六年级英语上册第6单元教学设计
详细内容
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自编故事：A little water drop's trip (见后）
教学
目标
定位
知识目标：能听说读写单词sun, cloud, vapour, stream, rain.
能听说认读句型I bee ...
能听懂理解小水滴的故事。
初步了解水循环的基本过程。
能力目标：能联系实际运用单词sun, cloud, vapour, stream, rain.句型 I bee...
能基本表演小水滴的故事，能简单讲述水循环的过程。
文化、情感、策略目标：培养学生热爱大自然的情感，增强保护水资源的意识。 了解水结成冰的有关知识。
教学
重点
难点
教学重点：
单词：sun, cloud, vapour, stream, rain. 句型：I bee...
自编故事：A little water drop's trip
教学难点：单词 stream, vapour的发音与记忆；能简单描述水循环的过程；
小水滴的故事表演。
板书
设计
sun
rainA Little Water Drop's Trip
cloud
fly higher and higher
vapour I bee...
stream
（注：故事结束巩固时用箭头图标指向单词，最后形成一个简易的水循环图）
教学准备
sun, cloud, rain, stream, vapour的单词卡片，小水滴和风的头饰，课件, 帮学生打印好的作业纸。教学设计
教学
步骤
教师活动
学生活动
建议说明
Warm-up
1.Greeting.
T:Good morning\afternoon, boys and girls.
2.T:Let's play ask and answer.OK?
(教师回答学生提问的问题。)T: Now It's my turn.T: What's your English name? What's your favourite fruits?What's the weather like today?
...（教师提问，随机让一些学生来回答）
Ss:Good morning
\afternoon, ...
Ss:OK.
S1:What's your favourite colour?
S2: ...
（学生提问任何他们想问的问题）
S1: My English name is...
S2: I like ...（学生回答教师的提问）
用师生互问的方式拉近师生距离，滚动复 习学生已有知识。
先是学生问教师，然后教师提问，用一种平等民主的意识引入本课的课题。
Review
and Presentation
1.T: Here I have a riddle, listen carefully. It can shine. It's in the sky. It's round. It's hot. It's red. (根据学生的反应，逐步说出接近该物的句子）4. T: Now, look, What's the weather like?课件出示雪的图片，询问该图的气候引出snow-snowy.
T: In winter, you can see the snow, I feel cold.（动作表示冷的感觉）
What can I do ?
5. 引导学生把幻灯片中的单词对照着读。
猜谜语答案
S1:Star.
S2:Moon.
S3:Sun
...
跟读，试读，拼读单词sun.
S:under\fun\run\cup\us.(说出发音和sun中u相同的单词）
S: It's sunny.
S: It's cloudy.
跟读该单词，开火车试读。
S: house\mouse mouth\..（说出字母组合和cloud中的ou发音相同的单词）
S:It's rainy.
学生试读该单词，并找出字母组合发音相同的单词。train\gain\wait...
S:It's windy.
跟读几遍wind.
S: It's snowy.
S1: You can skate.
S2: You can play run.
S3: ....
看着幻灯片，集体朗读上面的单词。
用猜谜的方式激起学生的好奇心，从而引出 本课四会单词sun.
在单词教学中渗透语音教学，滚动复习学生已有单词，帮助学生运用语音拼读规则记忆单词。
看气象图标回答天气，引出产生这种天气的原因，太阳躲到云里了从而引出四会单词cloud.
