”意料之外的情况，动态生成的课堂是我们所追求的，课堂教学中，学生在学习的过程出现错误是正常而普遍的现象。那么在测试中出现的错误也必然是学生存在的普遍现象。小学生的知识背景、思维方式、情感体验等和成人不同，他们的表达方式可能又不准确，学习中难免会出现算错、抄错、遗漏、混淆、思路偏差等错误。学生在课堂上、作业中出现的错误经常是类同的，有些错误学生是一犯再犯，甚至有的学生一道题目需要订正好几次才能订正好。{失败乃成功之母的作r}.
差错，正是被忽视又亟待开发的宝贵的教学资源。所以，课堂学习错误资源化是新课程的迫切要求。因此，在教学时我们教师应充分利用错题这一资源，让“错题”成为“开启智慧的宝贝”。于是我在教学中运用了错题本，并深切感受到错题本的好处。它既是学生积累学习经验和学习资料的宝库，又是教师发现教学问题，改进教学方法，及时调整教学策略和指导学生学习方法的重要手段。因此，错题本无疑给师生共同创造了一个有错必究，有错必改的好机会。
一、给“错题”安个家
（一）记录错题
在平日的教学练习过程中，我首先让学生选择一本比较容易保存的本子来记录，有条件的话可以由老师进行专门设计又统一发放。接着是考虑记录哪些问题。一开始要求学生记录每天在数学学习各方面的错题，这样可以让学生真正的认识到错题本的重要性，进一步对错题提高重视。
（二）整理错题
许多同学拿到错题，只求改对即可，并没有意识到这道题错误的重要性或是
篇九:《失败乃成功之母》失败乃成功之母
失败是挫折，是痛苦，但它又可以转成为成功。
认识总是从实践开始的，总是从感性认识到理性认识。正如牛顿所说：“如果你问一个善于溜冰的人怎么样获得成功时，他会告诉你：‘跌到了，爬起来！这就是成功。’”有谁见过没跌到过议席就成为溜冰能手的呢？“那些自信而不介意于暂时失败的人！”这是世间的普遍真理。
爱迪生发明电灯丝失败过一千次。他说：“失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值。只有在知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件的方法是什么。”这里，爱迪生给我们指出了一条对待失败的科学的道路：即要在失败中总结经验和教训，要在失败的过程中一次比一次更接近成功，而不是在失败的脚印上原地踏步。在失败的脚印上踏步是永远也到不了成功的终点的。要“把失败接起来，焊上去，作登山用的尼龙绳子和金属梯子”（徐迟），才能达到目的地。
“人要学会走路，也要学会摔跤。而且只有经过摔跤，才能学会走路”（马克思）有谁在学走路时没有摔过跤呢？只是不断地走路，不时地摔跤，最后才终于不摔跤而疾走飞奔了。走路是如此，创业是如此，国家的建设也是如此。我们的国家不正是在各种失败的基础上而屹立起来的么？
失败是成功之母，告诫人们不要害怕失败，不要在失败面前灰心丧气，停止前进，一定要迎着困难上，敢于斗争，敢于胜利。道路是曲折的，前途是光明的。只要我们不畏劳苦，不怕失败，坚持攀登，就一定能达到光辉的顶点。