让学生回忆学过的单词中字母组合ou发音跟cloud的一样的单词。
让学生回忆学过的单词中字母组合ai发音跟rain的发音一样的单词。
为后面遇到的Mr.Wind做好铺垫。
因天气的变化而引出一些能做活动，随便滚动一下旧知。知识就是这样可以融会互通的。
用比较归类的方法，有利于学生了解一些词类的结构。方便学生记忆单词。同时为下文的故事教学做好铺垫。
Presentation
and Practice
1.T: Now let's listen a song, you must listen carefully,then tell me what's the name of the song?(课件播放歌曲"Little Water Drop") 出示歌名Little Water Drop写在黑板上。T: Today I'll tell a story for you.出示课题“A Little Water Drop's Trip"并板书。 2. 手拿雨滴的图片。T: I'm a little water drop. 领读几遍。T: I'm very small, water is my big family. I'm happy. 教师边说边演。T：Now I'm in the steam.课件示小水滴在溪中的图片。教学stream, 领读几遍，拼一拼，tr-[tr]-stream,让学生说一说tr发音跟 stream 一样的读音。T: What is bigger than stream? T:Now let's read the passage.课件出示该段语篇，一起读一读。叫几个学生表演朗读。3. T: The sun shines. I feel very hot. I jump out of the stream. Haha, I became vapour. 课件演示该段故事，边说边播放，教学vapour这一新单词，用拼音法帮助学生记忆。课件演示vapour的几幅图片。4. T:I meet my friend Mr. Wind.课件出示边用夸张的声音模仿风。Hello, Mr. Wind, Where are you going?5. T: The little water drop fly higher and higher. He meet many friend.用动作帮助学生理解higher and higher.再举几个例子。幻灯演示变云的图片。让学生表演其他小水滴。进行示范对话。6. T：Oh, I'm big. I'm heavy. I'm falling. 教师用夸张的表情表演该段对话。课件出示该语篇。7. T: Now , I e back my home again. I'm happy.课件出示边讲解故事。欣赏歌曲。
S: Little Water Drop
跟读几遍
手拿水滴图片试说I'm a little water drop.
听老师讲演故事。试着配合动作说说。
跟读，拼读，试读。
S: tree\train\try...
S: river, sea. Ocean...
（说出比小溪大的水源地）
试读该语篇, 配上动作演一演。
跟读，拼读，试读单词vapour. 观看vapour的图片。
读一读，演一演。如：水滴变成水蒸气时夸张地跳一下。
听幻灯片听老师讲述该段语篇。
试着说一说，演一演。用夸张的方式吹气。
听教师讲述表演。跟读higher and
Higher.感知taller and taller, bigger and bigger.
朗读表演该段对话。
听故事，有感情朗读该语段。
听教师讲演，有感情朗读该语篇。
通过歌曲，让学生初步感知水循环，同时能有意识地去听歌中唱到的little water drop的读音。
用形象的卡通小水滴头饰更能激发学生的兴趣。
新课标第一网
形象的课件展示，使学生能直观明白stream.
通过询问什么比小溪大的，渗透自然知识，说明sea, river, ocean等也是Little Water Drop's 的家。
手拿水滴的头饰演一演，说一说，让学生亲身经历到故事当中，不仅能更好地理解故事，还能很快的记下来。
用图片的形式说明水蒸气。水加热就会冒出水蒸气，帮助学生理解这一物理过程。
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用夸张的方式，更能引起学生的兴趣，不同的声调，不同的语气，都是故事教学中必须应该注意的。
有时形象的肢体语言更能说明单词句意的意思。这里教师手举小水滴图片用手势越飞越高帮助学生理解，另外用肢体语言举例bigger and bigger, taller and taller.使学生初步了解了比较级。
形象的动画方式更能使学生明白下雨的感觉。
用各种区域的水表示水的家园，形象地表示了一个水循环的过程。
Practice
and
Consolidation
Practice I:T: Here I have some questions, you answer them using Yes or No.课件逐个演示针对该故事出示的几个问题，让学生用Yes\No来回答。回答No的题目让学生说明理由。Practice II:课件出示题目，让学生进行填空，校对，然后让几个学生读一读该段话。Practice Ⅲ:T: Let's act the story with your partners .OK? Prepare some times , then I'll ask you to act.要求学生分组跟同伴们分配角色一起准备这个故事的表演。叫几组学生上台表演。当学生碰到有问题时适当给予提示。看问题回答，回答No的时候说明理由。
自读故事，在作业纸上完成练习一，选词填空。校对答案。
有感情地朗读该段语篇，注意语音语调。
分组与同伴一起分角色准备故事表演。
在教室前面表演给大家看。
用简单的回答考察学生是否听懂了刚才讲的故事，因为练习需要难度的梯度，这样的问题设置降低了难度系数。关注班级整体。
该题是考察学生对故事水循环的过程是否完全理解。通过小水滴旅行中的几个变化向学生简单叙述水循环的过程。使学生了解大自然中的这一现象。并在读一读中培养他们正确的语音语调。
经过前面的教学与练习，学生已经明白了小水滴的故事流程，再加上前面已有分段的表演铺垫，经过学生的准备，让他们上台亲自演一演，融入到角色中去，更能加深印象。
Extension
1.Choose the words and fill in the blanks.T: We know the water can beevapour, now let's look at this picture, here the water can bee ice, you read yourself and then finish the passage. （课件出示一段话，让学生选词填空。提示几个陌生词的发音freezing, expand让一学生起来朗读校对答案。）2.Show the pictures T: Sometimes I'm not happy. Why?Look at me. 教师课件播放一系列水受污染和被酸雨侵袭破坏的图片。教师逐个播放图片，并讲解。T: Animals need water. Plants need water. We need water. T: Water is useful, water is important, what should we do?看作业纸，自读短文，做练习题二，选词填空。校对答案。集体朗读该语篇。
观看受污染的水与被酸雨破坏的图。
观看图片，一起感受水的重要性。
说出他们的想法。
S: Use less water.
S: Do not waste water.
...
知识无处不在，每个学科不是独立的。这里我把科学知识与英语课进行整合，在英语教学中渗透自然知识，让学生运用英语知识了解叙述自然科学知识。学生知道了水遇热可以变成蒸汽这一自然现象后，再扩展联想水遇冷可以变成冰。
通过图片让学生知道水受污染情况以及环境受破坏所带来的后果。唤起他们保护水资源，珍惜爱护水资源的情感意识。
让学生知道水资源是很重要的，水是很宝贵的。渗透情感意识。
情感教育，让学生要珍惜爱护水资源，要用行动，从身边做起。
Homework and say good bye.1.T: For today's homework, copy and remember sun\stream\cloud\vapour\rain.(布置课外作业。)
Read and act the story with your friends..
2.Say good bye to the students.
Ss: Good bye!
知识很容易遗忘，特别是英语，需要课外不断地进行巩固复习。
附：学生用纸(A4一张)
A little water drop's trip
( W=wind, L=little water drop, Ls=many little water drop)
L: I'm a little water drop, I'm small. Water is my big family. I'm happy. Now I'm in the stream. The sun shines. I feel very hot. I'm going to have a trip. I jump out of the stream. Ha ha, I bee vapour.W: Hello,little water drop, where are you going?L: I'm going to the sky.W: Let me help you! L: Thank you, bye!W: See you!L: I fly higher and higher. I meet many friends. Nice to meet you!Ls: Nice to meet you, too.L: Where are you going?Ls: We are going to the sky!L: Let's go up together!Ls: OK!L: Ha ha, I bee a cloud.L: Oh, I'm big. I'm heavy. Oh,no, I'm falling.Ls: Me too.L: Ha ha , I bee rain. L: Now I e back my home again. I'm happy. The sun es out. I feel warm. I'm going to have a trip again.Exercises І : Fill in the blanks.
(cloud, sun, sky, stream, rain, vapour, hot)
I'm the little water drop. The___ shines, I feel_____. I jump out of the______. I bee______. I fly to the _____higher and higher. I go up with my friends, I bee______. I'm heavy. I fall down. I bee____. Exercises П: Choose the words and fill in the blanks.选择下列单词填入空格中。 (freezing(结冰) bees wakes cold snowy sleeps)It is a _____ day. Little Water Drop _____ in the river. He _____ up. He feels very _____. “Oh, I am _____.” Little Water Drop says. He expands(膨胀). Little Water Drop _____ an ice.